Lesestandards einmal anders Impulse für einen innovativen Leseunterricht

Transkript

1 Auch die größte Reise beginnt mit dem ersten Schritt! Herzlich willkommen. Lesestandards einmal anders Impulse für einen innovativen Leseunterricht Auch die größte Reise beginnt mit dem ersten Schritt! Herzlich willkommen.

2 Leseerwartungen Ein flog über Land. Ein schlummerte im Sand. Die sprach: Ich will es wecken. Sie liebte, andere zu necken. Aufs setzte sich die und streichelte sein dickes Leder. Das öffnete den Rachen und musste ungeheuer lachen. J. R.

3 Die Lesemotivation bzw. das Leseinteresse festigen und vertiefen fächerübergreifend Auseinandersetzung Atmosphäre Leseunterricht mit Organisation Medien Texten EIGENE BÜCHER VORLESEANLÄSSE KINDERLITERATUR Neugierde KLASSENBIBLIOTHEK AUTORENLESUNGEN BUCHAUSSTELLUNGEN ZEITUNGEN GEBRAUCHSTEXTE individuell Interesse Erfolg gruppenweise BÜCHER ZEITSCHRIFTEN differenzierend gemeinsam ELEKTRONISCHE MEDIEN individualisierend LESEFREUNDLICHE KLASSENRAUMGESTALTUNG Mag. E. Punz

4 DER KARTOFFELKÖNIG Es war einmal im Winter im Keller eines alten Hauses. Da stand eine Kiste voll mit prächtigen Kartoffeln, eine war dicker als die andere. Eines Tages hörte man es aus der Kartoffelkiste rufen: "Ich will nicht gekocht und geschält werden! Und gegessen werden will ich schon gar nicht! Denn ich bin doch der große Kartoffelkönig!" Mitten in der Kartoffelkiste lag wirklich der Kartoffelkönig. Er war so groß wie zwölf andere Kartoffeln zusammen. Aber da kam die Großmutter in den Keller. Sie wollte ein Körbchen Kartoffeln holen und zu Mittag daraus einen Kartoffelsalat zubereiten. Neben ein paar anderen Kartoffeln packte sie auch den Kartoffelkönig in ihr Körbchen. Aber als sie mit dem Körbchen über den Hof ging, sprang der Kartoffelkönig flink aus dem Körbchen und rollte blitzschnell über den Hof davon. Er schrie laut: Die Großmutter mit der Brille hat mich nicht erwischt, ha ha! Er rollte immer weiter und weiter. Da begegnete ihm ein Igel. Er rief: "Halt, du schöne dicke Kartoffel! Ich bin hungrig und will dich aufessen!" Schnell antwortete der Kartoffelkönig: "Nein, nein, die Großmutter mit der Brille hat mich nicht erwischt, ha, ha! Und du, Igel Stachelfell, kriegst mich auch nicht!" Schnell rollte der Kartoffelkönig weiter in den Wald hinauf. Es dauerte nicht lange, da begegnete ihm das Wildschwein und rief: " Halt, du schöne dicke Kartoffel! Ich bin hungrig. Ich will dich aufessen!" Schnell antwortete der Kartoffelkönig: "Nein, nein! Die Großmutter mit der Brille hat mich nicht erwischt, der Igel Stachelfell hat mich nicht erwischt, ha, ha! Und du, Wildschwein Grunznickel, kriegst mich auch nicht!" "Schnell rollte er weiter in den tiefen Wald hinein. Schon nach kurzer Zeit begegnete ihm der Hase und rief: "Halt, du schöne dicke Kartoffel! Ich bin hungrig und will dich aufessen!" "Nein", rief der Kartoffelkönig, " Die Großmutter mit der Brille hat mich nicht erwischt, der Igel Stachelfell hat mich nicht erwischt, das Wildschwein Grunznickel hat mich nicht erwischt, und du, Hase Langohr, kriegst mich auch nicht!" Schnell rollte er weiter durch den Wald. Da begegnete ihm die Hexe Tannenmütterchen. Sie rief: "Halt, du schöne dicke Kartoffel! Ich bin hungrig und will dich kochen und aufessen!" Schnell antwortete der Kartoffelkönig: Nein, nein! Die Großmutter mit der Brille hat mich nicht erwischt, der Igel Stachelschwein hat mich nicht erwischt, das Wildschwein Grunznickel hat mich nicht erwischt, und du, Hase Langohr, kriegst mich auch nicht!" Schnell rollte er wieder weiter. Plötzlich begegneten dem Kartoffelkönig zwei arme Kinder. Sie riefen: " Halt, du schöne dicke Kartoffel! Wir sind so hungrig! Wenn wir dich mitnehmen könnten, dann würde uns die Mutter sicher einen riesigen Kartoffelpuffer backen!" Als der Kartoffelkönig das hörte, taten ihm die Kinder leid. Schnell blieb er stehen, drehte sich um und hops, sprang er in das Körbchen der Kinder. Zu Hause machte die Mutter den Kindern aus dem Kartoffelkönig einen dicken, fetten Kartoffelpuffer. Glücklich aßen sie alles auf.

