Ägypten und seine Gesellschaft

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1 Ägypten und seine Gesellschaft Unterrichtsfach Themenbereich/e Schulstufe (Klasse) Fachliche Vorkenntnisse Fachliche Kompetenzen Sprachliche Kompetenzen Zeitbedarf Material- und Medienbedarf Sozialform/en Methodische Instrumente Hinweise zur Durchführung Geschichte und Sozialkunde / Politische Bildung Hochkultur Ägypten 6 (2. Klasse) Hochkulturen, Topografie Ägyptens, Bedeutung des Nils Sachkompetenz (historische Begriffe) Methodenkompetenz (Bildanalyse) Fragekompetenz (Vom Erlernten Fragen ableiten) Darstellungsformen (Pyramide, Bilder) und Tätigkeiten sachgerecht beschreiben und präsentieren können Einen angemessenen Text auf Basis einer vorgegebenen Quelle verfassen können Eine Präsentation adressatengerecht vortragen können 2 Unterrichtseinheiten à 50 Minuten Wenn die technische Ausstattung gegeben ist, können die Bilder der ägyptischen Wandmalerei an die Wand projiziert werden. Einzelarbeit, Partnerarbeit Arbeit mit Bildern (Auswahlmöglichkeiten) Lückentext, Zuordnungsaufgabe, Wortkasten Differenzierungsmöglichkeit durch unterschiedliche Schwierigkeitsstufen bei Bildern und Arbeitsaufträgen Die Unterrichtsarbeit besteht aus vier Aufgaben: Aufgabe 1: Der Text Agypten und seine Gesellschaft zur Gesellschaftspyramide muss von allen SuS gelesen werden, um die Pyramide auszufüllen. Aufgabe 2: Die richtige Anordnung der Gesellschaftsgruppen in der Pyramide wird in einer Schreibaufgabe geübt. Aufgaben 3-6: Arbeitsaufträge zum Pharao, Schreiber, Landvermesser und Bauern werden den SuS zugeordnet und bearbeitet. Die Aufgaben 3-6 sollten simultan durchgeführt werden, können aber bei höherem Zeitaufwand auch nacheinander geübt werden. 1

2 Ägypten und seine Gesellschaft Quelle/n Ersteller/in Nemes Kopftuch: hauptseite.html ( ) Hieroglyphen: ( ) Papyrus: ( ) Grafiken Schreiber und Landvermesser: Melanie Eicher Grafik Bauern: File:Maler_der_Grabkammer_des_Panehsi_001.jpg (The Yorck Project; GNU Free Documentation License) Comic-Bilder: JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag/ Innsbruck, aus: KLEINES VOLK Plus/Jahrgang 2011/12 (Text teilweise adaptiert). Ernestine Schmidt, überarbeitet von Indira Durakovic 2

3 UNTERLAGE Aufgabe 1: Lies den Text und trage danach die fett gedruckten Berufsgruppen ihrer Stellung nach in die Pyramide unten ein. Die Gesellschaftspyramide stellt auf einen Blick alle Berufsgruppen in einer Gesellschaft dar. Darin wird auch ihre Position bzw. Stellung in der Hierarchie festgehalten. Ägypten und seine Gesellschaft Ägypten konnte entlang des Flusses Nil eine hohe Kultur entwickeln. Sein Schlamm bot fruchtbaren Boden für das (Über-)Leben der Menschen. Als wichtiges Merkmal einer Hochkultur gilt die Entwicklung der Schrift. Ein weiteres Merkmal einer Hochkultur ist die Entstehung eines Staates. In einem Staat entwickelten sich unterschiedlicher Berufe. Anhand der Berufe lässt sich die Gesellschaft in einer Gesellschaftspyramide darstellen. Je bedeutender der Beruf, desto höher die Stellung in dieser Gesellschaftspyramide. An der Spitze stand der Pharao. An unterster Stelle der Gesellschaftspyramide befanden sich die Sklaven, die keine Rechte besaßen. Der oberste Beamte des Pharao war der Wesir, er kam gleich nach dem Pharao und musste über alles, was im Staat vorging, Bericht erstatten. Der Großteil der Bevölkerung waren Bauern (auch Fellachen genannt), sie standen ebenfalls an unterster Stelle der Pyramide, aber noch vor den Sklaven. Die Bauern mussten sehr schwer arbeiten und die Ernte abliefern. Eine wichtige Rolle spielten die Beamten (z. B. Schreiber und Landvermesser). Sie halfen das Land zu verwalten und zu überwachen. Sie kamen nach dem Wesir und seinen Fürsten. Gleich mächtig wie der Wesir waren Priester/ innen, die auf derselben Stufe standen. Es gab auch Handwerker und Kaufleute, die sich unter dem Rang der Beamten befanden Sklaven 3

4 UNTERLAGE Aufgabe 2: Erkläre mit Hilfe deiner ausgefüllten Pyramide die ägyptische Gesellschaftsordnung und schreibe deinen Text in der richtigen Reihenfolge. Beginne so: Die Person mit der höchsten Stellung im Staat war... 4

