Agenda. Informationsveranstaltung Geomatikerin / Geomatiker. Herzlich willkommen! Übersicht. Der Weg zum neuen Berufsbild.

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1 Informationsveranstaltung Geomatikerin / Geomatiker 7. Mai 2009, Bundesamt für Landestopografie 13. Mai 2009, Baugewerbliche Berufsschule Zürich Herzlich willkommen! Agenda Begrüssung Der Weg zum neuen Berufsbild Aufbau Bildungsverordnung und Bildungsplan Ausbildung im Lehrbetrieb Ausbildung in der Berufsfachschule Ausbildung im Überbetrieblichen Kurs Wie werde ich Lehrbetrieb? Fragen, Diskussion S. Arn S. Arn D. Schröder S. Osterwalder F. Bigler R. Jörimann K. Reusser, T. Huber S. Arn Berufsreform Geomatiker/in Folie 1 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 2 von 79 Übersicht Der Weg zum neuen Berufsbild S. Arn, swisstopo, SGK Kartografin Geomatikerin / Kartograf / Geomatikerin / Geomatiker Amtliche Geoinformatik Kartografie Vermessung Reformprojekt mit 7 Verbänden und pädagog. Begleitung Ein Beruf, drei Spezialisierungen Ein Bildungsplan für alle Zwei Jahre identische schulische Bildung Aug erste Fachleute auf dem Markt Bildungsplan = Minimalanforderung Berufsreform Geomatiker/in Folie 3 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 4 von 79 Projektablauf Schritt für Schritt zu einer Verordnung über die berufliche Grundbildung Reformkommission Geomatiker/in Präsidentin: Van Buel, Anne, IGS (KG) Projektleiter: Meyer Thomas, IGS / Winz Manfred, BDO Visura Sekretariat: Moser Maja, BDO Visura Organisationen der Arbeitswelt: Vertretung BBT: Vertretung Kantone: IGS: Kreis Matthias SOGI: Benguerel Bernhard (KG) BBT: Probst Doris SBBK: Huber Tony IGS: Calderari Patricio FGS: Werner Andreas (KG) Pädagogische Begleitung: Vertretung BCH: geosuisse: Jörimann Reto (KG) GIG/UTS: Meneguzzi Laurent EHB: Zbinden André... geosuisse: Bonjour Pierre SGK: Urech Martin (KG) Fachschaft Lehrpersonen: Weitere Mitglieder: FVG/STV: Rupp Daniel SGK: Arn Stefan CH-f: Rousselot Thierry SQUF: Waldispühl Urs KOGIS: Sonney René (KG) SGK: Vogel David CH-i: Bolliger Franz SOGI: Nebiker Stephan CH-d: Bigler Franz Kern- und Arbeitsgruppen Leitung: André Zbinden Kerngruppe (Ständige Mitglieder der Arbeitsgruppen) Kern- und Arbeitsgruppen (Pool)! Jörimann Reto Werner Andreas Sonney René Benguerel Bernhard Urech Marti van Buel Anne Bleisch Susanne, SOGI Alle Mitglieder der Reformkommission Gründungsmitglieder des Trägervereins Geomatiker-/in Schweiz Karlen Martin, FVG/STV Weitere Personen gemäss Meldung an die Projektleitung Berufsreform Geomatiker/in Folie 5 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 6 von 79 1

2 Die Geomatikerin / der Geomatiker Schwerpunkt amtliche Vermessung ist die Fachperson für die Erfassung, Aktualisierung, Darstellung, Verwaltung und Vermarktung von raumbezogener Information. Schwerpunkt Geoinformatik ist die Fachperson für die Erfassung, Modellierung, Nachführung, Analyse und Darstellung von raumbezogener Information. Schwerpunkt Kartografie ist die Fachperson für die visuelle Umsetzung und Ausgabe von Geoinformation. Aufbau Bildungsverordnung und Bildungsplan D. Schröder, EHB Berufsreform Geomatiker/in Folie 7 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 8 von 79 Aufbau der Bildungsverordnung (nur rechtssetzende Inhalte) 1. Gegenstand und Dauer (evtl. Fachrichtungen) 2. Ziele und Anforderungen 3. Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz 4. Anteile der Lernorte und Unterrichtssprachen 5. Bildungsplan und Allgemeinbildung 6. Anforderungen an die Anbieter der Bildung im Lehrbetrieb 7. Lern- und Leistungsdokumentation 8. Qualifikationsverfahren 9. Ausweise und Titel 10. Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Schlussbestimmungen Aufbau des Bildungsplans Einleitung Begriffserklärung Schwerpunkte Teil A: Handlungskompetenzen Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozial- und Selbstkompetenz Teil B Lektionentafel der Berufsfachschule Teil C Überbetriebliche Kurse Teil D Qualifikationsverfahren Berufsreform Geomatiker/in Folie 9 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 10 von 79 Kompetenzen Fachkompetenz Branchenkenntnisse Werkzeugkenntnisse Maschinenbedienung Methodenkompetenz Arbeitstechnik Kreativität Projektmanagement Sozialkompetenz Kommunikationsfähigkeit Konfliktfähigkeit Diskretion Berufsreform Geomatiker/in Folie 11 von 79 Wissen und Können, welches die Fachperson befähigt, im Berufsfeld eigenverantwortlich tätig zu sein und sich im Berufsfeld zu behaupten Instrumente und Methoden, die die Fachperson befähigen, die geforderte Arbeitstechnik und Vorgehensweise anzuwenden Die Fachperson ist in der Lage, die beruflichen Anforderungen im Zwischenmenschlichen Bereich und mit sich selber zu meistern Übersicht und Gesamtzusammenhang Berufsbild Fachkompetenzen Leitziel Sozial- und Selbstkompetenzen 3 Methodenkompetenzen Qualifikationsverfahren Leistungsziel Berufsfachschule Berufsreform Geomatiker/in Folie 12 von 79 Leistungsziel Betrieb Richtziel Richtziel Richtziel Leistungsziel ük

