Lektion 2 cours intensif 1 Verben und ihre verschiedenen Anschlüsse und Funktionen 1
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- Manuela Hausler
- vor 7 Jahren
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1 Lektion 2 cours intensif 1 Verben und ihre verschiedenen Anschlüsse und Funktionen 1 Wir haben gelernt, dass unsere Verben mit oder ohne Präposition und verschiedenen Anschlüssen stehen können. Nach den Verben gibt es also folgende Anschlüsse und Satzkonstruktionen. de Anschlüsse werden später getrennt behandelt. Übersicht: Ortsangaben J entre dans le collège, je suis au collège entrer dans, être à Akkusativobjekt Il cherche le livre. chercher qc/qn Akkusativobjekt und Dativobjekt Il donne le livre à la copine donner qc à qn Merke: Die Ortsangaben werden meistens hinter das Verb und dessen Präposition gestellt. entrer dans Il entre dans le collège. Das Akkusativobjekt wird direkt ohne Präposition hinter das Verb gestellt. préparer qc Je prépare une salade. Das Dativobjekt wird nach dem Akkusativobjekt mit der Präposition à hinter das Verb gestellt. donner qc à qn Je donne le livre au copain. Viele Anschlüsse treten in Form eines Nomens oder Namens auf. Nun haben wir auch schon gelernt, dass Nomen im Französischen fast immer einen Begleiter benötigen. 1
2 Genau diese Begleiter wollen wir uns jetzt bei den Ortsangaben, den Akkusativobjekten und dann bei den Dativobjekten genauer anschauen. Verb + Ortsangabe (Personen) mit verschiedenen Begleitern Je suis à Paris. mit Präposition à + Städtename ohne Artikel Il entre dans la chambre. mit Präposition dans + best. Artikel + Nomen J entre dans ma chambre mit Präposition dans + Possessivbegleiter + Nomen Elle est au collège / à la poste. mit Präposition à + best. Artikel + Nomen Il est en salle 2. mit Präposition en + Nomen ohne Artikel Il est chez le copain de Marie mit Präposition chez + best. Artikel + Nomen Il est chez son copain/ chez Florence chez + Possessivbegleiter + Nomen/ Name Il est chez Florence mit Präposition chez + Name ohne Begleiter 2
3 Verb + Akkusativobjekt mit verschiedenen Begleitern Je cherche un livre. mit unbest. Artikel + Nomen Je cherche mon livre. mit Possessivbegleiter + Nomen Je cherche trois livres. mit Zahlen + Nomen Je cherche le livre de papa. mit bestimmtem Artikel + Nomen Je cherche Florence. mit einem Namen ohne Begleiter
4 Verb + Akkusativobjekt + Dativobjekt mit verschiedenen Begleitern Je donne le livre à une copine. mit Präposition à + unbest. Artikel + Nomen Je donne le livre à mon copain. mit Präposition à + Possessivbegleiter + Nomen Je donne le livre à trois copines. mit Präposition à + Zahlen + Nomen Je donne le livre à Carole. mit Präposition à + Name ohne Artikel!!!! Je donne le livre à la copine. mit Präposition à + bestimmter Artikel + Nomen Je donne le livre au copain. Genau diesen letzen Fall, also à + bestimmter Artikel + Nomen/Name/Städtenamen schauen wir uns auf der nächsten Seite genauer an, da wir hier an eine eventuelle Verschmelzung denken müssen. Beachte: Die à Anschlüsse in den nun folgenden Beispielen treten als Dativobjekte oder als Ortsangaben auf. 4
5 Lektion 2 cours intensif 1 Verben mit à + bestimmter Artikel + Nomen / Name als Dativobjekt Beachte: Dies gilt also nur für Verben mit à- Anschluss!!!!!! Nun schauen wir uns die Verbindung Präposition à + bestimmter Artikel genauer an. Es gibt folgende Verschmelzungen: donner qc à qn qc als Akk-Objekt und à qn als Dativobjekt Il donne la photo à + le + Nomen.au copain. also : Il donne la photo au copain. Er gibt dem Freund das Foto. Il donne la photo à + la + Nomen.à la copine. (bleibt so stehen)..der Freundin Il donne la photo à + le/la + Vokal- Nomen.à l ami. à l amie Apostrophieren!!! Il donne la photo à + les (m/w) + Nomen. aux copains/copines, aux amis, aux amies Il donne la photo à + Name ohne Artikel.à Florence. Er gibt Florence das Foto. Merke: dieses letzte Beispiel ist eine Besonderheit, da der Name keinen Begleiter hat und somit auch keine Verschmelzung stattfinden kann!!!! 5
