Tennis-Verband Berlin-Brandenburg e.v.

Transkript

1 talentinos Auf den Platz fertig los! Spielend Tennis lernen ist ein zentraler Bestandteil des talentinoskonzepts. Im Folgenden werden methodische Hilfsmittel und Trainingsziele der Stufen rot, orange und grün beschrieben. Die Tests und die damit verbundene Belohnung, dienen als Lehr- und Lernmotivation für Trainer und Schüler. Eltern, Trainer und Schüler können jederzeit den Leistungsstand und die Leistungsentwicklung verfolgen und nachvollziehen. Mit Hilfe der nachfolgend beschriebenen Trainingsziele zu den Bereichen Wahrnehmung, Technik, Spielsituation, Koordination und Regeln/ Umfeld möchte der TVBB die Trainer und Jugendwarte bei ihrer Trainingsarbeit unterstützen. Oberstes Ziel ist es, mit der Anwendung und Umsetzung der Übungen dieser Trainingszielbereiche die Kinder und Jungendlichen geplant an den Tennissport heranzuführen. Bis zum Ende des Lernprozesses sollen sie den Tennissport spiel- und erlebnisorientiert kennen gelernt haben und ein Leben lang Tennis spielen wollen! Im Detail bietet die Umsetzung Spielend Tennis lernen folgende Vorteile für Trainer und Jugendwarte: Geplantes Heranführen von Tenniseinsteigern im Alter 6-14 Jahren Gezielte Weiterentwicklung vom Einsteiger bis zum Könner In jeder Stufe wird der Lernerfolg für Kinder, Eltern und Verwandte sichtbar - Auf dem Platz, im Kinderzimmer und im Internet. Für die Kinder ist es immer wieder eine Motivation, die Aufgaben des jeweiligen Tests zu meistern, um das Tennisspiel in seinen Variationen immer besser zu beherrschen Nachweislich wird sich die Trainingsqualität erhöhen Mittelfristig wird sich das Image des Vereins und des Trainers verbessern Dies fördert die Attraktivität des Vereins und führt zu mehr Mitgliedern in allen Altersbereichen Der Trainer ist für die richtige Durchführung verantwortlich: Der TVBB empfiehlt den Jugendwarten und Trainern die Übungen erst dann durchzuführen, wenn die Kinder die Inhalte schon gut beherrschen. Nur so können Erfolgserlebnisse für die Kinder sichergestellt werden. -1-

2 Jede Lernstufe (rot, orange, grün) besteht aus zwei Lernabschnitten mit den Testbereichen Wahrnehmung, Technik, Spielsituation, Koordination und Regeln/ Umfeld. Es liegt im Ermessen des Trainers in welcher Reihenfolge er die Tests innerhalb der einzelnen Lernabschnitte durchführt. Der 2. Lernabschnitt baut jedoch auf dem ersten auf, weshalb die Übungen der beiden Lernabschnitte nicht vermischt werden sollten. Der Trainer kann die Tests entweder vorher ankündigen, oder ohne das Wissen der Kinder in den Unterricht einfließen lassen. Es ist sinnvoll, die Testelemente einzeln in unterschiedlichen Stunden abzuhalten, sodass die Kinder regelmäßig über das Jahr hinweg belohnt werden. Die Resultate sind vom Trainer auf den entsprechenden Beurteilungsbögen festzuhalten(1 Bogen/Kind). Wenn die Spieler die einzelnen Tests der jeweiligen Lernstufen bestehen, übergibt der Trainer den entsprechenden talentinos Aufkleber für ihr talentinos-erfolgsposter. Auf dem Aufklebers finden die Kinder einen Code, den sie unter in ihrem eingeloggten Bereich eingeben können und somit auch online sehen was gelernt wurde und auf diese Weise ebenso eine bestimmte Belohnung erfahren. Achtung: Der Bereich Technik besteht immer aus mehreren Tests! Bitte den Aufkleber erst an die Kinder vergeben, wenn alle Aufgaben erfüllt wurden. Die Testübungen werden in der Regel auf dem entsprechenden Platz und mit den entsprechenden Bällen und Schlägern durchgeführt. Wenn ein Spieler aber schon etwas älter, Bewegungsbegabter oder kräftiger ist und mit dem Tennis erst später beginnt, kann er z.b. schon auf dem orangen Platz beginnen, sollte aber zuerst den roten Test absolvieren oder z.b. auf dem größeren grünen Feld beginnen und zuerst den orangen Test absolvieren. So ist sichergestellt, dass alle Facetten des Tennissports gelehrt werden und die talentinos die gesamte Bandbreite des Tennissports beigebracht bekommen. Auf der eigens für die talentinos eingerichteten Website sind weitere Beschreibungen zum Spielen Tennis Lernen zu finden. Zu den entsprechenden Lernstufen rot, orange, grün hat der TVBB Wettbewerbe beschrieben, die in kleinen Gruppen, in max. 120 min und auf der Vereinsanlage durchgeführt werden können. Wertvolle Spiel- und Übungsideen finden sich in einer umfassenden Ideensammlung unter und zusätzlich erhalten die talentinos-trainer Zug um Zug neue Anregungen und Vorschläge zu den einzelnen Trainingszielen. So gelingt es uns bestimmt einen abwechslungsreichen Unterricht zu gestalten. -2-

