Zwischenbericht: Tablet-Computer an der

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Jesko Brodbeck
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1 Zwischenbericht: Tablet-Computer an der IGS Volkmarode Die IGS Volkmarode ist eine Integrierte Gesamtschule im Aufbau. Sie hat im Schuljahr 2009/2010 den Schulbetrieb aufgenommen und verfügt mittlerweile über die Jahrgänge 5 bis 9. Die Einrichtung einer Oberstufe zum Schuljahr 2015/16 wurde beantragt. Die Stadt Braunschweig und die Gesamtschule Volkmarode haben im Rahmen der jährlich stattfindenden Jahresinvestitionsgespräche vereinbart, dass die Schule Tablet-Computer erhält, um im Rahmen eines Modellprojektes zu erproben, ob die neue Generation der Mobil- Computer für den Einsatz im Unterricht geeignet ist. Projektziele Ziele des Projekts sind: SchülerInnen auf die Anforderungen des lebenslangen Lernens vorzubereiten. SchülerInnen ein individuelles und ortsunabhängiges Lernen zu ermöglichen; ihnen die Gelegenheit zu selbstorganisiertem, eigenverantwortlichem und zukunftsorientiertem Arbeiten zu geben. SchülerInnen den individuellen, verantwortungsvollen und reflexiven Umgang mit neuen Technologien zu ermöglichen. Stand: März

Die Stadt Braunschweig und die Gesamtschule Volkmarode haben im Rahmen der jährlich stattfindenden Jahresinvestitionsgespräche vereinbart, dass die Schule Tablet-Computer erhält, um im Rahmen eines

2 Geräteauswahl und Beschaffung Die Auswahl und Beschaffung der Geräte und des Zubehörs (Koffer, Schutzhüllen) erfolgte in Absprache mit der Schule durch die Stadt Braunschweig. Zunächst musste entschieden werden, welches System bzw. welcher Hersteller zum Zuge kommen sollte. Die Entscheidung fiel nach nur kurzer Diskussion auf das ipad von Apple. Durch seinen frühen Markstart hat das ipad derzeit (noch) einen technologischen Vorsprung gegenüber Tablet-Computern anderer Hersteller. Hinzu kommen noch weitere Aspekte, die für die Auswahlentscheidung von Bedeutung waren: Hard- und Software sind beim ipad sehr gut aufeinander abgestimmt, da beides aus einer Hand kommt. Technische Schwierigkeiten oder Kompatibilitätsprobleme treten nur sehr selten auf. Das ipad-betriebssystem ios hat sich seit Jahren auf dem iphone bewährt und ist sehr bedienungsfreundlich. Es ist zudem ein geschlossenes System, was den Administrationsaufwand, der in der Schule betrieben werden muss, deutlich reduziert. Es gibt eine sehr große Anzahl von Apps, die für den Einsatz in der Schule geeignet sind. Apple bietet den Content-Lieferanten eine komplette Vermarktungskette an. Dadurch steigt der Anreiz, z.b. auch für Schulbuchverlage, ihre Inhalte aufs ipad zu bringen. Neben den ipads wurden auch Koffer beschafft, die für die Aufbewahrung und den Transport sowie für das Aufladen der Geräte geeignet sind. Die Rollkoffer stammen von der Firma mobile IT Service GmbH. Sie sind so beschaffen, dass darin jeweils 16 ipads sicher verstaut werden können. Die Tablet sind noch einmal durch Hüllen vor Beschädigungen geschützt. Durch den Einbau der Original-Ladegeräte werden die ipads aufgeladen, während sie sich im Koffer befinden. So ist sichergestellt, dass die ipads jederzeit sofort einsatzbereit sind. Zur Ausstattung der Koffer gehört auch jeweils ein mobiler WLAN-Access-Point, namentlich ein AirPort Extreme von Apple. Damit wird gewährleistet, dass sich die ipads von (fast) allen Räumen der Schule aus mit dem Internet bzw. dem Schulnetzwerk verbinden können. Fortbildung des Lehrerkollegiums Ein wichtiger Baustein des Projekts war von Beginn an die Fortbildung der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer. Als zu Beginn der Sommerferien 2011 die ipads geliefert wurden, wurde den Lehrerinnen und Lehrern das Angebot unterbreitet, ein Gerät über die Sommerferien auszuleihen, um sich mit der Bedienung vertraut zu machen und die Akzeptanz des Projekts zu steigern. Immerhin rund die Hälfte der Lehrerinnen und Lehrer hat von diesem Angebot Gebrauch gemacht. Außerdem wurden den Lehrerinnen und Lehrern Video-Tutorials zur Handhabung der Tablet-Computer zur Verfügung gestellt. Stand: März

Durch seinen frühen Markstart hat das ipad derzeit (noch) einen technologischen Vorsprung gegenüber Tablet-Computern anderer Hersteller.

