Vorstellung von Testverfahren im Kontext Inklusion

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1 Vorstellung von Testverfahren im Kontext Inklusion Dr. Sascha Borchers Regionale Schulberatungsstelle des Kreises Borken Veranstaltung: Standardisierte Diagnostik im Kontext von Inklusion (Teil 1: 11. Juni 2015) Frage: Wer setzt welche standardisierten Tests ein? Wozu? Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 1

2 Testarten: Grobe Klassifikation Leistungstests, z.b. D2 DRT-5 ZAREKI Tests kognitiver Fähigkeiten (Intelligenztests) WISC-IV AID-3 Persönlichkeitstests SELLMO FPI Erfasstes Konstrukt Intelligenz Lesen Motivation Konzentration Alter/Klassenstufe Testeinteilung Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 2

3 VORSTELLUNG TESTLISTE Kurzbeschreibung von Tests zur kognitiven Fähigkeit WISC-IV: Wechsler Intelligence Scale (4. Auflage) AID-3: Adaptives Intelligenz Diagnostikum 3 KABC-2: Kaufman Assessment Battery f. Children-2 (KABC-II) SON-R 6-40: Snijders-Oomen Non-verbal Intelligence Test RIAS: Reynolds Intellectual Assessment Scales and Screening IDS: Intelligence and Development Scales (Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder von 5-10 Jahren) WNV: Wechsler Nonverbal Scale of Ability (WNV) CFT-20-R mit WS/ZF-R : Grundintelligenztest Skala 2 (Revision) mit Wortschatztest und Zahlenfolgentest (Revision) Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 3

4 WISC-IV Wechsler Intelligence Scale (4. Auflage) Beschreibung Testverfahren zur umfassenden Beurteilung der allgemeinen kognitiven Funktionen. Intelligenz als globales Konstrukt und spezifisch (also auf verschiedenen Intelligenzfaktoren beruhend Beurteilung von intellektueller Hochbegabung, Intelligenzminderung, individueller Stärken und Schwächen. Ausgegebene Faktoren: Gesamt-IQ, Sprachverständnis, Wahrnehmungsgebundenes Logisches Denken, Arbeitsgedächtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit Organisatorisches Auswertungssoftware im Preis enthalten Alter: 6;0 16;11 Normierungsjahr: 2006 Kosten: 1339,64 Durchführungsdauer: 120min WISC-IV: Bewertung PRO bekannt und weit verbreitet weitere Untertests flexibel durchführbar CONTRA vglw. lange Testdurchführung Relativ alte Normen (Ohne Software relative aufwändige Auswertung) Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 4

5 AID-3 Adaptives Intelligenz Diagnostikum 3 Beschreibung Adaptives Testverfahren zur Bestimmung eines Intelligenzprofils. T-Werte der Untertest und ihre Relation zueinander können interpretiert werden Erfassung von Minderbegabung bis zur Hochbegabung sprachfreie Instruktionen zu sechs Unter- und drei Zusatztests für Personen, die kaum oder nicht deutsch sprechen Organisatorisches Auswertungssoftware separat erhältlich Alter: 6;0 15;11 Normierungsjahr: 2011 Kosten: 1198 Durchführungsdauer: 90min AID-3: Bewertung PRO Adaptives Testverfahren, gute Leistungsmotivation, Testökonomisches Verfahren (genau kalkulierbare Testlänge) Kurzform Weitere Untertests flexibel durchführbar Schnelle manuelle Auswertung CONTRA als kompliziert eingestuft Testkoffer sehr schwer Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 5

