MATTI UND SAMI UND DIE DREI GRÖSSTEN FEHLER DES UNIVERSUMS nach dem Kinderbuch von Salah Naoura URAUFFÜHRUNG

Transkript

1 MATTI UND SAMI UND DIE DREI GRÖSSTEN FEHLER DES UNIVERSUMS nach dem Kinderbuch von Salah Naoura URAUFFÜHRUNG Es spielen Veronika Bachfischer, Sebastian Reich (links) & Ralf Wegner (rechts) Regie & Dramaturgie Ulrike Stöck Bühne & Kostüme Vera Römer Theaterpädagogik Anne Britting Premiere INSEL JUNGES STAATSTHEATER Karlstraße 49b Karlsruhe Stand

2 LIEBE LEHRERINNEN UND LEHRER, mit dieser Materialmappe zu unserer neuen Produktion für Kinder ab 9 Jahren Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums, möchte ich Ihnen einige Ideen zur Einbindung eines Theaterbesuchs in Ihren Unterricht geben. Sie kann Ihnen zur persönlichen Vorbereitung des Aufführungsbesuches dienen, enthält Informationen zum Produktionsteam und gibt Anregungen zur Nachbereitung mit Ihrer Klasse. Bei Claudia Gruber können Sie Karten für Ihre Klasse buchen wenn Sie noch nicht sicher sind, ob die Produktion für Ihre Schüler*innen geeignet ist, erhalten Sie bei ihr auch eine kostenlose Lehrersichtkarte, damit Sie sich selbst ein Bild machen können. Claudia Gruber T schulen@staatstheater.karlsruhe.de Im Rahmen unserer pädagogischen Begleitung von Inszenierungen, bieten wir zu jeder Aufführung altersgerechte Nachgespräche im Anschluss an die Vorstellung an. Hier können Schülerinnen und Schüler erste Eindrücke austauschen und Fragen zur Inszenierung oder zum Theater im Allgemein stellen. Wenn Sie ein Nachgespräch für Ihre Klasse zu Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums möchten, sprechen Sie dies bitte bei der Buchung Ihrer Karten ab oder melden Sie sich direkt bei mir. Ich wünsche Ihnen viel Freude beim Lesen und helfe Ihnen bei Fragen auch gerne persönlich weiter. Herzliche Grüße, Anne Britting Theaterpädagogin Schauspiel STAATSTHEATER KARLSRUHE KONTAKT T anne.britting@staatstheater.karlsruhe.de 2

3 INHALT Stück 4 Team 5 Presse 7 Materialien 9 Ideen zur Nachbereitung 11 3

4 STÜCK VON PRÜFUNGEN ist das Thema der Spielzeit 2012/13 und wir starten mit einer Inszenierung, die einen kleinen Jungen immer wieder auf die Probe stellt Matti schafft es mit viel Einfallsreichtum drei riesige Fehler, die seine Eltern anrichten, wieder in Ordnung zu bringen. Eine recht normale Familie, die Mutter Arzthelferin, der finnische Vater Busfahrer, die Söhne Matti (11 Jahre) und Sami (5 Jahre) gehen in die Schule und in den Kindergarten, zanken gerne und halten zusammen wenn s drauf ankommt. Die Geschichte beginnt mit einem Aprilscherz in der Zeitung: ein Delfin soll in den Ententeich ziehen. Das ein Aprilscherz nicht wahr ist, wäre nicht das Problem, doch dass Mattis Mutter vor einer fremden Frau vorgibt, sie haben ihn nicht geglaubt und nur Matti und sein Bruder Sami hätten darauf bestanden den Delfin zu begrüßen, kränkt Matti zu tiefst und Sami scheint untröstlich enttäuscht. Die Lösung: Matti und Sami setzen ihre Spielzeugdelfine im Ententeich aus Fehler behoben! Als sich herausstellt, dass auch die Behauptung der Eltern, sie würden jeden Monat Geld an Rettet die Tiere spenden nur eine Lüge war, wird es schon schwieriger. Die beiden schaffen es schließlich doch, dieses Versäumnis aus der Welt zu schaffen. Der dritte Fehler ist deutlich komplizierter, denn ein Job in der Schweiz und dazu ein Haus an einem See mit Boot kann Matti schwer einfach so besorgen doch dann bietet sich eine Gelegenheit und eins kommt zum anderen und schließlich steht die Familie in Finnland und hat nichts mehr außer drei Koffer und einer Tasche und Matti ist schuld. Wie es soweit kommen konnte und wie es dann doch noch ein Happy End geben kann, können Kinder ab 9 Jahren in Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums 9+ am JUNGEN STAATSTHEATER in der INSEL erleben. Die Theaterfassung entstand aus dem gleichnamigen Roman von Salah Naoura. 4

