Präsentation und Rhetorik
|
|
- Annika Ziegler
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Beurteilungskriterien für Präsentation und Rhetorik Methodentraining 5. Klasse Das Modul Präsentation und Rhetorik im Rahmen des Methodentrainings ist ein Modul mit immanentem Prüfungscharakter. Das bedeutet: Es gibt keine Prüfungen (auch keine Feststellungs- oder Wiederholungsprüfungen), vielmehr besteht der Leistungsnachweis in a) der ständigen Anwesenheit: für eine positive Absolvierung ist die dauernde Anwesenheit nötig. Wer fehlt, muss die jeweilige Einheit in einer andern Gruppe nachholen. In begründeten Ausnahmefällen entscheiden Direktor und Lehrer/in gemeinsam über das positive Abschließen der betroffenen Schülerin / des betroffenen Schülers. b) der regelmäßigen mündlichen und schriftlichen Mitarbeit und Erledigung aller Arbeitsaufträge: Auf die Beteiligung an den Einzel-, Partner- und Gruppenarbeiten sowie an allfälligen Präsentationen wird großer Wert gelegt. c) der Führung einer Methoden-Mappe: Sie ist bis zur Absolvierung des letzten Moduls zu führen und muss beinhalten: ausgegebene Skripten und Handouts; alle im Unterricht durchgeführten schriftlichen Übungen, alle eventuellen Hausübungen, alle Reflexionen. Ein Reflexionsblatt ist nach jeder Einheit auszufüllen und am Beginn der nächsten Einheit abzugeben und nach erfolgter Durchsicht durch den Lehrer/die Lehrerin in die Mappe einzuheften. Die Beurteilung erfolgt in einer zweistufigen Skala: Erfolgreich abgeschlossen : Das bedeutet, das Modul ist positiv erledigt. Nicht erfolgreich abgeschlossen : Das bedeutet, das Modul muss wiederholt werden.
2 Beurteilungskriterien für Einführung in Projektmanagement und Projektarbeit Methodentraining 6. Klasse In diesem Modul werden einige Grundtechniken des Projektmanagements erlernt und anhand eines kleinen Projekts erarbeitet. Der Prüfungscharakter des Moduls ist daher immanent, d.h. es gibt keine Prüfungen (auch keine Feststellungs- oder Wiederholungsprüfungen). Für eine positive Absolvierung sind die dauernde Anwesenheit und die entsprechende Beteiligung an der Erarbeitung der Grundlagen sowie an der Organisation, strukturierten Planung, Durchführung und Dokumentation des Übungs-Projekts erforderlich. Bei der Arbeit im Projekt zählen sowohl das Engagement und die Leistung im Team als auch das Zeitmanagement (Einhaltung der Meilensteine usw.). Die Durchführung des Projekts und die Ergebnisse werden dokumentiert. Bericht, Handbuch, Skripten sind vorzulegen. Handbuch und Bericht müssen von den Gruppen selbständig erstellt und verfasst werden. Plagiate führen zu massiven Punkteabzügen. Das Projekt muss in geeigneter Form präsentiert werden. In dem Modul gibt es keine Frühwarnung, da der Bericht und die Präsentation erst gegen Ende des Moduls abgegeben bzw. gehalten werden. (Eine negative Beurteilung ist auch ohne Frühwarnung möglich.) Für die folgenden Leistungen werden Punkte vergeben: Arbeit im Projekt: 24 P Schriftliche Leistungen (Handbuch und Projektbericht): 24 P Anwesenheit: 24 P (=12 x 2) Präsentation und/oder Abschlussevent: 24 P Die Note wird durch die Gesamtpunkteanzahl festgelegt: Sehr Gut: ab 88 P Gut: ab 76 P Befriedigend: ab 62 P Genügend: ab 48 P Nicht Genügend: weniger als 48 P
3 Beurteilungskriterien für Einführung in das Wissenschaftliche Arbeiten und die Vorwissenschaftliche Arbeit Methodentraining 7. Klasse In diesem Modul werden einige Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens im Hinblick auf die eigene Vorwissenschaftliche Arbeit vorgestellt und eingeübt und die Themenwahl für die Vorwissenschaftliche Arbeit begleitet. Der Prüfungscharakter des Moduls ist daher immanent, d.h. es gibt keine Prüfungen (auch keine Feststellungs- oder Wiederholungsprüfungen). Für eine positive Absolvierung sind die dauernde Anwesenheit* und die entsprechende Beteiligung an den Einzel-, Partner- und Gruppenarbeitsphasen und allfälligen Präsentationen erforderlich. Die Arbeit ist zu dokumentieren (vollständige Mappe mit Skripten, Handouts, alle im Unterricht und als Hausübung ausgeführten schriftlichen Arbeitsaufträge, sowie eine ausführliche Reflexion des gesamten Moduls. Die Beurteilung erfolgt in einer zweistufigen Skala: Erfolgreich abgeschlossen : Das bedeutet, das Modul ist positiv erledigt. Nicht erfolgreich abgeschlossen : Das bedeutet, das Modul muss wiederholt werden. *Wer fehlt, muss die jeweilige Einheit nach Möglichkeit in einer andern Gruppe nachholen. In begründeten Ausnahmefällen entscheiden Direktor und Lehrer/in gemeinsam über das positive Abschließen der betroffenen Schülerin /des betroffenen Schülers.
