Schulinterne Fortbildung Planungsvorschlag

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David Schmidt
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2 Ziele Sinnvoller Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht und fächerübergreifend (inkl. online-gestütztem Lernen). Kennen lernen und Bewerten verschiedener Medien - Szenarien zur Unterrichts- und Schulentwicklung. Analysieren des eigenen Unterrichts: Erstellen eines Aktionsplans und aktives Umsetzen praxiserprobter Konzepte in den Unterricht. Im Mittelpunkt steht die Teamarbeit und damit die Zusammenarbeit mit anderen Lehrkräften. Optimierung individueller Lehr- und Lernarrangements. Befähigen der Schüler/innen zu eigenverantwortlichem, selbstorganisiertem Lernen und Arbeiten in Teams. 2

Analysieren des eigenen Unterrichts: Erstellen eines Aktionsplans und aktives Umsetzen praxiserprobter Konzepte in den Unterricht.

3 Inhalte Man kann sich die online-trainingsplattform wie ein Fortbildungsseminar mit verschiedenen didaktischen Segmenten vorstellen. Der Bereich Grundlagen bietet wissenschaftlich fundiertes Hintergrundwissen. Im Bereich Fortbildung finden Sie didaktisch aufbereitete Lernpfade. Die Zertifizierung schließt die Fortbildung ab. Im Bereich Unterricht stehen Materialien zur Unterstützung tzung der Lernpfade zur Verfügung. Im Teamraum finden Sie Kommunikationstools, welche die Teamarbeit unterstützen. tzen. 3

Im Bereich Fortbildung finden Sie didaktisch aufbereitete Lernpfade. Die Zertifizierung schließt die Fortbildung ab.

4 Organisation Einführung durch Schulleitung und Schulmentor/in mit Unterstützung tzung durch Fachbetreuer/in Systembetreuer/in richten sich an Kollegium unterstützen tzen Teams mit Gruppenleiter/in 4

Fachbetreuer/in Systembetreuer/in richten sich an

5 Durchführung Vorbereitung durch Schulleitung + Schulmentor/in (Abk.: Mentor/in). Die Umsetzung kann sich an folgenden Phasen orientieren: Phase 1 Phase 2 Online: Orientierung Phase 3 Online: inhaltliche Vertiefung & Organisation der Teamarbeit Phase 4 Umsetzung im eigenen Unterricht & Selbst- evaluation Präsenz: Erstellen von Unterrichts- konzepten Phase 5 Präsenz: Grund- lagen- training (Zeitspanne: Monate) Phase 6 Präsenz: Reflexion Zertifizierung Team(s) Mentor/in Selbststudium selbsttätiges tiges Arbeiten Zusammenarbeit im Team Unterstützung tzung + Begleitung durch Schulmentor/in Mentor/in Einbindung von Schulleitung, Systembetreuer/in und Fachbetreuer/in 5

4 Umsetzung im eigenen Unterricht & Selbst- evaluation Präsenz: Erstellen von Unterrichts- konzepten Phase 5 Präsenz: Grund- lagen- training (Zeitspanne: 3-53 5 Monate)

6 Durchführung: Planungsschritte (1) Erarbeitung eines schulspezifischen Konzepts (Schulleitung und Schulmentor/in). Planung und Durchführung des ersten Präsenztreffens (Pädagogischer Tag, Studientag, Konferenz, ). Einbinden der Fortbildung in Konferenz der Fachbetreuer/in. (Vorschlag!) Klären des Bedarfs an Grundlagentraining und Organisation und Durchführung von Training dieser Art. Bildung der Teams im Rahmen der Fortbildung. Vertiefung in Lernpfade und weitere Inhalte der online- Plattform. 6

Einbinden der Fortbildung in Konferenz der Fachbetreuer/in. (Vorschlag!