3 Die 3 Ebenen der Ziele In den Leitzielen wird in allgemeiner Form die jeweilige Kompetenz oder die Leitidee eines Faches beschrieben und in allgemeiner Form begründet, weshalb zukünftige Berufsleute die jeweilige Kompetenz brauchen. Richtziele konkretisieren die Leitziele und zeigen den zukünftigen Berufsleuten, wie sie sich in beruflichen Situationen zu verhalten haben. Leistungsziele beschreiben die konkret erwarteten Fähigkeiten, die am Ende der Ausbildung in den drei Bildungsorten erwartet werden. Sie sind auf der inhaltlichen Ebene wie auch auf dem kognitiven Prozessniveau klar definiert und messbar. K1 Wissen K2 Verstehen K3 Anwenden K4 Analyse K5 Synthese K6 Beurteilung Taxonomiestufen Nennen, aufzählen erinnern Ich liste die wichtigsten im Betrieb anerkannten Anbieter und deren Produkte und Dienste auf. beschreiben, erklären Bedarf, wenn mir etwas fehlt. verstehen, anwenden vergleichen, übertragen, ausführen Ich organisiere meine Arbeitsunterlagen und Hilfsmittel und melde frühzeitig Ich bereite einen gewünschten Ausschnitt und die entsprechenden Ebenen für eine Ausgabe auf und kontrolliere diese auf ihre Vollständigkeit und Widerspruchsfreiheit analysieren, Ich das existierende untersuchen, Datenmodell der erforschen nachzuführenden Geodatenbasis (Z.B. bezüglich Struktur, Wertebericht, Kardinalität). Probleme umfassend Objekte be- interpretieren, Ich Rastergrundlagen schlussfolgern richtig und bestimme daraus gemäss Auftrag. arbeiten bewerten, erörtern Ich beurteile die transformierten Daten auf Plausibilität und Vollständigkeit. Berufsreform Geomatiker/in Folie 13 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 14 von 79 Ausbildung im Lehrbetrieb S. Osterwalder Berufsreform Geomatiker/in Folie 15 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 16 von 79 Die Geomatikerin / der Geomatiker Anforderungen Ausbildungsalltag Hilfsmittel Schwerpunkt amtliche Vermessung ist die Fachperson für die Erfassung, Aktualisierung, Darstellung, Verwaltung und Vermarktung von raumbezogener Information. Grundlage eidgenössisches Grundbuch Schwerpunkt Geoinformatik ist die Fachperson für die Erfassung, Modellierung, Nachführung, Analyse und Darstellung von raumbezogener Information. alle übrigen Geo-Objekte Berufsreform Geomatiker/in Folie 17 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 18 von 79 3

4 Anforderungen Freude Freude an Jugendlichen an Fortschritten Freude am Organisieren Berufsreform Geomatiker/in Folie 19 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 20 von 79 Arbeitsplatz Hardware Software Berufsbildner berufsfremd 17% Ausbildung - Weiterbildung Geometer 4% Ingenieure 17% Team Aufträge Zeit geeignete Kandidaten Ausbildung 26% Zeichner 27% Techniker 9% Berufsreform Geomatiker/in Folie 21 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 22 von 79 Fazit begeisterte Lehrfirma Bereicherung Empfehlung zum Engagement Ausbildungsalltag Berufsreform Geomatiker/in Folie 23 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 24 von 79 4

