INHALTSVERZEICHNIS. Einführung zu Band 1: Grundlagendiskurs Allgemeine Erziehungswissenschaft (Gerhard Mertens)...
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1 INHALTSVERZEICHNIS Vorwort Einführung zu Band 1: Grundlagendiskurs Allgemeine Erziehungswissenschaft (Gerhard Mertens)... XI XV TEIL I METATHEORIE Einführung (Gerhard Mertens)... 3 Kap. 1: Disziplingeschichte (Klaus Peter Horn)... 5 Kap. 2: Empirische Orientierung (Rudolf Tippelt) Kap. 3: Philosophische Orientierung (Winfried Böhm) Kap. 4: Praktische Orientierung (Georg Cleppien) Kap. 5: Orientierung an Diversität/ Heterogenität A: Orientierung an Differenz (Hans-Christoph Koller) B: Handlungsbezug und Diversität in Pragmatismus und Konstruktivismus (Kersten Reich) Kap. 6: Orientierung an Zuordnung A: Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft (Josef Keuffer) B: Verknüpfungslinien (Gerhard Mertens) Kap. 7: Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung (Katja Luchte/ Eckard König)
2 VI INHALTSVERZEICHNIS TEIL II ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPROZESSE IN IHRER GESELLSCHAFTLICHEN VERANKERUNG 1. Abschnitt: Begriffe Einführung (Ursula Frost) Kap. 1: Erziehung A: Erziehung als Generationenverhältnis (Ursula Frost) B: Erziehung als Dialog (Wolfgang Krone) C: Erziehung als Beratung (Matthias Burchardt) D: Erziehung und Gesellschaft (Markus Rieger-Ladich) E: Erziehung als pädagogischer Grundbegriff (Klaus Prange) Kap. 2: Bildung A: Bildung Theorie der Menschenbildung (Dietrich Benner/ Friedhelm Brüggen) B: Bildung und Geschichtlichkeit (Winfried Böhm/ Sabine Seichter) C: Bildung und Vernunft (Jörg Ruhloff) D: Bildung und Entfremdung (Lutz Koch) E: Bildung und Alterität (Wilfried Lippitz) F: Bildung und Leiblichkeit. Körper und Leib (Rita Molzberger) G: Bildung als pädagogischer Grundbegriff (Ursula Frost) Kap. 3: Sozialisation A: Sozialisation (Klaus Hurrelmann) B: Probleme der sozialen Identität (Michael Winkler) C: Geschlechterrollen und Genderforschung (Johanna Hopfner) D: Sozialisation als pädagogischer Grundbegriff (Hans-Christoph Koller) Kap. 4: Lernen A: Lernen und Erkenntnis (Lutz Koch) B: Lernen und Erfahrung (Lutz Koch) C: Lernen und Persönlichkeitsentwicklung (Karl Steffens) D: Lernstörungen - Lernbehinderungen (Karl Steffens)
3 INHALTSVERZEICHNIS VII E: Lernen und Begabung (Karl Steffens) F: Lernen als pädagogischer Grundbegriff (Käte Meyer-Drawe) Abschnitt: Grundverhältnisse und soziale Wirklichkeit Einführung (Thomas Fuhr) Kap. 1: Pädagogischer Bezug. Erzieherisches Verhältnis (Wilfried Lippitz/ Jeong-Gil Woo) Kap. 2: Gruppenpädagogik (Ulrich Kirchgäßner) Kap. 3: Institutionen und Organisationen (Harm Kuper) Kap. 4: Gesellschaft (Johannes Bellmann) TEIL III ANTHROPOLOGISCHER BEDINGUNGSKONTEXT Einführung (Gerhard Mertens) Abschnitt: Naturanthropologie Kap. 1: Naturanthropologische Perspektiven (Gerhard Mertens) Kap. 2: Neurophysiologische Dimension A: Bildung im Lichte der Gehirnforschung (Margret Arnold) B: Die pädagogisch-anthropologische Relevanz der Neurowissenschaften (Ulrich Mußhoff) Kap. 3: Gene und menschliche Natur (Dirk Lanzerath) Abschnitt: Kulturanthropologische Perspektiven Kap. 1: Phänomenologische Betrachtungsweise/Aisthesis A: Relationale Anthropologie (Matthias Burchardt) B: Aisthesis (Käte Meyer-Drawe)