4 3. Klasse Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): 60 % konstruktiv am Unterrichtsgespräch teilnehmen, eigene Ideen einbringen und Fragen stellen. Beteiligung an mündlichen Übungs- und Festigungsphasen in beiden Unterrichtssprachen ( Stundenwiederholungen ) und Erledigung der schriftlichen Arbeitsaufträge selbständig recherchieren und erarbeitete Ergebnisse mündlich präsentieren konstruktiv in Gruppen zusammenarbeiten (fallweise sind Arbeitsgruppen auch gemeinsam für die Erreichung von Lernzielen verantwortlich) ordentliche und vollständige Aufzeichnungen führen, Vokabelheft führen und Vokabeln üben Unterrichtsmaterialien immer mithaben versäumten Stoff (in Absprache mit den Lehrkräften) möglichst rasch nachholen Tests bzw. Prüfungen: 40 % schriftliche Tests - umfassen jeweils abgegrenzte Stoffgebiete. Termine werden angekündigt. mündliche Prüfung - kann auf Wunsch des Schülers / der Schülerin einmal je Semester E. Pober, N. Gabmaier-Cass
5 5. Klasse BIU-B-51, 5. Klasse 1. Semester Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): 50 % konstruktiv am Unterrichtsgespräch teilnehmen: d.h. Beobachtungen und Ideen einbringen, neue Ideen und Konzepte aufgreifen, aus Beobachtungen und Bekanntem Schlussfolgerungen ableiten, Fragen stellen. erarbeiteten Stoff mündlich in beiden Unterrichtssprachen präsentieren ( Stundenwiederholungen ) termingerechte Durchführung von Arbeitsaufträgen wie z.b. Recherchen, Zusammenfassungen, Protokolle selbständig recherchieren und erarbeitete Ergebnisse mündlich und/oder schriftlich präsentieren konstruktiv in Gruppen zusammenarbeiten (fallweise sind Arbeitsgruppen auch gemeinsam für die Erreichung von Lernzielen verantwortlich) ordentliche und vollständige Aufzeichnungen führen, auch selbständig Notizen und Mitschriften machen, Vokabelheft führen Unterrichtsmaterialien immer mithaben versäumten Stoff (in Absprache mit den Lehrkräften) möglichst rasch nachholen Tests bzw. Prüfungen: 50 % Schriftliche Tests - umfassen jeweils abgegrenzte Stoffgebiete. Termine werden angekündigt. Mündliche Prüfung - kann auf Wunsch des Schülers / der Schülerin einmal je Semester E. Pober, N. Gabmaier-Cass
6 5. Klasse BIU-B-52, 5. Klasse 2. Semester Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): 35 % konstruktiv am Unterrichtsgespräch teilnehmen: d.h. Beobachtungen und Ideen einbringen, neue Ideen und Konzepte aufgreifen, aus Beobachtungen und Bekanntem Schlussfolgerungen ableiten, Fragen stellen. im Unterricht erarbeiteten Stoff mündlich in beiden Unterrichtssprachen präsentieren ( Stundenwiederholungen ) termingerechte Durchführung von Arbeitsaufträgen wie z.b. Recherchen, Zusammenfassungen, Protokolle konstruktiv in Gruppen zusammenarbeiten (fallweise sind Arbeitsgruppen auch gemeinsam für die Erreichung von Lernzielen verantwortlich) ordentliche und vollständige Aufzeichnungen führen, auch selbständig Notizen und Mitschriften machen, Vokabelheft führen Unterrichtsmaterialien immer mithaben versäumten Stoff (in Absprache mit den Lehrkräften) möglichst rasch nachholen Präsentation: 25 % Ein abgegrenztes Thema in einer Gruppe selbständig erarbeiten und mündlich präsentieren (Kriterien für die Beurteilung: Inhaltliche Richtigkeit und Relevanz, Organisation, sprachliche Klarheit, selbständige Erarbeitung, Verständlichkeit, Präsentationstechniken, Handout, Einhaltung der Termine) Tests bzw. Prüfungen: 40 % Schriftliche Tests - umfassen jeweils abgegrenzte Stoffgebiete. Termine werden angekündigt. Mündliche Prüfung - kann auf Wunsch des Schülers / der Schülerin einmal je Semester E. Pober, N. Gabmaier-Cass
7 7. Klasse BIU-B-71, 7. Klasse 1. Semester Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): 55 % konstruktiv am Unterrichtsgespräch teilnehmen: d.h. Beobachtungen und Ideen einbringen, neue Ideen und Konzepte aufgreifen, aus Beobachtungen und Bekanntem Schlussfolgerungen ableiten, Fragen stellen. erarbeiteten Stoff mündlich in beiden Unterrichtssprachen präsentieren ( Stundenwiederholungen ) termingerechte Durchführung von Arbeitsaufträgen wie z.b. Recherchen, Zusammenfassungen, Protokolle konstruktiv in Gruppen zusammenarbeiten (fallweise sind Arbeitsgruppen auch gemeinsam für die Erreichung von Lernzielen verantwortlich) selbständige Erarbeitung von Themen anhand bereitgestellter Materialien selbständig recherchieren und erarbeitete Ergebnisse mündlich und/oder schriftlich präsentieren ordentliche und vollständige Aufzeichnungen führen, selbständig Notizen und Mitschriften machen, Unterrichtsmaterialien immer mithaben Tests bzw. Prüfungen: 45 % Schriftliche Tests umfassen jeweils abgegrenzte Stoffgebiete. Termine werden angekündigt. Mündliche Prüfung - kann auf Wunsch des Schülers / der Schülerin einmal je Semester E. Pober, P. Hill
8 7. Klasse BIU-B-72, 7. Klasse 2. Semester Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): 60 % konstruktiv am Unterrichtsgespräch teilnehmen: d.h. Beobachtungen und Ideen einbringen, neue Ideen und Konzepte aufgreifen, aus Beobachtungen und Bekanntem Schlussfolgerungen ableiten, Fragen stellen. erarbeiteten Stoff mündlich in beiden Unterrichtssprachen präsentieren ( Stundenwiederholungen ) Termingerechte Durchführung von Arbeitsaufträgen wie z.b. Recherchen, Zusammenfassungen, Protokolle konstruktiv in Gruppen zusammenarbeiten (fallweise sind Arbeitsgruppen auch gemeinsam für die Erreichung von Lernzielen verantwortlich) selbständige Erarbeitung von Themen anhand bereitgestellter Materialien selbständig recherchieren und erarbeitete Ergebnisse mündlich und/oder schriftlich präsentieren Ordentliche und vollständige Aufzeichnungen führen, selbständig Notizen und Mitschriften machen, Unterrichtsmaterialien immer mithaben Tests bzw. Prüfungen: 40 % Schriftliche Tests umfassen jeweils abgegrenzte Stoffgebiete. Termine werden angekündigt. Mündliche Prüfung - kann auf Wunsch des Schülers / der Schülerin einmal je Semester E. Pober, P. Hill
