ORS-Bereich V: Unterricht

Transkript

1 ORS-Bereich V: Unterricht Merkmale guten Unterrichts Der Unterricht ist klar und strukturiert. 3,28 3,28 3,28 3,28 Selbstständiges Lernen wird im Unterricht auf vielfache Weise gefordert und gefördert. 2,95 2,95 2,95 2,95 Der Unterricht bietet Gelegenheiten zur Reflexion der eigenen Lernprozesse. 2,42 2,42 2,42 2,42 Die erhalten regelmäßig Rückmeldungen zu ihrem Lernen und ihren Leistungen. 2,86 2,86 2,86 2,86 Die Anwendung von bereits bekannten Lerninhalten auf neue Fragen und Themen wird systematisch gefördert. 3,01 3,01 3,01 3,01 Gelernter Stoff wird durch Üben und Wiederholen gesichert und gefestigt. 3,29 3,29 3,29 3,29 Beteiligungs- und Sprechgelegenheiten für die Seite 1 von 15

2 Abbildung 1: Der Unterricht ist klar und strukturiert. aus Sicht der befragten / Lehrkräfte / ELL Grafik 1 Der Unterricht ist klar und strukturiert. y Einblicknahmen in Lehr- und Lernsituationen Lehrkräfte 1,00 2,00 3,00 4,00 zu Abbildung 2: Selbstständiges Lernen wird im Unterricht auf vielfache Weise gefordert und gefördert. aus Sicht der befragten / Lehrkräfte / ELL Grafik 2 Selbstständiges Lernen wird im Unterricht auf vielfache Weise gefordert und gefördert. y Einblicknahmen in Lehr- und Lernsituationen Lehrkräfte 1,00 2,00 3,00 4,00 zu Abbildung 3: Der Unterricht bietet Gelegenheiten zur Reflexion der eigenen Lernprozesse. aus Sicht der befragten Lehrkräfte / Grafik 3 Der Unterricht bietet Gelegenheiten zur Reflexion der eigenen Lernprozesse. y Lehrkräfte 1,00 2,00 3,00 4,00 zu Seite 2 von 15

3 Abbildung 4: Die erhalten regelmäßig Rückmeldungen zu ihrem Lernen und ihren Leistungen. aus Sicht der befragten / Lehrkräfte / ELL Grafik 4 Die erhalten regelmäßig Rückmeldungen zu ihrem Lernen und ihren Leistungen. y Einblicknahmen in Lehr- und Lernsituationen Lehrkräfte 1,00 2,00 3,00 4,00 zu Abbildung 5: Die Anwendung von bereits bekannten Lerninhalten auf neue Fragen und Themen wird systematisch gefördert. aus Sicht der befragten Lehrkräfte / Grafik 5 Die Anwendung von bereits bekannten Lerninhalten auf neue Fragen und Themen wird systematisch gefördert. y Lehrkräfte 1,00 2,00 3,00 4,00 zu Abbildung 6: Gelernter Stoff wird durch Üben und Wiederholen gesichert und gefestigt. aus Sicht der befragten Lehrkräfte / Grafik 6 Gelernter Stoff wird durch Üben und Wiederholen gesichert und gefestigt. y Lehrkräfte 1,00 2,00 3,00 4,00 zu Seite 3 von 15

