Aufbruch zur Demokratie

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1 Sendereihe Trümmerjahre an Rhein, Ruhr und Weser Sendefolge Aufbruch zur Demokratie Zielgruppe ab 8. Schuljahr Redaktion Christiane Lelgemann Konzeptionelle Beratung Barbara Stupp Autorin / Autor Heike Mund, Carsten Günther Autorin Begleitmaterial Myrle Dziak-Mahler unter Mitarbeit von Christian Eickbusch Methodeninfo: Mind-Mapping Was ist eine Mind-Map? Eine Mind-Map ist eine grafische Darstellung, die Beziehungen zwischen verschiedenen Begriffen aufzeigt. Mind-Maps sind "gehirngerecht", da die strukturierte Vernetzung von Informationen den Vorgängen im menschlichen Gehirn entspricht. Das Problem wird in den Mittelpunkt gestellt, von ihm gehen als Gliederungen die Hauptäste ab, die wiederum in Zweige und Nebenzweige verästelt sind. Jeder Ast und Zweig ist mit einem Schlüsselwort (meist einfache Substantive) gekennzeichnet. So kannst Du selbst eine Mind-Map erstellen: 1. Das Thema auf einen DIN A3- Bogen (quer) in die Mitte schreiben. 2. Einige wenige zentrale, übergeordnete Schlüsselwörter zum Thema sammeln und als Hauptäste zum Thema notieren. Es geht nicht um Vollständigkeit oder Trennschärfe! 3. Alle Gedanken, so wie sie kommen, in Stichworten notieren. Einem Hauptast zuordnen - oder zu einem neuen Hauptast machen. Keine ausschweifenden Erläuterungen nur Stichworte! 4. Grafische Gestaltung mit Farben, Zeichnungen, Symbolen verbessert die Übersichtlichkeit und hilft beim Vernetzen der Informationen. Ein Beispiel für eine Mind-Map findest du auf der nächsten Seite. So oder ähnlich könnte man seine Beobachtungen zur ersten Folge ( Ruinenkinder ) festhalten. Natürlich werden alle eure Mind-Maps verschieden aussehen vergleiche deine Mind-Map ruhig mit denen deiner Mitschüler(inn)en, vielleicht haben sie gute Gestaltungsideen gehabt oder finden interessante Umsetzungen bei dir. aufbruch zur demokratie teil A und B seite 1

2 Beispiel: Mind-Map zur Folge Ruinenkinder aufbruch zur demokratie teil A und B seite 2

3 A Beobachtungsfragen 1 Sieh dir die Dokumentation sorgfältig an. Mache dir währenddessen Notizen in Form einer Mind-Map. Achte dabei besonders auf die Leitfragen deiner Gruppe! Gruppe 1: Entnazifizierung a) Was bedeutet der Begriff Entnazifizierung? Wer war davon betroffen? b) Wie gingen die Amerikaner und Briten bei der Entnazifizierung vor? c) Wie konsequent führten die Besatzungsmächte ihre Maßnahmen durch? Erläutert. Gruppe 2: Meinungsfreiheit / Presse: a) Welche Bedeutung hatten Zeitungen am Ende des Krieges und in der frühen Nachkriegszeit für die deutsche Bevölkerung? b) Wie gingen die Amerikaner und Briten zunächst mit Presse und Meinungsäußerungen in den besetzten Gebieten um? c) Welche Informationsmedien gab es? Gruppe 3: Politische Arbeit a) Was berichten die Zeitzeugen über ihre politische Arbeit an der Basis in Nachkriegsdeutschland? b) Welche Parteien formierten sich? c) Wie wurde der erste Landtag in Düsseldorf gebildet? Gruppe 4: Umerziehung / Demokratisierung a) Welche Haltung haben die Deutschen bei Kriegsende zur parlamentarischen Demokratie? b) Welche Maßnahmen ergriffen die Amerikaner und Briten zur Umerziehung der Deutschen? Mit welchen Mitteln sprachen sie besonders die Kinder und Jugendlichen an? aufbruch zur demokratie teil A und B seite 3

4 2 Geht in Eure Gruppen und tragt Eure Informationen zusammen. Beantwortet dabei die Leitfragen Eurer Gruppe aus dem ersten Beobachtungs-Teil. Formuliert kurz Eure Ergebnisse und bestimmt eine(n) Gruppensprecher(in). Der/Die Gruppensprecher(in) jeder Gruppe stellt die wichtigsten Ergebnisse zu seinem/ihrem Thema im Plenum vor. Anschließend moderieren die anderen Gruppenmitglieder als Experten die Erörterung der folgenden Leitfragen im Plenum: Gruppe 1: Entnazifizierung Erörtert die Frage, ob die Entnazifizierung der Bevölkerung an Rhein, Ruhr und Weser die am Anfang gestellten Ansprüche und Grundsätze hat verwirklichen können. Gruppe 2: Meinungsfreiheit / Presse: Um den Deutschen Meinungsfreiheit beizubringen unterzogen die Amerikaner und Briten die erscheinenden Zeitungen zunächst einer strengen Kontrolle. Im Zuge der Herstellung von Pressefreiheit wurde die Kontrolle immer weiter zurückgefahren. Wägt die Notwendigkeit dieser Zensur-Maßnahmen gegen die damit einhergehende Einschränkung der Meinungsfreiheit im Nachkriegsdeutschland ab! Diskutiert PRO und CONTRA. Gruppe 3: Politische Arbeit Stellt Euch vor, Ihr wolltet nach dem Krieg eine Partei gründen. Wie würdet Ihr vorgehen, was müsstet Ihr beachten? Gruppe 4: Umerziehung / Demokratisierung Wie bewertet Ihr die Mittel, die die Amerikaner und Briten zur Umerziehung der deutschen Bevölkerung zur Demokratie eingesetzt haben? aufbruch zur demokratie teil A und B seite 4

5 B Weiterführende Arbeitsanregungen: B1 Auch in der heutigen Zeit gibt es Versuche, den Bevölkerungen von über lange Zeit diktatorisch geführten Staaten nach dem Sturz des Diktators demokratische Grundsätze nahe zu bringen. Suche Artikel hierzu in der aktuellen Tagespresse und achte besonders auf die Schwierigkeiten, die beim Versuch der Demokratisierung von außen entstehen können. B2 Überlege, ausgehend von der Dokumentation, welche Probleme die Alliierten bei der Einführung parlamentarisch-demokratischer Strukturen in Deutschland zu bewältigen hatten. Angenommen Du wärst UNO- Beauftragter für Demokratieschulung welche Maßnahmen zur Demokratisierung würdest du favorisieren, welche eher nicht? Begründe Deine Auswahl kurz. aufbruch zur demokratie teil A und B seite 5