9 8. Klasse BIU-B-81, 8. Klasse 1. Semester Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): ca. 50 % konstruktive Beteiligung an der Erarbeitung neuer Konzepte - aus Bekanntem und Beobachtungen Schlussfolgerungen und Fragestellungen ableiten, Ideen einbringen und kritisch denken, Bereitschaft, objektiv an Sachverhalte heranzugehen sowie sich mit der gesellschaftlichen Bedeutung biologischer Konzepte auseinanderzusetzen Ordentliche und vollständige Aufzeichnungen führen, selbständig Notizen und Mitschriften machen, Unterrichtsmaterialien immer mithaben Erarbeiteten Stoff mündlich in beiden Unterrichtssprachen präsentieren ( Stundenwiederholungen ) Termingerechte Durchführung von Arbeitsaufträgen wie z.b. Recherchen, Zusammenfassungen, Protokolle in Gruppen zusammenarbeiten (fallweise sind Arbeitsgruppen auch gemeinsam für die Erreichung von Lernzielen verantwortlich) selbständige Erarbeitung von Themen anhand bereitgestellter Materialien selbständig recherchieren und erarbeitete Ergebnisse mündlich und/oder schriftlich präsentieren Tests bzw. Prüfungen: ca. 50 % Schriftliche Tests umfassen jeweils abgegrenzte Stoffgebiete. Termine werden angekündigt. Mündliche Prüfung - kann auf Wunsch des Schülers / der Schülerin einmal je Semester E. Pober, P. Hill
10 Naturwissenschaftliches Arbeiten 3. Klasse Leistungsbeurteilung Im schulautonomen Unterrichtsgegenstand Naturwissenschaftliches Arbeiten werden anhand verschiedener Themen aus dem Bereich Biologie, Physik und Chemie naturwissenschaftliche Arbeitsmethoden erlernt und vertieft. Die Leistungsbeurteilung begründet sich daher in der Erfüllung der folgenden Lernziele: 1. Exaktes Vorgehen nach Arbeitsanweisungen 2. Selbständiges Anwenden bereits erlernter Methoden / Vorgangsweisen 3. Fachliche Auseinandersetzung mit den behandelten Themen 4. Konstruktive Zusammenarbeit in Kleingruppen 5. Arbeitsorganisation (vollständige Arbeitsunterlagen und Dokumentation der durchgeführten Versuche und Beobachtungen; Sorgfalt, Verantwortung und Eigenständigkeit im Umgang mit Geräten und Materialien) Zusätzlich zur laufenden Beobachtung der Mitarbeit werden von uns die Protokolle, Zeichnungen, Arbeitsunterlagen, ggf. Sammlungen auf Richtigkeit und Vollständigkeit kontrolliert und die Inhalte der Unterrichtseinheiten von den SchülerInnen mündlich u/o schriftlich wiederholt. Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit und spannende Stunden! Die NWA-LehrerInnen
Beurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde, 1cd
Beurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde, 1cd Die Leistungsbeurteilung in Biologie und Umweltkunde erfolgt auf folgenden Grundlagen: Beiträge zum Unterricht ( Mitarbeit ): 60 % Beteiligung an der
MehrBeurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde 1. Klasse
1. Klasse Die Leistungsbeurteilung in Biologie und Umweltkunde beruht auf folgenden Grundlagen: Leistungen und Beiträge zum ( Mitarbeit ): 60 % Beteiligung an der Erarbeitung von Inhalten im Unterrichtsgespräch
MehrBeurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde, 1c
Beurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde, 1c Liebe Schülerinnen und Schüler, sehr geehrte Eltern! Die Leistungsbeurteilung in Biologie und Umweltkunde erfolgt auf folgenden Grundlagen: Regelmäßige
MehrBeurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde 1. Klasse
1. Klasse Die Leistungsbeurteilung in Biologie und Umweltkunde erfolgt auf folgenden Grundlagen: Regelmäßige Leistungen im Unterricht ( Mitarbeit ): 60 % Beteiligung an der Erarbeitung von Inhalten im
MehrBeurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde 3b
Beurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde 3b - Beiträge bei der Erarbeitung von Lerninhalten ( Unterrichtsgespräch ): konstruktiv teilnehmen, Ideen einbringen, Fragen stellen, Neues mit Bekanntem
MehrBeurteilungskriterien 1. bis 3. Klasse Biologie Schuljahr 2015/2016
Beurteilungskriterien 1. bis 3. Klasse Biologie Schuljahr 2015/2016 Die Note setzt sich aus Mitarbeit und einem schriftlichen Test pro Semester zusammen. Mitarbeit: Mündliche Wortmeldungen während des
MehrNoteninformation 5. Klasse Ethik Wintersemester 2017/18 und Sommersemester 2018
Noteninformation 5. Klasse Ethik Wintersemester 2017/18 und Sommersemester 2018 die Note im Fach Ethik ergeben wird. Zusätzlich bewerte ich die Hausübungen, Referate, Präsentationen und Essays; Ich hoffe,
MehrBeurteilungskriterien für Biologie & Umweltkunde 1. Klasse
1. Klasse Liebe Schülerinnen und Schüler, sehr geehrte Eltern und Erziehungsberechtigte! Regelmäßige Leistungen im Unterricht ( Mitarbeit ): 60 % - Beiträge bei der Erarbeitung von Lerninhalten ( Unterrichtsgespräch
MehrHörverständnisübungen im Unterricht bzw. bei Schularbeiten Interaktion mit dem Sprachlehrer bzw. Sprachassistenten
BEURTEILUNGSGRUNDLAGEN: 1. HÖREN (LISTENING): WERKSCHULHEIM FELBERTAL Hörverständnisübungen im Unterricht bzw. bei Schularbeiten Interaktion mit dem Sprachlehrer bzw. Sprachassistenten 2. LESEN (READING):
MehrBeurteilungskriterien 1. bis 4. Klasse Biologie Schuljahr 2016/2017
Beurteilungskriterien 1. bis 4. Klasse Biologie Schuljahr 2016/2017 Die Note setzt sich aus und einem schriftlichen Test pro Semester zusammen. : Mündliche Wortmeldungen während des Unterrichts, die den
MehrDie Note im Fach Mathematik setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen:
typenbild. Modul 6D bzw. 8D Klasse 1. Schularbeiten, event. mündlichen Prüfungen (+12Pkt.) 48 Punkte, 2. Mitarbeit, mündl. Wiederholungen, Übungen u. schriftl. Übungsüberprüfung 24 Punkte eine 1-stündige
MehrKriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI
Thomas Lion und Sarah Mirna Physik 6CD Gültig im SJ 2018/2019 Kriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI Mit der neuen Oberstufe mit verstärkter Individualisierung (NOVI) kommt
MehrBeurteilungskriterien 1. bis 4. Klasse Biologie Schuljahr 2017/2018
Beurteilungskriterien 1. bis 4. Klasse Biologie Schuljahr 2017/2018 Die Note setzt sich aus und einem schriftlichen Test pro Semester zusammen. 50 % Mündliche Wortmeldungen während des Unterrichts, die
MehrLeistungsbeurteilung Deutsch 1D (Schmidauer) Für das Fach Deutsch gelten folgende Kriterien zur Leistungsbeurteilung:
Leistungsbeurteilung Deutsch 1D (Schmidauer) Für das Fach Deutsch gelten folgende Kriterien zur Leistungsbeurteilung: Es wird pro Modul 2 Schularbeiten geben. Die Schularbeiten fallen mit je 20% ins Gewicht.