4 Tabelle LP1 Kriterium: Der Unterricht ist klar und strukturiert. zu zu N Fragebogen dass unsere Lehrerinnen und Lehrer auf Zusammenhänge mit schon durchgenommenem Stoff verweisen. dass unsere Lehrerinnen und Lehrer Beziehungen zwischen bereits behandelten Themen herstellen. dass die Lehrerinnen und Lehrer zu Unterrichtsbeginn eine Übersicht dazu geben, was wir in der Stunde/der Unterrichtseinheit lernen sollen. dass die Lehrerinnen und Lehrer uns sagen, was in der Stunde/der Unterrichtseinheit besonders wichtig war. 6% 22% 56% 15% 457 4% 20% 59% 17% % 42% 20% 5% % 41% 28% 7% 464 dass die Lehrerinnen und Lehrer am Ende der Stunde/der Unterrichtseinheit die wichtigsten Ergebnisse zusammenfassen bzw. zusammenfassen lassen. dass unsere Lehrerinnen und Lehrer Übersichten verwenden, um Zusammenhänge aufzuzeigen. dass die Lehrerinnen und Lehrer so deutlich sprechen, dass ich alles gut verstehen kann. dass sich die Lehrerinnen und Lehrer so klar ausdrücken, dass ich den Stoff verstehe. dass die Lehrerinnen und Lehrer nachfragen, ob wir alles verstanden haben. 19% 38% 35% 7% 462 7% 33% 50% 10% 456 2% 9% 41% 48% 465 3% 17% 60% 20% 463 5% 21% 43% 31% 464 Seite 4 von 15

5 Fragebogen Lehrkräfte In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich auf Zusammenhänge mit schon durchgenommenen Unterrichtsinhalten verweise. In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich Beziehungen zwischen behandelten Themen herstelle. In meinem Unterricht verdeutliche ich den Schülerinnen und Schülern, was sie in der jeweiligen Unterrichtseinheit lernen sollen. In meinem Unterricht gebe ich immer wieder Hinweise zu besonders wichtigen Punkten. In meinem Unterricht fasse ich die wichtigsten Ergebnisse am Ende einer Stunde/Unterrichtseinheit zusammen bzw. lasse sie zusammenfassen. In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich Übersichten verwende, um Zusammenhänge aufzuzeigen. In meinem Unterricht achte ich darauf, dass ich laut und deutlich spreche, damit die mich gut verstehen können. In meinem Unterricht überprüfe ich, ob die Unterrichtsinhalte verstanden werden. Einblicknahme in die Lehr- und Lernsituation (ELL; Plenumsunterricht) Der Unterrichtsverlauf ließ eine klare Struktur, einen roten Faden erkennen. Der Lernprozess wurde durch Strukturierungshilfen oder Visualisierungen gefördert. Arbeitsaufträge, Erklärungen, Impulse und Fragen waren klar, präzise und kohärent formuliert. Die Arbeitsphase war gut vorbereitet. 0% 0% 30% 70% 67 0% 0% 28% 72% 67 0% 3% 41% 56% 66 0% 0% 21% 79% 66 0% 14% 39% 47% 66 0% 11% 52% 38% 64 0% 1% 13% 85% 67 0% 0% 21% 79% 67 9% 5% 23% 64% 22 9% 9% 35% 48% 23 0% 0% 14% 86% 22 0% 4% 17% 79% 24 Die Raumanordnung war auf die Arbeitsphase abgestimmt. 0% 8% 17% 75% 24 Es gab Zeitvorgaben. Es gab Strukturierungshilfen, die die SCH jederzeit nachschauen konnten. 19% 5% 10% 67% 21 9% 0% 9% 82% 22 Seite 5 von 15

