Rund um den Bauernhof

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Wilhelm Lenz
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1 Rund um den Bauernhof Erfahrungs- und Lernbereich Natur Anita Mayer 1

2 Die Tiere auf dem Bauernhof 1. Grundsätzliche Überlegungen Durch den Erwerb von Grundkenntnissen über Tiere auf einem Bauernhof wird den Schülerinnen und Schülern vermittelt, welche Bedeutung Nutztiere sowie ihre Haltung und ihre Zucht für den Menschen haben. Das Thema bietet sich vor allem für die Vorschulstufe und Grundstufe I an. Ziel des Unterrichts ist es, den Schülerinnen und Schülern zu veranschaulichen, dass viele Tiere uns nicht nur Gesellschaft leisten im Sinne von Haustieren, sondern darüber hinaus einen Nutzen haben und uns helfen wie zum Beispiel in Verbindung mit der Nahrungsmittelproduktion. Aufbauend auf den Vorerfahrungen mit Tieren der unmittelbaren kindlichen Erlebenswelt Haustieren, Tieren in Zoos und Streicheltierzoos - wird die Lust und das Interesse, mehr über die Tiere auf einem Bauernhof zu erfahren, geweckt. Lehrplanbezug: Ein kindgemäßer und gleichzeitig sachgerechter Unterricht führt die Kinder allmählich zu einem differenzierten Betrachten und Verstehen ihrer Lebenswelt und befähigt sie damit zu bewusstem, eigenständigem und verantwortlichem Handeln. Im Sachunterricht sind Lernprozesse so zu organisieren, dass Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Kenntnisse, Einsichten und Einstellungen grundgelegt werden. Dabei soll die Schülerin bzw. der Schüler auch fachgemäße Arbeitsweisen erlernen sowie Lernformen erwerben, die zur eigenständigen Auseinandersetzung mit der Lebenswirklichkeit und zu selbstständigem Wissenserwerb führen. Die Kinder lernen dabei schrittweise, sich Informationen zu beschaffen, zu interpretieren und kritisch zu bewerten. Sie entwickeln die Fähigkeit, Aufgaben und Problemstellungen selbständig und lösungsorientiert zu bearbeiten. (Lehrplan der Volksschule, 2011) Den Zielen des Lehrplans folgend und den individuellen Vorerfahrungen und persönlichen Interessen entsprechend wird vertiefendes und auch neues Wissen generiert. Durch kindgemäße und sachgerechte Lernspiele wird die selbsttätige Auseinandersetzung mit dem Thema ermöglicht. Anita Mayer 2

3 2. Einsatz der Lernspiele Das Spiel hat für den Erwerb von sprachlichen und schriftsprachlichen Kompetenzen eine große Bedeutung, was durch kognitionspsychologische Theorienmodelle bestätigt wird. Es lassen sich Rückschlüsse auf die sozial-emotionale Entwicklung und den Status der Schülerinnen und Schüler innerhalb der Klassengemeinschaft ziehen. Weiters lassen sich qualitative Unterschiede im Spielverhalten beobachten und bemerken. (vgl. Albers, S.7, 2009) Zudem fördert das Spiel durch ständige mögliche Wiederholungen Interaktionsprozesse, auch über einen längeren Zeitraum. (vgl. Albers, S.6, 2009) Lehrplanbezug - Erfahrungs und Lernbereich Natur: erste Formenkenntnisse über Tiere gewinnen einige Tiere der unmittelbaren Umgebung kennen und benennen den Bau von Tieren besprechen; einzelne Teile benennen (z.b. Kopf, Rumpf, Schnabel, Schnauze, Flügel, Pfoten, Krallen) die Bedeutung von Tieren für den Menschen erkennen für die Ernährung (Eier, Milch, Fleisch) (Lehrplan der Volksschule, 2011) Die Lernspiele bieten Möglichkeiten zur Übung und Festigung von bereits gelernten Inhalten, auf die sie abgestimmt sind. Sie machen im Vergleich zu anderen Unterrichtsformen mehr Spaß, erhöhen dadurch die Motivation und werden von den Kindern mit hoher Konzentration und großem Eifer verwendet. Die Selbstkontrolle, die in den Spielen enthalten ist, stellt eine Hilfestellung dar, auf die manche Kinder immer wieder zurückgreifen müssen. In diesem Fall hat das Lernspiel nicht die Funktion der Wiederholung und Festigung, sondern der oftmaligen Erarbeitung. Spiele nehmen im Unterrichtsgeschehen eine Entlastungsfunktion ein, da Schülerinnen und Schüler selbsttägig an Inhalten arbeiten können, wodurch Zeit für individuelle Fördermaßnahmen durch die Lehrperson bleibt. (vgl. Kogler, S. 35, 2005) Folgende relevante Fragen bestimmen den Inhalt der hier vorgestellten Lernspiele: Welche Tiere leben auf dem Bauernhof? Wie sehen diese Tiere aus? Wie heißen die einzelnen Familienmitglieder einer Tierfamilie? Wie ernähren sich diese Tiere? Welche Nahrungsmittel liefern uns diese Tiere? Was wird aus tierischen Produkten alles hergestellt? Welche Funktion haben diese Tiere auf dem Bauernhof? Welche Eigenschaften bzw. Fähigkeiten werden den Tieren zugeschrieben? Anita Mayer 3

