Freundschaft und Liebe

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1 UE LK Freundschaft und Liebe_v2.doc Freundschaft und Liebe Unterrichtsideen Themenschwerpunkte 1. Traumvorstellungen von Freundschaft mit der Wirklichkeit verglichen 2. Gute Beziehungen aufbauen und deren Faktoren kennen lernen 3. Sich mit Normen auseinandersetzen und einen eigenen Weg finden 4. Über künftige Lebensformen und persönliche Lebensziele nachdenken Lehrplanbezug Lehrplan für die Oberstufe der Volksschule. Version 1995, teilweise überarbeitet Bildungsplanung Zentralschweiz. Teil B: Arbeitsfeld Freundschaft und Liebe, Grobziele 4 bis 6. Ziele der Unterrichtseinheiten Die Schülerinnen und Schüler können Die Eigenschaften des Selbstbildes darstellen Sich mit den Eigenschaften des Wunschpartners auseinandersetzen (Erwartungen) Aspekte einer Freundschaft benennen Faktoren benennen, die eine Freundschaft gefährden/fördern Den Begriff Liebe persönlich definieren sich mit Vorstellungen über Liebe auseinandersetzen Wichtige (persönliche) Aspekte für eine Partnerschaft formulieren Persönliche Bedürfnisse einer Partnerschaft nach Priorität ordnen Vertrauen als wichtigen Aspekt in einer Freundschaft/Beziehung erkennen Erfolge und Misserfolge als natürliche Bestandteile von Freundschaften/Beziehungen erkennen Verschiedene Kontakt-Möglichkeiten sammeln und kennen lernen Erwachsene über ihre Vergangenheit befragen und Schlüsse ziehen Persönlich bevorzugte Kontaktmöglichkeit auswählen Sich Gedanken über die eigene Zukunft machen Zusammenleben kritisch hinterfragen 1

2 Übersicht 1. Lektion: Meine Wunschpartnerin/mein Wunschpartner Lektion: Erste Schritte Freundschaft und mehr Lektion: Wenn zwei sich lieben Lektion: Wichtiges an einer Partnerbeziehung Lektion: Lektion: Mehr als nur ein Flirt? Lektion: Kennen lernen aber wie? Lektion: Was bringt die Zukunft?... 9 Medienangaben Schülerbuch und Lehrerkommentar: Hurschler, Karl und Odermatt, Albert: Schritte ins Leben , Zug, Klett und Balmer. Kapitel F: Freundschaft und Liebe. S. 147 bis S Musikbeispiele: 2. Lektion: Lied Lippeschtift. Patent Ochsner: Fischer, Lektion: Lied Ohne dich. Münchener Freiheit: Definitive Collection, Lektion: Lied Serious. Kool & The Gang: The Hits: Reloaded, 2004 Video: 3. Lektion: Video Love, Sequenz Liebe. Herausgegeben von Always. Wollerau/Luzern, im Februar Philipp Hediger und Tobias Maestrini. 2

3 1. Lektion: Mein/e Wunschpartner/in 60 Darstellen des Selbstbildes (Eigenschaften) Auseinandersetzung mit den Eigenschaften des Wunschpartners (Erwartungen) Einleitung EA Auseinandersetzung mit sich selber: Eigenschaften Sch zeichnen ihre eigene Silhouette auf die Vorderseite eines A3-Blattes und gestalten diese (beschriften, kleben, Collage, malen, etc.) A3 Zeichnungs- Blatt, Zeitschriften für Collage, etc. 1 PA Austausch in Zweiergruppen: Sch stellen sich gegenseitig das Selbstportrait vor. Variante: Stiller Rundgang in Klasse (sich ggs. erkennen) Hauptteil EA Auseinandersetzung mit dem WunschpartnerIn: Sch zeichnen die Silhouette ihres Wunschpartners/ihrer Wunschpartnerin auf die Rückseite des A3-Blattes und gestalten diese: In die Silhouette positive Eigenschaften, die negativen ausserhalb. (versch. Farben) KL Jeder Sch notiert je eine positive/eine negative Eigenschaft seines Wunschpartners auf einen Zettel und hängt diese an die Wandtafel. A3 Zeichnungs- Blatt, Zeitschriften für Collage, etc. Notiz-Zettel, Filzschreiber 20 positive negative Abschluss KL Diskussion im Klassenplenum: Bandbreite der gewählten Eigenschaften aufzeigen. Träume vs. Realität? Häufungen? unerfüllte Erwartungen 3

