Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit

Transkript

1 Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit Interdependenzen und Differenzen von Véronique Hüntler, Peter Jansen, Antje Schilling und Anke de Wit Schülerarbeitsbuch 1. Halbjahr der Qualifikationsphase Brinkmann Meyhöfer

2 I Entwicklungsfördernde Erziehung wie geht das? Entwicklung ein unscharfer Begriff? 1. Vorstellungen von Entwicklung sammeln und auf der Grundlage eigener Erfahrungen und bisheriger Ergebnisse sichten...8 INFO Akrostichon Positionen zur Entwicklung des Menschen Eine Arbeitsdefinition von Entwicklung nach Klaus Beyer beschreiben...14 Das Seelenleben als Ausgangspunkt der menschlichen Persönlichkeit 1. Hypothesen über die Wichtigkeit des kindlichen Seelenlebens für das erzieherische Handeln aufstellen...16 WISSEN + INFORMATION Akrostichon...9 Organismische vs. transaktionale Modelle...32 METHODENHILFE Abgewandeltes Gruppenpuzzle Das Fundament der Psychoanalyse und das Eisbergmodell des Bewusstseins kennenlernen, beschreiben und Vermutungen über die pädagogische Bedeutung aufstellen Den Zusammenhang von psychischem Apparat nach Freud und pädagogischem Erzieherverhalten analysieren Den erzieherischen Einfluss auf die Entwicklung eines starken oder schwachen Ichs des Kindes beschreiben und reflektieren Das Phasenmodell der psychosexuellen Entwicklung nach Freud kennenlernen und den Modellcharakter analysieren und bestimmen...26 INFO Organismische vs. transaktionale Modelle Fixierung und Regression als Entwicklungsstörung bestimmen und ihre negative Bedeutung für entwicklungsförderndes Verhalten analysieren Den Zusammenhang von psychoanalytischen Erkenntnissen und pädagogischen Erziehungsmaßnahmen vertieft reflektieren und beurteilen...35 METHODE Abgewandeltes Gruppenpuzzle...35 Die psychosoziale Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit 1. Die Modellstruktur der psychosozialen Entwicklung in der Kindheit nach Erikson erkennen, beschreiben und bestimmen Die acht Phasen des menschlichen Lebenslaufs nach Erikson erkennen und als Entwicklungsprozess zur Identität beschreiben und erläutern Das psychosexuelle Phasenmodell Freuds und das psychosoziale Phasenmodell Eriksons miteinander vergleichen und kritisch bewerten...48 Entwicklungsmodelle der menschlichen Persönlichkeit und entwicklungsfördernde Erziehung 1. Mögliche Zusammenhänge von Entwicklung, Entwicklungstheorien und pädagogischem Handeln sammeln, beschreiben und erläutern Den komplexen Zusammenhang von Erziehung und Entwicklung unter pädagogischen Gesichtspunkten analysieren und bewerten Konstruierte Zusammenhänge von Erziehung und Entwicklung unter pädagogischen Gesichtspunkten analysieren und bewerten...57

3 II Denkschulung Denkförderung in Kita und Schule Kindermund 1. Die Besonderheit kindlicher Denkweisen an Beispielen beschreiben und erste Erklärungsansätze formulieren...62 INFO komisch...63 WISSEN + INFORMATION komisch...63 Entwicklungslogik...78 Kindliches Denken nach Piaget 1. Jean Piagets Forschungsinteresse und Forschungsmethode erkennen, beschreiben und bestimmen Die Besonderheit eigener und kindlicher Denkweisen mithilfe des Äquilibrationsprozesses beschreiben und erklären Förderaufgaben der kognitiven Entwicklung nach Piaget bestimmen und an einem konkreten Modell erläutern und analysieren Piagets Stadientheorie der kognitiven Entwicklung in ihrer Struktur kennenlernen, beschreiben und erläutern...77 INFO Entwicklungslogik Piagets Vorstellung der sensomotorischen Phase in ihrer Struktur kennenlernen, beschreiben und erläutern Piagets Vorstellung der präoperationalen Phase in ihrer Struktur kennenlernen, beschreiben und erläutern Piagets Vorstellung der konkret-operationalen Phase in ihrer Struktur kennenlernen, beschreiben und erläutern Piagets Vorstellung der formal-operationalen Phase in ihrer Struktur kennenlernen, beschreiben und erläutern Piagets Vorstellung von kognitiven Entwicklungsstufen in ihrer Struktur beschreiben, erläutern und kritisch reflektieren...96 Fragen über Fragen an Piaget 1. Die Bedeutung der Erkenntnisse Piagets für die pädagogische Praxis analysieren und kritisch reflektieren Kritische Einwände der neueren Entwicklungspsychologie gegen Piagets Vorstellung von kognitiven Entwicklungsstufen beschreiben, erläutern und reflektieren Piagets Methode der Befragung beschreiben, analysieren und kritisch bewerten Die Vorstellungen Piagets von Entwicklungs-, Bildungsund Erziehungsprozessen mit dem pädagogischen Ansatz Schäfers vergleichen und kritisch bewerten...108

