Schulinterner Lehrplan für das Fach Praktischer Philosophie in den Jahrgängen 5 bis 10. Schulbuch Kompetenzerwartungen Neue Medien

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1 Schulinterner Lehrplan für das Fach Praktischer Philosophie in den Jahrgängen 5 bis 10 Gültig für Jahrgang 5+6 ab 2010/11; für Jahrgang 7+8 ab 2011/12; für Jahrgang 9+10 ab 2012/13 Stand: Fragekreis und Thema Jahrgang 5 1) Fragekreis 1: Die dem Selbst Thema: Ich und mein Leben Schulbuch Kompetenzerwartungen Neue Medien philo praktisch 1 S Personale Kompetenz beschreiben die eigenen Stärken geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar untersuchen Beispiele für sinnerfülltes Leben aus dem eigenen Umfeld. hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie. erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt. erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. 2) Fragekreis 2: Die dem Anderen Thema: Der Mensch in der Gemeinschaft S Personale Kompetenz geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen stellen ihre Rolle in sozialen Kontexten dar untersuchen Beispiele für sinnerfülltes Leben aus dem eigenen Umfeld. 1

2 erfassen und beschreiben die Gefühle, Wünsche und Meinungen von Personen ihres Lebens- und Arbeitsraumes hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebensraum erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese. erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt. begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen. 3) Fragekreis 3: Die Recht, Staat und Wirtschaft Thema: Regeln und Gesetze S Personale Kompetenz ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben. unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebensraum unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese. formulieren Grundfragen der menschlichen Existenz, des Handelns in der und des Umgangs mit der Natur als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie philosophische Fragen beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte. 2

3 4) Fragekreis 6: Die Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Thema: Medienwelten erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethisch-philosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile bearbeiten einfache Konfliktsituationen. S Personale Kompetenz stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben untersuchen Beispiele für sinnerfülltes Leben aus dem eigenen Umfeld. hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen. beschreiben und bewerten den eigenen Umgang mit Medien beschreiben und deuten ihre Sinneswahrnehmungen. erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethisch-philosophischen Dimension begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. Kritische Reflexion von Soaps (z.b. GZSZ),Casting-Shows (z.b. DSDS), Handynutzung und Internetchatrooms Jahrgang 6 1) Fragekreis 5: Die Natur und Technik philo praktisch 1 S S Personale Kompetenz geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung Neue Medien Internetrecherche zu aktuellen Projekten für den Naturschutz (vgl. S. 131) 3

4 Themen: Leben von und mit der Natur; Tiere als Mit- Lebewesen stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben. unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe erkennen Verantwortlichkeiten für Mitlebewesen und reflektieren diese. formulieren Grundfragen der menschlichen Existenz, des Handelns in der und des Umgangs mit der Natur als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie philosophische Fragen beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte. erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethisch-philosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein. 2) Fragekreis 7: Die Ursprung, Zukunft und Sinn Thema: Vom Anfang der Welt S Personale Kompetenz ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar. unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie üben Wege gewaltfreier Konfliktlösung ein. formulieren Grundfragen der menschlichen Existenz, des Handelns in der und des Umgangs mit der Natur als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie philosophische Fragen 4

5 beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte beschreiben unterschiedliche religiöse Rituale und respektieren sie identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt. erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethisch-philosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. 3) Fragekreis 3: Die dem guten Handeln Thema: Umgang mit Konflikten S Personale Kompetenz beschreiben die eigenen Stärken geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen. erfassen und beschreiben die Gefühle, Wünsche und Meinungen von Personen ihres Lebens- und Arbeitsraumes hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebensraum üben Wege gewaltfreier Konfliktlösung ein erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese. erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte. erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile bearbeiten einfache Konfliktsituationen 5

6 4) Fragekreis 2: Die Recht, Staat und Wirtschaft Thema: Armut und Wohlstand Jahrgang 7 1. Fragekreis 4: Die Recht, Staat und Wirtschaft Thema: Recht und Gerechtigkeit hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein. S Personale Kompetenz geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben. erfassen und beschreiben die Gefühle, Wünsche und Meinungen von Personen ihres Lebens- und Arbeitsraumes erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese. formulieren Grundfragen der menschlichen Existenz, des Handelns in der Welt und des Umgangs mit der Natur als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie philosophische Fragen. erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethisch-philosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein. philo praktisch 2 S Personale Kompetenz erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese. - erarbeiten sachbezogene Kompromisse - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Gelenkte Internetrecherche: Kampf gegen die Armut (Karlheinz Böhm- Stiftung) (vgl. S. 115) Neue Medien 6

