Erwerbsstufen für L2 Deutsch im Überblick. Beispiele für die Erwerbsstufen: Erwerbsstufen & sprachliche Mittel (Grammatik)

Transkript

1 Profilanalyse schriftlich: Überblick Erwerbsstufen für L Deutsch im Überblick Durchführung Beispiele für die Erwerbsstufen: Stufe 0 Stufe Stufe Stufe Stufe 4 Erwerbsstufen & sprachliche Mittel (Grammatik) Wilhelm Grießhaber Sprachenzentrum der WWU Münster Profilstufen im Überblick Erwerbsstufen für Deutsch als L: S-4 VERB-END-Stellung in Nebensätzen:..., dass er so schwarz ist. S- INVERSION von finitem Verb & Subjekt: Dann brennt die. S- SEPARIERUNG finiter & infiniter Verbteile: Der Nikolaus hat das gesagt. S- FINITES Verb in einfachen Äußerungen: Ich versteh S-0 Bruchstückhafte Äußerungen: anziehn Ge/ Grießhaber 005 Funktional-pragmatische Fundierung der Profilanalyse.

2 Profilanalyse: Spezialfälle Spezialfälle bei der Ermittlung der Profilstufe: Fragen?: Kommst Du morgen? Wann kommst Du? * Inversion von Subjekt und Finitum nach Fragewort Imperative!: Komm * morgen pünktlich! * Ergänzung des nachgestellten Subjekts Du Grießhaber 005 Profilanalyse: allgemeine Schritte bei Durchführung. Zerlegung der Äußerungen in minimale syntaktische Minimaleinheiten. Ermittlung der Profilstufe je syntaktischer Minimaleinheit. Ermittlung der Profilstufe des gesamten Tetes Grießhaber 005

3 Profilanalyse: Kodierung & Auswertung Allgemein: Pro Äußerung mit finitem Verb ein Punkt der Stufe Mehr als ein Strukturmerkmal: Z.B. Perfekt (Separation, Stufe ) und Inversion (Stufe ): nur einmalige Erfassung mit der höchsten Stufe (Stufe ) Endlosäußerungen Reparaturen, Selbstverbesserungen: Nur ein Punkt für die letztlich realisierte Äußerung Ermittlung der insgesamt erreichten Stufe mündlich: Abwägung der gesamten Äußerungen Abzug: Formeln, memorierte Äußerungen, Bsp.: starke Hände zeilengenaue Abschrift Ein Junge mit starken Händen. Es war ein Junge er hatte starke Hände. Er war so stark das er zwei Tonnen auf heben konnte. Nach zwei Tagen hatte der Junge streit mit seinem Freund. Sein Freund hatte ihn geärgert. Er war neidich weil er stark war. das wegen hat er ihn geärgert. Nach ein weile hatten sie sich vertragen.

4 Bsp.: starke Hände syntaktische Zerlegung + Profilstufen Profilstufe: Ein Junge mit starken Händen 0 Es war ein Junge 0 er hatte starke Hände. 0 Er war so stark 04 das er zwei Tonnen auf heben konnte. 05 Nach zwei Tagen hatte der Junge streit mit seinem Freund. 06 Sein Freund hatte ihn geärgert. 07 Er war neidich 08 weil er stark war. 09 das wegen hat er ihn geärgert. 0 Nach ein weile hatten sie sich vertragen. Tetprofil: 4 Profilanalyse: Interpretation des Profils o o o o Was bedeutet Stufe Inversion erreicht? Verkettung mit der Vor-Finitums-Position: Nach einer Weile Fortführung Dort Ausreichender Wortschatz, Genus unsicher Nebensatzstrukturen unsicher o Benötigt für Erzählungen Grießhaber 005 4

5 ANGST, 4. Klasse: Bildimpuls Profilstufe : Tet ANGST, 4. Klasse, STDO L Griechisch 5

6 Profilstufe : Profil & Tetualität 00 Hans hat angst 0 Es war Abend. 0 Hans war im Bett, 0 er hörte komische gereuche, 04 er nimmt sein Hund Otto mit 05 und ging in der Haustür. 06 Hans dachte: 07 "Es ist ein Räber"! 08 Es ist nur sein Vater, 09 der von der Arbeit kommt 0 Hans sagt zu sein Vater: "Ich dachte Profil des gesamten Tetes: Überschrift + Einbettung des Geschehens in eine Rahmenhandlung + Protagonistenindividualisierung (Eigennamen, Gattungsbezeichnung) + Verkettung propositionaler Gehalte mit Anaphern ANGST, 4. Klasse, STDO L Griechisch Profilstufe : Tet ANGST, 4. Klasse, EDHO L Albanisch 6

