Blended Learning Konzept

Transkript

1 Blended Learning Konzept Kursziel: Die Lernenden sollen Handlungskompetenzen im Umgang mit Neuen Medien erlangen und diese in verschiedene Lehr- und Lernmethoden integrieren. Diese Methoden sollen online trainiert und in Präsenzphasen analysiert und evaluiert werden. Wichtig ist, dass die Lernenden das, was sie unterrichten sollen auch selbst erlebt und evaluiert haben (z.b. ein Kugellager oder eine Internet Konferenz ausprobiert haben, etc.) Kursmotto: MethoTrain = LEARN TRAIN SHARE KENNENLERNEN TRAINIEREN - AUSTAUSCHEN LEARN Onlinephase I LEARN&TRAIN I TRAIN Onlinephase II TRAIN&SHARE II SHARE Kennenlernen und Einführung Onlinephase I MethoTrain Online-Methodentraining für Lehrerinnen und Lehrer Moodle: Chat, Forum und Internet Konferenz 1 I Onlinephase II Medientraining Für jeden Lehrgang individuell eingerichtete Moodle- Plattform, auf der Erfahrungsaustausch stattfinden kann, Arbeitsmaterial hochgeladen wird, usw. Internet Konferenz 2 II Ergebnispräsentation, Erfahrungsaustausch, Zertifikat Das Blended Learning - Konzept sieht die Begleitung durch eine Lehrperson, bzw. ein Team von Lehrenden vor. Nach einer Präsenzphase 1 (Kick-Off) werden die Lernenden in eine 1. Online Phase geschickt (MethoTrain). In einer 2. Präsenzphase wird erstmals evaluiert und ausgetauscht bzw. ein Medientraining absolviert (Video, Audio, Hochladen, etc.). Dann wird in einer 2. Online Phase selber auf der Lernplattform Moodle ausprobiert, hochgeladen, evaluiert, ausgetauscht, etc. Dazu stellt die Lehrperson regelmäßig Arbeitsaufträge (werden individuell auf die in Präsenzphase 1 aufgestellten Lernziele abgestimmt sein) auf die Plattform. In einer abschließenden Präsenzphase 3 werden die jeweiligen Arbeitsergebnisse präsentiert, es wird reflektiert und ein Zertifikat verliehen. Aufgabenprofil der Lehrperson: vielfältige didaktische Kompetenzen und Erfahrung im Coaching, sowohl für die Präsenzarbeit mit Gruppen, als auch im Bereich e-learning, e-moderation und Evaluation von Lernprozessen.

2 BLENDED LEARNING Zielgruppe LehramtsstudentInnen, ReferendarInnen und LehrerInnen Präsenz 1: 1 Tag Online 1: 2-4 Monate Präsenz 2: 1 Tag Online 2: 2-4 Monate Präsenz 3: 1 Tag Richtziel untergliedert sich in folgende KENNENLERNEN Kennenlernen der TeilnehmerInnen Kennenlernen des didaktischen Konzepts Einführung in Moodle, Wiki, Online-Training Lernzielklärung Die individuellen, die Gruppen- und die Kurslernziele Aufgabenklärung für die Online Phase 1 Kleingruppeneinteilung bis zur nächsten Präsenz-Phase Technische Einführung Moodle, Online-Training, Wiki, Mind Map Gruppensozialisation Motivation, Neugier, Vertrauensbildung Nr. Lernziel Inhalt Anmerkung 1 Kennenlernen - Vorbereitung: Ansteckschilder mit Namen - Sesselkreis, kurze Vorstellungsrunde - Was habe ich mir gemerkt? Kugellagermethode, Arbeitsauftrag: Aussenkreis versucht Infos zu Personen im Innenkreis zu wiederholen / Wechsel 2 Vorstellen des Kurses Aufbau, Ziele, 3 Orientierung, Vertraut werden mit dem Online - Kurs 4 Transparent machen der Einstieg: Online- Bereich Erwartungen der TN - Basics: Registrierung, Navigieren, - Moodle - Wikis - Wiki-Spiel: Gemeinsam ein Kursmotto formulieren (Humor!!!) - einloggen, jede/r schreibt (in vereinbarter Reihenfolge) ein Wort - Kleingruppenarbeit Zukunftswerkstätte - Ergebnis individ. Lernzielformulierung