3 Spielend-Tennis-Lernen Lernstufe rot erster Lernabschnitt Trainingsziel Beschreibung Bewertung Wahrnehmung Schlagtechnik Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Platzes. Zuspiel: Der Trainer wirft 10 Bälle abwechselnd einmal nach links und einmal nach rechts von unten über das Netz zu. Er achtet auf eine stark gebogene Flugbahn. Aktion: Der Spieler fängt die Bälle nach dem ersten Aufsprung mit einem Markierkegel ( ca. 14 cm) auf. Der Spieler nimmt den aufgefangenen Ball aus dem Markierkegel, legt ihn jeweils in einen Eimer, der links bzw. rechts neben der Seitenlinie des roten Platzes steht und bewegt sich seitwärts zur Platzmitte zurück. Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Platzes. Zuspiel: Der Trainer wirft 10 Bälle abwechselnd nach links und nach rechts regelmässig von unten über das Netz zu. Er achtet auf eine stark gebogene Flugbahn. Aktion: Der Spieler bremst den Ball mit der Vorhand oder Rückhand, macht mindestens 2 Kontrollschläge (Ball vor sich nach oben spielen) und spielt ihn dann ins Feld zurück. Nach jedem gespielten Ball bewegt er sich seitwärts zur Platzmitte zurück. Technik: Keine extremen Griffe, einfache Bewegungen. Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Felds. Aktion: Der Spieler wirft 6 Bälle über Kopf in das gegenüberliegende Spielfeld. Technik: Seitliche Ausgangsstellung, Ellenbogen des Wurfarms auf Schulterhöhe, Wurfbewegung. wenn der Spieler 8 von 10 Bällen mit einem Markierkegel vor dem Körper auffangen kann. Der Spieler hat 2 Versuche. wenn die technischen Merkpunkte eingehalten werden und die Bälle in der Regel im Feld landen. wenn die technischen Merkpunkte eingehalten werden und die Bälle in der Regel im Feld landen. -3-