4 2. Lektion: Erste Schritte Freundschaft und mehr 5 Aspekte einer Freundschaft benennen können Faktoren kennen, die eine Freundschaft gefährden/fördern Einleitung EA Gruppenarbeit: Sch sammeln Aspekte, die eine Freundschaft ausmachen und schreiben diese auf ein Plakat. Plakat, Filzstifte 1 PA Austausch im Plenum: Sch stellen die Plakate der Klasse vor und kommentieren sie kurz. Hauptteil PL Diskussion: Welche Faktoren können eine Freundschaft gefährden? Wie können sich solche Situationen weiter entwickeln? Kann aus einer Freundschaft mehr entstehen? Merkmale dafür? Ergebnisse festhalten EA Text lesen Schritte ins Leben, S.152 Schulgeschichte Schritte ins Leben S Text bearbeiten: gemeinsam den Inhalt besprechen Kernaussagen heraus arbeiten Ergebnisse festhalten Schluss KL Text lesen Schritte ins Leben, S.152 So bist du attraktiv (evtl. dazu) Lied Lippeschtift, Patent Ochsner, Album Fischer 1992 Schritte ins Leben S. 152 Lied Lippeschtift, Patent Ochsner, Album Fischer,

5 3. Lektion: Wenn zwei sich lieben 40 Begriff Liebe persönlich definieren können Auseinandersetzung mit Vorstellungen über Liebe Einleitung EA Baum der Liebe : weiterentwickeln/zeichnen (gemäss Lehrerbuch Schritte ins Leben S. 136) Persönliche Definition: Was heisst für mich Liebe? Hauptteil PL Vorführen des Videos: Ausgehend von der persönlichen Betroffenheit der Jugendlichen werden verschiedene Themenkreise angesprochen. A4-Zeichnungsblätter (evtl. Kopie aus Lehrerbuch) Video Love, Sequenz Liebe (Dauer 3 24 ) 1 GA Wenn zwei sich lieben, dann Sch füllt S. 154 im Buch aus In Vierergruppen diskutieren Schritte ins Leben S.154 (Kopiervorlage 38) KL Diskussion in der Klasse Anregung: Sind bei den Antworten (S. 154) Geschlechter spezifische Tendenzen erkennbar? Abschluss KL Lied hören: Ohne dich, Münchener Freiheit, Album Definitive Collection, Lied Ohne dich, Münchener Freiheit, Album Definitive Collection,

6 4. Lektion: Wichtiges an einer Partnerbeziehung 4 Wichtige (persönliche) Aspekte für eine Partnerschaft formulieren können Bedürfnisse nach Priorität ordnen Einleitung EA Begriffe vorstellen: Sch bekommen einen Begriff (aus Kopiervorlage 39) zugeteilt und sollen diesen vorstellen, bzw. erklären Kopiervorlage 39 Hauptteil GA Rollenspiel (Vierergruppe): Michael und Andrea sind befreundet, Tamara und Silvio auch. Michael und Andrea sitzen zusammen bei einer Cola und hören CDs. Tamara und Silvio, gute Freunde von beiden, kommen hinzu und setzen sich zu ihnen. Alle reden miteinander. Um Uhr will Silvio Andrea nach Hause bringen. Andrea möchte zwar ganz gerne, weiss aber nicht, ob vor allem: Wie kann sie das Michael beibringen, ohne ihn zu kränken? Anschliessend Präsentation vor Klasse (Idee nach Lehrbuch S.139) 30 Schluss Rangliste erstellen (Bezug nehmend auf Einstiegsaufgabe): Sch schneiden die einzelnen Begriffe aus und ordnen diese auf einem neuen Blatt nach persönlicher Wichtigkeit Bedürfniskuchen erstellen: gemäss Anleitung auf Vorlage Kopiervorlage 39 Kopiervorlage 39 6