5 TEAM Autor Salah Naoura geboren 1964, studierte Deutsch und Schwedisch in Berlin und Stockholm und arbeitete danach zunächst zwei Jahre als Lektor in einem Kinderbuchverlag. Seit 1995 ist er freier Übersetzer und Autor. Er übersetzte zahlreiche Kinder-, Jugend- und Sachbücher und veröffentlichte eigene Kinderromane, Erstlesebücher, Gedichte und Geschichten für Kinder. Seine Übersetzungen wurden mehrfach ausgezeichnet. Sein Kinderroman Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums wurde 2011 mit dem Peter-Härtling-Preis und dem Jahres-LUCHS von der ZEIT und Radio Bremen prämiert. Quelle: Regie Ulrike Stöck leitet das JUNGE STAATSTHEATER, die Kinder- und Jugendsparte am STAATSTHEATER KARLSRUHE, seit dessen Gründung im September Sie wurde in Halle an der Saale geboren, studierte an der Universität Potsdam Germanistik und Jüdische Studien und arbeitete von 1994 bis 1999 am Hans-Otto- Theater wo sie auch erstmalig Regie führte. Von 2001 bis 2004 arbeitete sie als Dramaturgin und Regisseurin am Theater Senftenberg, anschließend als freischaffende Regisseurin und Dramaturgin an Kinder- und Jugendtheatern. Mit Clyde und Bonnie von Holger Schober war sie 2010 zum Theatertreffen NRW eingeladen und für den Kölner Theaterpreis und den Kurt-Hackenberg-Preis für politisches Theater nominiert. Nach Staubziffern & liederliche Zahlen 8+ und Tschick 14+ ist Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums 9+ ihre dritte Produktion am JUNGEN STAATSTHEATER. Bühne & Kostüm Vera Römer wurde in Achern in Baden geboren. Sie arbeitete als Bühnenbildhospitantin und Assistentin am Stadttheater Freiburg sowie an der Musikhochschule Freiburg. Es folgte eine einjährige Ausstattungsassistenz am Stadttheater Konstanz und Gastassistenzen am Theaterhaus Jena und am Max-Rheinhardt-Seminar in Wien. Sie absolvierte ein Bühnenbildstudium an der Toneelacademie Maastricht in den Niederlanden und verbrachte ein Auslandssemester an der Universität für angewandte Kunst in Wien. Am JUNGEN STAATSTHEATER gestaltete sie bereits Bühne und Kostüme für das Eröffnungsstück Staubziffern & liederliche Zahlen 8+. Schauspielerin Veronika Bachfischer Die 1985 in Augsburg geborene Schauspielerin, ist ab der Spielzeit 2012/13 festes Ensemblemitglied am JUNGEN STAATSTHEATER in Karlsruhe. Nach ihrem Abitur studierte Veronika Bachfischer ab 2006 Philosophie an der Universität Wien. Von absolvierte sie ihr Schauspielstudium an der Folkwang Universität der Künste in Essen. Bereits vor und während ihres Studiums spielte sie an unterschiedlichen Theatern, so im Jungen Team Theater am Stadttheater Augsburg, am Grillo Theater Essen, am Schauspielhaus Bochum u.v.a. und wirkte an zahlreichen Kurzfilmen mit. Zuletzt nahm sie an einem Filmschauspielworkshop an der Filmakademie Ludwigsburg teil. Am JUNGEN STAATSTHEATER startet sie mit diversen Rollen in Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums 9+. In den Wiederaufnahmen von Tschick 14+, So groß so klein 2+ und Gilgamesch 12+ übernimmt sie die Rollen von Katharina Wawrik und natürlich können Sie Veronika Bachfischer in unseren Neuproduktionen erleben. 5