6 KABC-2 Kaufman Assessment Battery f. Children-2 Beschreibung Erfassung eines breiten Bereichs kognitiver Fähigkeiten: sequentielle und simultane Verarbeitung, Lernen, Problemlösen, fluide und kristalline Fähigkeiten nonverbale Skala (valide Beurteilung von Kindern mit eingeschränktem Hörvermögen, Sprech- oder Sprachstörungen, begrenzten Deutschkenntnissen usw. möglich) Organisatorisches Auswertungssoftware im Preis enthalten Alter: 3;0 18;0 Normierungsjahr: 2014 Kosten: 1498 Durchführungsdauer: 100min KABC-2: Bewertung PRO Testung für verschiedene Fragestellung möglich Gute Altersspanne Auswahl des zugrundeliegenden theoretischen Modells vor der Testung; fundierte theoretische Einarbeitung nötig CONTRA vglw. lange Testdurchführung unübersichtlicher Protokollbogen Auswahl des zugrundeliegenden theoretischen Modells vor der Testung; fundierte theoretische Einarbeitung nötig Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 6

7 SON-R 6-40 Snijders-Oomen Non-verbal Intelligence Test Beschreibung Sprachfreie Erfassung der Intelligenz (somit u.a. für Personen mit Nichtmuttersprache Deutsch, Hörgeschädigte und Personen mit Sprach- oder Entwicklungsverzögerung geeignet) Skalen: Gesamtintelligenz, Abstraktes Denken, Räumliches Denken Organisatorisches Auswertungssoftware im Preis enthalten Alter: 6;0 40;11 Normierungsjahr: 2011 Kosten: 1558 Durchführungsdauer: 60min SON-R 6-40: Bewertung PRO Testung für verschiedene Fragestellung möglich Sprachfreie Erfassung der Intelligenz Vgwl. teuer CONTRA Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 7

8 RIAS Reynolds Intellectual Assessment Scales and Screening Beschreibung Testverfahren zur Einschätzung der allgemeinen Intelligenz Skalen: Verbaler Intelligenz Index (VIX) Nonverbaler Intelligenz Index (NIX), Gesamtintelligenz Index (GIX) Gesamtgedächtnis Index (GGX) Organisatorisches Alter: 3 99 Normierungsjahr: 2012 Kosten: 650 Durchführungsdauer: 25min (+15min Gedächtnis) RIAS: Bewertung PRO Zeitökonomisches Verfahren Screening durch valide Kurzform möglich Große Altersspanne Schnelle & leichte Auswertung Gutes Preis-Leistungs- Verhältnis CONTRA Eingeschränkte Aussagekraft Unterschätzung im starken Leistungsbereich vs. Guter Differenzierung im unteren Leistungsbereich? Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 8

9 IDS Intelligence and Development Scales Beschreibung Kognitiver und Allgemeiner Entwicklungstest Skalen: Kognitive Skala: Gesamtintelligenz Psychomotorik Sozial-Emotionale Kompetenz Mathematik Sprache Leistungsmotivation Organisatorisches Auswertungssoftware im Preis enthalten Alter: 5;0 10;11 Normierungsjahr: 2008 Kosten: 1107 Durchführungsdauer: 45min (Intelligenz) +55min Gesamtentwicklung) IDS: Bewertung PRO Zeitökonomisches Verfahren Schnelle & leichte Auswertung Entwicklungs- und Intelligenztest in einem Informatives Internetangebot CONTRA Geringe Altersspanne IQ-Wert nicht sprachfrei zu ermitteln Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 9

10 WNV Wechsler Nonverbal Scale of Ability Beschreibung sprachfreier Intelligenztest Darstellung des allgemeinen kognitiven Entwicklungsstandes Test kann durchgeführt werden, ohne dass die Testperson selbst aktiv sprechen muss. bildunterstützten Instruktionen Organisatorisches Alter: 4;0 21 Normierungsjahr: 2013 Kosten: 1046 Durchführungsdauer: 45min WNV: Bewertung PRO Zeitökonomisches Verfahren Sprachfrei Bildunterstützte Instruktionen Große Altersspanne CONTRA Keine Hinweise zur äußeren Validität Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 10