5 Nur so? LESEFERTIGKEIT LESEVERSTÄNDNIS absatzweises Vorlesen ohne Vorbereitung Vorlesen mit vorherigem Durchlesen Vorlesen mit Nacherzählen mündlich Fragen zum Text beantworten Lesen mit verteilten Rollen als Hausübung nochmals lesen Schwache Leser lesen den Text zur Übung öfter leise und laut.

6 Nur so? SINNERFASSENDES LESEN Hast du das Märchen vom Kartoffelkönig genau gelesen? Dann kannst du sicher die 7 Fragen richtig beantworten. Leg den Text weg und kreuze die richtige Antwort an. In welcher Jahreszeit spielt das Märchen? im Frühling im Sommer im Herbst im Winter Wie groß war der Kartoffelkönig? wie 2 wie 12 wie 22 wie 32 andere Kartoffeln Was wollte die Großmutter zuerst aus dem Kartoffelkönig machen? Kartoffelpuffer Bratkartoffel Salzkartoffeln Kartoffelsalat Welchem Tier begegnete der Kartoffelkönig zuerst? dem Wildschwein dem Igel der Spinne dem Hasen Wie hieß der Igel? Tannenmütterchen Langohr Grunznickel Stachelfell Wem begegnete der Kartoffelkönig zum Schluss? 2 starken Männern 2 armen Kindern 2 alten Hexen 2 schönen Feen Was kochte die Mutter den Kindern aus dem Kartoffelkönig? Kartoffelsalat Kartoffelpuffer Bratkartoffel Salzkartoffel

7 Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis verfügen SEGMENTIERUNGSTRAINING Laut- Buchstabenebene / Silbenebene / Konsonantengruppenebene / Signalgruppenebene / Morphemebene SYNTHESETRAINING Wortebene SPEICHERTRAINING Satzstruktur Syntaktische Zusammenhänge Satzebene Textebene Blickspannerweiterung Augensprungübungen Spaltentexte Satzzusammenhänge Aufbau von Strategien zur Ausnützung von Leseerwartungen

8 Oder anders? Kartoffel Kartoffel Kartoffelkiste Bratkartoffel Kartoffelkönig Salzkartoffel Kartoffelkönigin Kartoffelpuffer Kartoffelkistenkönig Kartoffelsalat Kartoffelkistenkönigin Wer ist das? Lies die neuen Namen und stelle sie richtig. Igel Nunzgrickel Wildschwein Fachelstell Ha se Mannentütterchen ebene Hilfe! Das Wildschwein hat das schw verloren! Wo ist es? Schwartoffelkiste, Schwartoffelkönig, Schwildwein, Grunzschwickel, Schwachelfell, Langschwohr Oder: Schwon nach kurzer Schweit schwegegnete ihm der Schwase und rief: "Halt, du schwöne schwicke Schwartoffel! Ich bin schwungrig und will dich aufschwessen!" Du bist der Kartoffelkönig! Markiere im Text, was du sprichst. Lies deinen Text einige Male leise und laut. Vorlesen (Partnerlesen) + Kartoffelkönig (auch andere Rollen) Spaß muss sein! Wort- Textebene BLICKSPANNWEITE AUGENSPRÜNGE BLITZLESEN SYNTHESE DIFFERENZIERTES VORLESEN Igel- Kartoffel- Groß- Stachel- Grunz- Wild- Tannen- Hase- Lang- Lesen in Sinnschritten: Es war einmal im Winter im Keller eines alten Hauses. -mütterchen -ohr -nickel -könig -schwein -nickel -fell -kiste -mutter Text als Spaltentext Text als Lückentext Mag. E. Punz