6 Schauspieler Sebastian Reich Sebastian Reich wurde 1982 in Filderstadt geboren. Er absolvierte seine Schauspielausbildung an der Freiburger Schauspielschule, die er im Jahr 2009 mit dem Diplom abschloss. Begleitend zu seinem Studium war Sebastian Reich von 2008 bis 2009 als Werkstudent am Theater Freiburg beschäftigt. Neben verschiedenen Engagements am Theater Freiburg arbeitete er außerdem bei den Musikfestspielen Potsdam, am Wallgraben Theater in Freiburg, beim Kultursommer Garmisch Partenkirchen sowie beim Theater Stadt.Land.Fluss., spielte in verschiedenen Filmproduktionen mit, hielt Lesungen und war bei Liederabenden und Tanzprojekten tätig. Nachdem Sebastian Reich im letzten Weihnachtsmärchen Der kleine Muck u.a. als Murat am JUNGEN STAATSTHEATER zu sehen war, ist er seit dieser Spielzeit 2012/13 als festes Ensemblemitglied bei uns engagiert. Schauspieler Ralf Wegner Seit der Gründung des JUNGEN STAATSTHEATERS in der letzten Spielzeit ist Ralf Wegner hier als Schauspieler engagiert. Er wurde in Kiel geboren. Nach seiner Schulzeit absolvierte er ein freiwilliges soziales Jahr am English Theatre of Hamburg. Seine Schauspielausbildung erhielt er am Schauspielstudio Frese in Hamburg. Engagements führten ihn u. a. nach Kiel, Hamburg, Göttingen, Wien und Graz. Von 2009 bis 2011 war Ralf Wegner Mitglied des u:/hof Theater für junges Publikum am Landestheater Linz erhielt er den Stella 09 Darstellende.Kunst.Preis für junges Publikum für herausragende darstellerische Einzelleistung in Clyde und Bonnie von Holger Schober. Am JUNGEN STAATSTHEATER ist er weiterhin als Maik in Tschick 14+ zu erleben, sowie u.a. als Enkidu in Gilgamesch 12+, in So groß so klein 2+, in Staubziffern & liederliche Zahlen 8+ und in allen Neuproduktionen der Spielzeit 2012/13. Am STAATSTHEATER spielt er außerdem den Bastian in Verrücktes Blut. 6

7 PRESSE aus: Badisches Tagblatt vom

8 aus: Die Rheinpfalz vom

9 MATERIALIEN Die Materialien in diesem Kapitel können Ihnen als Anregungen für eigene Unterrichtsideen dienen oder Sie verwenden sie im Zusammenhang mit den Übungen, die Sie unter Ideen zur Nachbereitung im nächsten Kapitel finden. Ich wünsche Ihnen viel Spaß damit! Finnischer INSEL-Tango Im Stück wird finnischer Tango getanzt. Den einfachen Grundschritt kann jede*r erlernen. Und so geht s: (Anmerkung: Blau ist immer der linke Fuß und rot der rechte.) 9

10 Finnisch für Anfänger Manchmal müssen Schauspieler*innen noch viel mehr als nur Text und tanzen lernen in Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums wird Finnisch gesprochen, eine Herausforderung für das ganze Team. Eine Finnischlehrerin kam extra ins Theater um die Aussprache zu üben und Tipps zu geben. Hier ein paar einfache Wörter. Die wichtigste Regel für die Aussprache ist, dass immer die erste Silbe betont wird und alles so gesprochen wird, wie es da steht: z.b. wird e-i nicht wie im Deutschen zu ei zusammengezogen, sondern einzeln als e und i ausgesprochen. Und noch eine Besonderheit, die Buchstabenlänge bzw. härte bei der Aussprache richtet sich danach, wie häufig ein Buchstabe vorkommt: ää ist ein langes ä kk ist ein besonders hartes k! Terve Moi Moi Moi Kyllä Hei! Täällää Sulo Pekkanen. Onnenpekka Tanssi kanssani kulta! Pikkuveljeni Hallo Hallo Tschüss Ja Guten Tag! Hier spricht Sulo Pekkanen. Glückspilz Tanz mit mir Goldschatz! Mein kleiner Bruder 10

