Was ist Leicht Lesen (leicht verständliche Sprache)?

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1 Lehrveranstaltung IK: Lernen mit neuen Informationstechnologien (1S24PRÜIK) MMag. a Kerstin Matausch Kompetenznetzwerk Informationstechnologie zur Förderung der Integration von Menschen mit Behinderungen (KI I) Was ist Leicht Lesen (leicht verständliche Sprache)? Leicht Lesen Film bei Leicht verständliche sprechen und schreiben 2 1

2 Begriffsklärung Easy to Read (E2R) Einfache Sprache Leichte Sprache Leicht Lesen (LL) Leicht verständliche Sprache Menschen mit Lernschwierigkeiten (statt Menschen mit geistigen Beeinträchtigungen) 3 Zielgruppe(n) Menschen mit Lernschwierigkeiten Menschen mit nicht deutscher Muttersprache Gehörlose Menschen Menschen mit funktionalem Analphabetismus Menschen mit geringem Bildungsniveau Bildungsferne Menschen Menschen mit Sehbeeinträchtigungen Menschen, die sich schnell über ein Thema informieren möchten 4 2

3 Wie groß ist die Zielgruppe mindestens? Menschen mit funktionalem Analphabetismus Dazu gehören Personen aus allen Bevölkerungsschichten Tatsächlich ist die Zielgruppe größer Quelle: Leo Studie Presseheft. Anke Grotlüschen/ Wibke Riekmann 2011 und REPORT 3/2011 (34. Jg.) Online: 5 Europaweite Kriterien Inclusion Europe Projekt Pathways I Thema: Lebenslanges Lernen 4 Dokumente aus dem Projekt Information für alle Schreiben Sie nichts ohne uns Schulung für Lehrerinnen und Lehrer Unterricht kann einfach sein WWW: europe.org/en/projects/past projects/pathways i 6 3

4 Wie entstehen Texte in leicht verständlicher Sprache? Zielgruppe definieren!!! Text verfassen bzw. übersetzen Tipps: 1. Schritt: Wichtige Informationen identifizieren 2. Schritt: Sätze kürzen 3. Schritt: In leicht verständlicher Sprache (neu) formulieren Achtung: logischer Aufbau der Information Text mit Zielgruppe überprüfen Ergebnisse einarbeiten Quelle: Leicht Lesen Gütesiegel, capito Netzwerk - TÜV zertifiziert! - Achtung: Nur autorisierte Organisationen! Quelle: Inclusion Europe 7 Der Unterschied, der den Unterschied macht Welche Unterschiede gibt es bei Texten in leicht verständlicher Sprache im Vergleich zu Texten in schwerer Sprache? 8 4

5 Allgemeine Kriterien Zielgruppe definieren Inhalt, der transportiert werden soll Auswahl der notwendigen Hintergrundinformation Logische Reihenfolge der Information Kennzeichnung der Texte als Texte in leicht verständlicher Sprache 9 Kriterien für Verständlichkeit Wortebene Leicht verständliche / gebräuchliche Wörter (Zielgruppe!) Fremdwörter, Fachbegriffe und fremdsprachige Wörter vermeiden Keine Metaphern / Keine Ironie Immer das selbe Wort für die selbe Sache Zusammengesetzte Hauptwörter mit Bindestrich (Rechtschreibung beachten) Sonderzeichen vermeiden 10 5

6 Kriterien für Verständlichkeit Wortebene Abkürzungen vermeiden Achtung bei Pronomen Abstrakte Begriffe Beispiele aus dem Alltag Wortschöpfungen vermeiden 11 Kriterien für Verständlichkeit Zahlenbezogene Information Zeitangaben Datum Zahlen immer als Zahlen schreiben Gendergerechte Sprache 12 6

7 Kriterien für Verständlichkeit Satzebene 1 Information pro Satz Kurze Sätze Subjekt Prädikat Objekt bevorzugt Empfehlenswerte Satzkonstruktionen: wenn, dann /, dass /, weil Zeitform Gegenwart und Vergangenheit Möglichkeitsform vermeiden 13 Kriterien für Verständlichkeit Satzebene Zeilenumbruch nach Sinneinheiten Wörter am Zeilenende nicht trennen Neuer Satz neue Zeile Absätze nicht über 2 Seiten Keine zu langen Absätze Neuer Absatz bei neuem Gedanken 14 7

8 Kriterien für Verständlichkeit Satzebene Kurze, prägnante und nicht abschweifende Formulierungen Konkret formulieren! Verneinungen vermeiden Keine doppelten Verneinungen LeserInnen direkt ansprechen Aktive Sprache verwenden 15 Übung Kurze Sätze Siehe Beispieltext 16 8

9 Kriterien für Verständlichkeit Struktur Überschriften, Überschriftenebenen Inhaltsverzeichnis Informationen in logischer Reihenfolge ordnen Navigationshilfen Keine Fußnoten, Quellenverweise oder Querverweise Informationswiederholung Zu viele Satzzeichen vermeiden Tabellen 17 Übung: Überschriften Siehe Projektion 18 9

10 Kriterien für Layout Schrift Schriftgröße Zeilenabstand Schrift ohne Serifen Zum Beispiel: Schrift ohne Serifen d Nur 1 Schriftart Standardschrift Schrift mit Serifen d 19 Kriterien für Layout Schrift Gerader Schriftschnitt Keine Wörter in Blockbuchstaben Eine Schriftfarbe Genügend Kontrast Hammer Hammer Information nicht ausschließlich über Farben kodieren Kein Bild hinter Text Hammer Tipps: schwarz-weiß Druck, Colour Contrast Analyser 20 10

11 Kriterien für Layout Schrift Schrift nicht drehen oder zerren Hervorheben mit fetter Schrift Unterstreichen vermeiden Ausnahme: Wörterbucheinträge 21 Kriterien für Layout Textgestaltung Nicht zu viel auf einer Seite Linksbündig Genug Abstand vom Seitenrand Liste mit Aufzählungszeichen Telefonnummern Seiten nummerieren 22 11

12 Farbeinsatz Hohe Zuordenbarkeit Ablenkung vermeiden Strukturierung Zur Erinnerung: Genügend Kontrast (Achtung: Farbfehlsichtigkeiten) Niemals Text vor Bild No go : Kodierung über Farben 23 Kriterien für Bilder Stets die gleiche Art von Bildern Stets das gleiche Bild für die gleiche Sache (1 Bild für 1 Thema) Bilder auch im Text z.b. bei mehrdeutigem Begriff, bei abstraktem Begriff Zugehörigkeit Bild nahe zum Text, der damit näher beschrieben wird Qualität: Sichtbarkeit vs. pixelig 24 12

13 Kriterien für Bilder: Beispiel für die Verwendung von Bildern im Text Quelle: Das Oberösterreichische Chancen Gleichheits Gesetz in Leicht Lesen, S. 76, 4. Auflage, 2014 Leicht verständliche sprechen und schreiben 25 Kriterien für Bilder Soll nicht zu viel zeigen. Nur das, was man im Text beschreibt Bibliothek/Therme-Wien-Bibliothek_high.jpg? Bilder auf Verständlichkeit prüfen! 26 13

14 Danke für Ihre Aufmerksamkeit Weitere Informationen: Kompetenznetzwerk KI I, Altenbergerstraße 69, 4040 Linz MMag. a Kerstin Matausch, / E Mail: kerstin.matausch@ki i.at Web: i.at Lust auf mehr? Meet IKT Forum,