5 Berufsreform Geomatiker/in Folie 25 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 26 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 27 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 28 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 29 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 30 von 79 5

6 Berufsreform Geomatiker/in Folie 31 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 32 von 79 Zukünftige Hilfsmittel Berufsreform Geomatiker/in Folie 33 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 34 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 35 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 36 von 79 6

7 Berufsreform Geomatiker/in Folie 37 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 38 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 39 von Berufsreform Geomatiker/in Folie 40 von 79 Fazit mehr Software mehr Wissen seitens Ausbildner spezifische Aufträge durch Marketing Berufsreform Geomatiker/in Folie 41 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 42 von 79 7

8 Ausbildung in der Berufsfachschule F. Bigler, BBZ Berufsreform Geomatiker/in Folie 43 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 44 von 79 Berufsfachschulen Standorte Modell Deutschschweiz Lektionentafel Berufsfachschulen Standorte Modell Deutschschweiz Lektionentafel Berufsreform Geomatiker/in Folie 45 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 46 von 79 Schulstandorte heute Baugewerbliche Berufsschule Zürich (BBZ) Kartografie: ganze CH Bern Geomatik: Deutsch Zürich Französisch Italienisch Morges, Sion, Neuenburg Lugano Berufsreform Geomatiker/in Folie 47 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 48 von 79 8

9 Berufe an der BBZ Berufsfachschulen Standorte Modell Deutschschweiz Lektionentafel Berufsreform Geomatiker/in Folie 49 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 50 von 79 Interkantonale Fachkurse für Geomatiker Blockunterricht Block zu 10 Wochen pro Lehrjahr 4 Blöcke zu 6 Klassen pro Schuljahr (24 Klassen) 4 Regelklassen und 2 BMS-Klassen pro Lehrjahr Regelklassen: Unterricht Montag bis Freitag (4 Klassen) BMS-Klassen: Unterricht Montag bis Mittwoch (1 Klasse) Unterricht Mittwoch bis Freitag (1 Klasse) Berufsfachschulen Standorte Modell Deutschschweiz Lektionentafel Gegenüberstellung Reglement / Bildungsplan Gemeinsamer Unterricht Unterricht pro Schwerpunkt Berufsreform Geomatiker/in Folie 51 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 52 von 79 Berufsfachschule Art. 8 BiVo Anteile der Lernorte Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt an 4 Tagen pro Woche. Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt in 1440 Lektionen. Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt 15 Tage zu 8 Stunden. Lektionentafel der Berufsfachschule Die Lektionentafel beinhaltet eine Aufschlüsselung der zur Verfügung stehenden Unterrichtslektionen auf die Fachkompetenzen. Die ersten zwei Lehrjahre werden von allen drei Schwerpunkten gemeinsam und identisch unerrichtet. t Lehrplan nach heute gültigem Reglement Lektionen. Berufsreform Geomatiker/in Folie 53 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 54 von 79 9

10 Lektionentafel (Bildungsplan Seite 55) Gegenüberstellung Reglement / Bildungsplan Berufsreform Geomatiker/in Folie 55 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 56 von 79 Gemeinsamer Unterricht Beispiel für gemeinsamen Unterricht Berufsreform Geomatiker/in Folie 57 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 58 von 79 Unterricht pro Schwerpunkt Beispiel für Unterricht pro Schwerpunkt Berufsreform Geomatiker/in Folie 59 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 60 von 79 10

11 Überbetriebliche Kurse Ausbildung im Überbetrieblichen Kurs R. Jörimann, Präsident der Kurskommission Was sind überbetriebliche Kurse? Triales Modell für Ausbildung Lehrbetrieb -> Ausbildner Berufsschule -> Lehrer Überbetr. Kurse -> Instruktoren Lernende aus allen Betrieben dabei Berufsreform Geomatiker/in Folie 61 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 62 von 79 Überbetriebliche Kurse Wozu gibt es diese überbetrieblichen Kurse? Einführung in den Berufsalltag Vermitteln von speziellen Kenntnissen Vertiefen anhand praktischer Arbeit Horizonterweiterung ausserhalb des Betriebs Organisation der ÜK 3 Kurse in den ersten drei Jahren der Lehrzeit Erster Kurs für alle Schwerpunkte gemeinsam Letzter Kurs Wahlmöglichkeit mit Empfehlung Kursorte sind unterschiedlich h Anmeldung aufgrund Aufgebot durch Kursleiter Berufsreform Geomatiker/in Folie 63 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 64 von 79 Anordnung der überbetrieblichen Kurse: Thema im ÜK Schwer punkte: Prä- QV Kursorte / QV Schulen AV Geoinfo Karto Jahr Jahr Jahr Jahr Einführung ins Berufsleben, 5 BBZ Zürich + Westschweizer Feldtauglichkeit Schulorte + TI 3D-Technologien (Tachymeter, Laserscanner, etc.) Schulorte + TI GIS-basierte Daten- 5 FHNW Muttenz + 5 FHNW Muttenz + Westschweizer analyse (Datenbank, Analysefunktionen Bauwerksüberwachung (Präzisionsnivellement, Messnetz) Webkartographie Thematische Daten aufbereiten und darstellen (Internet) Anzahl Kurstage: Berufsreform Geomatiker/in Folie 65 von Westschweizer Schulorte + TI 5 BBZ Zürich + Westschweizer Schulorte + TI 5 swisstopo Bern Durchführung der ÜK Kursleitung Instruktoren Rechnungsführung Teilnahme obligatorisch Kosten (heute CHF / 750.-) Berufsreform Geomatiker/in Folie 66 von 79 11