MehrBeurteilungskriterien für das Wahlmodul Kreativitätstechniken 1:
Beurteilungskriterien für das Wahlmodul Kreativitätstechniken 1: Liebe Schülerinnen und Schüler, sehr geehrte Eltern! In diesem Modul werden einige Grundlagen kreativen Arbeitens und verschiedene Kreativitäts-
MehrMATHEMATIK 2. Klasse Sehr geehrte Eltern und Erziehungsberechtigte! Liebe Schüler und Schülerinnen!
MATHEMATIK 2. Klasse Sehr geehrte Eltern und Erziehungsberechtigte! Liebe Schüler und Schülerinnen! Ich möchte Sie hiermit gerne darüber informieren, wie die Leistungsbeurteilung im Fach MATHEMATIK - Unterstufe
MehrDazu zählt die Erledigung von Arbeitsaufträgen in der Stunde (allein, zu zweit, evt. in Kleingruppen) und die mündliche Mitarbeit.
Leistungsbeurteilung Geschichte 3A(Schmidauer) Wichtig ist die regelmäßige und aktive Mitarbeit in den Stunden. Dazu zählt die Erledigung von Arbeitsaufträgen in der Stunde (allein, zu zweit, evt. in Kleingruppen)
MehrMATHEMATIK 1. und 3. Klasse Sehr geehrte Eltern und Erziehungsberechtigte! Liebe Schüler und Schülerinnen!
MATHEMATIK 1. und 3. Klasse Sehr geehrte Eltern und Erziehungsberechtigte! Liebe Schüler und Schülerinnen! Ich möchte Sie hiermit gerne darüber informieren, wie die Leistungsbeurteilung im Fach MATHEMATIK-Unterstufe
MehrKriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI
Mag.a Dr.in Ingrid Haider Spanisch Basismodul 6 BC, Fördermodul FDE61, Coaching 5E SJ 2018/19 Kriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI Mit der neuen Oberstufe mit verstärkter
MehrLeistungsbeurteilung H-4.Klasse
Leistungsbeurteilung H-4.Klasse *mündliche Mitarbeit: a) regelmäßige Mitarbeit: aktive Teilnahme am Unterricht, Einsatz beim Erarbeiten neuer Lerninhalte, ordentliche Heftmitschrift b)stundenwiederholungen:
MehrPädagogisch Praktische Studien 5. Semester NMS
Pädagogisch Praktische Studien 5. Semester NMS Studierende/r Erstfach Zweitfach Praxisbetreuer/in Erstfach Praxislehrer/in Praxisbetreuer/in Zweitfach Wichtige Informationen Die Schulpraktischen Studien
Mehr2. Klassenarbeiten Im Fach Biologie werden in der Sekundarstufe I keine Klassenarbeiten geschrieben.
1. Einleitung und Vorgaben durch Kernlehrpläne Die im allgemeinen Leistungskonzept aufgeführten Formen der sonstigen Mitarbeit gelten auch für das Fach Biologie. Dabei werden sowohl die Ausprägung als
MehrBeurteilungskriterien im Fach Mathematik 2016/17, 3. F, 4.F
OStR. Mag. Christa ANDORF Beurteilungskriterien im Fach Mathematik 2016/17, 3. F, 4.F a) schriftliche und mündliche Leistungsfeststellungen (Schularbeiten und etwaige mündliche Prüfungen) 50 % b) Mitarbeit
MehrLeistungsanforderung/kriterien Inhaltliche Ausführung Anmerkungen
Transparente Leistungserwartung Physik Klasse 6-9 Beurteilungskriterien sollten den Lernenden vorgestellt werden. Den Schülerinnen und Schülern muss klar sein, dass sie kontinuierlich beurteilt werden.
MehrBeurteilungsschema Mathematk 1.Klasse
Sehr geehrte Eltern, Beurteilungsschema Mathematk 1.Klasse Ich möchte Sie gerne über mein Beurteilungsschema in Mathematik informieren: a)mitarbeit (50%) mündliche MA: *Stundenwiederholungen *aktive Teilnahme
MehrBeurteilungskriterien im Fach MATHEMATIK. Die Note im Fach Mathematik setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen:
Beurteilungskriterien im Fach MATHEMATIK 7. Klasse D Die Note im Fach Mathematik setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen: Ad 1. 1. Schularbeiten max. 96 Punkte 2. Überprüfung der Übungsaufgaben
MehrVereinbarungen zur Leistungsbewertung
Fach: Klasse/Stufe : Mathematik Schriftliche Leistungsbewertung: Klassenarbeiten: Anzahl/Länge der Arbeiten: Klasse 5-7: 6 KA (1stündig) Klasse 8: 5 KA (1stündig)+ VERA 8 (90 Minuten) Klasse 9: 4 KA (2stündig)
MehrDas Format der Projektprüfung
Das Format der Projektprüfung Kernaussagen zur Projektprüfung Die Projektprüfung ist Bestandteil des Quali und des Mittleren Schulabschlusses. Die erfolgreiche Ablegung dieser Prüfung ist ein Baustein
Mehrschriftlichen Mitarbeit auch die sorgfältige Verbesserung der Hausübungen und der Schularbeiten nach den erlernten Regeln.
