Beiträge in Fachzeitschriften - Salzmann, P., Bührer, Z., & Berweger, S. (2017). FaGe und FaBe: Sprungbrett oder Sackgasse? Panorama, 2, 22.

Transkript

1 Simone Berweger, Dr. phil. Fachbereichsleiterin EWS Pädagogische Hochschule Schwyz Zaystrasse 42 CH-6410 Goldau T simone.berweger@phsz.ch Funktionen - Dozentin für Entwicklungspsychologie - Fachkernleiterin Pädagogische Psychologie - Fachbereichsleiterin Erziehungwissenschaftliche Studien Schwerpunkte - Bildungspsychologie - Berufswahl- und Laufbahnpsychologie - Motivation und Lernen - psychodiagnostische Verfahren - sozialwissenschaftliche Methoden Aus- und Weiterbildung : Promotion in Psychologie (Prof. Dr. H. Gutscher, Universität Zürich, Prof. Dr. A. Abele-Brehm, Universität Erlangen) : Kollegiatin am interdisziplinären Graduiertenkolleg «Wissensgesellschaft und Geschlechterbeziehungen» (Universität Zürich) - Seit 2002: diverse Weiterbildungen in Sozialwissenschaftlicher Methodik ("Swiss Summer School on Advanced Methods in the Social Sciences", Lugano & "Essex Summer School in Social Sciences", UK) : Lizentiat in Psychologie (Universität Zürich) : Primarlehrerinnenpatent (Maturitätsgebundener Ausbildungsgang am Seminar Kreuzlingen, TG) Berufsbiografie : Beraterin an der Berufs- und Studienberatung des Kt. ZH (Mutterschaftsvertretung) : Dozentin und Senior Reseacher an der PH St. Gallen (Institut Professionsforschung und Kompetenzentwicklung) : Dozentin und Senior Reseacher an der PH Zürich (Zentrum Professionalisierung und Kompetenzentwicklung) : Lehrbeauftragte am Lehrstuhl für Organisationspsychologie der Universität St. Gallen : Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsevaluation an der Universität Zürich : Testassistentin an der Berufs- und Studienberatung des Kt. ZH : Unterrichtstätigkeit als Primarlehrerin (Lernstudio Winterthur, div. Vikariate) Mitgliedschaften - Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) - Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) - Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Sektion Entwicklungspsychologie und Sektion Pädagogische Psychologie - European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) - Maturitätskommission des Kantons Schwyz, Expertin für den Bereich Pädagogik/ Psychologie - Beirätin im Projekt "Karrieren Promovierter" des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), Hannover Monografien - Berweger, S. (2008). Doktorat? Ja. Akademische Karriere? Vielleicht... : Sozial-kognitive Aspekte und Kontext der akademischen Laufbahnentwicklung aus einer geschlechtervergleichenden Perspektive. Dissertation an der Philosophischen Fakultät Zürich. Psychologisches Institut. ( Beiträge in Fachzeitschriften - Salzmann, P., Bührer, Z., & Berweger, S. (2017). FaGe und FaBe: Sprungbrett oder Sackgasse? Panorama, 2, 22.

2 Simone Berweger, Dr. phil. Seite 2 - Keck Frei, A., Berweger, S., & Bieri Buschor, C. (2017). Men considering (and choosing) Teaching as a Career: What accounts for their Decision to become a Teacher? European Journal of Teacher Education. online first. doi: / Salzmann, P., Berweger, S., & Ark, T. (2017). Apprentices' Affective Occupational Commitment During Vocational Education and Training: A Latent Growth Curve Analysis. Journal of Career Development. online first. doi: / Berweger, S., Kappler, C., Keck Frei, A., & Bieri Buschor, C. (2015). "Geschlechtsuntypische Laufbahnpläne Wie interessant ist der Lehrerberuf für Gymnasiasten?" Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37(2). - Berweger, S., Bieri Buschor, C., & Keck Frei, A. (2015). Studienwahl MINT Gymnasiastinnen aus mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildungsprofilen und ihr Wunsch, Wissenschaftlerin zu werden. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62(2), S Berweger, S., Bieri Buschor, C., Keck Frei, A., & Kappler, C. (2014). Was braucht es, damit die Ingenieurwissenschaften bei der Studienwahl von an MINT-Fächern interessierten Gymnasiastinnen in die enge Wahl kommen? Gruppendynamik und Organisationsberatung, 45, , DOI: /s Bieri Buschor, C., Kappler, C., Keck Frei, A., & Berweger, S. (2014). I want to be a scientist/a teacher: students' perceptions of career decision-making in gender-typed, non-traditional areas of work. Gender and Education, pp. 1-16, DOI: / Kappler, C., Bieri Buschor, C., Berweger, S. & Keck Frei A. (2014). Berufswahlverläufe und Entscheidungsprozesse angehender Lehrer. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 7(1), S Bieri Buschor, C., Berweger, S., Keck Frei, A. & Kappler, C. (2013). Majoring in STEM What Accounts for Women's Career Decision Making? A Mixed Methods Study. The Journal of Educational Research, 107(3), pp , DOI: / Bieri Buschor, C.; Berweger, S.; Kappler, C. & Keck Frei, A. (2013). Nontraditional gender- based career decision-making during the transition from high school to higher education. Studia Paedagogica, 18(1), S (Artikel in tschechischer Sprache) - Keck Frei, A., Berweger, S., Denzler, S., Bieri Buschor, Ch., & Kappler, Ch. (2012). Wer selektioniert sich in die Ausbildung zur Sekundarlehrperson? Studienwahl vor dem Hintergrund sozialer Herkunft, pädagogischer Interessen und fachlicher Orientierung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2012(3). - Berweger, S., Salzmann, P., & Krattenmacher, S. (2012). Ich dachte, es wird zu viel für mich. Folio Die Zeitschrift des BCH / FPS für Lehrpersonen in der Berufsbildung, 5/2012, S Berweger, S., & Keller, C. (2005). Prädiktoren der akademischen Laufbahnintention: Ergebnisse einer geschlechtervergleichenden Befragung von Doktorandinnen und Doktoranden auf dem Hintergrund der sozial-kognitiven Laufbahntheorie. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19 (3), S Beiträge in Herausgeberwerken - Moser, U., Berweger, S., & Stamm, M. (2005). Lesekompetenzen bei Schuleintritt. In U. Moser, M. Stamm & J. Hollenweger (Eds.), Für die Schule bereit? Lesen, Wortschatz, Mathematik und soziale Kompetenzen beim Schuleintritt. Aarau: Sauerländer. - Moser, U., Berweger, S., & Stamm, M. (2005). Wortschatz bei Schuleintritt. In U. Moser, M. Stamm & J. Hollenweger (Eds.), Für die Schule bereit? Lesen, Wortschatz, Mathematik und soziale Kompetenzen beim Schuleintritt. Aarau: Sauerländer. - Moser, U., Berweger, S. & Stamm, M. (2005). Mathematische Kompetenzen bei Schuleintritt. In U. Moser, M. Stamm & J. Hollenweger (Eds.), Für die Schule bereit? Lesen, Wortschatz, Mathematik und soziale Kompetenzen beim Schuleintritt. Aarau: Sauerländer. Andere Publikationen - Berweger, S., Salzmann, P., & Bührer, Z. (2017). Fachkräftemangel und Laufbahnentwicklung bei Fachpersonen Gesundheit und Betreuung. Newsletter der Schweizerischen Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, 10, verfügbar unter: Durchgangsstation statt Traumberuf? - Berweger, S., Bieri Buschor, C., Kappler, C., & Keck Frei A. (2017). Durchschnittlich begabt und passioniert Ausgangspunkte für die Förderung von Frauen in MINT. SVIN News, 47, 4. - Salzmann, P., Berweger, S., & Bühler, Z. (2016). ProCom: Committed to the profession - Berufslaufbahnen von Fachkräften im Bereich Pflege und Betreuung. Wissenschaftlicher Schlussbericht. Pädagogische Hochschule St. Gallen. online verfügbar unter Link - Bieri Buschor, C., Berweger, S., Keck Frei, A. & Kappler, C. (2013). Ich will Ingenieurin werden ich will Lehrer werden. AMV, Sonderheft "Gender an der Mittelschule", S Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Schönenberger, S. (2013). LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Projektbericht. Pädagogische Hochschule St.Gallen. online verfügbar unter Link

