Thema «Farben» Zum vorliegenden Unterrichtsmaterial

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1 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 1 von 13 Thema «Farben» Zum vorliegenden Unterrichtsmaterial Das vorliegende Unterrichtsmaterial entstand im Rahmen einer Weiterbildung zum Thema «Wortschatz» im Projekt netzwerk sims ( Es zeigt Ideen zum Wortschatzlernen bei der Arbeit an einem Sachthema. Weiterführende Informationen > Login Mitglieder (bzw. Registrierung für neue Mitglieder) > Community > Gruppenübersicht: Schule / Organisation > sims «Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen» > Dateiablage > grundlagen_wortschatzarbeit.pdf Neugebauer, Claudia; Nodari, Claudio (2012): Förderung der Schulsprache in allen Fächern. Praxisvorschläge für Schulen in einem mehrsprachigen Umfeld. Bern: Schulverlag plus (S ). Autorin des Unterrichtsmaterials / Schule Redaktion Stufe Vorliegendes Material Kontakt Nadine Santos-Kläntschi Pfäffikon ZH Claudio Nodari, Celia Caspar 1. Schuljahr - Hinweise zum Unterricht - Allgemeine Angaben zur Themeneinheit - Literaturverzeichnis - Wortschatz «Farben» (Ergänzung zum Thema Farben im Lehrmittel Hoppla 1, Einheit 3, Schulverlag plus, Bern, Spiele und Übungen) IIK Institut für Interkulturelle Kommunikation, Zürich (2007) Diese Vorlage darf kopiert und für den Unterricht verwendet werden.

2 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 2 von 13 Hinweise zum Unterricht in der 1. Klasse Die vorliegenden Materialien wurden in einer DaZ-Gruppe mit vier Kindern aus der 1. Klasse erprobt. Diese Unterlagen eignen sich auch für Kinder mit wenig oder gar keinen Vorkenntnissen in der deutschen Sprache. Im DaZ-Unterricht arbeiten wir mit dem Lehrmittel HOPPLA 1. Die vorliegenden Unterlagen sind als Ergänzung dazu gedacht. Als Vorbereitung zum Thema Kleider (HOPPLA 1, Einheit 4) haben wir die Farben nur kurz gestreift, da ich annahm, dass den Kindern die Farbennamen schon bekannt sind. Die Grundfarben kannten sie tatsächlich bereits, die differenziertere Benennung mit hell/dunkel Farbbezeichnung war jedoch noch neu. Die Herausforderung für die Schüler/innen bestand hauptsächlich darin, die Farbennamen in Satzstrukturen zu verpacken und sie somit angemessen zu gebrauchen. Da die Erstklässler sich noch in der Alphabetisierungsphase befinden, lag der Schwerpunkt vorwiegend auf der mündlichen Kommunikation. In HOPPLA 1, Einheit 3, befinden sich dazu gute Sprechanlässe. Ich pickte mir verschiedene Aufgaben heraus, welche dem Niveau meiner Schüler entsprachen. Sehr zu empfehlen ist auch aus dem Erstleselehrmittel Lose, luege, läse (LMV- Solothurn) die Farbenwerkstatt. Die von den Kindern persönlich gestaltete Liste mit den Farbennamen lag unter dem Tisch und konnte von ihnen jederzeit hervorgeholt und als Hilfe benutzt werden. An diesem Thema haben wir insgesamt sieben Wochen gearbeitet (zwei Lektionen/Woche). Allgemeine Angaben zur Themeneinheit Als Einführung in das Thema gestalteten wir im Schulzimmer eine Farbenausstellung. Auf je einem Tisch wurden alle Gegenstände, die die Schüler/innen im Schulzimmer entdeckten nach Farben sortiert. Hier folgte dann die erste Sprachübung: Der Gummi ist rot. Danach folgten diverse Übungen zum Abrufen und Benützen der Farbennamen. Unter anderem folgende: - Zu Beginn der DaZ-Lektionen gab ich den Schülern oft farbige Bilder aus Zeitschriften mit der Aufgabe, zu zweit über das Bild zu sprechen. - Ich sehe etwas, was du nicht siehst und es ist blau. - Farbstifte in verschiedenen Farben liegen auf dem Tisch. Kind A schliesst die Augen, Kind B nimmt einen Farbstift weg. Kind A fragt: Welcher Farbstift fehlt? Kind B antwortet: Der blaue Farbstift fehlt. Variante: Man kann das Spiel noch erschweren, indem man zwei oder mehrere Stifte wegnimmt. - Memory und Schwarzpeter aus der Farbenwerkstatt von luege, lose, läse