9 Oder anders? Übung vor dem Text Satz- Text- Vergleich mit dem Text ebene ebene VORAUSGESTALTENDE VERFAHREN ESWAREINMALEINEGROßEKISTEKARTOFFEL.DIESTANDIMWINTERIMKELLERVOMALTE NHAUS. Ichkanneuchsagen,prachtvolleKartoffelnwarendas.Einenochdickeralsdieandere. Eines Tages hörte man es aus der rufen: Kartoffelkiste "Ich will nicht und werden! gekocht geschält Und werden will ich schon gar nicht! gegessen Denn ich bin doch der große!" Kartoffelkönig Mitten in der Kartoffelk e lag wirklich der K könig. Er war so g ß wie zwölf andere Kartoffeln zus n. Aber da kam die Großm r in den Keller. Sie wollte ein Körb n K n holen und zu M g daraus einen Kartoffels t zubereiten. Neben ein paar a n Kartoffeln packte sie auch den K g in ihr Körbchen. Aber als mit dem über den Hof ging, sprang der flink aus dem Körbchen rollte blitzschnell über den Hof davon. schrie laut: Die Großmutter mit der Brille hat mich erwischt, ha ha! rollte immer weiter und.

10 Oder anders? VOR dem Lesen Leseerwartung NACH dem Lesen VORAUSGESTALTENDE VERFAHREN Wortlücken mit Buchstabensalat-Wörtern Eines Tages hörte man es aus der rufen: Kartoffelkiste "Ich will nicht und werden! gekocht geschält Und werden will ich schon gar nicht! gegessen Denn ich bin doch der große!" Kartoffelkönig Mitten in der Kartoffelk e lag wirklich der K könig. Er war so g ß wie zwölf andere Kartoffeln zus n. Aber da kam die Großm r in den Keller. Sie wollte ein Körb n K n holen und zu M g daraus einen Kartoffels t zubereiten. Neben ein paar a n Kartoffeln packte sie auch den K g in ihr Körbchen. Aber als mit dem über den Hof ging, sprang der flink aus dem Körbchen rollte blitzschnell über den Hof davon. schrie laut: Die Großmutter mit der Brille hat mich erwischt, ha ha! rollte immer weiter und. Fehlende Zeitwörter / Fürwörter. oder Textpassagen ergänzen Passende Wörter aus Alternativen wählen

11 Oder anders? VOR dem Lesen Handlungsorientierte Texterschließung NACH dem Lesen VORAUSGESTALTENDE VERFAHREN Vertauschte Textteile Vertauschte Sätze Satzanfänge mit vertauschten Satzenden Satzglieder sind vertauscht Einzelne Wörter sind vertauscht. Alle Wörter im Satz sind vertauscht.

12 Übungen zum Erlesen des Textes Erarbeitung von Teilen des Wortschatzes Übungen zur Nutzung von Buchstabengruppen, Wortteilen, Wortgruppen Leseerleichternde Zeilenanordnung Silbenschrift, Sinnschritte, ein Satz pro Zeile, Kennzeichnung von Wiederholungen Wiederholtes Lesen kleiner Textabschnitte kleine Abschnitte, Rollenkärtchen, szenische Darstellung, Bild-Textteil-Zuordnung Vorausgestaltende Verfahren Lückentexte, Gliederungsübungen, Ordnungsübungen Übungen zur Ausnützung der Leseerwartung

13 SALZ, DAS WEIßE GOLD In früheren Zeiten war Salz bei uns sehr kostbar. Es musste oft von weit her geholt werden. Mit dem Handel von Salz konnte man damals viel Geld verdienen.darum wurde das Salz auch weißes Gold genannt. Heute ist Salz billig geworden. Wir brauchen es nicht nur zum Würzen unserer Speisen. Man verwendet Salz unter anderem bei der Herstellung von Glas, Seifen und Stoffen. Salz aus der Erde Vor Millionen von Jahren war es sehr heiß auf der Erde. Große Meere verdunsteten. Es blieb eine dicke Salzkruste zurück, die heute tief unter der Erde liegt. Man nennt dieses Salz Steinsalz. Es wird in Bergwerken abgebaut so wie Kohle. Salz aus dem Meer Schon seit vielen tausend Jahren gewinnen die Menschen mit Hilfe der Sonne Salz aus dem Meerwasser. Dazu wird das salzige Neerwasser in Salzgärten geleitet. Die Salzgärten bestehen aus vielen kleinen Becken. Durch die Sonneneinstrahlung verdunstet das Wasser. Zum Schluss bleibt nur noch Salz übrig.dieses Salz nennt man Meersalz. nach Dagmar Binder