4 Spielsituation Koordination Umfeld/ Regeln/ Mental Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Felds. Anschließend 1m vom Netz entfernt. Zuspiel: Nach dem Service von oben oder unten des Spielers spielt der Trainer von der Mitte des roten Platzes auf die VH, dann auf die RH Seite des Schülers von unten über das Netz zu. Er achtet auf eine stark gebogene Flugbahn. Anschließend spielt er dem Schüler einen VH und einen RH Volley zu. Aktion: Der Spieler serviert zum Trainer (diagonal) danach spielt er einen Vorhand Grundschlag, bewegt sich seitwärts zur Mitte und spielt einen Rückhand Grundschlag. Anschließend läuft er ans Netz und spielt einen VH und RH Volley. Technik: Vorwärts- /Aufwärtsbewebung Vh-Rh Vorwärts-/ Abwärtsbewegung Vh-Rh-Volley, Treffpunkt immer vor dem Körper. Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Felds. Aktion: Der Schüler läuft je eine Bahn auf der Grundlinie vorwärts, rückwärts, seitwärts, Hopserlauf, Sidestep, Kreuzschritte, einbeinige Sprünge (linkes und rechtes Bein). Der Spieler kann aufzählen, welche Utensilien er für das Tennistraining mitbringen muss. Mögliche Antworten: Trinkflasche, Tennisschläger, Tennisoder Sportschuhe, Handtuch, Cap, Sonnencreme, etc. wenn die Hauptaktionen der Schlagvarianten fehlerfrei auf dem roten Platz mit oder ohne Ball durchgeführt werden. wenn der Schüler die Grundlaufformen technisch richtig durchführt und nahezu die ganze Strecken nicht von der Linie abkommt. wenn der Spieler 4 Artikel aufzählen kann. -4-

5 Spielend-Tennis-Lernen Lernstufe rot - zweiter Lernabschnitt Trainingsziel Beschreibung Bewertung Wahrnehmung Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Felds. Zuspiel: Der Trainer spielt 10 Bälle unregelmässig nach links oder rechts, etwas kürzer oder länger, höher oder tiefer, schneller oder langsamer von unten über das Netz zu. Aktion: Der Schüler fängt die Bälle nach dem ersten Aufsprung mit einem Markierkegel ( ca. 14 cm) auf. Anschließend nimmt er den gefangenen Ball aus dem Markierkegel, legt ihn in einen bereitgestellten Eimer und bewegt sich seitwärts zur Platzmitte zurück. wenn der Spieler 8 von 10 Bällen mit einem Markierkegel vor dem Körper auffangen kann. Der Spieler hat 2 Versuche. Schlagtechnik Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Platzes. Zuspiel: von der Mitte des roten Felds 5 mal auf die VH-, dann 5 mal auf die RH Seite des Schülers. (2 Durchgänge) Aktion: Der Schüler spielt den Ball nach einem Aufsprung longline am Trainer vorbei ins gegnerische Spielfeld zurück. Nach jedem gespielten Ball bewegt er sich zur Platzmitte zurück. Jeweils 5 x Vorhand und 5 x Rückhand. Danach die selbe Übung, der Schüler spielt allerdings cross zum Trainer, der spielt zurück und wir longline gespielt. Technik: Keine extremen Griffe, leichter Vorwärtsdrall, Treffpunkt vor dem Körper. werden und die Bälle in der Regel im Feld landen. Ausgangsposition Schüler: Der Spieler steht 2 Meter vom Kleinfeldnetz entfernt und spielt Volleys. Zuspiel: Von der Mitte des roten Felds 5 mal auf die VH-, dann 5 mal auf die RH Seite des Schülers. Aktion: Der Schüler blockt den Ball zw. Schulter- und Hüfthöhe direkt aus der Luft ab und spielt ihn in ein markiertes Feld (ca. 2x1,5 Meter, 1m Abstand zum Netz) zurück. Technik: Vorwärts- Abwärtsbewegung, Semigriff; kurzer Ausschwung nach dem Treffpunkt. -5-