6 Tabelle LP2 Kriterium: Selbstständiges Lernen wird im Unterricht auf vielfache Weise gefordert und gefördert. zu zu N Fragebogen Im Unterricht kann ich selber entscheiden, wie ich arbeiten will. Im Unterricht werde ich zu selbstständigem Arbeiten ermuntert. Im Unterricht habe ich die Möglichkeit, neue Themen selbstständig zu erkunden. Im Unterricht suche ich mir selbst die Informationen (z.b. in Büchern/Internet) zusammen, die ich zum Lernen brauche. Im Unterricht bekomme ich von meinen Lehrerinnen und Lehrern Tipps, wie ich besser lernen kann. Im Unterricht sagen mir meine Lehrerinnen und Lehrer, wie ich meine Zeit für das Lernen besser einteilen kann. Im Unterricht habe ich die Gelegenheit, mich mit interessanten Aufgaben oder Inhalten eingehender zu beschäftigen. Fragebogen Lehrkräfte In meinem Unterricht gebe ich Aufgaben, die die Schülerinnen und Schüler selbstständig lösen sollen. In meinem Unterricht entscheiden die Schülerinnen und Schüler selbst, wie sie arbeiten wollen. In meinem Unterricht lasse ich die neue Themen selbstständig erkunden. In meinem Unterricht lasse ich die selbstständig Informationen recherchieren (z.b. im Internet, in Lehrbüchern). In meinem Unterricht gebe ich den n Tipps, wie sie besser lernen können. Einblicknahme in die Lehr- und Lernsituation (ELL; Schülerarbeitsformen) Die LK ließ die SCH selbstständig arbeiten. 30% 49% 18% 3% 465 8% 31% 46% 15% % 48% 31% 7% % 31% 37% 22% % 31% 34% 14% % 41% 18% 9% % 52% 24% 6% 460 0% 0% 16% 84% 67 12% 48% 36% 4% 67 3% 39% 48% 9% 66 3% 14% 48% 35% 66 0% 3% 39% 58% 67 0% 0% 13% 88% 24 Die SCH recherchierten mit Hilfe geeigneter Tools. 35% 0% 0% 65% 23 Die SCH führten eigene Untersuchungen o.ä. durch. 13% 4% 9% 74% 23 Seite 6 von 15

7 Tabelle LP3 Kriterium: Der Unterricht bietet Gelegenheiten zur Reflexion der eigenen Lernprozesse. zu zu N Fragebogen Im Unterricht erhalte ich Gelegenheit, meine Arbeitsergebnisse selbst zu beurteilen. Im Unterricht erhalte ich Gelegenheit, mein Vorgehen beim Lernen zu beurteilen. Fragebogen Lehrkräfte In meinem Unterricht haben die Gelegenheit, ihre Arbeitsergebnisse selbst zu beurteilen. 22% 47% 23% 8% % 48% 20% 4% 460 3% 27% 55% 15% 67 In meinem Unterricht haben die Gelegenheit, ihr Vorgehen beim Lernen selbst zu beurteilen. 5% 34% 49% 12% 65 Seite 7 von 15

8 gering mittel überwiegen d überwiegend LK hat LK hat überwiegend überwiegend en Redeteil Redeanteil Redeanteil Redeanteil gleichmäßig gleichmäßig zwischen Sch und LK verteilt zwischen SCH und LK verteilt Sch haben SCH haben überwiegend überwiegend en Redeanteil Tabelle LP4 Deskriptor: Beteiligungs- und Sprechgelegenheiten für die Einblicknahme in die Lehr- und Lernsituation (ELL; Plenumsunterricht) zu zu N Die SCH beteiligten sich aktiv am Unterricht. Die LK stellte offene Fragen oder ermutigt die SCH zum Stellen von Fragen bzw. eigenen Stellungnahmen. Die LK ging auf Anregungen oder Einwände der SCH ein. 0% 0% 39% 61% 23 17% 13% 30% 39% 23 0% 0% 28% 72% 18 Einblicknahme in die Lehr- und Lernsituation (ELL; Schülerarbeitsformen) Die SCH beteiligten sich aktiv am Unterricht. 0% 8% 21% 71% 24 Die Beteiligung innerhalb der Gruppe war ausgewogen. Die SCH gestalteten den Unterricht, bereiteten Unterrichtssequenzen vor und/oder präsentierten in übersichtlicher Form Arbeitsergebnisse. 0% 9% 36% 55% 22 14% 5% 0% 82% 22 Deskriptor: Beteiligungsmöglichkeiten und Sprechgelegenheiten für die N Redeanteile im Unterricht: Anteil am insgesamt Gesprochenen 24% 53% 22% 45 Deskriptor: Beteiligungsmöglichkeiten und Sprechgelegenheiten für die N Handlungsanteile im Unterricht: Anteil, in dem sich die SCH aktiv handelnd in das Unterrichtsgeschehen einbrachten 7% 41% 52% 44 Seite 8 von 15

