Wesentlich sollte dabei sein, dass sich die Klassen untereinander austauschen und ihre Erfahrungen den anderen bekannt machen können.

Transkript

1 Tag des Wassers" am in der Dunant-Schule Die Idee, sich auch an unserer Schule mit dem Thema Wasser zu beschäftigen, bekam ich durch die KEIM- Veranstaltung, auf der das Wassersparprojekt der GT Großgründlach vorgestellt wurde. Da sich in jeder Jahrgangsstufe im Lehrplan Wasserthemen befinden und bearbeitet werden, sollten diese einmal gebündelt und an einem Tag möglichst vielen Schülern zugänglich gemacht werden. Zentrales Anliegen sollte es dabei werden unsere Grundschüler die Vielfalt und die erstaunlichen Eigenschaften von Wasser erleben und erfahren zu lassen und unseren Hauptschülern Gelegenheit zu geben Erscheinungsweisen und physikalische Eigenschaften von Wasser nicht nur zu erfahren, sondern auch zu erforschen und zu erklären. Wesentlich sollte dabei sein, dass sich die Klassen untereinander austauschen und ihre Erfahrungen den anderen bekannt machen können. Im Rahmen einer Lehrerkonferenz am wurde der Vorschlag Tag des Wassers" dem Kollegium unterbreitet und angenommen, der Termin (Nachholsamstag) wurde festgelegt. Daraufhin trug jeder Klassenlehrer in einem ausgehängten Plan ein, was er am mit seiner Klasse zum Tag des Wassers" beitragen würde. (Anlage 1) In den darauffolgenden Wochen bereitete sich jede Klasse auf ihren Beitrag vor. Am hatten die Schüler in 19 Klassenräumen Gelegenheit anzuschauen oder mitzumachen was für sie vorbereitet worden war. Dienstpläne" stellten sicher, dass die eigene Station zu keiner Zeit unbesetzt war. Unsere Schulleiterin Frau Lossow erklärte sich für die Fotodokumentation zuständig und war in allen Aktionsräumen unterwegs. (Anlage 2) Die Nachbearbeitung fand wieder von jedem Klassenlehrer individuell gestaltet im Klassenverband statt. (Anlage 3) Dieser gelungene Projekttag erfüllte mit Sicherheit die Zielvorgabe Sensibilisierung für den Wert von Wasser" und bietet uns die Möglichkeit im Folgezeitraum mit einem Regenwassersammelprojekt oder Wassersparprojekt am Thema Wasser weiter zu arbeiten. Marianne Behrendt Projektleiterin

2 Dunant-Schule Tag des Wassers Klasse Experiment, etc. 1 a Das Wasser des Lebens" - Kinder lesen den Eltern vor 1 b Wasser weckt Leben", Leben braucht Wasser" Blumentöpfe + Samen + Wasser 1 c Die Kinder der Klasse 1 c spielen eine Wassergeschichte vor 1 d Versuche mit Wasser und Seife: Wasser hat eine Haut" 2a 2b 2c 2d 3a/3d 3b 3c 4a 4b 4c Wasserklänge" - Flaschophon -* Wasser hören Schwimmer und Nichtschwimmer: Wasserwörter raten Ist dieser Wasserverbrauch nötig? Postkartenpuzzle Lebensraum Wasser: Wir basteln ein Fischmobile Faszination Wasser (Wasser in der Freizeit -» Experimente) Wasserüberraschungen und Mathematik Unser Wasser-Karton": Basteln und Malen im Schuhkarton - Kinder müssen Material mitbringen Wir machen Schmutzwasser sauber / Kläranlage Versuche zur Dichte und Oberflächenspannung Seifenblasen herstellen 5a 5b 6a 6b Die Zustandsformen des Wassers Teilchenmodell der Stoffe Kann man Wasser aus der Luft gewinnen? Warum schwimmt ein Eisberg? Hier kannst du ablesen, ob viele oder wenige Wasserteilchen in der Luft sind (Hygrometer) Versuche zur Oberflächenspannung Versuche zum Klären von Schmutzwasser Öl und Wasser verbinden sich nicht Dias" herstellen "Wasser spinnt": Wasser lässt sich verknoten