11 IDEEN ZUR NACHBEREITUNG Die Inszenierung Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums ist genau auf die Altersgruppe ab 9 Jahren zugeschnitten eine spezielle Vorbereitung auf den Aufführungsbesuch mit Ihrer Klasse ist also nicht nötig. Hier finden Sie Anregungen, wie Sie den Theaterbesuch spielerisch nachbereiten können. Alles was Sie dafür brauchen, ist Ihr Klassenraum. Einfach Tische und Stühle an die Wände schieben, damit genug Platz zum Bewegen da ist. Hello Straswutje Salut! Ein Begrüßungsspiel Alle stehen im Kreis. Eine*r nach der*dem anderen sagt Hallo in irgendeiner Sprache und macht eine Begrüßungsgeste/-bewegung dazu. Alle anderen Kinder wiederholen die Begrüßung einschließlich der vorgemachten Geste/Bewegung. In wie vielen Sprachen schafft es die Klasse Hallo zu sagen? Wer es in keiner anderen Sprache sagen kann oder wem keine neue Sprache mehr einfällt, wählt einfach Synonyme zu den schon gesagten Hallos (Bonjour, Hey, Hi, Moin, Guten Abend ) kein Wort und keine Geste/Bewegung sollten zweimal verwendet werden. Wenn einem Kind nichts einfällt, können natürlich die anderen Schüler*innen helfen. Nun hat jede*r eine Begrüßung und eine Geste/Bewegung, die er auch nicht mehr wechseln darf. Dann geht s damit auf Tour: Alle gehen durch den Raum und versuchen ihn gleichmäßig auszufüllen als Sinnbild kann eine Eisscholle dienen: stehen alle in einer Ecke oder entsteht irgendwo ein großes Loch, kippt die Scholle und alle rutschen ins Meer. Wenn das Gehen gut klappt, kommen die Begrüßung und die Geste aus dem Kreis dazu. Immer wenn sich zwei Kinder begegnen, bleiben sie stehen. A sagt seine Begrüßung und macht dazu die Geste/Bewegung B wiederholt das und schließt seine Begrüßung und Geste/Bewegung an. A wiederholt die Begrüßung und Geste/Bewegung von B. Erweiterung: Bei kleinen Klassen kann man die Schwierigkeit noch steigern. Wenn sich nun zwei Kinder begegnen grüßt A B mit dessen Wort und Geste und B antwortet mit der Begrüßung und Geste von A. Requisitenkoffer Erinnerungen an das Theaterstück Mattis Familie wandert mit nur sehr wenig Gepäck nach Finnland aus, aber in Koffer und die Tasche hat alles gepasst, was so auf der Bühne war nun geht s ans Erinnern. Die Klasse steht dabei im Kreis. Das erste Kind beginnt mit Ich packe meinen Koffer und nehme. mit. Alles was im Stück an Requisiten 1 auf der Bühne war, kann nun eingepackt werden. Damit es einfacher zu merken ist, gibt das Kind noch eine Körperhaltung oder ähnliches dazu vor z.b. das kleine rote Holzhaus kann eingepackt werden und eine symbolische Haltung dazu könnten ein Händedach über dem Kopf sein. Dann ist das zweite Kind an der Reihe. Es beginnt mit Ich packe meinen Koffer und nehme mit und setzt als erstes ein, was das erste Kind gesagt hat. Alle anderen im Kreis nehmen die Haltung dazu ein. Dann ergänzt das Kind die Reihe um ein Requisit, an das es sich erinnert und schafft auch dazu eine Haltung. Und so geht es immer weiter. Wenn jede*r im Kreis an der Reihe war, versuchen alle gemeinsam die Haltungen in der richtigen Reihenfolge so schnell es geht aneinander zu hängen es entsteht eine kleine Choreografie, ähnlich wie zu Beginn bei Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums, nur ohne Text. 1 Einfache Erklärung, was Requisiten sind: Eigentlich ist die Bühne mit einem Kinderzimmer vergleichbar. Alles was im Kinderzimmer Möbel sind und andere Dinge, die man nicht einfach schnell woanders hin tragen kann, ist im Theater das Bühnenbild. Alles was man anziehen kann, ist Kostüm. Und alles was im Kinderzimmer Spielzeug und Ähnliches ist, also ganz einfach an unterschiedliche Orte getragen werden kann, das sind auf der Bühne die Requisiten. 11