6 Ausgangsposition Schüler: Der Spieler steht auf der Grundlinie des roten Felds. Aktion: Der Schüler serviert 6 Aufschläge von oben ins gegnerische Spielfeld. Technik: Seitliche Ausgangsstellung, Rückhand- Semi- Griff, Schlägerspitze aus der Kehre zum Treffpunkt vor dem Körper. Spielsituation Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des roten Felds, anschließend aufrücken zur Platzmitte, dann 2 Meter vom Netz entfernt. Zuspiel: Von der Platzmitte 1x lang auf die VH Ecke des Schülers, 1x zur Platzmitte auf die VH Seite, 1 langsamen Flugball auf die VH Seite. Nach jedem Schlag kürzer zuspielen. Dann dasselbe auf der RH Seite des Schülers. (Je 5 Durchgänge) Aktion: Der Schüler spielt 1 x Vorhand lang, Vh- Angriff und zum Schluss Vh-Volley, danach dasselbe mit der RH. Technik: Keine extremen Griffe, flüssige Bewegung nach vorne, Vh-Rh- und Semigriff, Treffpunkt vor dem Körper. wenn der Spieler in 5 von 10 Durchgängen die Bälle sicher ins Feld spielen kann. Koordination Umfeld/ Regeln/ Mental Der Schüler wirft 1 oder 2 Tennisbälle über Kopfhöhe nach oben, danach macht er eine vollständige Drehung um die eigene Körperachse, die Bälle fallen zu Boden und werden vor dem 2. Aufspringen wieder aufgefangen. Zwei Spieler können miteinander eine Spielpartie auf 7 Punkte spielen. Jeder entscheidet auf seiner Seite, ob die Bälle innerhalb oder außerhalb sind und zählt selbstständig. wenn der Schüler von 5 Versuchen die Bälle 2 mal erfolgreich fängt. wenn die Spieler gemeinsam einen Match auf 7 Punkte spielen können und selbstständig entscheiden, welche Bälle in und out sind. -6-

7 Spielend-Tennis-Lernen Lernstufe orange - erster Lernabschnitt Trainingsziel Beschreibung Bewertung Wahrnehmung Schlagtechnik Ausgangsposition Schüler: Je nach Zuspiel. Beginnend hinter der Grundlinie des orangen Platzes (Midcourt), dann zwischen Grundlinie und Aufschlaglinie und zum Schluss im Aufschlagfeld Zuspiel: Der Trainer steht in der Mitte des orangen Platzes und spielt dem Spieler insgesamt 18 Bälle aus dem Korb zu. Er spielt so zu, dass der Spieler 6x in einer grünen Situation, dann 6x in einer orangen Situation und am Schluss 6x in einer roten Situation ist. (je Situation 3x Zuspiel auf die VH-, 3x auf die RH-Seite des Schülers) Aktion: Der Spieler spielt die Bälle angepasst an die Grundlinie des orangen Spielfelds und bewegt sich nach dem Schlag seitwärts zur Platzmitte zurück. Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des orangen Platzes Aktion: Der Spieler serviert 5 mal von links und 5 mal von rechts mit je 2 Versuchen (1. und 2. Aufschlag) ins entsprechende Servicefeld. Technik: Seitliche Ausgangsstellung, Rückhand- / Semigriff, Oberarm auf Schulterhöhe, Treffpunkt vor dem Körper. Aktion: Ein Mitspieler serviert. Der Spieler versucht insgesamt 10 Returns (jeweils 5 von jeder Seite) abwechselnd in die linke und rechte Platzhälfte zu retournieren. Technik: Bereitschaftsstellung, Splitstep, Oberkörperdrehung. Ausgangsposition Schüler: Hinter der Grundlinie des orangen Platzes. Zuspiel: Der Trainer spielt von der Mitte des orangen Feldes insgesamt 10 flache Bälle im Wechsel auf die VH- und RH-Seite des Schülers. Aktion: Der Schüler platziert Lobs hinter die T-Linie des orangen Felds. Technik: Lob mit leichtem Vorwärtsdrall, leicht geöffnete Schlagfläche, hohe Flugkurve -7- wenn der Spieler 15 von 18 Bällen sicher, mit einer angepassten Flugbahn ins Feld spielen kann. Der Spieler hat 2 Versuche. werden und 6-7 Services ohne Doppelfehler geschlagen wurden. werden und 50% der Bälle im Feld landen. Merkpunkte des Lobs eingehalten wenn die Lobs in der Regel zwischen der Aufschlaglinie und der Midcourt Grundlinie aufspringen.

