Betriebskonzept Kindertagesstätte Obersiggenthal Tagesstrukturen

Transkript

1 Betriebskonzept Kindertagesstätte Obersiggenthal Tagesstrukturen Juni 2015

2 Inhaltsverzeichnis 1. Pädagogisches Konzept Ziele unserer pädagogischen Arbeit Sozialpädagogische Grundsätze Unsetzung der sozialpädagogischen Grundsätze Tagesablauf 6 2. Raumkonzept Einleitung Spielräume Raum für leise Aktivitäten Aussen- und Bewegungsräume 7 3. Betriebskonzept Allgemeine Organisation der Tagesstrukturen Interne Organisation der Tagesstrukturen Personal Steuerung und Qualitätssicherung 9

3 1. Pädagogisches Konzept 1.1 Ziele und Auftrag unserer pädagogischen Arbeit Der Verein Kindertagesstätte Obersiggenthal bietet mit den Tagesstrukturen eine dem Alter und der Entwicklung angepasste, familienergänzende Betreuung, Beschäftigung und Förderung für die Kinder an. Die Kinder werden in einer altersgemischten Gruppen ab dem 1. Kindergartenjahr bis Ende der obligatorischen Schulzeit betreut. Uns ist es wichtig, dass die Kindergarten- und Schulkinder einen sicheren Betreuungsort haben, wo sie Unterstützung in der Alltagsbewältigung erfahren. Dazu gehört die Förderung von Selbstständigkeit, Eigenverantwortung, sozialer Kompetenz und Verantwortung für das eigene Handeln zu erlernen. Die Kinder kommen direkt vom Schulalltag in die Tagesstrukturen und wünschen sich einen Ansprechpartner, der ihnen Gehör schenkt und dem sie sich anvertrauen können. Es ist uns ein Anliegen, die Kindergarten- und Schulkinder zu einer sinnvollen Freizeitgestaltung zu motivieren. Wir bieten ihnen verschiedene Spielmöglichkeiten, Freiraum für Freispiel, geführte Aktivitäten, Unternehmungen, Raum für Bewegung, Raum für Ruhe- und Entspannung und die Hausaufgabenbegleitung. Für das Wohlbefinden der Kinder messen wir Ritualen, klaren Strukturen, Regeln und Grenzen grosse Bedeutung, da diese den Kindern Sicherheit und Geborgenheit vermitteln. 1.2 Sozialpädagogische Grundsätze Unsere Ziele für die Arbeit mit den Kindern: Wir schaffen eine Atmosphäre in der sich Kinder und Eltern wohl fühlen Wir begegnen Kindern jeden Alters mit Respekt und Wertschätzung Wir respektieren die Individualität der Kinder, ihr soziales Umfeld und ihre Lebensgeschichte Wir fördern die Kinder in Sozial-, Sach- und Selbstkompetenz Wir geben jedem einzelnen Kind den Rahmen für eine gesunde emotionale und körperliche Entwicklung Wir nehmen die Bedürfnisse der Kinder ernst und lassen sie nach Möglichkeit Entscheidungen selber treffen Wir schützen die Kinder wo sie schwach sind und stehen ihnen dort bei, wo sie Hilfe brauchen Wir pflegen eine gewaltfreie Kommunikation Wir achten darauf, dass die Kinder sorgsam miteinander umgehen und dass sie die Wertschätzung im Umgang mit der Natur und Umwelt erlernen Wir wollen vermitteln Lebensfreude vermitteln Wir fördern durch individuelle Betreuung die Beziehungsfähigkeit und den Gemeinschaftssinn Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 3 von 9