14 Nur so? Fragen zum Text beantworten Lies dir den Text zum Thema SALZ genau durch. Du hast dich jetzt genau über das SALZ informiert. Versuch nun die folgenden Fragen ohne Hilfe des Textes richtig zu beantworten. 1. Was wird mit Salz hergestellt? 2. Was sind Salzgärten? 3. Was ist der Unterschied zwischen Steinsalz und Meersalz? 1. Warum nannte man das Salz früher auch weißes Gold? Schreib ohne Hilfe des Textes in den Kreis, ob die folgenden Aussagen richtig (r) oder falsch (f) sind. Salz war in früheren Zeiten viel billiger als heute. Salz wird zum Würzen und zur Herstellung von Glas, Seifen und Stoffen verwendet. Salz wird wie Kohle in Bergwerken abgebaut. Salz nannte man früher Meersalz, weil es aus dem Meer gewonnen wurde.

15 Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen INFORMATIONEN entnehmen vergleichen ordnen Strategien vor dem Lesen HANDLUNGSVERLAUF erschließen Strategien während des Lesens Strategien nach dem Lesen WESENTLICHES erfassen

16 Oder anders? Auseinandersetzung MIT dem Text Angabe des Leseziels Welchen Nutzen zieht das Kind aus dem Lesen des Textes? Aktivieren des Vorwissens über Salz / Formulieren von offenen Fragen zum Thema Was wisst ihr über das SALZ? Was wollt ihr noch darüber wissen? Impuls: Überschrift oder/und Bilder / Hypothesen aufstellen Warum könnte das Salz weißes Gold genannt werden? Was zeigen die Bilder? Worüber könnte der Text informieren? Durchlesen der Fragen zum Text (Leseziel, gezieltes Lesen!) Überfliegen des Textes Genaues Lesen des Textes/ Markieren von Textstellen und Schlüsselwörtern, die für die Beantwortung der Fragen wichtig sind Bei Unklarheiten Informationen einholen (nachfragen bzw. nachschlagen) Beantworten der Fragen mit dem Text (wenn nötig, nachlesen oder kontrollieren) Fragen zum Text formulieren (selbstständig, für Partner, Klasse ) Offene Fragen notieren (Was möchtest du noch dazu wissen?) Einholen weiterer Informationen in Lexika, Internet (nach Interesse der Kinder oder gezielte Suchaufgaben des Lehrers)

17 1. Was wird mit Salz hergestellt? 2. Was sind Salzgärten? 3. Was ist der Unterschied zwischen Steinsalz und Meersalz? 4. Warum nannte man das Salz früher auch weißes Gold? Quelle: Flaschenpost 4, Wedel-Wolff / Wespel

18 vor während nach LESESTRATEGIEN dem des dem Lesen Lesens Lesen Strategien VOR dem Lesen Aktivieren des Vorwissens Kennen des Leseziels Formulieren von Erwartungen / Fragen zum Thema bzw. Inhalt Bilden von Hypothesen Strategien während des Lesens: überfliegendes, selektives Lesen vertiefendes, genaues Lesen Markieren von Textstellen und Schlüsselwörtern (Leseziel) Heranziehen des eigenen Hintergrundwissens Nutzen von Textstruktur und Bildern zum Verstehen Erkennen und Klären von Unverstandenem Texte gliedern, Randnotizen, Zwischenüberschriften ergänzen Anfertigen visueller Darstellungen für das Verstehen Strategien nach dem Lesen: mündliches oder schriftliches Zusammenfassen (Text oder Abschnitt) Anfertigen bzw. Nutzen von Aufzeichnungen (Stichwörter, Skizzen, etc.) Reflektieren (Erreichung des Leseziels / Zutreffen der Hypothesen) Formulieren / Beantworten von Fragen zum Text Sammeln weiterführender Informationen (Bücher, Zeitschriften, Internet) Mag. E. Punz

19 Das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten sprechen klären verstehen artikulieren kommunizieren tief TEXTVERSTÄNDNIS persönlich begründet Stellung nehmen

