Qualitative Studiengangsevaluation
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- Brigitte Fuchs
- vor 5 Jahren
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1 Praxisdialog QM 2017 Qualitative Studiengangsevaluation Andrea Schmid, Antje Oppermann
2 Was verstehen wir unter Evaluation? Studiengangsevaluation - keine feste Definition Bewertung bzw. Begutachtung: von Projekten, Prozessen und Organisationseinheiten Kontext, Struktur, Prozess, Aufwand und Ergebnis können einbezogen werden Eine Untersuchung, ob und inwieweit etwas geeignet erscheint, einen angestrebten Zweck zu erfüllen. Quelle: Wikipedia 2
3 Was versteht die DeGEval unter Evaluation? Evaluationen sollen vier grundlegende Eigenschaften aufweisen: Nützlichkeit Durchführbarkeit Fairness Genauigkeit Quelle: 3
4 Motivation und Zielsetzung für das Projekt Lehrevaluation 2017/18 Konzept: Was? Wann? Wo? Lehrveranstaltung Personenbezogenes Feedback zw. Lehrenden & Studierenden Logbuch Quantitative Kennzahlen und Infos zum Studiengang Studiengang quant- & qualit. Informationen von Studierenden u. Lehrenden für SG-Entwicklung 4
5 Wundersamen: dialogorientierte Begegnungen im Studiengang Ziele Förderung der Eigenverantwortung im Fach Vernetzung der Kooperationen aller Beteiligten Förderung der Lobkultur zur Unterstützung natürlicher Entwicklungspotentiale am Studiengang Verknüpfung empirischer Befragungsdaten (Studieneingang -> Studienmitte <- Absolventen) Sicherstellung zirkulärer Qualitätskreisläufe Entschlackung standardisierter Verfahren von Qualitätsprozessen 5
6 Wundersamen: dialogorientierte Begegnungen im Studiengang WUNDERSAMEN im STUDIENGANG Studierende Lehrende SG Verantwortliche 1 stud. Feedback 2 Feedback in Studienmitte 3 stud. Feedback Studieneingangsbefragung Leitfadengespräche Absolventenbefragung 6
7 Wundersamen: dialogorientierte Begegnungen im Studiengang Ablauf Wundersamen & Swot Studierendenkonferenz Dozentenkonferenz 3./4. Fachsemester (April/Okt) im Kursbetrieb, ca. 60 min Feedback & Austausch über Entwicklungspotentiale Interviewleitfaden, Brainstorm/Kartenarbeit, Clusterung (Swot) Standardisiertes Protokoll Umsetzung von Sofortmaßnahmen 3./4. Fachsemester (Juni/Dez) ca. 2h Feedback & Austausch über Entwicklungspotentiale Interviewleitfaden, Brainstorm/Kartenarbeit, Clusterung (Swot) Handlungsfelder vereinbaren Stand. Protokoll (LOG-Buch) Studieneingangsbefragung Absolventenbefragung 7
8 Wundersamen: dialogorientierte Begegnungen im Studiengang Sinn und Nutzen Förderung der Selbstreflexion Studierender Feinjustierung einzelner Studienprogrammbestandteile auf Grundlage konkreter aktueller Bedarfe, Bedürfnisse, Erfahrungen Erörterung konkreter Entwicklungspotentiale Wundersamen hinsichtlich Inhalte, Curriculumsaufbau, Arbeitsmaterialien, Organisation, Informierung, Prüfungsverfahren Einfache Doku & Verzahnung mit Akkreditierungsprozess Aktive Rückmeldung zu Ergebnissen stud. Befragungsdaten 8
9 Diskussion Wie gelingt die Verknüpfung quantitativer & qualitativer Befragungsdaten, so dass die Diskussion zur Studiengangsentwicklung lebendig bleibt? Sind Checklisten für Leitfadengespräche eher ein Hemmnis oder zielführend für die Studiengangsentwicklung? Ist es unsere Aufgabe als Evaluationsspezialisten Entwicklungsanreize oder einfach Raum für Entwicklungspotentiale zu schaffen? 9
10 Praxisdialog QM 2017 Ihre Fragen? 10
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