7 Durchführung: Planungsschritte (2) Erstellen von Unterrichtskonzepten in Anlehnung an den Lernpfad, Ausarbeiten von Materialien und Klären von Voraussetzungen. Umsetzung im eigenen Unterricht. Evaluation des eigenen Unterrichts (Selbstevaluation und Schülerfeedback). Reflektion und Diskussion der Ergebnisse im Team. Abstimmung weiterer Planungsschritte in den Fachkonferenzen. Erfahrungsaustausch der Fachteams in der Lehrerkonferenz. Erfüllen der Voraussetzungen zur Zertifizierung. 7

Evaluation des eigenen Unterrichts (Selbstevaluation und Schülerfeedback).

8 Aufgaben: Schulleitung Benennung von Mentor/in (können auch mehrere sein). Erarbeitung des schulspezifischen Fortbildungsrahmens. Unterstützung bei der Organisation: - Festlegen der Termine; zeitliche Freiräume schaffen. - Einbinden weiterer Personengruppen (Systembetreuer/in, didaktische Berater/in und Fachbetreuer/in). - Einholen von Feedback über den Fortbildungsverlauf und ggf. Planung weiterer Präsenzveranstaltungen. Motivieren durch eigene Teilnahme an Veranstaltungen. Gestalten förderlicher Rahmenbedingungen. 8

- Einbinden weiterer Personengruppen (Systembetreuer/in, didaktische Berater/in und Fachbetreuer/in).

9 Aufgaben: Schulmentor/in Vorbereitungen treffen: Mit Schulleitung absprechen, Kollegen informieren, Einführungsveranstaltung planen, Hardware-Ausstattung und Räumlichkeiten organisieren. Informieren und Einbinden von System- und Fachbetreuer/in. Durchführen der Erstveranstaltung im Kollegium. Beratung und Motivation während der Arbeit in Teams. Unterstützung bei der Handhabung der Plattform und der Nutzung der Kommunikationstools. In Kontakt treten mit der Intel Agentur. Optional: Durchführung weiterer Präsenzschulungen. Mitwirkung bei der Zertifizierung der Teilnehmer. 9

Durchführen der Erstveranstaltung im Kollegium. Beratung und Motivation während der Arbeit in Teams.

10 Aufgaben: Fachbetreuer/in Einbindung der Fortbildungsziele und -inhalte in die Arbeitsplanung der Fachteams. Unterstützung bei der Teambildung und Organisation der Teamarbeit (z. B. zu Terminen der Fachkonferenzen). Fachdidaktische Beratung. Optional: Durchführung von Schulungen. 10

Unterstützung bei der Teambildung und Organisation der Teamarbeit (z.

11 Aufgaben: Systembetreuer/in Unterstützung bei Nutzung technischer Infrastruktur. Technische Beratung. Hilfestellung bei Installation von Tools und Einstellungen des Browsers (z. B. Java- und Flashintegration). Optional: Durchführung von Schulungen. 11

Hilfestellung bei Installation von Tools und Einstellungen des

12 Aufgaben: (Fortbildungs-)Teams Auswahl von Lernpfaden. Bildung einer virtuellen Arbeitsgruppen über Tools der Trainingsplattform. Absprachen treffen zur Aufgaben- und Terminplanung. Zusammenarbeit bei der Erarbeitung und Umsetzung von jeweils eigenen Unterrichtskonzepten (in Anlehnung an einen Lernpfad). Diskussion und Reflexion (auch über Ergebnisse der Selbstevaluation) 12

Absprachen treffen zur Aufgaben- und Terminplanung.

13 Aufgaben: Teilnehmer/in Erweitern eigener Grundkenntnisse im Umgang mit Computer und Internet. Vertraut machen mit der online-plattform: Dem Bereich Unterricht und Fortbildung. Nutzen der Kommunikationstools zur Unterstützung der Teamarbeit: Neuigkeiten, Notizbuch, Forum, Chat etc. Erarbeiten und Umsetzen eigener Unterrichtskonzepte (in Anlehnung an einen Lernpfad). Erfüllen der Bedingungen zur Zertifizierung: - Erstellen einer Unterrichtsskizze - Erstellen eines Erfahrungsberichts - Evaluation des Lernpfades - Evaluation des Gesamtkonzepts - Überlegungen zur weiteren Planung 13

Nutzen der Kommunikationstools zur Unterstützung der Teamarbeit: Neuigkeiten, Notizbuch, Forum, Chat etc.

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