20 Oder anders? VOR dem Lesen Handlungsorientierte Texterschließung NACH dem Lesen VORAUSGESTALTENDE VERFAHREN DEN SINN VORWEGNEHMEN: Schreiben Vergleich mit Originaltext Überschrift und einige Bilder vorgeben DER KARTOFFELKÖNIG?? Überschrift und Kernbegriffe vorgeben Den Textbeginn vorgeben Das Textende vorgeben

21 Oder anders? Handlungsorientierte VOR dem Texterschließung Lesen VORAUSGESTALTENDE VERFAHREN NACH dem Lesen DER KARTOFFELKÖNIG TEXTABSCHNITTE ORDNEN: Ordnen Vergleichen ohne oder mit Hilfe von Bildern Quelle der Bilder: projekte/ kartoffeln/kartoffelbuch14.htm

22 Verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen klären verstehen artikulieren kommunizieren umgestalten TEXT vortragen umsetzen Stellung nehmen

23 Oder anders? VOR dem Lesen Umgestaltung eines Textes Nachgestaltende und reflexive Verfahren Erzählperspektive ändern Realistische / Fantastische Umformung / Umformung aus der Sicht einer Figur Schreiben einer analogen Geschichte gleicher formaler Aufbau, inhaltlich ähnliche Geschichte Figuren / Zeit der Handlung / Ort der Handlung ändern Einen Brief / ein Mail an eine Figur der Geschichte schreiben Eine Szene der Geschichte ausbauen Sich selbst in die Geschichte einbauen Textsorte der Geschichte ändern z.b.: Zeitungsnotiz, Sage, Gegengeschichte Vorgeschichte / Fortsetzung schreiben Interview, Gespräch mit einer Figur Szenische Gestaltung / Bildnerische Gestaltung NACH dem Lesen

24 Sinngestaltendes Vortragen Quelle: Flaschenpost 4, Wedel-Wolff / Wespel

25 Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen klären verstehen formale u. sprachliche Gestaltung artikulieren kommunizieren Textaufbau Textsorte Stellung nehmen

26 Textaufbau Was denkt die Maus am Donnerstag? Was denkt die Maus am Donnerstag, am Donnerstag, am Donnerstag? Dasselbe wie an jedem Tag, an jedem Tag, an jedem Tag. Was denkt die Maus an jedem Tag, am Dienstag, Mittwoch, Donnerstag und jeden Tag, und jeden Tag? O hätte ich ein Wurstebrot mit ganz viel Wurst und wenig Brot! O fände ich, zu meinem Glück, ein riesengroßes Schinkenstück! Das gäbe Saft, das gäbe Kraft! Da wär ich bald nicht mehr mäuschenklein, da würd` ich bald groß wie ein Ochse sein. Doch wäre ich erst so groß wie ein Stier, dann würde ein tapferer Held aus mir. Das wäre herrlich, das wäre recht - und der Katze, der Katze ginge es schlecht! Josef Guggenmoos

27 Formale, sprachliche Gestaltung Das große, kecke Zeitungsblatt Heut wanderte durch unsre Stadt ein großes, keckes Zeitungsblatt, mir selber ist s begegnet. Herab die Straße im Galopp. kam es gelaufen, hopp, hopp, hopp, von weitem mir entgegen. Allmählich wurd es müd, es kroch, es schlurfte nur, es schlich nur noch und legte still sich nieder. Da lag s wie eine Flunder platt. Dann aber tat das Zeitungsblatt ganz plötzlich einen Sprung. Stieg steil empor in kühnem Flug, wobei es ein paar Saltos schlug, und landete dann wieder. Da saß es da und duckte sich. Jetzt krieg ich dich! Doch es entwich mit tausend Purzelbäumen. Josef Guggenmoos

28 Literarische Angebote und Medien aktiv nutzen Unterhaltung literarische Angebote Erweiterung von Selbst- und Weltverständnis Bücher Medien Gewinnung von Information Erweiterung des Wissens

29 Im Internet nach Informationen suchen Quelle: Flaschenpost 4, Wedel-Wolff / Wespel

30 Auch die größte Reise beginnt mit dem ersten Schritt! Auf Wiedersehen.. Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Auch die größte Reise beginnt mit dem ersten Schritt! Auf Wiedersehen..