Leistungsbeurteilung Deutsch 1E (Schmidauer) Für das Fach Deutsch gelten folgende Kriterien zur Leistungsbeurteilung: Es wird pro Semester 2 Schularbeiten geben. Die Note setzt sich aus den Noten für die
MehrBeurteilungsschema Mathematik 2.Klasse
Beurteilungsschema Mathematik 2.Klasse a)mitarbeit (50%) mündliche MA: *Stundenwiederholungen *aktive Teilnahme am Unterricht (mitarbeiten, im Heft sowie an der Tafel gegebene Aufgaben ausführen etc.)
MehrWie du zu deiner BE-Note kommst! Aufgabe: Lies die Beurteilungskriterien aufmerksam durch und markiere wichtige Stichwörter!
AB 2 BE Klasse: 5 Beurteilungskriterien Wie du zu deiner BE-Note kommst! Name: Datum: RIEM Aufgabe: Lies die Beurteilungskriterien aufmerksam durch und markiere wichtige Stichwörter! Die Leistungsbeurteilung
MehrBeurteilungskriterien für die 2. lebende Fremdsprache Italienisch (5. Klassen) Mag. Barbara Kommenda
Beurteilungskriterien für die 2. lebende Fremdsprache Italienisch (5. Klassen) In diesem Schuljahr soll die Klasse die Stufe A1 special nach dem Europäischen Referenzrahmen erreichen. (siehe: http://www.uni-paderborn.de/fileadmin/kw/institute/zfs/globalskala.pdf
MehrHandlungsorientierte Ausbildungsmethoden. bei den Rentenversicherungsträgern. Erkundung. Die Vordruckstelle
Handlungsorientierte Ausbildungsmethoden bei den Rentenversicherungsträgern Erkundung Die Vordruckstelle Entwickelt von Detlef Renner, Norbert Sedelke und Andreas Koschenz - Leitfaden für Ausbilder - Einleitung
MehrPrüfungen im Fach Biologie im Schuljahr 2013/14
Prüfungen im Fach Biologie im Schuljahr 2013/14 (1) Grundlagen Qualifizierender Hauptschulabschluss Realschulabschluss Externenprüfungen (Haupt-und Realschulabschluss) Besondere Leistungsfeststellung Abitur
MehrLeistungsbewertung im Fach: Chemie. ggf. max. Anz. relevante Aspekte pro HJ Hausaufgaben als Grundlage
St. Ursula Gymnasium Aachen Leistungsbewertung im Fach: Chemie Sekundarstufe I Beurteilungsbereiche Schriftliche Arbeiten (entfallen) Sonstige Mitarbeit (gesamte Sek I) ggf. max. Anz. relevante Aspekte
MehrBeurteilungskriterien im Fach Geografie und Wirtschaftskunde 1A
Beurteilungskriterien im Fach Geografie und Wirtschaftskunde 1A Ich möchte Sie darüber informieren, wie die Leistungsbeurteilung im Fach Geografie und Wirtschaftskunde zustande kommt. Zur Leistungsbeurteilung
MehrGFS Gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen im Fremdsprachenunterricht
GFS Gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen im Fremdsprachenunterricht Diese Ausarbeitung wurde von Frau Novak und Frau Leist (Fachleitung Englisch und Französisch) gemeinsam erstellt. Konkrete
MehrAllgemeine Übersicht: Leistungsbewertung Erdkunde Sek. I und II. Kompetenzen. Kenntnisse Fähigkeiten Fertigkeiten
Allgemeine Übersicht: Leistungsbewertung Erdkunde Sek. I und II Kompetenzen Kenntnisse Fähigkeiten Fertigkeiten Umfang /Regelmäßigkeit Richtige Anwendung/Qualität Selbstständige Anwendung Art der Darstellung
MehrLeistungsbeurteilung VS Sattledt
Leistungsbeurteilung VS Sattledt GRUNDSTUFE I: In der Grundstufe I beurteilen wir neben dem Können, besonders bei schwächeren SchülerInnen den individuellen Lernfortschritt. Alternative Formen der Leistungsbeurteilung
MehrErdkunde Fachkonferenz
Erdkunde Fachkonferenz Erdkunde wird jeweils epochal im ersten oder zweiten Halbjahr erteilt. Die Stoffpläne sind daher jeweils exemplarisch nur für ein erstes Halbjahr wiedergegeben. Die Stoffpläne sollen
MehrBeurteilungskriterien im Fach Mathematik 2015/16, 2. F/ 3. F
OStR. Mag. Christa ANDORF Beurteilungskriterien im Fach Mathematik 2015/16, 2. F/ 3. F a) schriftliche und mündliche Leistungsfeststellungen (Schularbeiten und etwaige mündliche Prüfungen) 50 % b) Mitarbeit
MehrDie Schüler sollen von der Idee bis zur Durchführung ihre Arbeit selbst organisieren und bearbeiten.
Projektarbeit Die Schüler sollen von der Idee bis zur Durchführung ihre Arbeit selbst organisieren und bearbeiten. Die Projektarbeit verläuft in 3 Phasen: Planung: Aufgabenstellung, Vorgehensweise, Aufgabenverteilung,
MehrUnterrichtsformalitäten für Mathematik, 2. Klasse
Unterrichtsformalitäten für Mathematik, 2. Klasse Material: Eine Mappe, die aber auch für andere Fächer benutzt werden darf. In dieser Mappemachst Du Notizen undhü, aber so, dass Du jedezeit diehü abgeben
MehrDeutsch 6. Klasse, WS 2018/19 Mag. Erhard Bauer M.A.