9 Tabelle LP6 Kriterium: Die erhalten regelmäßig Rückmeldungen zu ihrem Lernen und ihren Leistungen. zu zu N Fragebogen Im Unterricht ist es üblich, dass ich regelmäßig Rückmeldungen über meine Arbeit im Unterricht erhalte. Im Unterricht ist es üblich, dass wir unsere eigene Arbeit anhand von Merkmalen und Kriterien bewerten. Im Unterricht ist es üblich, dass viele verschiedene Arten der Bewertung eingesetzt werden, wenn es darum geht, Leistungen zu messen (z.b. Projektarbeiten, Hausarbeiten, Präsentationen, Kompetenztests, etc.). Im Unterricht ist es üblich, dass uns nach einer Klassen- oder Kursarbeit oder einem Test an den Ergebnissen gezeigt wird, wie wir unsere Arbeit verbessern können. Fragebogen Lehrkräfte In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich den Schülerinnen und Schülern regelmäßig Rückmeldungen über ihre Arbeit gebe. In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Arbeit anhand von Merkmalen und Kriterien bewerten lasse. In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich viele verschiedene Arten der Bewertung einsetze, wenn es darum geht, Leistungen zu messen (z.b. Projektarbeiten, Hausarbeiten, Präsentationen, Kompetenztests, etc.). In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich nach einer Klassen- /Kursarbeit oder einem Test den n an den Ergebnissen zeige, wie sie ihre Arbeit verbessern können. In meinem Unterricht ist es üblich, dass ich guten Einsatz und Leistungen anerkenne. Einblicknahme in die Lehr- und Lernsituation (ELL) Die SCH erhielten differenziertes Feedback zu ihren Lernwegen oder Lernergebnissen. Die SCH beurteilten ihre Leistungen oder Kompetenzen selbst. 9% 42% 43% 6% % 46% 32% 5% 459 8% 23% 51% 18% % 30% 38% 18% 460 0% 3% 42% 55% 67 3% 30% 44% 23% 66 2% 18% 38% 42% 66 0% 9% 46% 45% 67 0% 1% 10% 88% 67 9% 7% 38% 47% 45 52% 2% 26% 20% 46 Seite 9 von 15

10 Tabelle LP7 Kriterium: Die Anwendung von bereits bekannten Lerninhalten auf neue Fragen und Themen wird systematisch gefördert. zu zu N Fragebogen Im Unterricht wenden wir das neu Gelernte an, um praktische Aufgaben aus dem Alltag oder aus der Berufswelt zu lösen. Im Unterricht werden uns Aufgaben gestellt, bei denen wir das neu Gelernte anwenden müssen. Fragebogen Lehrkräfte In meinem Unterricht wenden die das, was sie neu gelernt haben, häufig an, um praktische Aufgaben aus dem Alltag oder aus der Berufswelt zu lösen. In meinem Unterricht stelle ich Aufgaben, bei denen die n das neu Gelernte anwenden müssen. 25% 39% 29% 7% 455 2% 6% 39% 52% 463 2% 34% 44% 21% 62 0% 3% 36% 61% 67 Seite 10 von 15

11 Tabelle LP8 Kriterium: Gelernter Stoff wird durch Üben und Wiederholen gesichert und gefestigt. zu zu N Fragebogen Im Unterricht wird viel geübt, wenn wir etwas durchgenommen haben. Im Unterricht bekommen wir Aufgaben, die gute Übungen für den Unterrichtsstoff sind. Im Unterricht werden wichtige Lerninhalte immer wieder geübt. Fragebogen Lehrkräfte In meinem Unterricht wird viel geübt, was durchgenommen wurde. In meinem Unterricht stelle ich Aufgaben, die gute Übungen für die Unterrichtsinhalte sind. In meinem Unterricht werden wichtige Lerninhalte immer wieder geübt. Kriterium: Gelernter Stoff wird durch Üben und Wiederholen gesichert und gefestigt. Einblicknahmen in Lehr- und Lernsituationen 4% 17% 54% 25% 463 3% 13% 56% 28% 462 4% 20% 50% 26% 462 0% 6% 42% 52% 67 0% 0% 39% 61% 66 0% 6% 30% 64% 67 ja Hausaufgaben: wurden erteilt 21% 10 wurden besprochen 19% 9 Seite 11 von 15