7 5. Lektion: Mehr als nur ein Flirt? 4 Vertrauen als wichtigen Aspekt in einer Freundschaft/Beziehung erkennen Erfolge und Misserfolge als natürliche Bestandteile von Freundschaften/Beziehungen erkennen Einleitung EA Text lesen: Schritte ins Leben S. 155 Meint es der andere ernst? (Die zweite Spalte, Partnerschaftstest, kann weggelassen werden) Folie HP zu Bild S. 155 Hauptteil KL Lied Serious, Kool & The Gang: The Hits: Reloaded, 2004 Songtext abgeben: Erste Spalte beinhaltet den Originaltext in Englisch, in der zweiten Spalte ist die deutsche Übersetzung zu lesen. Kernaussagen im Plenum zusammentragen Lied Serious GA Text lesen: Schritte ins Leben S.156/157 Rollenspiel: Lea begegnet Raffael (Szene nachspielen) anschliessende Aufführung fakultativ 30 Schluss PL Schlussrunde: Thematisieren von Misserfolgen und Enttäuschungen in Freundschaften 7

8 6. Lektion: Kennen lernen aber wie? 50 Verschiedene Kontakt-Möglichkeiten sammeln und kennen lernen Erwachsene über ihre Vergangenheit befragen und Schlüsse ziehen Persönlich bevorzugte Kontaktmöglichkeit auswählen Voraussetzung: Als Hausaufgabe und Vorbereitung auf diese Lektion sollen die Sch kurze Interviews mit Erwachsenen durchführen und sie darüber befragen wie sie ihren Partner/ihre Partnerin kennen gelernt haben. Als Zielgruppe soll eine möglichst breite Altersklasse gewählt werden. Dies ermöglicht unter Umständen historische Schlüsse zu ziehen. Einleitung EA Einstiegs-Satz: Suche Beziehungspartner. Hauptteil KL Klassenplenum: Kontaktmöglichkeiten sammeln, um einen Partner finden zu können. (z.b. Internet, Zeitungsinserate, etc.) Auf HP Folie 1 GA KL KL Gruppenarbeit: Jede Gruppe bearbeitet eine Kontaktmöglichkeit und stellt die Vor-/und Nachteile dazu tabellarisch dar. Vorstellen im Plenum Vergleich früher-heute: Ergebnisse aus den Befragungen austauschen und mit den Gruppenarbeiten verbinden. Schlüsse ziehen: o was ist gleich geblieben? o was hat sich verändert? Plakate, Filzstifte 20 Abschluss KL Kontaktmöglichkeiten: Persönlich bevorzugte Kontaktmöglichkeit auswählen und in Partnergespräch erläutern (evtl. alle Ergebnisse sammeln) Welche Kontaktmöglichkeit würde ich nicht wählen? Begründen. 8

9 7. Lektion: Was bringt die Zukunft? 4 Sich Gedanken über die eigene Zukunft machen Zusammenleben kritisch hinterfragen Einleitung KL Folie HP Amtlicher Trauschein : Schritte ins Leben S.167 Hauptteil KL Diskussion: Braucht es einen Trauschein, um zusammen zu leben? Vor- und Nachteile gestern-heute-morgen (evtl. Statistik: Eheschliessungen/Scheidungen) Text lesen: Schritte ins Leben S. 168, mit oder ohne Trauschein zusammen Folie HP Bild Was bringt die Zukunft?, Schritte ins Leben S. 169 Schritte ins Leben S. 167, gelber Kasten, 1. Abschnitt lesen Diskussion: wie stellt ihr eure Zukunft vor? Ziele? Wie haben sich wohl eure Eltern ihre Zukunft vorgestellt, als sie so alt waren wie ihr? Folie HP 1 Folie HP 1 Schluss Text lesen: Schritte ins Leben, S. 169 Zusammen leben in der Familie, Wie werde ich einmal mein Kind erziehen? (nicht im Plenum thematisieren) Eigene Vorlage Silhouette : Hineinschreiben, was für die persönliche Zukunft von Bedeutung ist. 9