3 Im Frühjahr 2012 fand eine große Fortbildungsveranstaltung zum Einsatz der ipads an der Schule statt. Zahlreiche Lehrkräfte haben in der Folgezeit an weiteren Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Tablet-Einsatz teilgenommen. Seit dem Frühjahr 2013 ist die Schule zudem Mitglied im Referenzschul-Netzwerk der Initiative n-21. Technische Einrichtung der ipads und Softwareauswahl Die Konfiguration der ipads und die Auswahl der verwendeten Programme (Apps) erfolgt durch die Schule. Zum Einsatz kommen dafür ein von der Stadt beschaffter Apple Mac Mini sowie das Programm Configurator. Auf den ipads kommt zunächst eine nicht fachbezogene Software-Grundausstattung zum Einsatz. Neben den vorinstallierten Apps von Apple wurden u.a. das Präsentationsprogramm Keynote, und das Musikprogramm Garage Band aufgespielt. Alle Apps wurden über den Apple-eigenen App-Store installiert. Weitere Apps, darunter auch fachspezifischen Programme, sollen im weiteren Verlauf des Projekts hinzukommen. Die Wartung und Pflege der ipads erfolgt seit Sommer 2013 durch den Schulassistenten der IGS Volkmarode. Stand: März

Seit dem Frühjahr 2013 ist die Schule zudem Mitglied im Referenzschul-Netzwerk der Initiative n-21.

4 Handhabung Seit Mitte Dezember 2011 steht der erste Koffer mit 16 ipads, seit Anfang Februar 2012 der zweite Wagen für den Einsatz im Unterricht zur Verfügung. Aufgrund der positiven Erfahrungen wurde im Sommer 2013 ein dritter ipad-koffer mit noch einmal 16 Geräten angeschafft. Damit stehen jetzt insgesamt 48 ipads zur Verfügung. Die Handhabung des ipad-koffers ähnelt der eines Notebookwagens. Die Lehrkräfte haben für den Gebrauch einige Hinweise bekommen: Die ipads vorab über IServ reservieren. Den Koffer vorsichtig in den gewünschten Raum transportieren und waagerecht hinstellen. Den Kofferdeckel öffnen. Mit einem Netzwerkkabel (eventuell von einem vorhandenen PC im Raum abziehen) eine Datendose in der Wand mit dem WLAN-Access-Point im Koffer verbinden. Der WLAN-Access-Point ist eine weiße Box, die fest in den Koffer eingebaut ist (an der Deckel-Innenseite). Die Netzwerkbuchsen befinden sich unten an der Box. Strom-Verlängerungskabel mit Strom-Steckdose verbinden, um den WLAN-Access- Point mit Strom zu versorgen. Die ipads von den Ladegeräten trennen und aus dem Koffer entnehmen. Nach Gebrauch die ipads wieder im Koffer deponieren und mit den Ladegeräten verbinden. Strom- und Netzwerkkabel abziehen. Den ipad-koffer vorsichtig an den vorgesehenen Standort zurück transportieren. Strom-Verlängerungskabel mit Strom-Steckdose verbinden, um die ipad-akkus wieder aufzuladen. Einsatz im Unterricht und Evaluation Seit Beginn der Praxisphase (Mitte Dezember 2011) wurden die ipads bereits von vielen Lehrerinnen und Lehrern im Unterricht eingesetzt. In den ersten Wochen standen die Nutzung des Internets und das Erstellen von einfachen Präsentationen im Vordergrund. Einzelne Lehrkräfte haben zudem bereits verschiedene Apps, so zum Beispiel das Programm Garage Band, in ihrem Unterricht erprobt. Im Sommer 2013 beteiligte sich die IGS Volkmarode mit einem Stop-Motion-Film, der komplett mit den schuleigenen ipads erstellt wurde, am Wettbewerb Filmklappe und wurde sowohl auf Stadt- als auch auf Landesebene mit einem Preis ausgezeichnet. Stand: März

Die Handhabung des ipad-koffers ähnelt der eines Notebookwagens. Die Lehrkräfte haben für den Gebrauch einige Hinweise bekommen: Die ipads vorab über IServ reservieren.

5 Die Rückmeldungen der beteiligten Lehrkräfte waren bisher durchweg positiv. Hervorgehoben wurde die schnelle Verfügbarkeit und die intuitive Bedienung der Geräte. Das Kollegium der IGS Volkmarode hat sich in verschiedenen Gremien für eine Fortsetzung und Ausweitung des Projekts ausgesprochen. Stand: März

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