Open MINT Labs. Virtuelle Labore für höheren Lernerfolg von Studierenden, Schülerinnen und Schülern Manuel Stach & Eva Christophel

Transkript

1 Open MINT Labs Virtuelle Labore für höheren Lernerfolg von Studierenden, Schülerinnen und Schülern Manuel Stach & Eva Christophel

2 Übersicht 1. Im Kurzportrait: Open MINT Labs 2. Didaktik: Modulares Baustein-Konzept 3. Transfer: Die Anwendung in Schulen 4. Konkret: Virtuelles Labor Titration

3 Open MINT Labs Kurzportrait Regionale Unternehmen Zentrum für Qualitätssicherung & -entwicklung (ZQ), Universität Mainz

4 Open MINT Labs Unterstützte Endgeräte und Plattformen Desktop Laptop Tablet Smartphone Bildquelle: Android Robot Autor: Google Lizenz: CC BY 3.0 (

5 Baustein-Konzept Modulare Struktur Schlagworte und Einordnung 1. Orientierung Einführung ins Thema Unternehmensanwendung Lernvoraussetzungen und -ziele 2. Grundlagen Theorie Hypothese/ Fragestellung Grundlagen-Check 3. Experiment Problem-/ Aufgabenstellung Durchführung und Datengewinnung 4. Anwendung Versuchsvorbereitung Übungsaufgabe Transfer/ Vertiefung 5. Reflexion Ergebnissicherung Selbstevaluation/ -reflexion Exkurs Links Wegweiser Versuchsauswertung und Interpretation Ausblick

6 Baustein Orientierung Modulare Struktur 1. Orientierung 2. Grundlagen 3. Experiment 4. Anwendung 5. Reflexion Schlagworte und Einordnung Einführung ins Thema Lernvoraussetzungen und -ziele Wegweiser

7 Baustein Grundlagen Modulare Struktur 1. Orientierung 2. Grundlagen 3. Experiment 4. Anwendung 5. Reflexion Theorie Hypothese/Fragestellung Grundlagen-Check

8 Baustein Experiment Modulare Struktur 1. Orientierung 2. Grundlagen 3. Experiment 4. Anwendung 5. Reflexion Versuchsvorbereitung Problem-/Aufgabenstellung Durchführung und Datengewinnung Versuchsauswertung und Interpretation

9 Baustein Anwendung Modulare Struktur 1. Orientierung 2. Grundlagen 3. Experiment 4. Anwendung 5. Reflexion Unternehmensanwendung Übungsaufgabe Transfer/Vertiefung

10 Baustein Reflexion Modulare Struktur 1. Orientierung 2. Grundlagen 3. Experiment 4. Anwendung 5. Reflexion Ergebnissicherung Selbstevaluation/-reflexion Exkurs Links Ausblick

11 Die Anwendung in Schulen Didaktische Reduktion der Lerneinheiten Ergänzung von Beschriftungen Kürzung der Theorie Explikation von Anleitungen Erklärung von Begriffen

12 Die Anwendung in Schulen Didaktische Reduktion der Lerneinheiten Studentenversion Schülerversion

13 Die Anwendung in Schulen Didaktische Reduktion der Lerneinheiten Studentenversion

14 Die Anwendung in Schulen Didaktische Reduktion der Lerneinheiten Schülerversion

15 Die Anwendung in Schulen Ablauf des Einsatzes der Lerneinheiten in Schulen Dauer der Bearbeitung der Lerneinheit mit Datenerhebung: eine Doppelstunde Teilnehmende bisher: o 56 Schülerinnen und Schüler der 10. & 11. Klasse des Gymnasiums o o 27 weibliche und 29 männliche Teilnehmende Durchschnittliches Alter: knapp 16 Jahre Bei Interesse freuen wir uns über Ihre Teilnahme!

16 Das virtuelle Labor Titration Film

17 Besuchen Sie unser virtuelles Labor: Fachgebietskoordinator Chemie/Biologie Diplom Biologe Manuel Stach Fachhochschule Kaiserslautern Anwendung in Schulen Dr. Eva Christophel Universität Koblenz-Landau

18 Anhang

19 Einsatz der virtuellen Labore in Schulen Technische Voraussetzungen Hardware (absolutes Minimum): o Mind. 1-GHz-Prozessor mit 32 Bit (x86) oder 64 Bit (x64) o 1 GB RAM (32-Bit) oder 2 GB RAM (64-Bit) o DirectX 9-Grafikgerät mit WDDM 1.0-Treiber oder höherem Treiber Software: o Empfohlene Betriebssysteme: Windows XP/Vista/7/8 (Linux-Distributionen & Mac-OS) o Aktueller Browser! (ab Microsoft Internet Explorer 9, Mozilla Firefox 16, Google Chrome 26 oder Apple Safari 5) Internetverbindung: o Mind. 1 Mbit/s pro Schülerin bzw. Schüler Downstream