Einfache Lesespurgeschichten

Transkript

1 Sven Rook Einfache Lesespurgeschichten Deutsch Sinnentnehmendes Lesen ab der 1. Klasse fördern: Bei der Feuerwehr Einfache LESESPURGESCHICHTEN Deutsch Grundschule Sven Rook Downloadauszug aus dem Originaltitel: z! 6 5 n

2 Einfache Lesegeschichten Deutsch Sinnentnehmendes Lesen ab der 1. Klasse fördern: rn: Bei der Feuerwehr ehr Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Einfache Lesegeschichten Deutsch Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Liebe Kollegin, lieber Kollege, liebe Leseförderin, lieber Leseförderer, mit den vorliegenden Lesespurgeschichten gebe ich Ihnen modernes, kompetenzorientiertes und praxiserprobtes Material für Ihren Unterricht an die Hand, von dem ich fest überzeugt bin. Bei Lesespurgeschichten geht es darum, verborgene Hinweise aus einem Lesetext in richtiger Reihenfolge auf einer Landkarte zu verfolgen und die Ziffernfolge bis zum Ziel aufzuschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Die Sackgassen bzw. Irrwege verweisen stets auf die letzte richtige Spur, sodass der Lesefortschritt gesichert ist. Leitfaden zum Lesen von Lesespurgeschichten: 1. Zuerst liest man die Einleitung und sucht auf der Karte das Bild mit der Ziffer Im Textabschnitt 1 findet sich ein Hinweis, der zum nächsten Ort auf der Karte führt. 3. Hat man den richtigen Ort auf der Karte gefunden, notiert man die zugeordnete Lesespur (Ziffer) auf der dafür vorgesehenen Linie und liest anschließend bei dieser Ziffer weiter. 4. Hat man den Hinweis falsch umgesetzt und liest bei einer verkehrten Spur weiter, verweist einen diese falsche Lesespur zur letzten en richtigen Lesespur. Grundsätzlich ist es sinnvoll in einer ersten en Unterrichtseinheit i eine Lesespurgeschichte schichte gemeinsam zu erarbeiten. Sobald die Kinder Einsicht icht in die Funktionsweise gewonnen nen haben, können die anderen Geschichten chten selbstständig tändi erlesen werden. Zeitlich sind die Texte so ausgelegt, dass sie in einer Schulstunde von n45 Minuten leicht bewältigbar bar sind. Vorrangiges Ziel ist die Förderung des sinnentnehmenden n Lesens und ein weiteres eres Augenmerk liegt auf der Entwicklung von Lesefreude. Durch das kleinschrittige Vorgehen, die eingebauten Rätsel bzw. Aufgaben und die Möglichkeiten zur Selbstkontrolle sind die Geschichten hoch motivierend. Zielgruppe dieses Bandes sind vorrangig Leselernende ab Ende der 1. Klasse se bis hin zu Beginn der 3. Klasse. Die Geschichten steigen in Schwierig- keitsgrad an, d.h. Geschichte 1 ist leichter als Geschichte 2, usw. Alle Lesespurgeschichten liegen in differenzierter erter Form vor, d.h. einmal für Erstklässler bzw. schwache Leser (gekennzeichnet mit ) und einmal für Zweitklässler bzw. starke Leser (gekennzeichnet mit ). Die beiden Niveaus unterscheiden sich durch: unterschiedliche Textlänge, unterschiedliche e Wortwahl, unterschiedliche Schriftgröße, das Vorhandensein von zusätzlichen Rätselaufgaben. Für beide e Versionen n gibt es eine gemeinsame Lösungsseite. Je nach Vorgehensweise sind folgende Möglichkeiten der Kontrolle vorstellbar: im Nachhinein ndurch die Lehrkraft gemeinsam einsam im Klassenverband mit Hilfe einer Folie am Tageslichtprojektor nach Abschluss der Geschichte selbstständig durch den Schüler/in mit Hilfe der Lösungsseite selbstständig durch die Kinder während des Leseprozesses: Dazu sind die Lesespur- Nummern an die Tafel geschrieben, aber einzeln abgedeckt, sodass nur die aktuelle Lesespur aufgedeckt werden kann. Methodisch bieten sich auch verschiedenste Möglichkeiten der Bearbeitung an. Es kann sowohl im Klassenverband, in Einzelarbeit, in Partnerarbeit oder in Gruppenarbeit gelesen werden. Besonders bewährt hat sich meiner Meinung nach das gemeinsame Lesen in Partnerarbeit. Hierbei können sich die Lernenden gut gegenseitig unterstützen und durch das Gespräch über das Gelesene werden weitere kommunikative Kompetenzen geschult. Viel Vergnügen wünscht Sven Rook 1