3 versch. Zielebenen, Vertrauen schaffen durch Transparenz, Basis für Evaluation bilden 5 Vertraut werden mit dem Online Kurs, Vorerfahrungen klären MITTAGSPAUSE Einstieg Online- Training - Einbringen der individ. Lernziele ins Plenum /Methode: Eintrag in ein Wiki - Moderation: Clustern von individ. Lernzielen zu Gruppenlernzielen mittels Mindmap - Zuordnung zu Kurszielen Visualisierung der versch. Zielebenen - Arbeitsvereinbarung - Arbeitsauftrag z.b.: Informieren Sie sich über die Funktionsweise der Kugellagermethode und tauschen Sie sich über die gewonnene Information bezüglich didaktischem Einsatz und über etwaige bereits vorhandene Erfahrungen in der Kleingruppe aus. - Test des Internet-Konferenz-Tools 6 Arbeitsauftrag für Online-Phase 1 7 Informationen zum Zertifikat Kleingruppenfindung o MethoTrain. Kugellager, Gruppenpuzzle, Stationenlernen, Kennenlernen und Vertiefen absolvieren o Unterrichtsplanung für Methodeneinsatz Planungs-Coaching durch Lehrende und Peers im jeweiligen Methodenforum in Moodle o Einsatz im Unterricht o Chat, Thema: Reflexion der Unterrichtserfahrung mit Kugellager o Forum, Thema: Reflexion der Unterrichtserfahrung mit Gruppenpuzzle o Internet-Konferenz 1, Thema: Reflexion der Unterrichtserfahrung mit Stationenlernen, Gesprächsprotokoll auf Moodle - Online-Phase 1 und 2 - Arbeitsaufträge in Moodle, Chat, Moodle - Internet-Konferenz 1 und 2 - Abschluss-Präsentation Online Phase 1 MethoTrain Online Methodentraining Arbeitsaufträge in Moodle: Chat, Forum Internet-Konferenz 1 Präsenz-Phase 2 I (MEDIEN) TRAINING Richtziel Erfahrungsaustausch über Online-Phase I Einführung in Podcasting Hochladen im Web

4 untergliedert sich in folgende Aufgabenklärung für die Online Phase 2 Technische Einführung Podcasting Motivation NR. LERNZIEL INHALT ANMERKUNGEN 1 Ergebnissicherung, Basis für weitere Planung schaffen, Ansatzpunkte für weitere individuelle Lernprozesse definieren Evaluation der Online Phase 1 o Strukturierter Erfahrungsaustausch v.a. auch Vergleich der versch. Reflexionsmethoden: Kärtchen, Moderationsmethode (Kleingruppen durchmischen neue Gruppen) o Vergleich mit den Zielebenen von Präsenzphase 1 2 Medientraining - Arbeitsauftrag z.b.: Verschaffen Sie sich eine Überblick über die Funktionsweise der Podcasting- Methode und tauschen Sie sich über die gewonnene Information bezüglich didaktischem Einsatz und über etwaige bereits vorhandene Erfahrungen in der Kleingruppe aus. 3 MITTAGSPAUSE Medientraining (Fortsetzung) 4 Arbeitsauftrag für Online Phase 2 5 Arbeitsauftrag für Präsenzphase 3 Podcasts erstellen, hochladen MethoTrain. Podcasting, Kennenlernen absolvieren o MethoTrain. Podcasting, Vertiefen absolvieren o Unterrichtsplanung für Podcastingeinsatz - Coaching durch Lehrende und Peers im Podcastforum in Moodle o Einsatz im Unterricht o Internet-Konferenz 2 Inhalt: Reflexion der Unterrichtserfahrung mit Podcasting, Gesprächsprotokoll auf Moodle o Podcasts stehen den Peers zur Verfügung Abschluss-Präsentation der Ergebnisse in Gruppen Online Phase 2 MethoTrain Methoden im Unterricht umsetzen und Erfahrungen sammeln, via Moodle austauschen Arbeitsmaterialien sammeln und austauschen Arbeitsaufträge in Moodle: Chat, Forum Internet-Konferenz 2

5 Präsenz-Phase 3 II SHARING UND ZERTIFIZIERUNG Richtziel Erfahrungsaustausch über Online-Phase 2 Abschluss-Präsentation des Arbeitsprozesses untergliedert sich in folgende Abschluss-Präsentation der Kleingruppen Fertige Präsentationen werden auf Moodle hochgeladen NR. LERNZIEL INHALT ANMERKUNGEN 1 Ergebnissicherung, Basis für Transfer in die Unterrichtsarbeit schaffen, Ansatzpunkte für weitere individuelle Lernprozesse definieren Evaluation der Online Phase 2 Strukturierter Erfahrungsaustausch; Vergleich mit den Zielebenen von Präsenzphase 1 und den Ergebnissen der 1. Evaluation 2 Erfahrungs- und Wissensaustausch Abschlusspräsentation Präsentation in Kleingruppen und Diskussion im Plenum 3 Seminarfeedback Rückmeldung an Lehrende und an Peers 4 Verleihung der Zertifikate