4 1.3 Umsetzung der Sozialpädagogischen Grundsätze Sozialkompetenz Wir fördern den respektvollen Umgang miteinander, indem wir dies vorleben. Sachkompetenz Wir bieten den Kindern einen Rahmen sich ganzheitlich zu entwickeln, indem wir sie in allen Bereichen fördern. Selbstkompetenz Wir fördern die Kinder im Selbstbewusstsein, indem wir sie in ihren Stärken unterstützen. Sinnvolle Freizeitgestaltung Nach Berücksichtigung der Bedürfnisse der Kinder, messen wie altersgerechten Angeboten und Aktivitäten eine grosse Bedeutung zu. Selbständigkeit Selbständigkeit fördert das Selbstbewusstsein und die Unabhängigkeit der Kinder. Die Kinder dürfen und sollen eigene Entscheidungen treffen, sie lernen die Konsequenzen für das eigene Handeln zu tragen. Sie werden durch Ämtli im Alltag miteingebunden. Selbstständigkeit bei den Hausaufgaben ist ein wichtiger Aspekt, diese zu lösen und sich Unterstützung zu holen, wenn sie nicht mehr weiter kommen. Wir bieten Hilfe zur Selbsthilfe. Durch Fehler machen dürfen lernen sie ihre Grenzen kennen und erleben, dass sie daraus lernen können. Emotionale und körperliche Entwicklung Wir nehmen die Kinder in ihrer Persönlichkeit und Individualität ernst, hören aktiv zu, fragen nach, zeigen Interesse für ihre Gefühle, Tätigkeiten, Freizeit/ Hobbies, Bedürfnisse, Grenzen etc. regen sie zum Weiterdenken an, ermutigen und motivieren sie, neue Wege zu entdecken. Wir erkennen die Stärken und Ressourcen bei den Kindern und lassen diesen im Alltag Platz. Lob und Ermutigung setzen wir gezielt und häufig ein und wir bringen den Kindern im Alltag Vertrauen entgegen. Umgang mit Konflikten / Kommunikation Wir begleiten und unterstützen die Kinder in Konfliktsituationen, indem wir sie bestärken selbstständig nach Lösungen zu suchen und ihnen gegebenenfalls Lösungsalternativen aufzeigen. Wir dulden keine körperliche und verbale Gewalt und keine Kraftausdrücke (Schimpfwörter, Fluchen). Wir legen Wert auf korrekte Ausdrucksweise. Nicht erwünschte Verhaltensweisen werden den Kindern altersgerecht verdeutlicht. Bei Eskalation steht das Elterngespräch im Vordergrund und bei weiterem Fehlverhalten, droht in letzter Konsequenz der Verweis. Verschiedene Kulturen Uns ist es wichtig, dass das Kind verschiedene Kulturen und Lebensformen kennen lernt, diese toleriert, respektiert und akzeptiert. Die Betreuerinnen 1 sind Vorbilder und leben Toleranz gegenüber den verschiedenen Kulturen vor. Wir vermitteln Freude und Spass an den verschiedenen Kulturen und integrieren diese in unseren Alltag Für die Anliegen der einzelnen Familien sind wir offen 1 Anmerkung zum vorliegenden Dokument: Aus Gründen der Lesbarkeit wird in diesem Dokument ausschliesslich die weibliche Form benutzt. Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 4 von 9