12 Klassentango Chaos mit Struktur In den Materialien finden Sie den Grundschritt des finnischen Tangos, den die Schauspieler*in in Matti und Sami und die drei größten Fehler des Universums tanzen. Im Internet und in der Bibliothek können Sie ohne große Kosten finnische Tangomusik erhalten. Z.B. hier: Variante 1 (Material: blaues und rotes Papier und Ausdrucke von der Tangoschrittfolge aus dem Bereit Material) 1. Schritt: Am lustigsten ist es, wenn die Schüler*innen in Zweier-Gruppen die Anleitung und dazu drei rote und vier blaue Blätter bekommen. Aus jeder Gruppe ummalt ein Kind auf jedes blaue Blatt seinen linken Fuß und das andere Kind auf jedes rote Blatt seinen rechten Fuß. Die Füße werden ausgeschnitten. Anschließend sucht sich jede Gruppe einen Fleck im Raum und legt als erstes die Ausgangsposition aus einem roten/blauen-fußpaar. Dann versuchen die Kinder sich selbstständig anhand der Anleitung zu erarbeiten, welche Wege der linke und der rechte Fuß gehen. Wenn sie sicher sind, markieren sie die Stellen mit den entsprechenden Fußblättern. Wenn alles gut geht, hat jede Gruppe anschließend solch ein Gebilde auf dem Fußboden: (Kleine Hilfestellungen sind natürlich erlaubt.) Die Zweier-Gruppen üben, bis sie ohne hinzugucken die Schritte flüssig können. 2. Schritt: Nun heißt es das große Chaos zusammenzubringen: Sie zählen laut und langsam von 1 bis 8 und die ganze Klasse versucht gleichzeitig die Schritte auf die jeweilige Zählzeit zu machen. Wenn es bei manchen noch gar nicht klappt, kann man die Klasse in zwei große Gruppen teilen. Die eine Gruppe macht die Schritte, die andere schaut genau zu und gibt den verwirrten Hinweise, dann wird gewechselt. 3. Schritt: Das Tolle an finnischem Tango ist, dass er sehr langsam ist. Wenn es mit dem Tanzen auf das Zählen gut geklappt hat, kommt als nächstes der Tanz zur Musik. Damit nicht alle nur steif die Schritte abarbeiten bietet es sich an als Zwischenschritt die Musik einmal durchlaufen zu lassen und den Kindern die Aufgabe zu geben, sich dazu ganz frei, aber mit am Boden festgewachsenen Füßen, zu bewegen. Die Arbeit am Klassentango macht besonders viel Spaß, wenn man sie auf mehrere Tage verteilt. So haben alle die Möglichkeit die Schritte individuell zu üben. Besonders toll sieht es aus, wenn auf die Musik sowohl die gemeinsamen Schritte als auch die Bewegungsimprovisationen auf der Stelle ausgeführt werden. Beide Elemente lassen sich beliebig kombinieren. Ein Beispiel: Alle machen zweimal die Grundschritte irgendwo im Raum, dann zählen alle im Kopf bis acht und bewegen sich zur Musik. Anschließend beginnt ein Teil der Gruppe wieder mit den Grundschritten, ein anderer bleibt in der Bewegungsimprovisation, nach weiteren acht Zählzeiten macht jede Gruppe das, was sie eben nicht gemacht hat u.s.w. Variante 2 geht schneller, ist aber lange nicht so lustig wie Variante 1 12