4 Lesespurlandkarte Bei der Feuerwehr Name: Datum:

5 1 Name: Datum: Bei der Feuerwehr Luis und Emil haben bei einem Preisausschreiben einen Tag bei der Feuerwehr gewonnen. Sie dürfen bei allen Einsätzen dabei sein. Was erleben die Jungen bei der Feuerwehr? Lies bei 1 los! 2 Eine Feuerwehrfrau steigt mit der Leiter er zu der Katze nach oben. Ohne Probleme holt sie das Tier herunter. Die alte Dame ist erleichtert und bedankt sich. Weil gerade kein Notruf eingeht, fahren sie als nächstes zur Tankstelle. 1 Luis und Emil sitzen in der Leitstelle und warten auf den ersten Notruf. Gerade erklärt ein Feuerwehrmann rm ihnen netwas. Da klingelt das Telefon. Jemand hat die Nummer 112 gewählt. Mit ernstem Gesicht nimmt ein Mann den Hörer ab und hört aufmerksam zu. Dann ruft er: Auf geht s, Einsatz! Sofort laufen alle zu der Stange, an der man direkt zu den Autos hinunterrutschen en kann. 3 Das Grillen im Garten ist erlaubt. Gehe zurück zu Nummer 5. 4 Falsch. Luis und Emil bekommen ihre Brotzeit im Aufenthaltsraum des Feuerwehrhauses. 5 Richtig! Auch die Feuerwehr muss mal tanken. Da beginnt der nächste Einsatz: Obwohl Feuer im Wald verboten ist, hat dort jemand ein Lagerfeuer entzündet. 6 Richtig! Im Feuerwehrauto verkündet der Chef das Einsatzziel. Sie fahren zu einem Autounfall. 3

6 12 7 In eine normale Waschanlage passt kein Feuerwehrauto. Gehe zurück zur letzten richtigen Nummer. 8 Dieses Fahrzeug ist nicht einsatzbereit. Gehe zu einem anderen Feuerwehrauto. 9 Zum Glück ist der Autounfall nur ein Blechschaden. Niemand ist verletzt. Sofort sichern sie die Unfallstelle ab. Der Rettungs wagen und ein Abschleppdienst treffen auch ein. Die Leitstelle hat schon den nächsten Einsatz erhalten: Eine Katze kommt nicht mehr von einem Baum herunter. 10 Der Abschleppdienst braucht die Feuerwehr nicht. Suche den Autounfall. 11 Nach so einem langen Einsatztag ta schmecken die Wienerle mit Brötchen sehr lecker. Emil und Luis staunen n über die vielen Aufgaben der Feuerwehr. Sie beschließen: en: Wenn sie 12 Jahre alt sind, wollen sie bei der Jugendfeuerwehr mitmachen. 12 Genau! Die Feuerwehrleute sausen die Stange hinunter und landen in der Garage. Dort ziehen sie sich an und setzen ihre Helme auf. Dann klettern e sie alle schnell in das Feuerwehrauto, das vor dem Haus steht. 13 Emil und dluis sehen den Rauch schon von Weitem. Die Feuerwehr erklärt den Jugendlichen, dass man bei Trockenheit kein Feuer machen darf. Sonst gibt es einen gefährlichen Waldbrand. Nach dem Löschen geht ein neuer Notruf vom See ein: Ein Boot mit Ruderern ist umgekippt. 14 Nein, die Männer und Frauen nehmen nicht die Treppe. Lies noch mal genau bei Nummer 1 nach. 4

7 13 15 Dieses Ruderboot liegt sicher angebunden am Steg. Suche das umgekippte Boot auf dem See. 16 Von der Mülltonne kommt diese Katze allein herunter. Suche die Katze auf einem Baum. 17 Für Einsätze auf dem Wasser hat die Feuerwehr ein Rettungsboot. Gerade noch rechtzeitig retten die Feuerwehrleute die Ruderer aus dem Wasser. Jetzt haben alle Hunger. Deshalb geht es für eine Brotzeit zurück in den Aufenthaltsraum im Feuerwehrhaus. Meine Lesespur: 1,,,,,,,,. 5

8 1 Name: Datum: Bei der Feuerwehr Luis und Emil haben in einer Zeitschrift einen Preis gewonnen. Sie dürfen einen Tag bei der Feuerwehr alle Einsätze beobachten. Die beiden sind sehr aufgeregt. Was erleben die Jungen bei der Feuerwehr? Lies bei 1 los! 1 Luis und Emil sitzen mit dem Chef der Feuerwehr in der Leitstelle und warten auf den ersten en Notruf. Da klingelt schon das Telefon. Jemand hat die 112 gewählt. Sofort ort sind alle le still. Mit ernstem Gesicht nimmt der Mann den Hörer ab und hört aufmerksam zu. Er fragt mehrmals nach, ob er auch wirklich alles les richtig verstanden hat. Dann ruft er seine Kameraden, die im Aufenthaltsraum tsraum sitzen: Auf geht s, Einsatz! Sofort laufen alle zu der Stange. An ihr rutschen die Feuerwehrleute zu den Fahrzeugen hinunter. 2 Die Leiter wird an den Baum gelehnt. Eine Feuerwehrfrau erwe steigt zu der Katze nach oben. Zur Sicherheit halten zwei Männer ner die Leiter fest. Das Tier ist wohl auf der Jagd nach einem Vogel auf den nbaum geklettert. Zeichne einen kleinen Vogel auf einen n Ast des Baums. Ohne Probleme holt die Feuerwehrfrau das Tier herunter. Die alte Dame ist erleichtert und bedankt sich herzlich für das HELFEN. Weil gerade kein Notruf eingeht, fahren Luis und Emil mit den Feuerwehrleuten als Nächstes zur Tankstelle. 3 Das Grillen im Garten ist erlaubt. Gehe zurück zu Nummer 5 und lies nach, wo Feuer verboten ist. 4 Leider falsch. Luis und Emil bekommen ihre Brotzeit im Aufenthaltsraum des Feuerwehrhauses. 5 Richtig! Auch die Feuerwehr muss mal tanken. Die Rechnung zahlt die Gemeinde. Schon kommt der nächste Einsatz: Weil dieses Jahr der Sommer so trocken und heiß ist, gibt es ein Feuerverbot im Wald. Trotzdem haben zwei Jugend liche im Wald ein Lagerfeuer angezündet. 6