4 III Maria Montessori: Hilf mir, es allein zu tun! Mein Bild vom Kind 1. Das persönliche Bild vom Kind entdecken Die Anthropologie Maria Montessoris 1. Einen pädagogischen Leitsatz mit seinen Implikationen wahrnehmen METHODE Cluster METHODENHILFE Cluster Mögliche Realisierung des Standbildbaus Die Pädagogik vom Kinde aus verstehen Die Entwicklung des Menschen im Spannungsfeld von Anlage, Umwelt und göttlicher Schöpfung bestimmen und vorläufige pädagogische Konsequenzen ableiten Erziehung als Weg zum Frieden und zur universellen Harmonie verstehen Montessoris Bild vom Kind mit einem postmodernen Kinderbild vergleichen Auf Basis der Anthropologie Montessoris pädagogisch relevante Fragen entwickeln Die Entwicklungstheorie Maria Montessoris 1. Die sensiblen Perioden als Entwicklungsleitlinie verstehen Die Bedeutung der Polarisation der Aufmerksamkeit für die sensiblen Perioden ableiten Die Existenz der sensiblen Perioden aus neurophysiologischer Perspektive prüfen Die Erziehungstheorie Maria Montessoris 1. Die Normalisation als höchstes Erziehungsziel aus der kindlichen Anthropologie und Entwicklungstheorie ableiten und erläutern Den pädagogischen Wert der vorbereiteten Umgebung erkennen, beschreiben und in ihrer Wirkungsweise erläutern Verschiedene Übungen in Funktion und Zielsetzung kennenlernen und in ihren Wirkungsweisen nachvollziehen Gestaltetes Material kennenlernen, beschreiben und in seinen Wirkungsweisen nachvollziehen und erläutern Den BIldungswert der Entwicklungsmaterialien prüfen Das pädagogische Verhältnis beschreiben, charakterisieren und bewerten METHODE Mögliche Realisierung des Standbildbaus Die Montessori-Pädagogik als anthropologisch begründetes elementarpädagogisches Modell Die Montessori-Pädagogik mit ihren normativen Implikationen erkennen, beschreiben und bewerten...157

5 VI Je früher, desto besser!? Vorstellungen von Förderung in Kindertagesstätten 1. Vorstellungen und Meinungen zur Förderung in Kindertagesstätten sammeln und gewichten Eigene Vorstellungen und Meinungen zur Förderung in Kindertagesstätten sammeln und reflektieren Das Förderprogramm Freies und entdeckendes Spiel beschreiben, mit anderen Möglichkeiten vergleichen und kritisch befragen WISSEN + INFORMATION ästhetisch METHODENHILFE Leporello Entstehung der Wirklichkeit im Spiel 1. Die Doppelstruktur des Lernens erkennen und beschreiben Spielmomente in den ersten Lebensjahren erkennen, beschreiben und bestimmen Die Bedeutung des Spiels für die Wirklichkeitskonstruktion bestimmen, erläutern und pädagogisch reflektieren Dimensionen des Kinderspiels 1. Die funktionsorientierte Spielbetrachtung beschreiben und bestimmen Die strukturdynamische Spielbetrachtung beschreiben und bestimmen Die funktionsorientierte und strukturdynamische Spielbetrachtung vergleichen und unter pädagogischer Perspektive analysieren und bewerten Erfahrungen, Spielen, Sprechen 1. Ästhetisch geprägte Erfahrung beschreiben, erläutern und in ihrer grundlegenden Bedeutung für das Lernen erkennen und bestimmen INFO ästhetisch Spracherwerb als frühes Erfahrungslernen erkennen, beschreiben und bestimmen Freies Spiel als Grundförderung in der Kita 1. Die Ordnung nichtsprachlicher Kommunikation nach Schäfer zusammenfassend beschreiben und bestimmen und pädagogische Folgerungen ziehen Wahrnehmendes, entdeckendes Beobachten als Erzieherin beherrschen, reflektieren und dokumentieren Einen Flyer oder einen Elternvortrag für eine Kita gestalten, in denen das freie Spiel nach Schäfer als Grundförderung vertreten wird METHODE Leporello...218

6 Anhang + BASISWISSEN Wissenschaftspropädeutische METHODEN-BOX 1. Materialsammlung Materialanalyse Wissenschaftlich korrektes Arbeiten Unterrichtspraktische METHODEN-BOX 1. Arbeitsstrategien und Arbeitstechniken Eine Facharbeit schreiben Lernformen und Lernorganisationen METHODEN-BOX: Klausurübungen Klausurformat Operatoren Schreibstrategien Zeichenerklärung Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit Unterrichtsgespräch Hausaufgabe Information Methode