3 Vorarbeiten und Nachbereitung Wasser-Projekt Klasse 6a Deu: Lesetexte im Deutsch-Lesebuch zum Thema Wasser Das Meerwasser - (Entstehung von Wasser auf der Erde); Ein Eisberg wird geboren - (Eis ist Süßwasser); Ein Meer unter der Wüste - (Kann man in der Wüste ertrinken, Süßwassersee in 1000m bis 4000m Tiefe); Eine Pumpe für reines Wasser - (Beispiel Senegal, wie hilft Unicef); Trinkwasser aus geschützten Gebieten - (Wasser-Schutzgebiete); Für die Gruppenarbeit: Das meiste rauscht durchs Klo - (täglicher Wasserverbrauch von Trinkwasser); Jeder Tropfen zählt! - (Wie kann ich zuhause Wasser sparen?) PCB/GSE: Kunst: Mus: Grundlegendes zum Thema, Wasser kommt nicht aus dem Weltall! Was weiß ich noch aus den letzten Schuljahren? Gruppenarbeit zu folgenden Themen, a. Wasservorkommen in Bayern; b. Wasserverbrauch-Haushalt-lndustrie- Landwirtschaft c. Wie können wir Wasser sparen? d. Wasser und Lebewesen, (Mensch, Tier, Pflanze) e. Klärung der Begriffe, Grundwasser, Oberflächenwasser, Trinkwasser, Brauchwasser. Wie wird Brauchwasser aufbereitet? Was hat sich zu früher verändert? Im Anschluss daran Vorstellung der Ergebnisse und Aussprache, Ergänzungen der Schüler/innen Plakate für den Wassertag Wasser ist kostbar! Welche Versuche bieten sich an? (Klärstufe 2, Absetzen - Klärschlamm und Öl vermischt sich nicht mit Wasser - Kunst, Dias, Öl läuft über das Bild ohne sich mit den Wasserfarben zu verbinden) Wie oft hat es an den Schultagen bis jetzt geregnet? Wetter-Aufzeichnungen der Klasse von Beginn des Schuljahres bis Mai In den folgenden Wochen bis Ende des Schuljahres: Leben im Wasser; Zeigerorganismen - Wasserqualität mit Exkursion; Wozu brauchen wir Wasser - Szene dazu malen Wasserbild - dazu Verben an richtiger Stelle, was Wasser alles kann; Dias herstellen zu Öl verbindet sich nicht mit Wasser; dazu Musik aussuchen und Diashow einer anderen Klasse vorführen; (Diabilder sehen aus, wie kleinste Lebewesen im Wasser); Nass- in- Nass Technik - Deckblätter für eigenes kleines Büchlein; Geplant: Papier selber herstellen und damit Büchlein fertig stellen; dient der Bewusstmachung - wie viel Wasser braucht man zur Aufbereitung von Altpapier im Gegensatz zur Gewinnung von neuem Papier; Wassergeräusche - hören und zuordnen, was hört sich gleich an, usw. Wassergeräusche zu Hause - Vorarbeit: Wozu brauchen wir Wasser? Musikauswahl zur Diashow - Jan Gabarek, Saxophon Geplant: Die Moldau, eine musikalische Reise auf dem Wasser Gesunde Ernährung: Geplant: erfrischende Getränke in der Sommerhitze (Tee und Mineralwasser)

