Entwicklungsspiegel Mathe

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1 Sonderpädagogischer Dienstes des Bildungs- und Beratungszentrum an der Weiherdammschule Blumberg Weiherdammstr Blumberg Tel.: Fax.: Pädagogischer Bericht der Grundschule (4 Seiten) Name: Klasse: Datum: Entwicklungsspiegel Mathe gar nicht Mit Anleitung / Hilfe Weitgehend selbstständig sicher 1. Orientierung im ZR bis 2. Geometrie 1.1 kann zählen bis (vorwärts/rückwärts) 1.2 kann Zahlen lesen 1.3 Zuordnung Menge-Zahl 1.4 schreibt Ziffern formtreu 1.5 schreibt Zahlen richtig (Zahlendreher?) 1.6 trägt Zahlen in Stellenwerttafel richtig ein 1.7 zeigt Zahlen am Zahlenstrahl/20er/100er-Feld 1.8 Bestimmt Vorgänger/Nachfolger 1.9 nennt von zwei Zahlen die größere/kleinere verwendet Ordnungszahlen (erster, siebter..) 2.1 kann Kreis, Dreieck und Rechteck benennen 2.2 kann symmetrische Formen erkennen 2.3 kann Formen in einem Gitterraster nachzeichnen GRA bis 4 Zeiten und Größen 3.1 kann Zahlen zerlegen/ergänzen 3.2 Kopfrechnen Addition ohne Zehnerübergang 3.3 Kopfrechnen Addition mit Zehnerübergang 3.4 Kopfrechnen Subtraktion ohne Zehnerübergang 3.5 Kopfrechnen Subtraktion mit Zehnerübergang 3.6 löst einfache Multiplikationsaufgaben an Punktbildern 3.7 erkennt Division als umgekehrte Multiplikation 4.1 misst Dinge im Klassenzimmer mit Körpermaßen 4.2 misst Dinge im Kl.-Zi. mit standardisierten Maßen 4.3 kann Längen im Kl.-Zi. schätzen und vergleichen 4.4 kann einfache Geldbeträge zählen 4.5 kann einfache Geldbeträge umwechseln 4.6 kann Zeiteinheiten benennen und einschätzen 4.7 kann Uhrzeiten lesen (analog/digital) 5.1 ordnet Alltagssituationen Rechenoperationen zu 5.2 kann einfache Sachaufgaben lösen 5.3 kann den Stundenplan lesen 5.4 findet ein Datum im Kalender Für das Blatt nicht länger als 7 min. aufbringen!! 5. Sachrechnen

2 Name Klasse Datum: Schlüsselqualifikationen: Grundlagen das Lernens zeigt beobachtbares Verhalten selten oder nie gelegentlich häufig ausgeprägt 1. Umgang mit Konflikten 2. Umgang mit anderen 3. Arbeitshaltung 4. Arbeitsmittel 5. Selbstwahrnehmung 1.1 verzichtet auf Streit 1.2 verzichtet auf Beleidigungen/Provokationen 1.3 verzichtet auf körperliche Gewalt 1.4 kann um Entschuldigung bitten 1.5 trägt zur Konfliktlösung bei 1.6 wendet sich in Krisen an Vertrauenspersonen 1.7 nimmt Hilfe und Kritik an 1.8 benennt, was er/sie mag und was Ihn/sie ärgert 1.9 arbeitet nach Enttäuschung/ Auseinandersetzung bald weiter 2.1 hilft bei Bedarf 2.2 ist mit allen zur Gruppenarbeit bereit 2.3 übernimmt aktiv Teilaufgaben in einer Gruppe 2.4 bringt Kritik und Beschwerden angemessen vor 2.5 zeigt höfliche Umgangsformen 2.6 sucht und pflegt Kontakt zu Gleichaltrigen 2.7 sucht Kontakt zu Erwachsenen 3.1 zeigt Interesse und Bereitschaft am Lernen (durch Fragen bzw. Beiträge) 3.2 lässt sich durch Erfolge ermutigen 3.3 stellt sich neuen Anforderungen 3.4 kann eigene Arbeitsergebnisse bewerten 3.5 kann Arbeitsergebnisse anderer bewerten 3.6 beachtet Schule- und Klassenordnung 3.7 erledigt Dienste selbständig 3.8 kommt pünktlich zum Unterricht 3.9 erledigt Hausaufgaben regelmäßig stellt Arbeitsaufträge sorgfältig fertig setzt auch ungeliebte Arbeitsaufträge zügig um vermittelt positive Arbeitseinstellung (wirkt freundlich, motiviert..) Durchhaltevermögen ist erkennbar 4.1 verlässt den Arbeitsplatz sauber 4.2 kann einzelne Arbeitsschritte einteilen 4.3 hält Unterrichtsmaterial ordentlich und vollständig bereit 4.4 vergisst selten Arbeitsmittel zuhause 5.1 kann eigene Gefühle & Handlungsweisen wahrnehmen + reflektieren 5.2 kann sich selbst wertschätzen und akzeptieren 5.3 Optimismus 5.4 Selbstvertrauen 5.4 Kann seine Emotionen in sozial angemessener Weise zum Ausdruck bringen und sein Verhalten regulieren Für dieses Blatt nicht länger als 7 min. aufbringen!!