6 Verb mit à + bestimmter Artikel + Nomen oder Städtename als Ortsangabe In der 1. Lektion haben wir schon die Präposition à + Nomen oder Städtename als Ortsangabe mit dem Verb être à kennen gelernt. Je suis à + le + Nomen.. au collège. also: Je suis au collège. Ich bin in der Schule. Je suis à + la + Nomen à la piscine. also: Je suis à la piscine. Ich bin im Schwimmbad. Je suis à + le/la + Vokal-Nomen...à l hôtel. also: Je suis à l hôtel. Je suis à + MA Städtename ohne Artikel also: Je suis à Mannheim Merke: dieses letzte Beispiel ist eine Besonderheit, da der Städtename keinen Begleiter hat und somit auch keine Verschmelzung stattfinden kann!!!! 6
7 Spezielle Verben mit à + bestimmter Artikel + Nomen In dieser 2. Lektion lernen wir nun ein neues Verb mit à - Anschluss + bestimmten Artikel kennen: jouer à qc Auch in diesem Fall müssen wir an die Verschmelzung denken!! Il joue au foot, au tennis. jouer à qc etw. spielen Sportart Il joue à la pétanque. jouer à qc etw. spielen Sportart Il joue à l hockey. Apostrophieren!! etw. spielen Sportart On joue aux cartes. jouer à qc etw. spielen Spiele 7
8 Lektion 2 cours intensif 1 Verben und ihre verschiedenen Anschlüsse 2 Anschlüsse mit de Wir haben gesehen und gelernt, dass nach unseren Verben keine Präposition oder ein à mit ganz verschiedenen Anschlüssen/Ergänzungen und Funktionen stehen kann. Jetzt kommt die Präposition de neu dazu. Nach dem Verb mit de sind folgende Ergänzungen/Funktionen möglich: Übersicht Ortsangaben Je suis de Mannheim, il est/vient du collège. être de + Ortsangabe..aus MA..ist/kommt aus der Schule Genitivobjekte C est le livre du prof..das Buch des Lehrers être qc de qn Il cherche le livre de la prof..das Buch der Lehrerin chercher qc de qn Akkusativobjekte On discute du livre. On discute de mon livre. discuter de qn/qc..über das Buch, über mein Buch Dativobjekte C est une photo de ma famille être qc de qn..von meiner Familie Merke: Die Ortsangaben werden meistens hinter das Verb und der Präposition de gestellt. Das Genitivobjekt wird mit Hilfe der Präposition de hinter das Bezugswort gestellt. Das Akkusativobjekt wird mit Hilfe der Präposition de hinter das Verb gestellt. Das Dativobjekt wird mit Hilfe der Präposition de hinter das Bezugswort gestellt. 8
9 Nach den Verben mit de folgen sehr häufig Nomen, die meistens einen Begleiter haben müssen. Genau diese Konstruktionen d. h. Verb mit de + verschiedene Begleiter + Nomen/Städtenamen wollen wir uns jetzt also bei den Ortsangaben, den Genitivobjekten, den Akkusativobjekten und bei den Dativobjekten genauer anschauen. Verb mit de mit verschiedenen Begleitern als Ortsangabe Je suis de Paris. mit Präposition de + Städtename + ohne Begleiter Il vient du collège. mit Präposition de + best. Artikel + Nomen Il vient de son collège. mit Präposition de + Possessivbegleiter + Nomen Il vient d un collège super. mit Präposition de + unbest. Artikel + Nomen 9
10 Verb mit de mit verschiedenen Begleitern als Genitivobjekt C est le livre du prof. mit Präposition de + best. Artikel + Nomen C est le livre de Karl. mit Präposition de + Name ohne Artikel Das ist Karls Buch. Verb mit de mit verschiedenen Begleitern als Akkusativobjekt On discute du reportage. mit Präposition de + best. Artikel + Nomen..über die Reportage. On discute de mon reportage mit Präposition de + Possessivbegleiter + Nomen..über meine Reportage. On discute de trois livres. mit Präposition de + Zahlen + Nomen..über drei Reportagen. Ils discutent d un reportage. mit Präposition de + unbest. Artikel + Nomen..über eine Reportage. Ils discutent de Florence. mit Präposition de + Name ohne Artikel Ils discutent de Paris. mit Präposition de + Städtename ohne Artikel 10