5 UNTERLAGE Aufgabe 3: Der Pharao und die Zeichen seiner Macht 3a: Verbinde die Begriffe durch Pfeile mit der Zeichnung. Kobra (Schlange) Nemes Kopftuch aus rechteckigen Stoffstreifen Krummstab und Geißel (Wedel) künstlicher Bart 3b: Findest du alle Begriffe, die in den Lückentext gehören? (Pharao, Macht, Gott, Land, Bauern ) An der Spitze des Staates stand der. Er galt als Sohn des Sonnengottes und wurde selber wie ein verehrt. Er besaß alle. Ihm gehörte das ganze und er konnte alles entscheiden. Er bekam auch einen Großteil der Ernte der. Die Zeichen seiner Macht waren oft die, der und die, das Nemes- und ein. 5

6 UNTERLAGE 3c: Beschreibt mit eurem Partner/eurer Partnerin in eigenen Worten den Pharao und seine Bedeutung und macht euch dazu Notizen. Überlegt gemeinsam, welche Entscheidungen der Pharao treffen konnte und leitet davon seine Machtbereiche ab. Folgende Wörter helfen euch dabei: Krieg, Gott, Bau von Pyramiden, Gesetze 3d: Präsentiert mündlich der Klasse eure Ergebnisse. 6

7 UNTERLAGE Aufgabe 4: Der Schreiber Schreibgerät (Binse) Hieroglyphen (Bildzeichen) Papyrus Zu den wichtigsten Kennzeichen einer Hochkultur gehört die Schrift. Die ägyptischen Schriftzeichen (Hieroglyphen) zählen weltweit zu den ältesten. Die Entwicklung der Schrift hängt sehr eng mit den Aufgaben der Menschen in einem Staat zusammen: Die Befehle des Königs mussten notiert, Gesetze aufgeschrieben werden, das Land musste vermessen werden und die Abgaben an den Herrscher mussten aufgezeichnet werden. Man schrieb meistens auf Stein oder Holz, an Wänden von Tempeln oder Gräbern. Man schrieb vor allem auch auf Papyrus. Dieser Stoff wurde aus der Papyrusstaude (einer Pflanze, die an den Ufern des Nils wächst) gewonnen. Der Papyrus wurde zu einer Schriftrolle gerollt. Je besser sich die Schrift weiterentwickelte, desto wichtiger wurde Papyrus. Der Schreiber hatte einen besonders wichtigen Beruf. Er schrieb mit der Binse (ein hartes Gras) und bewahrte seine Schreibgeräte in einem Behälter, dem Köcher, auf. Am häufigsten schrieb er mit schwarzer Farbe (sie wurde aus Holzkohle hergestellt). 4a: 4b: 4c: Unterstreiche im Text max. 10 wichtige Begriffe. Einige davon findest du auch in den Bildern. Wähle fünf Begriffe und erkläre ihre Bedeutung. Präsentiere den Beruf des Schreibers in deiner Klasse. Papyrus 7

8 UNTERLAGE Aufgabe 5: Der Landvermesser 5a: Streiche die drei Begriffe durch, die du nicht auf dem Bild siehst: Bauern, Pflug, Feld, Getreide, Schaufel, Landvermesser, Stiefel, Seil, Kartoffel, Papier, weiße Tücher, Stab, Schreiber 5b: Welche Aufgabe hatte der Landvermesser zu verrichten? Setze ein: Felder, Mathematik, Land, Beamte 8 Die Landvermesser waren wichtige. Sie mussten das vermessen, damit die eingeteilt werden konnten. Sie wussten sehr viel über. 5c: Warum musste das Land jedes Jahr neu vermessen werden? Bilde einen Satz mit folgenden Begriffen: Nil, jährlich, Überschwemmung _ 5d: Stellt in Partnerarbeit den Beruf eines Landvermessers vor. Verwendet die Begriffe aus den Arbeitsaufträgen 5a, 5b und 5c.

9 UNTERLAGE Aufgabe 6: Die Bauern Getreide Geißel/Wedel Ochse 6a: Schreibe 7 bis 10 Begriffe auf, die du auf dem ägyptischen Wandgemälde (oben) siehst. Bilde damit mindestens fünf Sätze. Du kannst dabei auch die Begriffe verwenden, die bereits angeführt sind. Beispiel: Der Ochse war im alten Ägypten ein wichtiges Nutztier. 9

10 UNTERLAGE 6b: Betrachte die Comic-Bilder und lies die Wortgruppen im Kästchen darunter. Ordne die Zahlen der Wortgruppen den Bildern zu.. Wortgruppen Land pflügen (5) Getreidekörner auf die Erde werfen (6) Samenkörner in die Erde stampfen (4) Mit Hilfe von Schöpfanlagen Wasser aus dem Nil schöpfen (1) Das Getreide mit Sicheln abschneiden (3) Die Halme zusammenbinden und die Streu vom Weizen trennen (2) 10

11 UNTERLAGE 6c: Beschreibe nun in vollständigen Sätzen die Tätigkeiten eines Bauern. Beispiel: Nach der Überschwemmung musste das Land gepflügt werden. Dann Du kannst auch noch andere Begriffe verwenden: den Ochsen einspannen und antreiben die Felder am Nil pflügen Samen auf die Erde streuen Weizen, Früchte und Gemüse anbauen Vorräte anlegen Ziegen, Rinder und Schafe züchten 6d: Präsentiere die Tätigkeiten des Bauern in der Klasse. 11