5 Gegenüber den verschiedenen Kulturen nehmen wir keine Werthaltung ein Wir akzeptieren unterschiedliche Lebensformen und Lebensgewohnheiten und wenn möglich werden diese im Alltag berücksichtigt und integriert Wir feiern unsere Kultur und Feste wie Ostern, Weihnachten, Samichlaus etc Freies Spiel /geführtes Spiel Im freien Spiel wird die Selbstständigkeit der Kinder gefördert, indem sie selber die Spielart, den Spielpartner, die Spieldauer und die Spielintensität bestimmen. Dabei werden sie von den Betreuerinnen bestärkt und begleitet. Im Freispiel entstehen viele Möglichkeiten sich mit anderen Kindern, Materialien und räumlichen Gegebenheiten auseinanderzusetzen. Hausaufgabenzeit Die Hausaufgabenzeit ist als ein Angebot zu sehen, in dem die Kinder die Möglichkeit haben, Gelerntes zu vertiefen und zu üben. Hausaufgaben in den Tagesstrukturen zu bearbeiten ist ein wichtiger Teil zur Selbständigkeitserziehung und eigenverantwortlichem Handeln. Jedes Kind soll in der Hausaufgabenzeit die Möglichkeit haben, durch selbstständiges Arbeiten eine eigene Arbeitshaltung zu entwickeln. Die Tagesstrukturen übernehmen mit der angebotenen Hausaufgabenzeit die Rolle der Unterstützung und Begleitung. Wir sehen es als unsere Aufgabe an, die Kinder zu motivieren, ihr Hausaufgabenpensum zu erledigen. Sollten die Kinder jedoch dazu nicht in der Lage sein, müssen die Hausaufgaben zu Hause beendet werden. Eine tägliche Kontrolle der Eltern ist sehr wichtig. Wir machen mit den Kindern Hausaufgaben nicht für die Kinder. Gerne stehen wir als Ansprechpartner zur Verfügung und geben Hilfestellung. Esskultur Das gemeinsame Essen und Trinken spielt im Zusammenleben eine bedeutende Rolle. Uns ist es wichtig, durch eine harmonische Gestaltung der Essenssituation, Raum und Zeit für den bewussten Austausch und das Miteinander zu schaffen. Es soll ein Moment der Ruhe und Entspannung sein, indem die Freude und der Genuss am Essen an erster Stelle stehen. Wir achten auf Tischmanieren und sorgen für eine gute Tischatmosphäre. Abneigungen werden berücksichtigt, die Kinder werden motiviert zu probieren jedoch nicht dazu gezwungen, unter Einbezug der verschiedenen kulturellen- und religiösen Essgewohnheiten. Zusammenarbeit mit den Eltern Eine gute Zusammenarbeit zwischen den Eltern und den Tagesstrukturen, die geprägt ist von gegenseitigem Respekt und Vertrauen, ist eine wichtige Voraussetzung für das Wohlergehen der Kinder. Ein kurzer Austausch beim Bringen und Abholen oder durch schriftliche Informationen bei Änderungen, ist wichtig für den geregelten Ablauf der Tagesstrukturen. Formen der Elternarbeit Eintritts- und Austrittsgespräche Einmal pro Jahr findet ein Informationsabend für die Eltern statt Bei Bedarf führen die Tagesstrukturen mit den Eltern ein Standortgespräch durch Wir sichern den Eltern stets unsere Gesprächsbereitschaft zu. Bei Problemen und Fragen bezüglich ihrer Erziehungsaufgabe stehen wir ihnen als Ansprechperson zur Verfügung und unterstützen sie gerne in ihrer Rolle als Eltern Kooperation Tagesstrukturen Um den Alltag in den Tagesstrukturen, zum Wohle der Kinder planen und organisieren zu können, braucht es eine gute Zusammenarbeit und Koordination zwischen Schule, Kindergarten, Mittagstisch, Randstundenbetreuung und den Tagesstrukturen. Die Tagesstrukturen pflegen diesen Kontakt und Austausch. Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 5 von 9

6 Fürsorge- und Aufsichtspflicht Die Eltern übergeben mit Abschluss des Betreuungsvertrages die Aufsichtspflicht an das pädagogische Personal, für die Zeit des Aufenthaltes ihres Kindes in den Tagesstrukturen. Die Aufsicht verpflichtet die Betreuerinnen zu einem bestimmten Verhalten. Bei der Ausübung dieser gilt es, das wachsende Bedürfnis des Kindes nach selbstständigem und verantwortungsbewusstem Handeln zu berücksichtigen. Daher ist das Mass der gebotenen Aufsicht immer situationsbezogen. Kinder sollten nicht immer unter Beobachtung stehen. Die Art der Tätigkeit der Kinder, Charakter, das Wissen, die Fähigkeit, Alter, Erfahrung und die Vorlieben der einzelnen Kinder spielen dabei eine entscheidende Rolle. Die entsprechenden gesetzlichen Sicherheitsbestimmungen sind wichtige Grundlagen, um Unfälle zu vermeiden. Überlassen die Betreuerinnen, ohne direkte Aufsicht, die Kinder allein bei einer Tätigkeit, haben oben genannte Aspekte Gültigkeit. Bestehende Regeln, die gemeinsam ausgehandelt wurden, sind dabei einzuhalten. 1.4 Tagesablauf während der Schulzeit Jeder Betreuungseinheit ist für sich neu zu gestalten. Wir nehmen zuerst wahr, was die Kinder in die Tagesstrukturen hereintragen und gehen auf die Situation ein. Wir schaffen Sicherheit durch vertraute Orte Öffnung der Tagesstrukturen Empfangszeit Frühbetreuung inkl. Frühstück nach 7.45 Uhr gebrachte Kinder müssen schon verpflegt sein * Randstundenbetreuung * Randstundenbetreuung Mittagsbetreuung inkl. Mittagessen Zähneputzen, Mittagsruhe Frühnachmittagsbetreuung Zeit für gemeinsame Aktivitäten Spätnachmittagsbetreuung Z Vieri Hausaufgaben, gemeinsame Aktivitäten und frei gewähltes Spiel Abholen der Kinder Tagesstrukturen schliessen *Die Randstundenbetreuung in den Tagesstrukturen findet erst ab 5 Kindern statt. Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 6 von 9