4 3. Spielanleitungen Kartei Bauernhof Informationskarten: Rinder, Pferde, Ziegen, Schafe, Schweine, Hühner, Bauernhof allgemein Rund um den Bauernhof Ein Kind stellt seinen Spielstein auf den Bauernhof (äußerer Ring). Das Jüngste beginnt zu würfeln. Trifft es auf ein Tier, liest der linke Nachbar die passende Frage vor. Beantwortet das Kind die Frage richtig, darf es die Karte behalten, wenn nicht, bleibt es auf dem Feld stehen und der nächste Spieler ist an der Reihe. Feld Bäuerin: Sie schickt das Kind Äpfel holen, es darf noch einmal würfeln. Feld Bauer: Das Kind muss im Stall helfen, es setzt eine Runde aus. Stall: Das Kind muss den Stall ausmisten, es setzt zwei Runden aus. Spielende: Wenn alle Karten aufgebraucht sind, ist das Kind Sieger, das am meisten Karten gesammelt hat. Millionenquiz Bauernhof Das Spiel Millionenquiz ist ein Spiel nach dem Muster des Fernsehformats "Millionenshow". Der/Die SchülerIn muss sich bei jeder Frage für eine der 4 vorgegebenen Antworten entscheiden. Mit jeder richtigen Antwort kommt er oder sie eine Runde weiter und erhält eine immer größere Gewinnsumme. Bei einer falschen Antwort fällt das Kind auf bestimmte Gewinnsummen (farbige Felder) zurück und das Spiel ist beendet. Den 50:50- Joker gibt der Spielleiter vor, das Publikum sind die SchülerInnen der Klasse, und als Telefonjoker können einzelne MitschülerInnen (oder LehrerInnen) eingesetzt werden. Anita Mayer 4

5 Tierelino - Sag schnell, wer fehlt! 2 Varianten: Vorschulstufe (Bildkarten) und GS I (Wortkarten) Vorbereitung: Zwei Schüler/innen erhalten jeweils eine Bildkarte. Die Wortkarten (kleinen Bildkarten) werden verdeckt in die Mitte gelegt. Ein/e Schüler/in beginnt und dreht die oberste Wortkarte um. Wer zuerst erkennt, welches Tier fehlt, erhält die Karte zur Belohnung. Sind alle Tierkarten aufgedeckt worden, gewinnt das Kind, das die meisten Karten gesammelt hat. Ring Quiz: Was fressen Tiere? Herstellung: Blätter an der strichlierten Linie falten Folieren Streifen auseinanderschneiden Locheisen: Löcher ausstanzen Ring - Ø 4cm: Streifen auffädeln Spielanleitung: Partnerarbeit Der/Die Schüler/in liest die Frage seinem/r Partner/in vor und kontrolliert auf der Rückseite die Lösung. Schnurlesen Bauernhoftiere Herstellung: Blatt folieren Blatt in der Mitte auseinanderschneiden die linke Seite auf einen Ring Ø3cm auffädeln rechte Seite auf einen Ring Ø3cm auffädeln die zwei Ringe mit einem Faden verbinden Spielanleitung: Partnerarbeit Ein Kind liest die Satzanfänge, ein anderes Kind ergänzt richtig den Satz. Selbstkontrolle durch Klebepunkte auf der Rückseite! Bauernhoftiere Einlegeblatt für das LOGICO PICCOLO-Übungsgerät Anita Mayer 5

6 Wo ist meine Mutter? Anleitung - Vorschulmaterial Das Kind, das zuerst eine 6 würfelt, beginnt. Es würfelt eine Zahl und stellt seinen Stein auf das entsprechende Feld. Gelangt das Kind auf ein Muttertier, springt es zum Jungtier oder umgekehrt. Dabei werden die Namen der Tiere genannt. Wer zuerst über das Ende hinaus würfelt, ist der Gewinner. Quellenangabe Lehrplan der Volksschule Sachunterricht: BGBl. II Nr. 402/2010, Dezember Verfügbar unter: [ ] Albers, T. (2009): Die spielen doch nur Spiel und Spielen für kindliche Lernprozesse, In: FÖRDERmagazin Individuelle Förderung in heterogenen Lernsituationen. 31. Jahrgang. Berlin: Oldenbourg Schulbuchverlag. Kogler, K. (2005): Relevanz spielerischer Lernformen im Elementarunterricht bei der Hinführung zur kindgerechten Erschließung der Umwelt. Unveröffentlichte Diplomarbeit an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Graz. (Anmerkung der Verfasserin: verfügbar über die Studienbibliothek der Pädagogischen Hochschule Steiermark) Bildquelle: Der Einsatz dieser Bilder dient nur schulischen Zwecken, keine kommerzielle Verwendung! Anita Mayer 6

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