7 Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. - erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam Lösungsmöglichkeiten - diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur - beschreiben Beispiele interkulturellen Zusammenlebens und erörtern mögliche damit zusammenhängende Probleme. - bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her - führen einfache Gedankenexperimente durch - setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach Lösungsmöglichkeiten - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema. 2. Fragekreis 7: Die Ursprung, Zukunft und Sinn Thema: Glück und Sinn des Lebens S Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erörtern Beispiele sinnerfüllten Lebens unter schwierigen äußeren Bedingungen. nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie - diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur - vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position. 7

8 -beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung -führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema -verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. 3. Fragekreis 3: Die dem guten Handeln Thema: Lust und Pflicht S Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie - erarbeiten sachbezogene Kompromisse. - vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position. - formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente - setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach Lösungsmöglichkeiten - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema - verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. 4. Fragekreis 2: Die dem Anderen Thema: Vorbilder Kopiervorlagen/ Internet EU Nr. 1/2013 Lernen an Biografien Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese erörtern Beispiele sinnerfüllten Lebens unter schwierigen äußeren Bedingungen. Methode Referate einüben: Internetgestützte Recherchearbeiten und Ausarbeitung einer Power Point- Präsentation zum Thema Vorbilder. 8

9 Jahrgang 8 1. Fragekreis 1: Die dem Selbst Thema: Geschlechtlichkeit und Pubertät erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. - vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position - nennen Unterscheidungsmerkmale verschiedener Weltreligionen und erkennen sie als kulturelle Phänomene. -führen einfache Gedankenexperimente durch -führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema. philo praktisch 2 S Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese. nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und Kompromissbereitschaft und setzen diese bei der Lösung von Konflikten ein - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Neue Medien 9

10 2. Fragekreis 7: Die Ursprung, Zukunft und Sinn Thema: Ethische Grundsätze der Weltreligionen S ; Was ist was Weltreligionen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. - erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam Lösungsmöglichkeiten - vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position - erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven. - beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung - formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente - führen einfache Gedankenexperimente durch - setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach Lösungsmöglichkeiten. Personale Kompetenz beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese erörtern Beispiele sinnerfüllten Lebens unter schwierigen äußeren Bedingungen. erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein. - diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur - vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position - nennen Unterscheidungsmerkmale verschiedener Weltreligionen und erkennen sie als kulturelle Phänomene - beschreiben Beispiele interkulturellen Zusammenlebens und erörtern mögliche damit zusammenhängende Probleme. 10

11 -setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach Lösungsmöglichkeiten - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema. 3. Fragekreis 6: Die Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Thema: Virtualität und Schein S Personale Kompetenz beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. - erarbeiten sachbezogene Kompromisse - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und Kompromissbereitschaft und setzen diese bei der Lösung von Konflikten ein. - erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam Lösungsmöglichkeiten - entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt und gehen kritisch mit neuen Medien um - vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position - erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven. - beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung - erschließen Darstellungen audiovisueller Medien auf ihren ethischen und übrigen philosophischen Gehalt - bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her - führen einfache Gedankenexperimente durch - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema. 4. Fragekreis 5: Die Natur, Kultur und Technik S Personale Kompetenz beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. 11

12 Thema: Der Mensch als kulturelles Wesen - erarbeiten sachbezogene Kompromisse - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. Jahrgang 9 1. Fragekreis 4: Die Recht, Staat und Wirtschaft Themen: Völkergemeinschaft und Frieden - diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur. - erschließen Darstellungen audiovisueller Medien auf ihren ethischen und übrigen philosophischen Gehalt - bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her - führen einfache Gedankenexperimente durch - setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach Lösungsmöglichkeiten -führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema - verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. philo praktisch 3 S Personale Kompetenz bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen. formulieren Anerkennung und Achtung des Anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft und wenden diese Erkenntnis bei Begegnungen mit anderen an reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und erörtern die dahinter stehenden Werte. erfassen gesellschaftliche Probleme in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an 12 Neue Medien Internetrecherche: Aktuelle Daten zu Kriegen und UN-Friedensmissionen in der Welt. Friedensaktivisten/ -organisationen im Netz (Ziele u. Projekte)