12 Tabelle LP1 V Kriterium: Der Unterricht ist klar und strukturiert. zu zu N üblich, dass unsere Lehrerinnen und Lehrer auf Zusammenhänge mit schon durchgenommenem Stoff verweisen. üblich, dass unsere Lehrerinnen und Lehrer Beziehungen zwischen bereits behandelten Themen herstellen. üblich, dass die Lehrerinnen und Lehrer zu Unterrichtsbeginn eine Übersicht dazu geben, was wir in der Stunde/der Unterrichtseinheit lernen sollen. üblich, dass die Lehrerinnen und Lehrer uns sagen, was in der Stunde/der Unterrichtseinheit besonders wichtig war. üblich, dass die Lehrerinnen und Lehrer am Ende der Stunde/der Unterrichtseinheit die wichtigsten Ergebnisse zusammenfassen bzw. zusammenfassen lassen. üblich, dass unsere Lehrerinnen und Lehrer Übersichten verwenden, um Zusammenhänge aufzuzeigen. üblich, dass die Lehrerinnen und Lehrer so deutlich sprechen, dass ich alles gut verstehen kann. üblich, dass sich die Lehrerinnen und Lehrer so klar ausdrücken, dass ich den Stoff verstehe. OS 11% 27% 48% 14% 102 MS 6% 21% 55% 19% 195 MSS 4% 21% 64% 12% 160 OS 8% 25% 50% 18% 102 MS 4% 16% 58% 22% 197 MSS 28% 47% 23% 3% 159 OS 22% 40% 28% 10% 104 MS 32% 41% 22% 5% 196 MSS 41% 44% 14% 2% 160 OS 25% 32% 33% 10% 107 MS 22% 41% 29% 8% 197 MSS 28% 47% 23% 3% 160 OS 22% 32% 30% 15% 105 MS 19% 35% 41% 5% 197 MSS 18% 46% 31% 4% 160 OS 5% 30% 54% 11% 102 MS 7% 32% 49% 11% 194 MSS 9% 35% 48% 8% 160 OS 3% 6% 31% 60% 108 MS 2% 11% 34% 53% 197 MSS 2% 9% 56% 34% 160 OS 2% 9% 59% 29% 106 MS 5% 16% 59% 21% 197 MSS 3% 23% 62% 13% 160 Seite 12 von 15

13 üblich, dass die Lehrerinnen und Lehrer nachfragen, ob wir alles verstanden haben. OS 6% 18% 36% 41% 108 MS 4% 20% 38% 39% 197 MSS 5% 25% 55% 16% 159 Tabelle LP2 V Kriterium: Selbstständiges Lernen wird im Unterricht auf vielfache Weise gefordert und gefördert. zu zu N Im Unterricht kann ich selber entscheiden, wie ich arbeiten will. Im Unterricht werde ich zu selbstständigem Arbeiten ermuntert. Im Unterricht habe ich die Möglichkeit, neue Themen selbstständig zu erkunden. Im Unterricht suche ich mir selbst die Informationen (z.b. in Büchern/Internet) zusammen, die ich zum Lernen brauche. Im Unterricht bekomme ich von meinen Lehrerinnen und Lehrern Tipps, wie ich besser lernen kann. Im Unterricht sagen mir meine Lehrerinnen und Lehrer, wie ich meine Zeit für das Lernen besser einteilen kann. Im Unterricht habe ich die Gelegenheit, mich mit interessanten Aufgaben oder Inhalten eingehender zu beschäftigen. OS 33% 41% 22% 4% 108 MS 33% 49% 16% 2% 197 MSS 25% 56% 16% 3% 160 OS 8% 31% 38% 24% 106 MS 10% 33% 44% 13% 196 MSS 6% 27% 54% 13% 160 OS 21% 39% 29% 11% 105 MS 15% 53% 25% 7% 197 MSS 8% 47% 41% 4% 160 OS 13% 37% 34% 16% 108 MS 12% 30% 35% 23% 197 MSS 6% 28% 41% 26% 160 OS 8% 17% 49% 26% 108 MS 21% 28% 34% 17% 197 MSS 29% 44% 24% 3% 160 OS 19% 32% 25% 24% 108 MS 32% 39% 21% 8% 196 MSS 41% 48% 10% 1% 160 OS 17% 46% 28% 10% 105 MS 18% 53% 22% 7% 196 MSS 19% 55% 23% 3% 159 Seite 13 von 15