13 1. Schritt: Alle Kinder suchen sich einen Platz im Klassenraum und gucken in Ihre Richtung. Sie stellen sich mit dem Rücken zu den Kindern und machen ihnen langsam die Schritte vor: VOR GLEITEN GLEITEN RAN WIE-GEN LINKS RAN. Wenn das gut klappt, kann man zum Zählen von eins bis acht übergehen und weiter wie in Schritt 2 von Variante 1. SIE HABEN GEWONNEN Sammelaktion als Hausaufgabe Gewinnchancen und die frohe Botschaft, dass wir etwas gewonnen hätten, laufen uns fast täglich über den Weg. Wie Matti ist für viele Kinder der Unterschied zwischen ehrlichen Gewinnspielen und trügerischen kostenpflichtigen Hotlines nur schwer ersichtlich. Hausaufgabe (mindestens 7 Tage Zeit): Sammelt aus Werbeprospekten, Zeitschriften, dem Fernsehen und im Internet so viele Mitmachaktionen mit Gewinnen, wie ihr finden könnt. Gebt jeder Gewinnaktion, die ihr gefunden habt, eine Nummer. Dann schreibt ihr die Nummer in die Tabelle unten, jeweils da wo sie für euch hingehören. Also z.b. die Nummer von einem Gewinnspiel, bei dem man ein Los kaufen muss und ihr euch sicher seid, dass man bestimmt nicht gewinnt, muss in die Spalte ganz unten rechts. große Chance wirklich zu gewinnen da gewinnt man eh nicht Teilnahme kostenlos Teilnahme kostet etwas Die Ergebnisse werden dann in der Klasse vorgestellt und darüber geredet, welche Erfahrungen die Kinder selbst mit Gewinnspielen gesammelt haben. Woran kann man eigentlich erkennen, welche Nummern man nicht anrufen sollte? Wer hat was schon gewonnen? Wer hat schon mal einen Trostpreis bekommen? Wer hat mal ein Los gekauft? Wie funktioniert eine Lotterie? SIE HABEN GEWONNEN Jetzt aber wirklich! Material: alte Zeitschriften und Werbeprospekte und Zettel aus der Sammelaktion Gestalten Sie mit Ihrer Klasse eigene Gewinnzettel. Jedes Kind sucht sich aus, wem es etwas Gutes tun will. Dann werden mit Schere und Kleber aus den gesammelten Gewinnspielwerbungen und anderen Druckerzeugnissen Gewinnzettel gebastelt. Der Fantasie sind dabei keine Grenzen gesetzt: vom Frühstückmachen am Sonntag bis zum Ranzen tragen für den besten Freund, jemandem einen Gewinnschein überreichen, ist immer schön. (Vorsicht mit leichtgläubigen Eltern, nicht dass bald noch eine Familie nach Finnland auswandert und dort nicht wirklich ein gewonnenes Haus vorfindet! ) SINUN TÄYTYY MENNÄ PIHAN YLI. Finnischer Fischmarkt Im Bereich Materialien finden Sie einige Wörter auf Finnisch. Es ist ein großer Spaß zu probieren, sie auszusprechen und natürlich muss es wie im Theater unglaublich gekonnt rüberkommen. Lassen Sie die Kinder sich ein möglichst langes finnisches Wort aus dem Internet oder einem Wörterbuch raussuchen und perfekt sprechen lernen. Dann kann man großartige Dialoge mit nur diesem einen Wort führen. Dabei ist es wichtig, dass man immer im Kopf behält, was das Wort bedeutet, wie man es also sagt. Beispielsweise bedeutet Kulta (Gold)schatz, es sollte also lieb, sanft, wohlwollend, lobend o.ä. verwendet werden. Lassen Sie die Kinder in Zweier-Gruppen gegenüberstehen und verschiedene Arten das Wort zu sprechen ausprobieren. Nun kommen alle in einem ganz engen Kreis zusammen. Es ist ganz still. Das erste Kind sagt sein Wort so, wie es dieses am liebsten sagt und wiederholt es in regelmäßigen Abständen immer wieder genauso. Nun setzen nach und nach die anderen Kinder ein. Nie setzen zwei gleichzeitig ein wichtig ist, wenn ein Kind neu eingestiegen ist, kurz zu lauschen, wie sich das Wortgeflecht verändert hat, 13

14 bevor das nächste Kind dazu kommt. Jedes Kind sucht sich seinen eigenen Rhythmus und wiederholt sein Wort in diesem immer wieder sobald es einmal eingesetzt hat. Um das Einsetzen zu erleichtern, kann auch vorher eine Reihenfolge dafür festgelegt werden. Es entsteht ein Finnischer Fischmarkt. 14