11 Verb mit de mit verschiedenen Begleitern als Dativobjekt C est une photo de ma famille. mit Präposition de + Possessivbegleiter + Nomen Voilà une photo de trois copines. mit Präposition de + Zahlen + Nomen Voilà une photo d une piscine super. mit Präposition de + unbest. Artikel + Nomen Voilà une photo de Florence. mit Präposition de + Name ohne Artikel Voilà une photo de Paris. mit Präposition de + Städtename ohne Artikel C est une photo de la famille Garrigue. mit Präposition de + best. Artikel + Nomen C est une photo du collège KFG. mit Präposition de + best. Artikel + Nomen 11
12 Wir schauen uns nun den speziellen Fall der letzten 2 Beispiele an: Verb mit de + bestimmter Artikel + Nomen Es geht also darum festzustellen, welche Verbindung die Präposition de speziell mit dem bestimmten Artikel eingeht. Es gibt folgende Verschmelzungen: als Beispiel dient das Verb discuter de qc/qn. Ils discutent du reportage de + le du Ils discutent de la recette (Rezept) de + la de la bleibt!..über das Rezept. Ils discutent de l annonce reportage. de + le/la de l Apostrophieren bei Vokal Nomen!!!..über die Annonce. Ils discutent des reportages de + les des..über die Reportagen. Hinweis: In der deutschen Übersetzung findet Ihr diesen bestimmten Artikel auch!! 12
13 Spezielle Verben mit de + bestimmter Artikel + Nomen In dieser 2. Lektion lernen wir nun ein neues Verb mit de - Anschluss + bestimmten Artikel kennen: jouer de qc Auch in diesem Fall müssen wir an die Verschmelzung denken!! Il joue du piano. jouer de qc etw. spielen Musikinstrument Il joue de la guitare. jouer de qc etw. spielen Musikinstrument Il joue de l accordéon. Apostrophieren!! etw. spielen Musikinstrument 13
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Stoffverteilungsplan Schuljahr 2018/19 Alexander-von-Humboldt-Schule (KGS Wittmund) Französisch Jahrgang 6 Schuleigenes Curriculum Schuljahr 2018 / 19 JED Das Lehrwerk Découvertes, Série jaune Band 1 und
Carnet d activités Förder- und Zusatzübungen
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Auf dem zweiten Bild siehst du Arno. Er stellt Lisas Freundin Mélanie vor: Sie ist in der 7A, in der Klasse von Tom. Voilà Mélanie. Arno. Mélanie.
72 3 3C 6 PUNKTE Auf dem ersten Bild siehst du Lis. Sie stellt sich selbst vor: Sie ist die Schwester von Arno. Sie ist in der 6B d sie ist die Fredin von Mélnie. Schreibe uf, ws Lis sgt. Auf dem zweiten
- savoir nommer les différentes pièces de l appartement - savoir dire où se trouve quelqu un ou quelque chose
Thème V> A LA MAISON, Séquence n 5.1 : Die neue Wohnung Objectifs : - savoir nommer les différentes pièces de l appartement - savoir dire où se trouve quelqu un ou quelque chose 4 ème / 3 ème : - savoir
COMPUTER: Mission Berlin, le 13 août Dix-huit heures. Il ne vous reste plus que 55 minutes pour sauver l Allemagne.
Épisode 16 De vieilles connaissances En 1961 aussi, un gang à moto en veut à la vie d Anna. Face au danger, elle est aidée par une femme inconnue. Mais pourquoi cette femme lui vient-elle en aide? Anna
Wo wohnst du? Où habites-tu? (Traduction littérale) Tu habites où?
Les W-Fragen : les pronoms interrogatifs allemands Interrogation directe et indirecte 1) Wo? Où? Wo wohnst du? Ich wohne in Paris. Où habites-tu? J habite à Paris. En allemand le verbe conjugué suit immédiatement
Unterrichtsvorhaben in der Sekundarstufe I Französisch, Jahrgangsstufe 6. (Stand: September 2016 ) Allgemeine Hinweise
Unterrichtsvorhaben in der Sekundarstufe I Französisch, Jahrgangsstufe 6 (Stand: September 2016 ) Allgemeine Hinweise GeR: Am Ende der Jg. 6 soll das Kompetenzniveau A1 erreicht werden. Unterrichtsstunden
FLASHBACK: Herr Winkler? Anna, ich bin Paul, dein Paul! Auch wenn ich jetzt weiße Haare habe!