7 2. Raumkonzept 2.1 Einleitung Anregende Innenräume nehmen Bezug auf die grundlegenden Bedürfnisse der Kinder aller Altersgruppen. Die Räume, die von den Kindern genutzt werden, vermitteln Orientierung und Sicherheit. Die Kinder haben die Möglichkeit, sich in den Räumen selbständig zu bewegen, sich zurückzuziehen, Gruppen zu bilden und sich in Spiel oder in Betätigungen zu vertiefen. Die Raumgestaltung ist flexibel und kann von Zeit zu Zeit an die aktuellen Bedürfnisse der Kindergruppen angepasst werden. Zusätzlich zu den Räumen, die von den Kindern genutzt werden, steht auch ein Büro und pro Stock ein Badezimmer und eine Küche zur Verfügung. 2.2 Spielräume Anregende Spielräume berücksichtigen die grundlegenden Bedürfnisse der Kinder. Sie sind so gestaltet, dass verschiedene Tätigkeiten zur gleichen Zeit möglich sind. Die Räume bieten sowohl Möglichkeiten für ein freies Spiel wie auch für geführte Aktivitäten. Die Kinder haben die Möglichkeit, die Räume teilweise mitzugestalten. Die meisten Spiele, Bücher und Gestaltungsmaterialien sind für die Kinder frei zugänglich. Die Spielräume ermöglichen eine Auseinandersetzung mit folgenden Themen: - Musik - Kultur - Kunst/Kreativität - Bau/Konstruktion - Rollenspiel 2.3 Raum für leise Aktivitäten - Naturwissenschaft - Medien/Literatur - Natur/Umwelt - Bewegung In den Räumen für leise Aktivitäten können sich die Kinder zurückziehen, lesen oder ruhig spielen. Sie werden für das Erledigen der Hausaufgaben genutzt und bieten den Betreuerinnen die Möglichkeit, eine ruhige Arbeitsatmosphäre zu gewährleisten. 2.4 Aussenräume/Bewegungsräume Die Tagesstrukturen verfügen über einen grosszügigen Garten. Die Kinder haben täglich die Möglichkeit, sich im schönen, hauseigenen Garten aufzuhalten. Es stehen ausreichend Sport-, Spiel- und Bewegungsmaterialien zur Verfügung. In der Nähe der Tagesstrukturen befinden sich des Weiteren ein Fussballfeld und ein öffentlicher Spielplatz. Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 7 von 9

8 3. Betriebskonzept 3.1 Allgemeine Organisation der Tagesstrukturen Träger der Tagesstrukturen ist der Verein Kindertagesstätte Obersiggenthal. Die Tagesstrukturen werden durch Elternbeiträge und Beiträge der Gemeinde Obersiggenthal finanziert. Die Elternbeiträge richten sich nach der aktuellen Tarifordnung Kinderbetreuung der Gemeinden Baden, Ennetbaden, Obersiggenthal und Wettingen. Auf der Internetseite der Kindertagesstätte Obersiggenthal ist die Tarifordnung hinterlegt, ebenfalls steht ein Tarifrechner zur Verfügung. Die wesentlichen betrieblichen Fragen wie Aufnahmebedingungen, Anmeldung, Betriebszeiten, Betreuungsvereinbarung, Zusammenarbeit mit den Eltern, Abwesenheiten des Kindes und Nichtbeanspruchung des Betreuungsangebots sowie Fristen für Änderungen des Betreuungsumfangs und Kündigung sind im Betriebsreglement geregelt. 3.2 Interne Organisation der Tagesstrukturen Gruppen Die Kinder werden in altersdurchmischten Gruppen betreut. Den Bedürfnissen der verschiedenen Altersgruppen wird bei der Gestaltung des Alltags und der Freizeit Rechnung getragen. Für die Freizeitaktivitäten werden alters- und/oder interessenspezifische Gruppen zusammengestellt. Betriebszeiten Die Tagesstrukturen sind während der Schulzeit von Uhr und von Uhr geöffnet. Während der Schulferien sind sie von Uhr offen. Während Feiertagen, in der ersten Woche der Herbstferien, in der dritten und vierten Woche der Sommerferien, in den Weihnachtsferien sowie in der ersten Sportferien- und in der zweiten Frühlingsferienwoche sind die Tagesstrukturen geschlossen. Jahresplanung Die Jahresplanung mit den Daten zu den Betriebsschliessungen und den speziellen Anlässen werden den zu Beginn des Schuljahres auf der Homepage der tagesstrukturen veröffentlicht. Öffentlichkeitsarbeit Die Öffentlichkeitsarbeit der Tagesstrukturen erfolgt in Zusammenarbeit und Absprache zwischen Leitung Tagesstrukturen, Gesamtleitung Kindertagesstätte und dem Vorstand vom Verein Kindertagesstätte Obersiggenthal. 3.3 Personal Qualifikation und Zusammensetzung des Personals Personal Den Tagesstrukturen steht eine fachlich qualifizierte Leitung vor. Die Verantwortung für die Betreuung der Kinder trägt pädagogisch ausgebildetes Personal (Fachpersonen Betreuung, Kleinkindererzieherinnen, Sozialpädagoginnen oder Lehrpersonen Kindergarten/Primarschule). Der Stellenschlüssel richtet sich nach den Qualitätsrichtlinien für Tagesstrukturen für Schulkinder der Gemeinde Obersiggenthal. (Stand 24. Juni 2013) Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 8 von 9