3 Name Klasse Datum: Entwicklungsspiegel Sprache Lesen - Schreiben gar nicht Mit Anleitung / Hilfe Weitgehend selbstständig sicher 1 Schreiben 2. Lesen 1.1 schreibt Druckschrift formtreu ab 1.2 schreibt Schreibschrift (welche?) formtreu ab 1.3 schreibt eigene Texte lesbar 1.4 wendet vereinbarte Gestaltungsregeln an 1.5 schreibt lautgetreue Wörter richtig 1.6 wendet gelernte Rechtschreibregeln an 1.7 verfasst eigene Mitteilungen 1.8 verfasst kurze Texte 2.1 erkennt eingeführte Buchstaben 2.2 erkennt Buchstaben verschiedener Schriftarten 2.3 unterteilt Wörter (z.b. Silben) 2.4 erliest kurze/längere Wörter 2.5 versteht kurze Sätze/Texte 2.6 setzt geschriebene Arbeitsanweisungen um 3.1 versteht Wörter aus dem schulischen Alltag 3.2 benutzt passende Wörter aus dem eigenen Alltag 3.3 äußert verständlich eigene Bedürfnisse 3.4 hält Gesprächsregeln ein 3.5 erzählt nachvollziehbar von Erlebtem 3.6 kann andere Sprachen (welche? Elternurteil) 3.7 beherrscht gelernte Inhalte Englisch (welche?) 3. Sprache + Sprechen + Verstehen kann nicht richtig zuhören hat überdurchschnittliche Mühe, kurze Lieder oder Verse auswendig zu lernen spricht verwaschen und undeutlich spricht auffallend leise spricht einzelne Laute/Lautverbindungen falsch: Welche? möchte nichts erzählen kann Sachverhalte nicht sachlogisch wiedergeben geringer Wortschatz kann Geschichten nicht nacherzählen spricht nicht flüssig (Stottert?) kann Erlebnisse nicht folgerichtig erzählen Für dieses Blatt nicht länger als 7 min. aufbringen!! nicht vorhanden leicht ausgeprägt stark ausgeprägt voll ausgeprägt

4 Kind/Umfeld Förderliche Faktoren Hemmende Faktoren Persönliche Voraussetzung *Aufmerksamkeitsfähigkeit *Motorik *Lernen Förderliche und Hemmende Faktoren des Kindes Name: Klasse: Lehrer: Datum: (Aufnehmen/Verarbeiten/ Verstehen/Umsetzen) *Soz.-emotionales Verhalten (auffällige Persönlichkeitsstrukturen) Schulleistungen *Sprache *Schreiben *Lesen *Mathematik Eltern Weiteres soziales Umfeld (Verein/Peers)

5 Muster Förderliche und Hemmende Faktoren des Kindes Name: Klasse: Lehrer: Datum: Kind/Umfeld Förderliche Faktoren Hemmende Faktoren Persönliche Voraussetzung *Aufmerksamkeitsfähigkeit *Motorik *Lernen (Aufnehmen/Verarbeiten/ Verstehen/Umsetzen) *Soz.-emotionales Verhalten (auffällige Persönlichkeitsstrukturen) Schulleistungen *Sprache *Schreiben *Lesen *Mathematik Eltern Weiteres soziales Umfeld (Verein/Peers) *in strukturiertem, engen Rahmen altersgemäße Aufmerksamkeitsleistung * spielt Fußball (Verein) *durch Unterstützung visueller Reize: gute Aufnahmefähigkeit & Weiterarbeit *knüpft leicht Kontakte, tauscht sich mit Mitschülern aus. *altersgemäße Sprachentwicklung *schöne, saubere Handschrift *Interesse an altersgemäßen Texten *im Zahlenraum bis 1000 mit Hilfsmitteln *lebt bei Großeltern große Unterstützung & gute Zusammenarbeit mit Schule & Partnern *Anbindung an Fußballverein *Kontakte zu Mitschülern (auch nachmittags) *in sehr offenen Situationen leicht ablenkbar *teilweise noch etwas großmotorisch *ohne Ansprechen verschiedener Kanäle in Aufnahmefähigkeit eingeschränkt *Frustrationstoleranz gering neigt zu körperlicher Aggression, auch verbal eingeschränkt *setzt seine Sprache nicht immer adäquat *teilweise fehlende Einsicht in Orthografie Regeln *Lesefähigkeit erworben, Lesekompetenz noch schwach *Eltern getrennt; Mutter lebt in desolaten Zuständen kaum Kontakt * noch keine richtig stabilen, längeren Freundschaften