Umgang mit Kinder- und Jugendkriminalität, insbesondere mit jungen Mehrfach- und Intensivtätern.

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2 Umgang mit Kinder- und Jugendkriminalität, insbesondere mit jungen Mehrfach- und Intensivtätern. Kerstin Reich/Rüdiger Wulf Vortrag am 24. Januar 2009 in der Evangelischen Akademie Bad Boll Tagung Deutschland - Rabenvaterland? 2

3 Kriminologische Befunde zu Mehrfach- und Intensivtätern Charakterisierung der hessischen MIT-Studie Wer ist per definitionem ein MIT? Beschreibung der Gruppe der MIT (nach Alter, ethnischer Zugehörigkeit, Belastungsfaktoren, Delikten, Sanktionen, Karriereverläufen) 3

4 Die hessische Mehrfachund Intensivtäter-Studie Studiendesign: Fragestellung: Zielsetzung: Vollerhebung Aktenanalyse Expertengespräche Interviews mit MIT Merkmale von MIT Deliktstruktur, Karrieren Reaktionen/Sanktionen empirische Grundlage Ansätze für Prävention und Intervention

5 MIT sind entweder Professionelle, die sonst nichts gelernt haben, oder Drogen- und Alkoholabhängige, die ihr Leben nicht im Griff haben. (Experteninterview Polizei)

6 Die können sich nicht benehmen, verfügen kaum über einen geregelten Tagesablauf oder irgendeine Konstanz in ihrem Leben, da ist Hopfen und Malz verloren. (Experteninterview Justiz)

7 MIT-Einstufungspraxis 2 Gemeinsame Richtlinien: Wiederholtes, deliktübergreifendes Inerscheinungtreten (kriminelles Vorleben); Unter Berücksichtigung des kriminellen Vorlebens und der Wirkungslosigkeit von Strafund Resozialisierungsmaßnahmen besteht das Risiko für weitere Straftaten (Negativprognose).

8 Soziodemographische Daten Geschlecht: Alter: Migrationshintergrund: 93% männlich 7% weiblich Heranwachsende und junge Erwachsene überrepräsentiert 47% Bildungsabschlüsse: 52% der männlichen und 60% der weiblichen MIT ohne Schulabschluss

9 Zum Einfluss der kulturellen Prägung: Der kulturelle Hintergrund bedingt, dass manche einfach mit dem Messer in der Wiege geboren werden. Sie lassen sich nichts gefallen, sondern antworten sehr schnell mit Gewalt. (Experteninterview Polizei)

10 Psychosoziale Belastungsfaktoren Aufwachssituation: Problematische Väter: Problematische Geschwister: Delinquente Freunde: Bei Mutter und Vater: Einheimisch Deutsche 35% Aussiedler 66% Türken: 67% Kriminell: 8% Suchtkrank: 6% Kriminell: 34% Suchtkrank: 10% 86%

11 Individuelle Belastungsfaktoren Drogenabhängigkeit: 58% Alkoholabhängigkeit: 15% Gewaltauffälligkeiten: 37% Krankheiten: Aids: 20 MIT Hepatitis: 147 MIT

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15 Straftaten Anzahl an Straftaten: 70 (durchschnittlich) Einstiegsalter: Folgetaten: Deliktarten und Deliktspektrum: 28% im strafunmündigen Alter 74% vor dem 18. Geburtstag 32% innerhalb eines Monats 66% innerhalb eines halben Jahres - Diebstähle und Rohheitsdelikte - 92% aus 4 oder mehr Deliktgruppen

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18 Umstände der Tatbegehung Tatörtlichkeit: Gruppenkontext: Körperlich Verletzte: 31% öffentliche Plätze 28% Geschäftsräume 36 % der Taten werden gemeinschaftlich begangen Bei 10% der Taten Mitgeführte Waffe: Bei 5% der Taten (meist Stichwaffe)

19 Bezogen auf jugendliche MIT: Straftaten werden meist aus Langeweile und Machtgehabe begangen. Raub wird meist in der Gruppe begangen. (Experteninterview Justiz)

20 Reaktionen der Strafverfolgungsbehörden Erste Sanktion: Unbedingte freiheitsentziehende Maßnahme: Verlaufsgestalt: Geldstrafe Jugendstrafe nach Bewährung 69% Bei 39% Beobachtung einer kontinuierlichen Steigerung der Sanktionshärte

21 Auf die Haft folgt meistens sehr schnell der Rückfall. Inhaftierung nutzt also nicht viel als Versuch, die Karriere zu beenden. Es ist nur die notwendige Anwendung des Rechts. (Experteninterview Justiz)