Deutsch 6. Klasse, WS 2018/19 Mag. M.A. Kriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI Mit der neuen Oberstufe mit verstärkter Individualisierung (NOVI) kommt eine neue Form der
MehrDie besondere Ler e nl n e l i e s i t s u t n u g
Die besondere Lernleistung Definition und Rechtsgrundlagen Termine Grundsätzliche Überlegungen Betreuung Anforderungen Bewertung und Notenfindung Definition und Rechtsgrundlagen (1) umfangreiche Arbeit,
MehrLiebe Eltern! September Beurteilung für Geographie und Wirtschaftskunde für die Klasse 1A
Liebe Eltern! September 2016 für die Klasse 1A Zu Beginn des Schuljahres möchte ich mich an Sie wenden, um Ihnen einen Einblick in die Zusammenstellung der Note im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht
Mehr15-14,5 3+ 14-13,5 3 13-12,5 3-
//GRUNDLAGEN ZUR LEISTUNGSBEWERTUNG IM FACH LATEIN IN DER SEKUNDARSTUFE I Die Schule ist einem pädagogischen Leistungsprinzip verpflichtet, das Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet,
MehrKriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI
Eva Maria HASLAUER BE 6. Klasse (nur NOVI) Gültig im SJ 2018/19 Kriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI Mit der neuen Oberstufe mit verstärkter Individualisierung (NOVI) kommt
MehrBeurteilungsschema Mathematik 3.E
Mag. Elisabeth KOLETSCHKA Beurteilungsschema Mathematik 3.E a) Mitarbeit (50%): mündliche MA: Stundenwiederholungen aktive Teilnahme am Unterricht (mitarbeiten, im Heft sowie am Whiteboard gegebene Aufgaben
MehrBewertung der Sonstigen Mitarbeit in der Sek. II (Fach Geschichte)
Bewertung der Sonstigen Mitarbeit in der Sek. II (Fach Geschichte) In der Sek. II werden die Beurteilungsbereiche Klausur und Sonstige Mitarbeit zu gleichen Anteilen gewertet, sofern Geschichte als schriftliches
MehrLeistungsbewertung im Fach Englisch in der Sekundarstufe I
Leistungsbewertung im Fach Englisch in der Sekundarstufe I 1 Grundsätze der Leistungsbewertung Das Schulgesetz ( 48 SchulG), die Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die Sekundarstufe I ( 6 APO-SI und
MehrLeistungsbewertung Mathematik
Leistungsbewertung Mathematik Sekundarstufe 1 Grundsätze zur Leistungsbewertung im Fach Mathematik 1 von 5 Stand 05.01.2017 (gemäß Abschnitt 5 des Kernlehrplans Mathematik für SI-G8, verkürzt) Bei der
MehrUnterrichtseinheit zur Mobilität in Frankreich Ein Praktikum in Frankreich - kommt das für mich als Auszubildende(r) in Frage?
Greifen Sie zu! Unterrichtseinheit zur Mobilität in Frankreich Ein Praktikum in Frankreich - kommt das für mich als Auszubildende(r) in Frage? Einführung Die Unterrichtseinheit ist ein Vorschlag für die
MehrHäufig versäumte Mitarbeitsleistungen werden als nicht erfolgreich erbracht gewertet!
OStR. Mag. Christa ANDORF Beurteilungskriterien im Fach Mathematik 2013/14, 1. F / 2. F a) schriftliche und mündliche Leistungsfeststellungen (Schularbeiten und etwaige mündliche Prüfungen) 50 % b) Mitarbeit
MehrStudiengang Bachelor of Arts (B.A.) Klassische Philologie (NF) 1
Studiengang Bachelor of Arts (B.A.) Klassische Philologie (NF) 1 M 1 Klassische Philologie - Grundlagen (3 ECTS-Punkte) 1 Einführung in das Studium der Klassischen Philologie Ü P 3 2 schriftlich: Klausur
MehrDie vorwissenschaftliche Arbeit
Die vorwissenschaftliche Arbeit Die erste Säule der neuen kompetenzorientierten Reifeprüfung Schülerinformation BG/BRG Lienz Rechtsstand 15. April 2013 Der Betreuungslehrer... Eine Lehrperson kann grundsätzlich
MehrGrundsätze zur Leistungsbewertung im Fach Deutsch
Grundsätze zur Leistungsbewertung im Fach Deutsch Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I Allgemeines Grundlage der Leistungsbewertung bilden die Grundsätze der Leistungsbewertung nach 48 SchulG, 6 APO-SI
Mehr2 moderne Fremdsprachen mindestens Niveau B2 des GeR
CertiLingua Anforderungen im Überblick (Stand: 27.11.2013) Fremdsprachliche Kompetenzen International KMK NRW 2 moderne Fremdsprachen mindestens Niveau B2 des GeR 2 moderne Fremdsprachen mindestens Niveau
MehrLeistungsbewertung im Fach Deutsch am Johannes Kepler Gymnasium Ibbenbüren
Leistungsbewertung im Fach Deutsch am Johannes Kepler Gymnasium Ibbenbüren Auf der Grundlage der derzeit gültigen gesetzlichen Regelungen Schulgesetz für das Land NRW ( 48) Kernlehrplan Deutsch (G8) APO
MehrKonzept zum Umgang mit Hausaufgaben an der Peter-Härtling-Schule
Konzept zum Umgang mit Hausaufgaben an der Peter-Härtling-Schule 1. Rechtliche Vorgaben Sinn und Zweck Hausaufgaben sollen den Unterricht ergänzen und den Lernprozess der Schüler unterstützen. Sie dienen
MehrGrundsätze zur Leistungsbewertung im Fach Latein. 1. Allgemeine Vereinbarungen / Vorbemerkungen
Grundsätze zur Leistungsbewertung im Latein 1. Allgemeine Vereinbarungen / Vorbemerkungen Das Leistungskonzept orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans NRW. Die rechtlich verbindlichen Grundsätze
MehrDie Fünfte Prüfungskomponente Aktualisierte Fassung vom 15.02.2016
Die Fünfte Prüfungskomponente Aktualisierte Fassung vom 15.02.2016 Fragen und Antworten Was unterscheidet die 5. Prüfungskomponente von den ersten vier Prüfungsfächern? Sie wählen sich selbst ein Thema
MehrInformation zum Ersten Allgemeinbildenden Schulabschluss (ESA) Klassenstufe 9