3 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 3 von 13 - Maldiktat und andere Arbeitsblätter aus der Farbenwerkstatt von luege, lose, läse - Welche Farbe gefällt dir? Welche Farbe gefällt dir nicht? Plättli mit lachendem oder traurigem Smiley auf betreffende Farbe legen. Rot gefällt mir. - Zusammen ein Plakat gestalten, welches im Zimmer aufgehängt wird. Jedes Kind übersetzt die Farbennamen in die Muttersprache und schreibt es auf. - Karussell mit Farbstiften: Alle Kinder stellen sich in eine Reihe vor der Kasse (LP). Vorgängig wurde ein bestimmter Weg im Schulzimmer festgelegt. Jedes Kind erhält einen Farbstift. Es dreht eine Runde, überlegt sich derweil einen Satz, in dem die betreffende Farbe vorkommt. Es kommt zur Kasse zurück und sagt der LP den Satz. Wenn er vollständig und richtig war, kriegt das Kind einen neuen Stift. Wenn der Satz nicht richtig war, muss es eine weitere Runde drehen. - Von jeder Farbe liegt ein A4 Blatt auf dem Tisch. Jeder Farbe wird eine Würfelzahl zugewiesen. Daneben liegt ein Stapel mit Wortschatzbildern, die schwarz/weiss kopiert sind. Kind A würfelt und nimmt ein Bild vom Stapel und formuliert den passenden Satz. Der Tisch ist blau. Das Kind legt das Bild auf das A4 Blatt und kriegt ein Bätzeli als Punkt. Dann ist Kind B an der Reihe. Wer hat am meisten Bätzeli? Am Schluss kann als Satzbauübung ein langer Satz gebildet werden. Der Ball und das Buch und der Schlüssel sind blau. Varianten: Man kann als Wortschatzbilder solche vom zuletzt behandeltem Thema nehmen ist eine gute Repetition. Es können auch Bilder in der Mehrzahl genommen werden. Dies macht den Satzbau schwieriger. - Ostereier suchen. Zur Osterzeit habe ich Zuckereier im Zimmer versteckt. Es können so die Farben repetiert und gleichzeitig die Präpositionen geübt werden. Wo ist das grüne Ei? Es ist auf dem Tisch. - Zur Liste der Farbennamen: Die Kinder bekamen alle eine Kopie der Liste. Sie konnten eigene Übersetzungen machen oder mit einem Formlocher eine Schnecke aus farbigem Tonzeichenpapier ausstanzen. Dies hat ihnen sehr viel Spass gemacht, weil sie ihr Blatt persönlich gestalten konnten. - Jedes Kind wählt ein Wort aus der Liste aus, macht damit einen Buchstabensalat und schreibt diesen auf ein Blatt. Die Blätter werden ausgetauscht. Jedes Kind muss das richtige Wort darunter schreiben und das Blatt wieder zurückgeben. Literaturverzeichnis G. Bai et al (2010): Hoppla 1, Schulverlag plus und Lehrmittelverlag des Kantons Zürich U. Rickli (2002): lose luege läse. Farbenwerkstatt: Werkstätten und Arbeitspläne, Auswahl Lehrmittelverlag, Solothurn G. Bai; M. Chiquet; C. Nodari (2005): Dingsda Grundwortschatz Deutsch als Zweitsprache für das Schuljahr, Lehrmittelverlag Kt. Aargau, Buchs

4 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 4 von 13 Wortschatz «Farben» Artikel Wort Beispielsatz Übersetze in deine Muttersprache oder klebe eine Schnecke in der betreffenden Farbe auf. blau Wenn es keine Wolken hat, ist der Himmel blau. braun Den Stamm des Baumes male ich braun an. bunt Ein Blumenstrauss mit vielen Farben ist bunt. die die Farbe Farben gelb Rot und Gelb finde ich schöne Farben. Die Zitrone ist gelb. grün Im Sommer sind die Blätter am Baum grün. rosa Ich mag die Blumen mit den rosa Blüten. die die Lieblingsfarbe Lieblingsfarben rot Die Lieblingsfarbe von Mirko ist blau. Eine reife Tomate ist rot. schwarz Die Wandtafel ist schwarz.

5 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 5 von 13 violett Rot gemischt mit Blau gibt Violett. weiss Der Schnee ist weiss und kalt. hellblau Wenn das Blau sehr hell ist, nennt man es hellblau. dunkelblau Wenn ein Blau sehr dunkel ist, nennt man es dunkelblau. hellgrün Die junge Pflanze im Frühling ist hellgrün. dunkelrot Dunkelrot gefällt ihm. hellbraun Das Fell des Hasen ist hellbraun. dunkelbraun Die Schokolade ist dunkelbraun. gefällt mir Rot gefällt mir. gefällt mir nicht Hellgelb gefällt mir nicht. hellrot Das Erdbeerjoghurt ist hellrot.