22 Die sind nicht per se kriminell, also haben wir eine gute Chance. Wenn sie natürlich einmal so verfestigt sind, dass sie zig Dinge begangen haben und der Staat hat auch nicht zugeschlagen und sie kriegen keine Reaktion, dann haben wir keine Chance mehr. (Experteninterview Polizei)

23 7 Grundsätze im Umgang mit MIT (Übersicht) 1. Menschen- und Kinderrechte achten; 2. Professionell hinsehen; 3. Erziehung evaluieren; 4. Fördern, fordern und nicht fallenlassen; 5. Von und mit Gleichaltrigen lernen; 6. Opferbezogen erziehen und Grenzen zeigen; 7. Werte vermitteln und wie andere junge Menschen erziehen. 23

24 Menschen- und Kinderrechte achten 22 Abs. 1 JStVollzG BW: Die jungen Gefangenen sind unter Achtung ihrer Grund- und Menschenrechte zu behandeln. Niemand darf unmenschlicher oder erniedrigender Behandlung unterworfen werden. 24

25 Professionell hinsehen 24 Abs. 2 Satz 2 JStVollzG BW: Das Diagnoseverfahren, Behandlungs-, Öffnungs- und Entlassungsprognosen erfolgen nach einschlägigen und anerkannten Methoden und Kriterien. 25

26 Erziehung evaluieren 19 JStVollzG BW (1) Der Jugendstrafvollzug ist fortzuentwickeln. Maßnahmen zur Erziehung der jungen Gefangenen sind auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse zu konzipieren, zu standardisieren und auf ihre Wirksamkeit zu überprüfen. (2) Der Jugendstrafvollzug, insbesondere seine Aufgabenerfüllung und Gestaltung, die Umsetzung seiner Leitlinien und die Erziehungsmaßnahmen sowie deren Wirkungen auf das Erziehungsziel, wird regelmäßig durch den kriminologischen Dienst in Zusammenarbeit mit Hochschulen oder anderen Stellen wissenschaftlich begleitet und erforscht. (3) In die Untersuchung ist einzubeziehen, ob die jungen Gefangenen nach der Entlassung in der Lage sind, in sozialer Verantwortung ein Leben ohne Straftaten zu führen. 26

27 Fördern, fordern und nicht fallen lassen 21 JStVollzG BW: Im Vollzug der Jugendstrafe sollen die jungen Gefangenen dazu erzogen werden, in sozialer Verantwortung ein Leben ohne Straftaten zu führen. 23 Abs. 1 JStVollzG (. BW: Die jungen Gefangenen sind berechtigt und verpflichtet, an den Maßnahmen zur Erfüllung des Erziehungsauftrags mitzuwirken. 23 Abs. 6 JStVollzG BW: Bereitschaft, Mitwirkung und Fortschritte der jungen Gefangenen sollen im Leistungsbereich, bei der Freizeitgestaltung, in den Kontaktmöglichkeiten, durch Öffnung des Vollzuges und andere geeignete Maßnahmen anerkannt und belohnt werden, soweit die gesetzlichen und tatsächlichen Voraussetzungen dies zulassen. 27

28 Opferbezogen erziehen 22 Abs. 5 JStVollzG BW: Zur Erreichung des Erziehungsziels soll die Einsicht in die dem Opfer zugefügten Tatfolgen geweckt und sollen geeignete Maßnahmen zum Ausgleich angestrebt werden. 28

29 Von und mit Gleichaltrigen lernen 22 Abs. 6 JStVollzG BW: Den jungen Gefangenen soll ermöglicht werden, von und mit Gleichaltrigen zu lernen und Verantwortung für Angelegenheiten von gemeinsamem Interesse zu übernehmen, die sich nach ihrer Eigenart und Aufgabe der Jugendstrafanstalt für ihre Mitwirkung eignen. 29

30 Wie andere junge Menschen erziehen und Werte vermitteln 22 Abs. 2 JStVollzG BW: Die jungen Gefangenen sind in der Ehrfurcht vor Gott, im Geiste der christlichen Nächstenliebe, zur Brüderlichkeit aller Menschen und zur Friedensliebe, in der Liebe zu Volk und Heimat, zu sittlicher und politischer Verantwortlichkeit, zu beruflicher und sozialer Bewährung und zu freiheitlicher demokratischer Gesinnung zu erziehen. 30

31 Mit Liebe erziehen Wo Liebe ist, da ist kein Raum für Gewalt. - Für Dierk Schäfer - 31

32 Verfasser/Kontakt Diplom-Psychologin Dr. Kerstin Reich, Prof. Dr. Rüdiger Wulf, Institut für Kriminologie der Universität Tübingen Sand 7, Tübingen Telefon: 07071/ (Reich) Telefon: 0711/ bzw. 0711/ (Wulf) 32