14 Tabelle LP3 V Deskriptor: Gelegenheiten zur Reflexion der eigenen Lernprozesse zu zu N Im Unterricht erhalte ich Gelegenheit, meine Arbeitsergebnisse selbst zu beurteilen. Im Unterricht erhalte ich Gelegenheit, mein Vorgehen beim Lernen zu beurteilen. OS 21% 38% 30% 10% 107 MS 23% 47% 20% 10% 195 MSS 20% 53% 23% 4% 159 OS 21% 41% 30% 8% 104 MS 30% 49% 17% 4% 196 MSS 28% 52% 18% 3% 160 Tabelle LP6 V Kriterium: Die erhalten regelmäßig Rückmeldungen zu ihrem Lernen und ihren Leistungen. zu zu N Im Unterricht ist es üblich, dass ich regelmäßig Rückmeldungen über meine Arbeit im Unterricht erhalte. Im Unterricht ist es üblich, dass wir unsere eigene Arbeit anhand von Merkmalen und Kriterien bewerten. Im Unterricht ist es üblich, dass viele verschiedene Arten der Bewertung eingesetzt werden, wenn es darum geht, Leistungen zu messen (z.b. Projektarbeiten, Hausarbeiten, Präsentationen, Kompetenztests, etc.). Im Unterricht ist es üblich, dass uns nach einer Klassen- oder Kursarbeit oder einem Test an den Ergebnissen gezeigt wird, wie wir unsere Arbeit verbessern können. OS 4% 42% 43% 11% 106 MS 11% 39% 45% 5% 196 MSS 9% 46% 40% 5% 160 OS 13% 45% 34% 9% 104 MS 16% 44% 34% 6% 196 MSS 18% 50% 29% 3% 159 OS 11% 25% 43% 21% 100 MS 6% 22% 53% 19% 195 MSS 8% 24% 53% 14% 159 OS 17% 30% 30% 23% 105 MS 16% 27% 36% 20% 196 MSS 9% 34% 45% 11% 159 Seite 14 von 15

15 Tabelle LP7 V Deskriptor: Anwendung von bereits bekannten Lerninhalten auf neue Fragen und Themen zu zu N Im Unterricht wenden wir das neu Gelernte an, um praktische Aufgaben aus dem Alltag oder aus der Berufswelt zu lösen. Im Unterricht werden uns Aufgaben gestellt, bei denen wir das neu Gelernte anwenden müssen. OS 14% 36% 39% 11% 100 MS 28% 36% 29% 7% 195 MSS 28% 46% 23% 3% 160 OS 3% 7% 36% 53% 107 MS 3% 5% 31% 61% 197 MSS 2% 7% 50% 41% 159 Tabelle LP8 V Kriterium: Gelernter Stoff wird durch Üben und Wiederholen gesichert und gefestigt. zu zu N Im Unterricht wird viel geübt, wenn wir etwas durchgenommen haben. Im Unterricht bekommen wir Aufgaben, die gute Übungen für den Unterrichtsstoff sind. Im Unterricht werden wichtige Lerninhalte immer wieder geübt. OS 4% 8% 50% 38% 107 MS 3% 11% 54% 31% 197 MSS 5% 30% 56% 9% 159 OS 2% 5% 52% 42% 106 MS 3% 12% 50% 35% 197 MSS 3% 21% 65% 11% 159 OS 2% 5% 55% 39% 106 MS 5% 17% 46% 33% 197 MSS 6% 33% 53% 8% 159 Seite 15 von 15