Information zum Ersten Allgemeinbildenden Schulabschluss (ESA) Klassenstufe 9 Gemeinschaftsschule Bredstedt 2015/2016 Seitenzahl 1 Die Prüfungsbestandteile Projektarbeit schriftliche Prüfungen in Deutsch,
MehrLeistungskonzept für das Fach Englisch am
1 Leistungskonzept für das Fach Englisch am Auf der Grundlage von 48 SchulG, 13 APO-GOSt sowie Kapitel 3 und 4 des Kernlehrplans GOSt Englisch hat die Fachkonferenz im Einklang mit dem entsprechenden schulbezogenen
MehrLeistungsbewertung im Fach Informatik
Leistungsbewertung im Fach Informatik 1 Allgemeine Kriterien Allgemeine Kriterien der Leistungsbeurteilung: Die Leistungsbewertung soll über den Stand des Lernprozesses Aufschluss geben (SchulG 48) soll
MehrTheorie und Praxis der Schulentwicklung EU-Projekte als Mittel der Schulentwicklung am Beispiel Forschendes Lernen
LD-skills: Development of learning design skills for enhancing students' key competencies Theorie und Praxis der Schulentwicklung EU-Projekte als Mittel der Schulentwicklung am Beispiel Forschendes Lernen
MehrStudienordnung für den Teilstudiengang Erweiterungsfach Italienisch 1. Ziele des Studiums
Studienordnung für den Teilstudiengang Erweiterungsfach Italienisch 1. Ziele des Studiums Aufgabe dieses Teilstudienganges ist es, die wissenschaftlichen Grundlagen für das Lehramt an Gymnasien im Erweiterungsfach
MehrLeitfaden für das Verfassen von Seminar- und Bachelorarbeiten im Bereich Öffentliches Recht
Leitfaden für das Verfassen von Seminar- und Bachelorarbeiten im Bereich Öffentliches Recht Gültig ab 1. Oktober 2012 Ablauf: Die Bachelorarbeit ist im Rahmen eines Seminars zu verfassen. Der Ablauf eines
MehrHausaufgabenkonzept der GGS/OGS Hebborn
Hausaufgabenkonzept der GGS/OGS Hebborn Stand 01.12.11 Inhaltsverzeichnis: 1. Hausaufgabenerlass 2. Ziele 3. Räumliche und personelle Ausstattung 4. Aufgaben der Lehrkräfte der Schule 5. Aufgaben des Pädagogischen
MehrHerzlich Willkommen REIFEPRÜFUNG NEU: WAS WANN WO. Keine Angst vor Neuem
Herzlich Willkommen REIFEPRÜFUNG NEU: WAS WANN WO Keine Angst vor Neuem Matura neu kompetenzorientiert teilweise zentralisiert teilweise standardisiert Das 3-Säulen-Modell 7 voneinander unabhängige Prüfungen
MehrExperimentelles Arbeiten in der Grundschule. Erfahrungsbericht der Grundschule Goldrain zum Pilotprojekt Mobiles Forscherlabor
Experimentelles Arbeiten in der Grundschule Erfahrungsbericht der Grundschule Goldrain zum Pilotprojekt Mobiles Forscherlabor eingereicht von Traut Veronika und Wellenzohn Marion Ausgangslage Vor fünf
MehrElterninformationen zum Thema Hausaufgaben
Elterninformationen zum Thema Hausaufgaben Hausaufgaben sollen dazu dienen, das im Unterricht Erarbeitete einzuprägen, einzuüben und anzuwenden auf neue Aufgaben vorzubereiten die Selbstständigkeit und
MehrNotenmaßstab Sekundarstufe I. Note MS Gym. 1 ab 95% 95% 2 ab 80% 80% 3 ab 60% 65% 4 ab 40% 50% 5 ab 20% 25% 6 ab 0% 0%
Notenmaßstab Sekundarstufe I Note MS Gym 1 ab 95% 95% 2 ab 80% 80% 3 ab 60% 65% 4 ab 40% 50% 5 ab 20% 25% 6 ab 0% 0% Verbindliche Grundlagen zur Notengebung für alle Fächer - In jedem Fach werden pro Halbjahr
MehrSo wird s überzeugend! Debattieren im Deutschunterricht Wie man verständlich formuliert und schlüssig argumentiert
I Sprechen und Zuhören Beitrag 14 Debattieren im Deutschunterricht 1 von 30 So wird s überzeugend! Debattieren im Deutschunterricht Wie man verständlich formuliert und schlüssig argumentiert Nach einer
MehrLeistungskonzept für das Fach Biologie am Erich Kästner-Gymnasium, Köln
Leistungskonzept für das Fach Biologie am Leistungskonzept für das Fach Biologie Auf der Grundlage von 48 SchulG, 3 APO-GOSt sowie Kapitel 3 des Kernlehrplans Biologie hat die Fachkonferenz im Einklang
MehrBeurteilung der sonstigen Mitarbeit der Sek I:
Fachschaft Chemie: Beurteilung der sonstigen Mitarbeit der Sek I:... 2 1. Aspekte mündlicher Leistung:... 2 2. Verhalten beim Experimentieren:... 3 3. Schriftliche Überprüfungen/Tests... 4 3.1. Anzahl
MehrZiele der gymnasialen Oberstufe
Ziele der gymnasialen Oberstufe Die Schüler sollen eine breite und vertiefte Allgemeinbildung erreichen wichtige inhaltliche und methodische Voraussetzungen für die allgemeine Studierfähigkeit erwerben
MehrAnlage 1. Studienordnung für den Teilstudiengang Unterrichtsfach Biologie
Anlage 1 Studienordnung für den Teilstudiengang Unterrichtsfach Biologie 1. Ziele Aufgabe dieses Teilstudienganges ist es, die fachlichen Voraussetzungen für das Lehramt des Faches Biologie an Gymnasien
MehrVorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Fächerübergreifende Kompetenzprüfung Kerstin Klein, SSDL LB (RS) April 2006
Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Fächerübergreifende Kompetenzprüfung, SSDL LB (RS) April 2006 Kompetenzprüfung: Ablauf Phase Zeitplan Schüleraktivitäten Lehreraktivitäten Initiative Bis
MehrProgramm Einführung LP21 Grundkurs Zyklus 1, Herbst 2015
Programm Einführung LP21 Grundkurs Zyklus 1, Herbst 2015 Halbtag 1 & 2 (Wissen) - Auseinandersetzung mit dem LP 21 zum Kompetenzaufbau des Fachbereiches Bildnerisches Gestalten Konkretisierung anhand konkreter
MehrKompetenzanalyse Profil AC an Realschulen
Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen Informationen zum Verfahren für die Eltern 09.12.2012 1 Das Projekt Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen wird gefördert: aus Mitteln der Regionaldirektion
MehrKriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI
Renate Kurzmann und Charlotte Kral LATEIN 6.Klassen (nur NOVI) Gültig im SJ 2018/19 Kriterien der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung für die NOVI Mit der neuen Oberstufe mit verstärkter Individualisierung
MehrModule Fachwissenschaft und Fachdidaktik Kunst Unterrichtsfach Grundschule, Hauptschule, Realschule
Module und Kunst Grundschule, Hauptschule, Realschule S Name des Moduls Verwendbarkeit CP SWS Zulassungsvoraussetzungen 1-1) Basis 1 9101 Zeichnung 910 Malerei (Künstl. 901 - Dreidimensionales Gestalten
MehrSchulinterner Lehrplan für das Fach Deutsch - Sekundarstufe II -
GYMNASIUM NORDENHAM Schulinterner Lehrplan für das Fach Deutsch - Sekundarstufe II - Qualifikationsphase - 17.01.2011 - Schulinterner Lehrplan für das Fach Deutsch 1. Grundlegendes 2. Absprachen zu Lehrwerken
MehrLeistungsbewertung im Fach Spanisch Sekundarstufe I
Grundlagen: Leistungsbewertung im Fach Spanisch Sekundarstufe I Die Grundlagen der Leistungsbewertung im Fach Spanisch beruhen auf den curricularen Vorgaben, wie sie im Kernlehrplan Spanisch für die Sekundarstufe
MehrKonzept zur Leistungsbewertung. Physik. Gymnasium Letmathe
Konzept zur Leistungsbewertung Physik SI Gymnasium Letmathe Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I - Physik Die rechtlich verbindlichen Hinweise zur Leistungsbewertung sowie zu Verfahrensvorschriften
MehrLeistungsbewertung für das Fach Biologie
Leistungsbewertung für das Fach Biologie Die im Unterricht zu stellenden Anforderungen in Bezug auf die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler ergeben sich aus dem schulinternen
MehrProgramm heute: Unterrichtsplanung, -durchführung. und -auswertung
RVL-DU heute Unterrichtsplanung etc. - 1 Programm heute: Unterrichtsplanung, -durchführung und -auswertung RVL-DU heute Unterrichtsplanung etc. - 2 Unterrichtsplanung Verbindung Fachwissenschaft, Fachdidaktik
MehrInformationen über die gymnasiale Oberstufe (GO) an der Weidigschule Butzbach auf Basis der OAVO (Stand März 2015, Version G8)
Informationen über die gymnasiale Oberstufe (GO) an der Weidigschule Butzbach auf Basis der OAVO (Stand März 2015, Version G8) Inhalt 1. Allgemeines 2. Die Einführungsphase (Jahrgangsstufe 10) 3. Die Zulassung
Mehr3. ANDERS LERNEN LEHREN
3. ANDERS LERNEN LEHREN Viele ältere Lernerinnen haben zu Beginn eines Sprachkurses keine oder nur wenige Kenntnisse über moderne Lehr-Lernmethoden und verlassen sich noch auf jene Methoden aus ihrer Jugend.
MehrWissenschaftliches Arbeiten
Wissenschaftliches Arbeiten Prof. Dr. Bernd Becker Universität Freiburg Institut für Informatik Lehrstuhl für Rechnerarchitektur Dr. Ralf Wimmer Universität Freiburg Institut für Informatik Lehrstuhl für
MehrModulhandbuch für das Fach Englisch im Masterstudium für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen. Studiensemester. Leistungs -punkte 8 LP
Modulhandbuch für das Fach Englisch im Masterstudium für das Lehramt an Haupt, Real und Gesamtschulen Titel des Moduls Linguistik Kennnummer MEd EHRGeM 1 Workload 240 h 1.1 Vertiefung Ling 1: Sprachstruktur
MehrKonzept zur Leistungsbewertung im Fach Mathematik in der. Sekundarstufe I
Konzept zur Leistungsbewertung im Fach Mathematik in der Sekundarstufe I (gemäß Abschnitt 5 des Kernlehrplans Mathematik für SI-G8) 1. Grundlagen Bei der Leistungsbewertung von Schülerinnen und Schülern
MehrKURSSYSTEM Basiskurse BRG Petersgasse
KURSSYSTEM Basiskurse BRG Petersgasse A-8010 Graz; Petersgasse 110 Telefon: (0316) 46-32-46 Fax: (0316) 46-32-46-30 http://www.petersgasse.at LEHRINHALTE der Basiskurse am BRG Petersgasse Labortechnik
MehrOrganisatorische Hinweise und Terminübersicht
Hans-Peter Wiedling 1 Einstieg Kurzvorstellung, Fragen&Antworten Zeitlicher Ablauf und Ziele für Organisatorische Hinweise und Terminübersicht Anmerkung: Dank für die Aufbereitung des Stoffes geht an dieser
MehrQualifikationsziele B.Sc. Geographie Hauptfach
Qualifikationsziele B.Sc. Geographie Hauptfach Wissenschaftliche Qualifikationsziele Das Bachelor Studium der Geographie vermittelt die Grundlagen der Physischen Geographie, der Humangeographie und der
MehrAnhang 14: Fragebogen für die Absolventen der Weiterbildung im Schulversuch Ethik/ Philosophie
Anhang 14: Fragebogen für die Absolventen der Weiterbildung im Schulversuch Ethik/ Philosophie 629 Fragebogen für die Absolventen der Weiterbildung im Schulversuch Ethik/ Philosophie I. Organisation der
MehrFormen und Bewertung der Sonstigen Leistungen
Anzahl und Dauer der Klassenarbeiten Jgst Anzahl pro Schuljahr Dauer je Klassenarbeit 5/6 6 ca. 45 Min. 7 6 ca. 45 Min. 8 5 1-2 Unterrichtsstd. 9 4 1-2 Unterrichtsstd. In der Jgst. 9 wird ab 2014 eine
MehrNwT. Vorstellung des neuen Fachs Naturwissenschaft und Technik. Entscheidungshilfe für die Profilwahl
NwT Vorstellung des neuen Fachs Naturwissenschaft und Technik Entscheidungshilfe für die Profilwahl Inhalt dieser PPP Die Besonderheiten von NWT am Beispiel der Unterrichtseinheit Schall und Lärm Die fünf
MehrLehrerfragebogen zur Unterrichtsstunde
Lehrerfragebogen r Unterrichtsstunde Liebe Lehrerin, lieber Lehrer, der Lehrerfragebogen stellt das Pendant m Schüler- und Kollegenfragebogen m Unterricht dar. Erfasst werden fünf Merkmale der Unterrichtsqualität:
Mehr