9 12 6 Richtig! Luis und Emil sitzen angeschnallt auf der Rückbank des Feuerwehrautos. Während alle anderen sich auf ihre festgelegten Plätze setzen, erklärt ihnen der Chef das Einsatzziel: Es ist ein Autounfall. Male das Feuerwehrauto auf der Karte rot an. 7 In eine normale Waschanlage passt ein Feuerwehrlöschwagen nicht. Gehe zurück zur letzten richtigen Nummer. 8 Das ist das falsche Fahrzeug. Es wird gerade repariert und ist nicht einsatzbereit. Gehe zu einem anderen Feuerwehrfahrzeug. 9 Rasch ist die Feuerwehr beim Unfallort. Zum Glück ist es nur ein Blechschaden. Niemand ist schlimm verletzt. Sofort sichert die Feuerwehr die Unfallstelle ab. Der Rettungswagen und ein Abschleppdienst treffen auch ein. Sie kümmern sich um die Personen n und die Autos. Die Feuerwehr hilft dabei. Das nennt man BERGEN. Die Leitstelle hat schon den nächsten neinsatz erhalten: Die Katze einer alten Dame kommt nicht mehr von einem hohen Baum herunter. 10 Um dieses Auto kümmert sich schon ein Abschleppdienst. Hierher muss die Feuerwehr erwehr nicht. Suche den Autounfall. 11 Sehr lecker schmecken die Wiener er mit Brötchen nach so einem langen Einsatztag. Emil und Luis sind beeindruckt, wie viele Aufgaben die Feuer- wehr hat. Sie freuen sich schon auf ihren 12. Geburtstag. Denn dann dürfen sie zur Jugendfeuerwehr. Schreibe für den Lösungssatz die fetten und unterstrichenen n Wörter aus der Geschichte richtig in die Kästchen am Ende der Geschichte. 12 Genau! Sie landen direkt in der Garage bei den Einsatzfahrzeugen. Zuerst ziehen alle Feuerwehrleute ihre feuerfesten Hosen und Jacken und dann ihre stabilen Stiefel an. Zuletzt setzen sie den Helm auf. Nun klettern alle in den Löschwagen vor dem Haus. 7

10 13 13 Die Jungen können den Rauch aus dem Wald schon von Weitem sehen. Die Feuerwehr erklärt den Jugendlichen, dass es bei der großen Trockenheit wirklich sehr gefährlich ist, ein Lagerfeuer im Wald zu machen. Denn es kann schnell ein Waldbrand entstehen. Dann LÖSCHEN die Feuerwehrleute das Feuer. Der nächste Notruf wartet nämlich schon: Ein Ruderboot mit Menschen ist auf dem See umgekippt. 14 Nein, die Männer und Frauen nehmen nicht die Treppe, sondern rutschen an der Stange herunter. 15 Dieses Ruderboot liegt sicher angebunden am Steg. Lies noch einmal genau bei Nummer 13 nach. 16 Von der Mülltonne kommt diese Katze leicht allein herunter. Lies noch einmal genauer bei Nummer 9 nach. 17 Für besondere Einsätze auf dem Wasser hat die Feuerwehr sogar ein Rettungsboot. Manchmal al unterstützen sie damit die Wasserwacht bei ihren Einsätzen. Gerade noch rechtzeitig können sie die Leute aus dem Wasser RETTEN. Zum Glück ist alles les gut ausgegangen! Jetzt haben die Männer und Frauen von der Feuerwehr erweh Hunger. Deshalb fahren sie für eine Brotzeit im Aufenthaltsraum tsraum zurück zum Feuerwehrhaus. Lösungssatz: Die vier Aufgaben der Feuerwehr sind: B R L H Meine Lesespur: 1,,,,,,,,. 8

11 Lösung Bei der Feuerwehr Lesespur: espur 1, 12, 6, 9, 2, 5, 13, 17, 11. Lösungssatz: Die vier Aufgaben der Feuerwehr sind: B E R G E N R E T T E N L Ö S C H E N H E L F E N 9

12 Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Sven Rook Illustrationen: Katharina Reichert-Scarborough Covergestaltung: metamedien Werbung und Mediendienstleistungen, Burgau; Illustration Katharina Reichert-Scarborough