11 CFT-20-R mit WS/ZF-R Grundintelligenztest Skala 2 (Revision) mit Wortschatztest und Zahlenfolgentest (Revision) Beschreibung Sprachfreier Intelligenztest ( Grundintelligenz ) Personen mit schlechten Kenntnissen der deutschen Sprache und mangelhaften Kulturtechniken werden nicht benachteiligt. Eigenständige Ergänzungstests: Wortschatztest (WS): Anhaltspunkte für Allgemeinbildung Zahlenfolgenaufgaben (ZF): Erkennen von Regeln und Gesetzmäßigkeiten. Organisatorisches Alter: 8;5 60 Normierungsjahr: 2004 Kosten: 214 Durchführungsdauer: 30min +15min CFT-20-R PRO Zeitökonomisches Verfahren Sprachfrei Einfache Auswertung Gut zur Absicherung anderer Testergebnisse CONTRA Alte Normen Keine Interaktion beim Ausfüllen Achtung: reiner Paper-Pencil-Test. Hier ggf. problematisch mit SuS, die ängstlich sind und von einer Interaktion profitieren. Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 11

12 Fazit Große Veränderungen auf dem Testmarkt. Vergleich lohnt sich! Leitfragen bei der Testauswahl : Ökonomisches Verfahren Intelligenzprofil vs. Höhe des ungefähren kognitiven Potentials Sprachfreiheit bzw. Kulturunabhängigkeit Altersbereich Soll Schulerfolg vorhergesagt werden? Generell: je größer und teurer ein Tests ist, desto differenzierter misst er Empfehlungen AID-3 Sehr neue Normen testökonomisch durch adaptives Testen vorhandenes Auswertungsprogramm Skala zu schulischen Fertigkeiten ( Primär-IQ ) Intelligenzprofil, bei dem die Faktoren miteinander vergleichbar sind IDS Testökonomisches Verfahren andere Entwicklungsbereiche abgedeckt Für schulische und sonderpädagogische Förderung im Elementarbereich CFT-20 sprachfreier, sehr ökonomischer Test gutes Screening eingesetzt werden kann. Leider vergleichsweise alte Normen Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 12

13 DIAGNOSTIK IM KONTEXT SPEZIFISCHER FRAGESTELLUNGEN Lernen Diagnostik spezifischer Fragestellungen Emotionale und soziale Entwicklung Teilleistungsschwächen Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 13

14 Vorgehensweise Förderschwerpunkt Lernen Hypothesen erstellen: Was wollen Sie wissen? Mögliche Gründe für Entwicklungsstörungen in diesem Bereich: Unterdurchschnittliche Begabung Mangelnde (häusliche) Förderung Ungünstiges Lernklima Motivation Test zum kognitiven Leistungspotential Stärken-Schwächen-Analyse Erstellen eines Bedingungsgefüges Vorgehensweise Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Hypothesen erstellen: Was wollen Sie wissen? Mögliche Gründe für Entwicklungsstörungen in diesem Bereich: Endogene Faktoren (z.b. Regulationsdefizit) Ungünstiges Erziehungsverhalten der Eltern Ungünstige familiäre Situation Unter-/überdurchschnittliche Begabung Ungünstiges schulisches Umfeld Diagnostik Test zum kognitiven Leistungspotential? Div. Persönlichkeitstests (z.b. mögliche Info über Grad der Entwicklungsverzögerung)? Erstellen eines Bedingungsgefüges Klärung des (bürokratischen) Konstrukts ESE nötig?! Kriterien unklar! Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 14

15 Teilleistungsschwächen Lesen Rechtschreiben Rechnen Jeweils spezifischer Leistungstest zur Absicherung möglich Vgl. mögliche Erlasslage SHOWROOM Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 15

16 Showroom Zahlreiche aktuelle (und nicht mehr aktuelle) Testverfahren zur kognitiven Leistungsfähigkeit vorhanden Möglichkeit, sich diese Verfahren anzusehen Termin über Sekretariat vereinbaren Ausleihe leider nicht möglich (Detailliertere Vorstellung ggf. auf Ebene der Qualitätszirkel möglich) Dr. Sascha Borchers, rsb-borken.de 16