12 Gründe, Lernende auszubilden Wie werde ich Lehrbetrieb? K. Reusser, Ausbildungsberaterin Bern T. Huber, Ausbildungsberater Zug Lehrbetriebe gehen mit der Zeit, sind innovativ und haben in der Öffentlichkeit ein gutes Image. Berufsreform Geomatiker/in Folie 67 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 68 von 79 7 Gründe, Lernende auszubilden: Positives Signal Wer Lernende ausbildet, signalisiert Vertrauen in die Zukunft der Branche. Nachwuchs für die Wirtschaft Wer junge Menschen ausbildet, sorgt für qualifizierten Nachwuchs. 7 Gründe, Lernende auszubilden: Wirtschaftsstandort Ein starker, innovativer Wirtschaftsstandort braucht gut ausgebildete Fach- und Führungskräfte. Chance für die Jungen Damit junge Frauen und Männer in der Berufswelt Fuss fassen, brauchen sie eine qualifizierte berufliche Grundbildung. Berufsreform Geomatiker/in Folie 69 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 70 von 79 7 Gründe, Lernende auszubilden: Lehrbetriebe gehen mit der Zeit Lernende bringen frischen Wind und aktuelles Wissen aus der Berufsfachschule in den Betrieb. 7 Gründe, Lernende auszubilden: Lehrbetrieb und Werbung Lernende erzählen von ihrer tollen Ausbildung und sind Stolz darauf. Die beste Werbung für Ihren Betrieb. Achtung Ansteckungsgefahr Lernende sind wissbegierig. Sie stecken ihre Arbeitskolleginnen und -kollegen zur Weiterbildung an. Berufsreform Geomatiker/in Folie 71 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 72 von 79 12

13 Voraussetzungen für einen Lehrbetrieb Voraussetzungen für einen Lehrbetrieb Motivation Ihr Team ist motiviert und bereit, Lernende auszubilden. Berufserfahrung In Ihrem Betrieb arbeiten gut ausgebildete Berufsleute. Grundinformationen finden Sie in der Verordnung über die berufliche Grundbildung. Kurs für Berufsbildnerinnen und Berufsbildner Bietet eine gute und fundierte Einführung in die verantwortungsvolle Tätigkeit in der Ausbildung junger Menschen. Arbeitsplätze Die Lernenden verfügen über geeignete Arbeitsplätze. Berufsreform Geomatiker/in Folie 73 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 74 von 79 Voraussetzungen für einen Lehrbetrieb Voraussetzungen für einen Lehrbetrieb Betriebsintern Betriebsintern abklären, ob die Motivation für eine Ausbildungstätigkeit g vorhanden ist. Ja ich will ausbilden! Persönlicher Kontakt mit Amt für Berufsbildung im Kanton aufnehmen. Anhand einer Betriebsexpertise werden die Voraussetzungen für eine zukünftige Ausbildungstätigkeit abgeklärt. Bewilligung Auf Grund der Abklärung erhalten Sie vom Amt für Berufsbildung im Kanton die Bildungsbewilligung. g g Fragen Auftauchende Fragen klären Sie mit Ihrem persönlichen Ausbildungsberater / Ausbildungsberaterin des Amts für Berufsbildung in Ihrem Kanton Berufsreform Geomatiker/in Folie 75 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 76 von 79 Voraussetzungen für einen Lehrbetrieb Weitere Informationen Lernende suchen Lehrstellenprofil erstellen und Lehrstelle kostenlos im Lehrstellennachweis LENA ausschreiben. Viel Erfolg bei der Ausbildung! der Ausbildung! Ausbildung / Formation GeomatikShop / Shop géomatique Berufsreform Geomatiker/in Folie 77 von 79 Berufsreform Geomatiker/in Folie 78 von 79 13