6 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 6 von 13 Fülle die Lücken aus! 1. Der Eisbär hat ein es Fell. 2. Der Delfin schwimmt im en Wasser. 3. Die Sonnenblume ist. 4. Die Blumenwiese hat viele Farben. Sie ist. 5. Der Bär hat ein es Fell. 6. Das Schweinchen hat eine Haut. 7. Der Frosch ist. 8. Die Trauben sind.

7 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 7 von 13 Lies und fülle die Lücken aus! Niveau 1 Tom: Sämi: Tom: Sämi: Meine Lieblingsfarbe ist blau. Welches blau meinst du? Es gibt und. Mir gefällt am besten. Shabana: Jacob: Meine Lieblingsfarbe ist rot. Shabana: Welches meinst du? Es gibt und. Jacob: Mir gefällt am besten. Lirjie: Anna: Anna: Meine Lieblingsfarbe ist braun. Welches meinst du? Es gibt und. Mir gefällt am besten. Meine Lieblingsfarbe ist grün. Welches meinst du? Es gibt und. Mir gefällt am besten.

8 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 8 von 13 Lies und fülle die Lücken aus! Niveau 2 Tom: Sämi: Tom: Sämi: Meine ist blau. Welches blau meinst du? Es gibt und. Mir gefällt am besten. Shabana: Jacob: Meine ist rot. Shabana: Welches rot meinst du? Es gibt und. Jacob: Mir am besten. Lirjie: Anna: Anna: Meine ist braun. Welches braun meinst du? Es gibt und. Mir am besten. Meine Lieblingsfarbe ist grün. Welches meinst du? Es gibt und. Mir.

9 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 9 von 13 Lösungen Niveau 1+2 Tom: Sämi: Tom: Sämi: Meine Lieblingsfarbe ist blau. Welches blau meinst du? Es gibt hellblau und dunkelblau. Mir gefällt dunkelblau am besten. Shabana: Jacob: Meine Lieblingsfarbe ist rot. Shabana: Welches rot meinst du? Es gibt hellrot und dunkelrot. Jacob: Mir gefällt dunkelrot am besten. Lirjie: Anna: Anna: Meine Lieblingsfarbe ist braun. Welches braun meinst du? Es gibt hellbraun und dunkelbraun. Mir gefällt hellbraun am besten. Meine Lieblingsfarbe ist grün. Welches grün meinst du? Es gibt hellgrün und dunkelgrün. Mir gefällt hellgrün am besten.

10 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 10 von 13 Male die Namen der Farben aus! blauwfrotz- grünijbüü- gelbschwarz violet- tecögraux rosaweissnüss- sei buntder hundgx

11 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 11 von 13 erdunkelblaui- ur hellgrünmro- saur derdunkel- braun Name:

12 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 12 von 13 Suche die Farbennamen im Rätsel und male sie farbig an! u b i d h l f b h e l l g r ü n a f u l z k u s c h w a r z e g r o s a n a d y r n r q a p w f h l v s d d y u v u i s k k v t e e e e i a q u b u n t n k c e q p i w l q o h a n b g b r x k n z l o s f l q l e p k r e h v o v e a n b s y b z e l j e a f h e r t t l d l r y r i t l m l u a g o l t o f b i l a a w t b j g n l r m t l w m h l b c u w w l x r x l ü k w x r t e p a n n n i a a ü l e n q m a j o b g s u n c g u b n a n v x m d z p t a v m y g j e v z n k l i e b l i n g s f a r b e l n f a r b e d u n k e l r o t v l z b blau braun bunt gelb grün rosa rot schwarz violett weiss hellblau dunkelblau hellgrün dunkelgrün dunkelrot hellrot hellbraun dunkelbraun

13 netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen 13 von 13 Lösung u b i d h l f b h e l l g r ü n a f u l z k u s c h w a r z e g r o s a n a d y r n r q a p w f h l v s d d y u v u i s k k v t e e e e i a q u b u n t n k c e q p i w l q o h a n b g b r x k n z l o s f l q l e p k r e h v o v e a n b s y b z e l j e a f h e r t t l d l r y r i t l m l u a g o l t o f b i l a a w t b j g n l r m t l w m h l b c u w w l x r x l ü k w x r t e p a n n n i a a ü l e n q m a j o b g s u n c g u b n a n v x m d z p t a v m y g j e v z n k l i e b l i n g s f a r b e l n f a r b e d u n k e l r o t v l z b