4 VIII INHALTSVERZEICHNIS Kap. 2: Historisch-pädagogische Anthropologie (Christoph Wulf) Kap. 3: Humanökologie der Erziehung und Bildung (Gerhard Mertens) TEIL IV ZIELDIMENSIONEN 1. Abschnitt: Theorie als Bildungsziel Erziehung zur Theorie (Winfried Böhm) Abschnitt: Ethisch-politische Zieldimension Einführung (Gerhard Mertens) Kap. 1: Das Verhältnis dreier Zieldimensionen: Politik, Pädagogik, Ethik (Volker Ladenthin) Kap. 2: Personalität Freiheit Menschenwürde (Ludger Honnefelder) Kap. 3: Verantwortung als Leitbegriff der Moralerziehung (Gerhard Mertens) Kap. 4: Pädagogische Explikation A: Konzepte und Methoden der Moralerziehung (Lutz Mauermann) B: Moralische Erziehung (Fritz Oser) Kap. 5: Politische Bildung (Wolfgang Sander) Abschnitt: Ästhetische Erziehung/ Bildung Einführung (Lutz Koch) Kap. 1: Ästhetische Bildung (Lutz Koch) Kap. 2: Didaktik des Ästhetischen A: Literatur (Volker Ladenthin) B: Musik und Bildung (Markus Brenk) C: Kunst und Bildung (Wolfgang Kehr) Kap. 3: Ästhetische Kommunikation (Otto Hansmann)
5 INHALTSVERZEICHNIS IX 4. Abschnitt: Religiöse Zieldimension Einführung (Rudolf Englert) Kap. 1: Voraussetzungen religiöser Bildung A: Kulturhistorische Perspektive (Konrad Hilpert) B: Anthropologische Perspektive (Hans-Jürgen Fraas) C: Bildungstheoretische Perspektive (Volker Ladenthin) Kap. 2: Aufgaben religiöser Bildung A: Grunddimensionen religiöser Bildung I: Hermeneutische Dimension (Werner Tzscheetzsch) II: Ethische Dimension (Rudolf Englert) III: Spirituelle Dimension (Werner Tzscheetzsch) IV: Philosophische Dimension (Rudolf Englert) V: Communiale Dimension (Werner Tzscheetzsch) B: Religiöse Entwicklung als Differenzkriterium religiöser Bildung: Überlegungen zu einer Religionspädagogik der Altersstufen (Friedrich Schweitzer) C: Religiöse Pluralität als Herausforderung Pluralisierung statt Säkularisierung (Rudolf Englert) Abschnitt: Technisch-ökonomische Zieldimension Einführung (Michael Obermaier) Kap. 1: Bildung im Zeichen der Globalisierung (Eckhard Fuchs) Kap. 2: Technologische Bildung (Friedhelm Schütte) Kap. 3: Ökonomische Bildung (Volker Bank) Kap. 4: Bildungsökonomie A: Effekte neuer Steuerung aus bildungsökonomischer Sicht (Johannes Bellmann) B: Gefahren aus bildungskritischer Sicht (Andrea Liesner) Kap. 5: Ökonomisierung der Bildung (Michael Obermaier)
6 X INHALTSVERZEICHNIS TEIL V FORMEN PÄDAGOGISCHEN HANDELNS Einführung (Klaus Prange) Abschnitt: Grundlagen Kap. 1: Formen des Erziehens in Geschichte und Gegenwart (Klaus Prange) Kap. 2: Erziehen als Beruf (Klaudia Schultheis) Kap. 3: Großformen des Erziehens (Klaus Prange) Kap. 4: Fehlformen des Erziehens (Gabriele Strobel-Eisele) Abschnitt: Topik pädagogischer Handlungsformen, Künste und Techniken Kap. 1: Sinnlich-leibnahe Erziehungsformen (Klaudia Schultheis) Kap. 2: Semiotische Dimension A: Rhetorisch-argumentative Handlungsformen in der Pädagogik (Birgitta Fuchs) B: Rhetorische Formenlehre II: Die Darstellung (Stefan Bittner) Kap. 3: Personal orientierte Formen pädagogischen Handelns A: Personal orientierte Formen (Peter H. Ludwig) B: Fördernde personal orientierte Formen pädagogischen Handelns (Peter H. Ludwig) C: Vermeidende personal orientierte Formen pädagogischen Handelns (Heidrun Ludwig) Kap. 4: Vermittelnde Formen pädagogischen Handelns (Timo Hoyer)
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