7 Profilstufe : Profil & Tetualität 0 Der Junge siet vor der Tür ein Mann. 0 Der Hund will ihn beschuzen vor den Mann 0 der Hund beld 04 das der Mann weggeht. 05 Aber der Junge hat angst die Tür auf zu machen. 06 Der Hund und der Kind gehn ins zimmer 07 der Hund geht zu Tür 08 und gugt auf den jemand 09 da ist aber der Mann ist weg gegangen 0 Man hat namer gehrt von dem Mann Überschrift Einbettung des Geschehens in eine Rahmenhandlung Protagonistenindividualisierung (Eigennamen, Gattungsbezeichnung) Verkettung propositionaler Gehalte mit Anaphern ANGST, 4. Klasse, EDHO L Albanisch Profilstufe : Tet ANGST, 4. Klasse, ROSC L Russisch 7

8 Profilstufe : Profil & Tetualität 00 Der ängstliche Tom 0 N Am Abend waren die Eltern von Tom nicht da. 0 So hieß der Jo Junge. 0 Der Tom und der Hund hatten nicht gewusst 04 das enn ein f Fremder Mann kommt. 05 Hinter dem Mann war eine Frau. 06 Der Hund hat sich vor bereitet gemacht. 07 D Tom wa wollte einen Hammer holen. 08 Plötztlich ging die Tür auf 09 und das waren die Eltern. 0 Papa fragte: Profil des gesamten Tetes: Überschrift + Einbettung des Geschehens in eine Rahmenhandlung + Protagonistenindividualisierung: Eigennamen, sonst Gattungsbezeichnung ± Geringe Verkettung propositionaler Gehalte mit Anaphern ANGST, 4. Klasse, ROSC L Russisch Profilstufe : Tetfolge Handlungsfolge 0 Der ängstliche Tom 0 N Am Abend waren die Eltern von Tom nicht da. Ausgangspunkt: Eltern zu einem Zeitpunkt 0 So hieß der Jo Junge. 04 Der Tom und der Hund hatten nicht gewusst gewusst Plusquamperfekt: vor der erzählten Zeitfolge 05 das enn ein f Fremder Mann kommt. 06 Hinter dem Mann war eine Frau. Wo kommen der Mann + die Frau her? 07 Der Hund hat sich vor bereitet gemacht. Worauf bereitet sich der Hund vor? 08 D Tom wa wollte einen einen Hammer holen. Absicht zum Hammerholen 09 Plötztlich ging die Tür auf. Überraschung: 0 und das waren die Eltern. Lösung Papa fragte: Retrospektive Klärung "Wieso hastdu einen Hammer"? Tom antwortet: Tempuswechsel ins Präsens 4 "Weil ich hatte angst 5 und dachte 6 das wäre ein Fremder Mann". 7 B Papa sagt: 8 "Achso". 9 uund der Hund ist nicht mehr böse. Ausblick: Befinden des Hundes ANGST, 4. Klasse, ROSC L Russisch 8

9 Profilstufe 4: Tet A ANGST, 4. Klasse, MEKA L Türkisch Profilstufe 4: Profil & Tetualität 00 der Vater 0 Es war mal ein Junge 0 er heißt Luki 0 und ein Hund 04 er heißt Beethoven. 05 An einem Abend waren Luki seine Eltern am Arbeit. 06 An dem Abend haben Luki und Beethoven fernseher geguckt. 07 Plötzlich hat es geklingelt 08 und Luki dachte 09 es wär ein Dieb 0 der ihn ermorden und alles kaputt macht. Profil des gesamten Tetes: Überschrift + Einbettung des Geschehens in eine Rahmenhandlung + Protagonistenindividualisierung mit Eigennamen, sonst Gattungsnamen ± Geringe Verkettung propositionaler Gehalte mit Anaphern ANGST, 4. Klasse, MEKA L Türkisch 9

10 Profilstufe 4: Tet B ANGST, 4. Klasse, REJU L Deutsch Profilstufen & sprachliche Mittel im Überblick St Wortschatz Symbolfeld Verben Verkettung sonst 4 0 differenziert ausreichend ausreichend, Genus unsicher eingeschränkt, Lücken, Genus unsicher stark eingeschränkt, große Lücken Typ: Tok: 9 alle mit DET synt. integriert Typ: 5 Tok: alle mit DET synt. integriert Typ: Tok: 4 mit DET Typ: 04 Tok: 06 oft ohne DET synt. isoliert Typ: 09 Tok: synt. isoliert Typ: 4 Tok: 4 Typ: 5 Tok: Präfiverben Typ: Tok: Perfekt sicher, Modalverben Typ: 04 Tok: 09 Umfang gering, Typ: Tok: 0 Umfang gering, alle flektiert dicht Anapher DXS PräV Anapher DXS PräV Anapher Anapher Anapher 5 Segmente Partikeln 8 Segmente selbständig Segmente Unterstützung 9 Segmente Hörerhilfe 7 Segmente Mimik, Gestik, Hörerhilfe Grießhaber 005 Funktional-pragmatische Fundierung der Profilanalyse 0