4 Klasse 6a: Schülermeinungen zum Wassertag: Ich war im Werkraum bei Herrn Weinzierl. Er hat ein Experiment gemacht, wo er in einem Gefäß Wasser hineintat und darauf drei Streichhölzer legte. Die Streichhölzer bildeten ein Dreieck. Danach hat er Spülmittel hineingetan und die Streichhölzer sind auseinandergeschwommen und untergegangen. Alle drei Streichhölzer waren zuerst auf der Wasserschicht. Wenn man Spülmittel ins Wasser tut, dann geht die Oberflächenspannung kaputt und alles geht unter. Was mir allein gefallen hat? Dass alle Klassen Experimente zum Wasser gemacht haben! Dass alle Kinder der Schule in jede Klasse gegangen sind! Dass wir auch Experimente für den Wassertag gemacht haben! Dass alle teilgenommen haben! Danke an alle! Mir haben die Experimente im Werkraum am besten gefallen. Da waren zwei Gläserdeckel, die lagen übereinander. Wenn man einen hochgehoben hat, dann ging das, sie waren noch locker. Wenn man Wasser auf einen Deckel getan hat und den anderen Deckel wieder drauf gegeben hat, konnte man den ersten Deckel nicht mehr hochheben, das Wasser war zu stark. Mir hat am besten gefallen, wie man das Wasser reinigt und das Wasserrätselspiel. Was ich auch noch gut fand, war der Sonnenblumenverkaufsstand. Mir hat gefallen, dass ich in unserer Klasse helfen konnte. Mir hat es viel Spaß gemacht, den kleineren Kindern alles zu erklären, z.b. was passiert, wenn man Wasser mit Öl mischt und dann das am Diaprojektor zu zeigen, das hat den Kindern sehr gut gefallen. Am Samstag hat es mir am besten bei Frau Behrendt gefallen. Sie machte Experimente zu flüssig, fest und gasförmig. Das war sehr interessant. Am Samstag dem 7.5. hatten wir in der Schule ein Wasserprojekt-Tag. Es war schön, sogar die Erstklässler haben mitgemacht. Mir haben die Wasserexperimente bei der Frau Simon gefallen. Mir hat es nicht gefallen, weil wir am Samstag Schule hatten.

5 Das habe ich an unserem Wasser-Aktions-Tag erlebt und gelernt Am Nachholsamstag besprachen wir das Thema Wasser. Ich ging zuerst ins Theater bei Frau Süß. Dort hat Frau Süß uns eine Geschichte über Regen vorgelesen. Die Geschichte handelte von einem Jungen, der noch nie einen Tropfen Wasser auf der Haut gespürt hatte. Ihm wurde erzählt, dass Regen ein Fest sei. Als dann endlich Regen übers Land kam traute er sich erst nicht hinaus zu gehen und herum zu hüpfen wie die anderen, aber dann ließ er sich doch überreden hinaus zu gehen und zu tanzen. Es machte ihm riesig Spaß in dem kühlen Wasser herum zu tollen. Anschließend ging ich in Frau Herberts Klasse. Diese hatte sich am Pausenhof versammelt um Sonnenblumen zu pflanzen, Da habe ich erfahren, dass Leben Wasser braucht und dass Wasser Leben weckt. Auch unsere Sonnenblumensamen brauchen Wasser zum Keimen. Später nehmen unsere Pflanzen über die Wurzelhärchen Wasser auf um zu wachsen und ihre Blüten zu entfalten. In anderen Klassenzimmern wurden verschiedene Versuche mit Wasser vorgeführt. In ein Glas wurde Wasser gefüllt, dann wurde das Glas mit einer glatten Postkarte abgedeckt. Wenn man die Abdeckung ganz fest auf das Glas drückte und das Glas mit Schwung kopfüber drehte, haftete die Postkarte am Glas und sperrte das Wasser ab, da der Druck der Luft von unten größer ist als das Gewicht des Wassers. Außerdem wurde ein Glas mit Wasser auf einer Waage ins Gleichgewicht gebracht. Dann tauchte ein Schüler seinen Finger ins Wasser ohne das Glas selbst zu berühren. Ich beobachtete, dass sich die Waagschale mit dem Wasserglas neigte, weil das Glas um so viel schwerer wird, wie die vom Finger verdrängte Wassermenge wiegt. Es wurde auch ein Versuch gezeigt, bei dem ein Zündholz in der Mitte geknickt wurde. Anschließend wurde Wasser auf die Knickstelle getropft. Dadurch bewegten sich die Enden des Streichholzes zurück in die Ausgangsposition. In einem anderen Klassenraum wurden Gläser mit unterschiedlich viel Wasser gefüllt. Dann klopften wir mit einem Schlegel auf die Glasränder und dadurch begannen unsere Gläser zu singen. Die Tonhöhe richtete sich nach der Wassermenge im Glas. Zuletzt half ich den Kindern, die in unserem Klassenzimmer Wasserkartons basteln wollten. Jeanine 3c Klasse