13 begründen kriteriengeleitet Werthaltungen. erarbeiten philosophische Texte und Gedanken erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie legen philosophische Gedanken in schriftlicher Form dar. 5. Fragekreis 2: Die dem Anderen Thema: Rollen und Gruppenverhalten S Personale Kompetenz entwickeln ein Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten und Anlagen und bringen dies in symbolischer Darstellung zum Ausdruck artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich mitbedingt und erörtern Alternativen entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortete Entscheidung bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen reflektieren und antizipieren verschiedene soziale Rollen und stellen sie authentisch dar. formulieren Anerkennung und Achtung des Anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft und wenden diese Erkenntnis bei Begegnungen mit anderen an lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet. begründen kriteriengeleitet Werthaltungen. beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung erarbeiten philosophische Texte und Gedanken. 2. Fragekreis 5: Die Natur und Technik S Personale Kompetenz bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen treffen begründet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung. 13

14 Thema: Ökologie versus Ökonomie argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und erörtern die dahinter stehenden Werte. erfassen gesellschaftliche Probleme in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an begründen kriteriengeleitet Werthaltungen. erarbeiten philosophische Texte und Gedanken erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie. Ein viertes Thema entfällt wegen des Betriebspraktikums. Jahrgang Fragekreis 1: Die dem Selbst Thema: Freiheit und Unfreiheit philo praktisch 3 S Personale Kompetenz artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich mitbedingt und erörtern Alternativen entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortete Entscheidung bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen reflektieren und antizipieren verschiedene soziale Rollen und stellen sie authentisch dar treffen begründet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung formulieren Anerkennung und Achtung des Anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft (und wenden diese Erkenntnis bei Begegnungen mit anderen an ) lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang Neue Medien 14

15 miteinander eine kritische Akzeptanz argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und erörtern die dahinter stehenden Werte. reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken und gestalten bewusst das eigene Medienverhalten erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an erarbeiten philosophische Texte und Gedanken erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie legen philosophische Gedanken in schriftlicher Form dar. 2. Fragekreis 7: Die Ursprung, Zukunft und Sinn Thema: Sterben und Tod S Personale Kompetenz artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich mitbedingt und erörtern Alternativen bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen treffen begründet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die einem sinnerfüllten Leben und finden begründet eigene Antworten. denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive reflektieren und vergleichen Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an begründen kriteriengeleitet Werthaltungen erarbeiten philosophische Texte und Gedanken 15

16 3. Fragekreis 3: Die dem guten Handeln Thema: Entscheidung und Gewissen; ergänzt durch : Wissenschaft und Verantwortung (FK 5) S / S erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie legen philosophische Gedanken in schriftlicher Form dar. Personale Kompetenz entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortete Entscheidung bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen diskutieren Beispiele von Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive reflektieren und antizipieren verschiedene soziale Rollen und stellen sie authentisch dar treffen begründet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und erörtern die dahinter stehenden Werte. erfassen ethische (und politische) Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an begründen kriteriengeleitet Werthaltungen erarbeiten philosophische Texte und Gedanken erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie legen philosophische Gedanken in schriftlicher Form dar. 4. Fragekreis 6: Die Wahrheit, Wirklichkeit und Medien S Personale Kompetenz entwickeln ein Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten und Anlagen und bringen dies (in symbolischer Darstellung) zum Ausdruck bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen diskutieren Beispiele von Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive 16

17 Thema: Quellen der Erkenntnis reflektieren und antizipieren verschiedene soziale Rollen und stellen sie authentisch dar reflektieren und vergleichen Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und erörtern die dahinter stehenden Werte. reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken und gestalten bewusst das eigene Medienverhalten beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu. beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung erarbeiten philosophische Texte und Gedanken erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch Personale Kompetenz = (PK) = (SoK) = (SaK) = (MK) 17