8 Spielsituationen Koordination Umfeld/ Regeln/ Mental/ Fair Play Aktion: Zwei Schüler spielen auf dem orangen Tennisplatz einige Punkte (ca. 3 Min.) aus. Jeder Punkt beginnt mit einem Aufschlag von oben. Technik/Taktik: konstantes und teilweise kreatives Spiel Aktion: Der Schüler demonstriert 4 verschiedene Seilsprünge, z. B. mit Zwischensprung, auf einem Bein, Rückwärts, auf einem Bein im Wechsel usw. Der Schüler kann die Regeln zum Tie Break im Einzel erklären. (Zählweise, Aufschlagrecht, Seitenwechsel, Beginn des nächsten Satzes). Der Schüler kann die Spielfeldlinien benennen und kennt ihre Bedeutung. Der Schüler kennt die Regelung zu Netzrollern beim Service und im Ballwechsel. wenn die Spieler wenige Fehler machen und kreativ spielen. Die Sprungvariationen müssen 5-10sec am Stück fehlerfrei demonstriert werden wenn der Spieler die Regeln korrekt erklären kann. Spielend-Tennis-Lernen Lernstufe orange - zweiter Lernabschnitt Trainingsziel Beschreibung Bewertung Wahrnehmung Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des orangen Platzes. Zuspiel: Der Trainer steht in der Mitte des orangen Platzes und spielt dem Spieler insgesamt 18 Bälle unregelmäßig (flach, hoch rechts, links) in den Situationen rot, orange, grün (kurz, mittellang, lang) aus dem Korb zu. Aktion: Der Spieler spielt die Bälle sicher und neutral ins orange Spielfeld und bewegt sich nach dem Schlag seitwärts zur Platzmitte zurück. wenn der Spieler 15 von 18 Bällen sicher, mit einer angepassten Flugbahn ins orange Feld spielen kann. Der Spieler hat 2 Versuche. -8-

9 Schlagtechnik Spielsituationen Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des orangen Platzes, danach seitliche Bewegung im Wechsel zur VH und RH Seite. Zuspiel: Der Trainer steht in der Mitte des orangen Platzes und spielt insgesamt 24 Bälle abwechselnd auf die VH und RH Seite des Schülers aus dem Korb zu. Aktion: Der Spieler spielt davon die ersten 12 Bälle im Wechsel VH und RH cross in die Aufschlagfelder. Anschließend spielt er 12 Bälle im Wechsel VH und RH lang-longline ins Midcourt Spielfeld. Technik: Bewegungsumfang, Gleichgewicht Aushol- und Ausschwungbewegung unterstützen die Vorwärts-/ Aufwärts-bewegung Ausgangsposition Schüler: ca. 2 Meter vom Netz entfernt. Zuspiel: Der Trainer steht in der Mitte des orangen Platzes und spielt insgesamt 16 Bälle aus dem Korb zu. (abwechselnd 4X VH, 4X RH u.s.w.) Aktion: Der Spieler platziert die Volleys jeweils abwechselnd 4X VH, 4X RH in das orangene Spielfeld: 1: Volley lang zwischen Aufschlag und Grund-linie 2. Volley in das linke Aufschlagfeld 3. Volley in das rechte Aufschlagfeld 4. Volley lang zwischen Aufschlaglinie und Grundlinie Technik: Bereitschaftsstellung beim Volley, drehen des Oberkörpers, Schritt zum Ball, Treffpunkt vorne, Schlägerkopf über Griff, kurzer Ausschwung. Aktion: Zu zweit auf dem orangen Tennisplatz einen Match-Tiebreak ausspielen. Es ergeben sich immer wieder unterschiedliche Schlagpositionen aus den Ballwechseln. Ein wechselndes Offensiv/Defensivverhalten ist erkennbar. werden und von den jeweils 12 Bällen 7-8 Bälle im richtigen Feld (cross/ longline) landen. wenn mindestens 50% der Bälle im entsprechenden Feld landen. wenn die Spieler wenige Fehler machen und bei Angriffs- und Verteidigungssituationen sinnvoll agieren. -9-

