Umwelt versus Energie und Tourismus. Kompetenz 2 des Moduls Verantwortlichkeit/Nachhaltigkeit. Nachhaltiger Konsum & Globalisierung

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1 Bibliografie Titel: Umwelt versus Energie und Tourismus Untertitel: Kompetenz 2 des Moduls Verantwortlichkeit/Nachhaltigkeit Bild: Themen: Nachhaltiger Konsum & Globalisierung Links: Herausgeber: Dolceta - Online Consumer Education Preis: 0.00 Kostenlos: Ja Kurzbewertung:

2 Aufgrund grober fachlicher und methodisch-didaktischer Mängel ist dieses Material nicht empfehlenswert. Die Arbeitsweise für Schülerinnen und Schüler besteht vor allem in Textarbeit und der Beantwortung von Fragen zum sinnentnehmenden Lesen. Weder eigene Interessen noch Erfahrungen werden berücksichtigt, die Handlungsebene wird nicht erreicht, es werden keine Problemlösungsstrategien entwickelt, Gestaltungskompetenzen werden nicht gefördert und Chancen der Reflexion von vorhandenen Widersprüchen werden nicht genutzt. Sehr fragwürdig ist auch die Erklärung menschlichen Verhaltens in der Verbraucherbildung durch das Modell des homo oeconomicus. Zielgruppe Stufe: Sekundarstufe I Fächer: Wirtschaft / Arbeitslehre Wirtschaft / Wirtschaftslehre Zielgruppe: 8. Klasse 9. Klasse 10. Klasse Inhaltsangabe Inhaltsangabe: Das Material beinhaltet eine Unterrichtsplanung für vier Schulstunden zu den Themen Energieverbrauch, Energieformen, Energiesparen und den homo oeconomicus im Bereich des Umweltschutzes. Die Lehrerhandreichung enthält eine kurze Gliederung des Ablauf, aufgeteilt in Einzel-/Textarbeit zum Informationstext "Sinkender Energieverbrauch - Steigende Kosten", anschließend einen Text und eine Grafik zum "Energieverbrauch im Haushalt", sowie ein Expertengruppen- Jigsaw zu den Texten "Hausbau und Energie" und "Energiesparmaßnahmen im Haus". Als letztes gibt es noch einen Informationstext zum Thema "Ökonomisches Verhalten und Umweltschutz" sowie einen Dialog in einer Familie zu den Aspekten Energiesparproblematik in der Familie, homo oeconomicus und

3 Trittbrettfahrerproblematik. Zu allen Texten sind Arbeitsaufträge vorhanden. Themenauswahl Materialthemen: Nachhaltiger Konsum Klima&Energie KO Kriterium Notenbremse: nicht angewandt K.O.-Kriterium: nicht angewandt Gesamtbewertung Bewertungsdatum: Mittwoch, 17. August 2011 Ausführliche Bewertung: Das Material wird angeboten, um grundlegende Verbraucherkompetenzen zu fördern, ist allerdings weder inhaltlich noch methodisch-didaktisch dazu geeignet. Während die Auswirkungen der privaten Lebensführung auf die Umwelt nur am Rande in den Texten skizziert werden, stehen die steigenden Kosten für Verbraucherinnen und Verbraucher im Vordergrund und werden auf dem zweiten Arbeitsblatt (Energieverbrauch im Haushalt) auf den Aspekt Kosteneinsparung beim Heizen fokussiert. Auf den folgenden Arbeitsblättern finden sich veraltete Links und thematisch unlogische Aneinanderreihungen, wie beispielsweise die Bedeutung von Energiesparlampen, wenn es doch eigentlich um das Einsparen von Heizwärme geht. Darüber hinaus werden die Jugendlichen aufgefordert, bei den Stadtwerken München ein Energiespar-Diplom online zu erwerben, das aber leider nicht mehr vorhanden ist.

4 Absolut nicht nachvollziehbar ist schließlich die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem homo oeconomicus, der als Verhaltensmodell herangezogen wird, um individuelle Entscheidungen gegen umweltbewusstes Verhalten zugunsten persönlicher Präferenzen zu erklären. Die in diesem Zusammenhang erwähnte Trittbrettfahrerproblematik erschließt sich für Schülerinnen und Schüler nicht an dem ausgewählten Beispiel. Methodisch bleibt die gesamte Unterrichtsgestaltung auf einer extrem gelenkten Ebene des Unterrichts. Kopflastige Textarbeit und Arbeitsaufträge, die insgesamt das sinnentnehmende Lesen abprüfen, stehen dabei im Vordergrund. Weder Texte noch Grafiken werden durch Quellen belegt. Gelenkstellen und Verknüpfungen werden nicht deutlich, die Reihung erscheint für Schülerinnen und Schüler nicht sinnhaft. Die Anwendung der Experten-Jigsaw-Methode wird nicht begründet und endet aufgrund von nur zwei Texten letztlich mit großer Wahrscheinlichkeit in der Partnerarbeit. Zu keinem Zeitpunkt wird es den Jugendlichen ermöglicht, eigene Interessen und Erfahrungen einzubringen oder die Handlungsebene zu erreichen. Anhand des Dialogs innerhalb einer Familie soll das Modell des homo oeconomicus angewandt werden, wobei leider versäumt wird entstehende Widersprüche zwischen eigenen Bedürfnissen und der Bereitschaft zu umweltbewussten Verhalten zu reflektieren. Die Reflexion eigenen Handelns bleibt in diesem Unterrichtsmaterial unberücksichtigt. Weder fachliche Mitarbeit, Entstehungsdatum, noch Quellen sind transparent. Methodik-Didaktik: Fachlicher Inhalt: Formale Gestaltung: Gut Gesamtbewertung: Impressum Verbraucherzentrale Bundesverband e.v.

5 Markgrafenstraße Berlin Die Bewertung des Materials erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) geförderten und vom Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) durchgeführten Projekts Lehrkräfteportal Digitale Kompetenzen ab Zwischen 2010 und April 2014 finanzierte das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) den Materialkompass über Projektmittel. Ab Mai 2014 trug der Verbraucherzentrale Bundesverband das Portal. Das Bewertungsraster basiert auf den Bewertungskriterien zur Bewertung von Unterrichtsmaterialien der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung, den Forschungsergebnissen des Modellprojektes zur Reform der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Schulen (Revis) und wurde nach Kriterien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik 2012 evaluiert und modifiziert. Alle Bewertungen werden durch ein im Themengebiet beheimatetes Expertenteam aus Wissenschaftlern/innen, Pädagogen/innen und Fachreferenten/innen der Verbraucherzentralen vorgenommen. Die Bewertungskriterien und Erläuterungen zu Punkteverteilung und Notenvergabe finden Sie auf unserer Webseite unter Weitere Informationen unter Dokument generiert am: um 10:54 Uhr