9 Weiterbildung / Teambildung / Supervision Den Tagesstrukturen steht ein Budget für Weiterbildungen, Teambildung sowie für Supervision zur Verfügung. Alle Weiterbildungskurse, Teambildungsanlässe und die Supervision müssen beim Vorstand des Vereins Kindertagesstätte Obersiggenthal beantragt und durch diesen genehmigt werden. Anstellung Die Anstellung des Tagesstrukturpersonals erfolgt nach den Bestimmungen des Vereins Kindertagesstätte Obersiggenthal. Die Anstellungsbedingungen und Löhne richten sich nach dem Lohnreglement des Vereins Kindertagesstätte Obersiggenthal. Stellenbeschreibungen / Aufgaben Für alle Funktionen der Mitarbeiterinnen der Tagesstrukturen bestehen Stellenbeschreibungen. Die Aufgabenteilung und die Zusammenarbeit zwischen den Mitarbeiterinnen sind klar geregelt. Personalbeurteilungsgespräche Einmal jährlich erfolgt ein Qualifikationsgespräch, welches der persönlichen Entwicklung und der Qualitätssicherung dient. 3.4 Steuerung und Qualitätssicherung Politische Steuerung der Leistungs- und Qualitätsindikatoren Die strategischen Ziele und Leistungsvorgaben für die Tagesstrukturen werden jährlich unter Berücksichtigung der Vorgaben des Gemeinderates und der in Zusammenarbeit mit dem Vorstand Verein Kindertagesstätte Obersiggenthal festgelegt. Betriebliche Steuerung Die betriebliche Steuerung geschieht mittels der Produktkennzahlen (Auslastung, Brutto- und Nettokosten), die durch den Gemeinderat in Zusammenarbeit mit dem Vorstand Kindertagesstätte erhoben und kontrolliert werden. Die aktuelle Betriebsrechnung wird quartalsweise mit der Budgetvorgabe verglichen und die Resultate mit dem Vorstand besprochen. Sicherstellung der Arbeitsqualität Die Betreuungs- und Arbeitsqualität in den Tagesstrukturen wird durch die Jahresgespräche, verschiedene Zeitgefässe für den fachlichen Austausch, gezielte Weiterbildung des Tagesstrukturteams oder der einzelnen Mitarbeiterinnen mit anschliessender Auswertung, die Zusammenarbeit mit den Eltern und die Rückmeldungen der Eltern sichergestellt. Beobachtung und Dokumentation der Kinder Das Betreuungsteam nimmt in der Planung Bezug auf seine Beobachtungen und setzt entsprechende Ziele für die einzelnen Kinder und die Kindergruppe. Auffälligkeiten werden im Gruppenteam und mit den Eltern besprochen. Sicherstellung der Pädagogischen Qualität Durch regelmässige Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Konzept und intensivem Austausch über Erfahrungen zwischen den einzelnen Betreuerinnen wird die Pädagogische Qualität sichergestellt. Es finden monatlich Teamsitzungen statt. Betriebskonzept Tagesstrukturen Obersiggenthal Seite 9 von 9