10 Koordination Umfeld/ Regeln/ Mental Aktion: Der Schüler prellt gleichzeitig 2 Tennisbälle auf dem Boden und fängt diese gleichzeitig mit dem Handrücken nach unten zeigend wieder auf. Ebenso können die Bälle auch mit dem Handrücken nach oben zeigend aufgefangen werden. Regeln: Die Zählweise eines Spiels. Der Seitenwechsel. Die Auslosung des Aufschlagsrechts. Von 10 Versuchen werden jeweils 5 gültige Durchgänge gezeigt, wie die beiden Bälle gleichzeitig mit dem Handrücken nach unten oder nach oben gefangen werden. wenn der Spieler die Regeln korrekt erklären kann. Spielend-Tennis-Lernen Lernstufe grün - erster Lernabschnitt Trainingsziel Beschreibung Bewertung Taktik / Wahrnehmung Schlagtechnik Aktion: Zwei Spieler spielen gegeneinander und zeigen, dass sie offensiv /defensiv taktisch agieren können. Im Wechsel spielt einer vorwiegend 5 Minuten offensiv und der andere defensiv. Der Trainer legt die taktische Anweisung fest. D.h. ein Offensivspieler entscheidet sich je nach Situation einen Vorbereitungs-/ Angriffsschlag oder Stoppball zu spielen. Taktik: - Defensiv: Höhere Flugbahnen, neutrale Schläge, mit mehr Sicherheit, eher in die Mitte spielen und wenig Richtungswechsel. - Offensiv: Schneller (Geschwindigkeit), mit mehr Drall (Rotation) und den platz öffnen durch Winkelspiel. Ausgangsposition Schüler: Grundlinie des grünen Spielfelds Aktion: Der Spieler spielt den 1. Aufschlag gerade und spielt den 2. Aufschlag als Sliceaufschlag. Technik: 1. Aufschlag: beschleunigende Pronation (Daumen dreht nach innen), wenig Rotation, 2. Aufschlag: Ballaufwurf mehr nach rechts - Supinaton,(Daumen dreht nach außen) Seitwärtsrotation wenn die Spieler wenige Fehler machen, sich situationsangepasst verhalten und immer wieder überraschend und kreativ spielen. Die Übung sind erfüllt, werden und die Bälle zu 50 % im Feld landen.

11 Ausgangsposition Schüler: Ca. 2 Meter vom Netz entfernt Zuspiel: Der Trainer steht an der Grundlinie und spielt dem Spieler 10 Bälle aus dem Korb zum Schmetterball zu, Aktion: Der Schüler nimmt die ersten 5 Schmetterbälle direkt aus der Luft, die zweiten 5 nach einmaligem Aufspringen und platziert sie im Wechsel in die linke und rechte Platzhälfte. Technik Schmetterball: Seitliche Stellung, Treffpunkt über der Stirn und vor dem Körper, 50 % der Bälle landen im Feld Technik: Seitliche Ausgangsstellung, Rückhand-/ Semigriff, Oberarm auf Schulterhöhe, Treffpunkt vor dem Körper. Spielsituationen Aktion: Zu zweit auf dem grünen Tennisplatz 6 Punkte Serve und Volley ausspielen. (Nur 2. Aufschläge!). Der Return wird zur Mitte gespielt. Technik: wenn die Spieler Fehler des Gegners erzwingen und kreativ spielen. Serve and Volley: Splitstep, Schritt zum Ball, Treffpunkt vorne, aufrücken. Schlagposition Returnspieler: im Feld stehend. Koordination Aktion: Der Schüler hält 10 Sekunden lang 2-3 Luftballons gleichzeitig in der Luft, ohne das die Ballons den Boden berühren. wenn es von 5 Versuchen 2 Mal gelingt die Luftballons ohne Bodenberührung 10 sec in der Luft zu halten. Umfeld/ Regeln/ Mental Regeln des Tiebreaks im Doppel (Zählweise, Aufschlagrecht, Seitenwechsel, Beginn des nächsten Satzes). Die Funktion und Wirkung des Aufwärmens. Möglichkeiten und Grenzen des offensiven/ defensiven Spiels und des Winkelspiels. Coaching (wer darf wann und wie coachen?). wenn der Spieler die entsprechenden Themen meist korrekt erklären kann. -11-