Épisode 06 Une bouffée de passé Anna entre en collision avec une femme qui semble également la connaître. Elle affirme qu elles ont été amies en 1961. Anna est étonnée d apprendre qu une femme en rouge
COMPUTER: Mission Berlin. Le 9 novembre 2006, dix heures, trente-cinq minutes. Il vous reste 75 minutes
Épisode 08 Des comptes à régler Ogur s est blessé pendant un échange de tirs avec la femme en rouge. Il explique à Anna que RATAVA est une organisation qui veut effacer l Histoire. Il réussit à articuler
Inhalt. Vorwort. Fortsetzung siehe nächste Seite
Inhalt Vorwort Das Substantiv Le nom... 1 1 Genus... 1 1.1 Maskulina und Feminina... 1 1.2 Personen- und Tierbezeichnungen... 3 1.3 Besonderheiten... 4 2 Numerus... 5 3 Substantivergänzungen... 6 Das Adjektiv
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Ville ou campagne? Hôtel ou camping? (ab 3. Lernjahr)
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Ville ou campagne? Hôtel ou camping? (ab 3. Lernjahr) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de MAGAZIN Vocabulaire
Wortschatz - Verben. Les verbes réguliers se conjuguent au présent de manière identique au niveau des terminaisons.
Wortschatz - Verben Les verbes réguliers se conjuguent au présent de manière identique au niveau des terminaisons. Voici ceux en -en arbeiten reden ich arbeit -e red -e du arbeit -st red -st er, sie, es
Bezug zum Kerncurriculum & Realisierung in A plus! Nouvelle édition Band 3. Le monde francophone: Paris
Jahrgang 8 / Modul 1 / Titel: Bienvenue à Paris (Unité 1) Le monde francophone: Paris Informationen zu Paris und seinen Sehenswürdigkeiten Kompetenzschwerpunkte: Schreiben, Sprechen Sehenswürdigkeiten
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SCHRIFTLICHE KLAUSURPRÜFUNG IN FRANZÖSISCH ALS ZWEITE LEBENDE FREMDSPRACHE
TEXTE 1 : PRISE DE POSITION L UNIFORME «L uniforme scolaire permettrait aux enfants de toutes origines confondues de se consacrer à leur objectif de réussite scolaire en les soustrayant à une contrainte
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1. Die Personalpronomen Im Französischen unterscheidet man zwischen den verbundenen und den unverbundenen Personalpronomen. Erstere stehen immer in Verbindung mit einem Verb, wie in Je suis. 1.1. Die verbundenen
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Schulinterner Lehrplan Französisch (ErMo) Jahrgangsstufe 8-10 verabschiedet in der FK am 24.08.2016 Französisch (ERMO) Jahrgang 8 1. Lernjahr Lehrwerk: Cours Intensif Band 1 Lektion Kommunikative Kompetenz
Doppelstunde. Au collège Balzac, il y a
11 1 1 Doppelstunde Differenzierung Für die Erarbeitung, Sicherung und Festigung müssen wegen der Methodenvielfalt entweder zwei Einzelstunden oder eine Doppelstunde eingeplant werden. Unité 1. commencer:
Inhaltsverzeichnis. Lernziele. Einstieg in den Französischunterricht. sich begrüßen sich verabschieden
Inhaltsverzeichnis Die grün gedruckten Überschriften bezeichnen fakultative Elemente. 8 Bienvenue à Lyon Unité La rentrée 1 Einstieg in den Französischunterricht 10 Approches Bonjour 12 SÉQUENCE 1 C est
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Kompetenzorientiert unterrichten bedeutet Schwerpunktsetzung Ausgewähltes Beispiel: Découvertes/Cadet, Band 1, Lektion 5: Au voleur! (I) und (II), S 66 und S 69 1 Schwerpunkt: Förderung der Kompetenz Erläuterung
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Inhaltsverzeichnis. Lernziele. Wiederholungsaufgaben. sich vorstellen sagen, was man gern tut Hobbys angeben. Vorschläge machen seine Meinung äußern
Inhaltsverzeichnis Die grün gedruckten Überschriften bezeichnen fakultative Elemente. Lernziele 8 Bonjour, tout le monde! Unité Charlotte et ses copains 1 Wiederholungsaufgaben 11 Approches Qu est-ce que