12 Spielend-Tennis-Lernen Lernstufe grün - zweiter Lernabschnitt Trainingsziel Beschreibung Bewertung Taktik / Wahrnehmung Schlagtechnik Aktion: Zwei Spieler spielen miteinander und zeigen, dass sie aus Midcourt-Situationen Spielvorteile erzielen können. Taktik: - angreifen, - mit viel/ wenig Rotation beschleunigen oder - einen Stoppball spielen Zuspiel: Der Trainer kann durch entsprechendes Zuspiel die Spielsituation herbeiführen. Ausgangsposition des Schülers: Grundlinie des grünen Feldes Zuspiel: Der Trainer steht in der Mitte des Tennisfeldes und spielt dem Spieler insgesamt 24 Bälle aus dem Korb zu. Jeweils 12 X auf die VH Seite des Schülers, 12 X auf die RH Seite. Aktion: Der Spieler spielt 6x Vorhand mit Vorwärtsrotation, 6x Vorhand mit Rückwärtsdrall und dasselbe mit der Rückhand. Der Spieler platziert die Bälle abwechslungsweise in die linke und rechte Platzhälfte. Technik: Slice mit Vorhandhand-/Rückhand- griff, Vorwärts- Abwärtsbewegung, Bälle haben Rückwärtsdrall, flache Flugkurve Topspin mit Vorhand-/Rückhandgriff, steile Vorwärts- Aufwärtsbewegung, starker Vorwärtsdrall, hohe Flugkurve, offene Beinstellung und Beineinsatz. wenn die Spieler sich situationsangepasst verhalten und immer wieder überraschend und kreativ spielen. Aus orangenen Situationen: Angriff ans Netz, direkter Punkt, Winkelspiel oder Stoppball werden und die Bälle deutlich sichtbar mit dem jeweiligem Drall abwechslungsweise in der linken und rechten Platzhälfte landen. -12-

13 Ausgangsposition des Schülers: Grundlinie des Tennisfeldes Zuspiel: Der Trainer steht in der Mitte des Tennisfeldes und spielt dem Spieler insgesamt 12 Bälle abwechselnd auf die VH/ RH Seite des Schülers etwas kürzer und schneller aus dem Korb zu. Aktion: Der Spieler spielt Stoppbälle, in eine drei Meter breite markierte Zone hinter dem Netz. werden und die Stoppbälle regelmässig in einer drei Meter breiten Zone hinter dem Netz landen. Spielsituationen Koordination Umfeld/ Regeln/ Mental Technik: RH- oder VH-Griff, evtl. Semi-Griff, Ball einwickeln; höchster Punkt der Flugkurve auf eigener Seite Aktion: Zwei Spieler spielen mit 1. und 2. Aufschlag um Punkte: Technik und Taktik: Spieleröffnung, Sicherheit, Platzabdeckung, Drallvariationen, Übergänge vom Grundlinie zum Netz, kreative Lösungsversuche zum Punktgewinn Aktion: Partnerweise stehen sich 2 Schüler im Abstand von 2m gegenüber. Jeder Schüler hat 2 Bälle in der Hand. Auf Kommando wird gleichzeitig der Ball aus der rechten Hand in die Linke Hand des Partners geworfen. Während sich die 2 Bälle in der Luft befinden, wird der Ball von der eigenen linken in die rechte Hand übergeben und danach wieder in die linke Hand des Partners geworfen. Welche Funktion haben die Schläge Topspin und Slice? Was wünscht Du Dir, wenn Du an Deine Tenniszukunft denkst? wenn die Spieler die jeweiligen Spielsituation variantenreich richtig zu lösen versuchen und dabei wenig Fehler machen. Partnerweise gelingt es den Schülern 10 sec lang die Bälle rotieren zu lassen, ohne das ein Ball zu Boden fällt. wenn der Spieler die Wirkung des Dralls und den taktischen Bezug zum Einsatz der Technik kennt. Was wünscht sich das Kind im nächsten Jahr oder in den nächsten 3 Jahren im Tennis zu erreichen? -13-