3 Simone Berweger, Dr. phil. Seite 3 - Kappler, Ch., Berweger, S., Keck Frei, A., & Bieri Buschor, Ch. (2011). Lehrpersonenmangel: Die herausragende Rolle des familiären Umfeldes. ph akzente, 2011(4), S Berweger, S., Bieri Buschor, Ch., Keck, A., & Kappler, Ch. (2010). Studienwünsche am Ende des Gymnasiums wie sie (nicht) umgesetzt werden. Gymnasium Helveticum, 2010(1), S Keck Frei A., Bieri Buschor, Ch., Berweger S. & Kappler, Ch. (2010). Männer im Lehrberuf - Motive, Hürden und Chancen. ph akzente, 2010(2), S Berweger, S. (2008). Evaluation peer mentoring. Evaluation der Laufzeit 3 und 4 (Februar 2005 bis März 2008). Zürich: Pädagogische Hochschule. - Moser, U., Bayer, N. & Berweger S. (2008). Summative Evaluation Grundstufe und Basisstufe. Zwischenbericht zuhanden der EDK-Ost. Zürich: Institut für Bildungsevaluation. - Bollmann, B. & Berweger, S. (2008). Prozessbericht zum internen Projekt "Vorprojekt: Begleitevaluation zur Entwicklung des neuen Mathematiklehrmittels Sekundarstufe I". Zürich: Pädagogische Hochschule. - Leemann, R. J. & Berweger, S. (2008). Schlussbericht Evaluation Fachfrau/Fachmann Betreuung, Generalistisches Modell [FaBe GM]. Zürich: Pädagogische Hochschule.. Zürich: Pädagogische Hochschule. - Moser, U., Bayer, N. & Berweger S. (2008). Wie entwickelt sich der Lern- und Entwicklungsstand der Kinder? vpod bildungspolitik, 157, S Moser, U., & Berweger, S. (2007). wortgewandt & zahlenstark. Lern- und Entwicklungsstand bei 4- bis 6-Jährigen. Interkantonale Lehrmittelzentrale, Kantonaler Lehrmittelverlag St. Gallen & Lehrmittelverlag des Kantons Zürich: Rapperswil, St. Gallen, Zürich. - Leemann, R. J., & Berweger, S. (2007). Evaluation Basisjahr Siemens Schweiz und Stiftung Berufslehr-Verbund Zürich (BVZ). Evaluation Projektphase 2005/2007. Pädagogische Hochschule Zürich. - Moser, U., & Berweger, S. (2006). Evaluation des Schulversuchs Grund-/Basisstufe. Information zur Ergebnisrückmeldung zuhanden der beteiligten Lehrpersonen. Zürich: Institut für Bildungsevaluation. - Moser, U., & Berweger, S. (2006). Evaluation des Schulversuchs Grund-/Basisstufe. Kurzbericht zur ersten Erhebung des Lern- und Entwicklungsstands der Kohorte 2 (BE, FR, LU, ZH) zuhanden der EDK-Ost. Zürich: Institut für Bildungsevaluation. - Moser, U., & Berweger, S. (2004). Einflüsse des Bildungssystems und der Schulen auf die Mathematikleistung. In Bundesamt für Statistik (BfS) & Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) (Hrsg.), PISA 2003: Kompetenzen für die Zukunft - Erster nationaler Bericht (S ). Neuchâtel: BfS, EDK. - Moser, U. & Berweger, S. (2003). Lehrplan und Leistung Thematischer Bericht der Erhebung PISA Bundesamt für Statistik (BfS) & Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) (Hrsg.). Neuchâtel: BfS, EDK. - Moser, U., & Berweger, S. (2002). Die Grundbildung in den drei Kantonen. In Bundesamt für Statistik (BfS) & Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) (Hrsg.), Bern, St. Gallen, Zürich: Für das Leben gerüstet? Die Grundkompetenzen der Jugendlichen - Kantonaler Bericht der Erhebung PISA 2000 (S ). Neuchâtel: BfS, EDK. - Moser, U., & Berweger, S. (2002). Eine Beurteilung der PISA-Ergebnisse der Schweiz. In Bundesamt für Statistik (BfS) & Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) (Hrsg.), Bern, St. Gallen, Zürich: Für das Leben gerüstet? Die Grundkompetenzen der Jugendlichen - Kantonaler Bericht der Erhebung PISA 2000 (S ). Neuchâtel: BfS, EDK Vorträge - Berweger, S., Salzmann, P., & Bu_hrer, Z. (2017). Laufbahnentwicklung von Fachkra_ften Gesundheit und Betreuung: Eine Adaption der sozial-kognitiven Laufbahntheorie zur Erkla_rung der Absicht das Berufsfeld zu wechseln. Referat am Jahreskongress der SGBF (SCHWEIZERISCHEN GESELLSCHAFT FU_R BILDUNGSFORSCHUNG), Universita_t Fribourg, Juni Bieri Buschor, C., Berweger, S., & Hertel, S. (2017). Von der Kunst sich als Lehrperson selbst zu managen _ Anna_herung an den Begriff der «Selbstregulation» und Konsequenzen fu_r die Konzeption eines Trainings in der Weiterbildung. Referat am Jahreskongress der SGBF (SCHWEIZERISCHEN GESELLSCHAFT FU_R BILDUNGSFORSCHUNG), Universita_t Fribourg, Juni Bieri Buschor, C., Berweger, S., Schuler, P., Kappler, C., Keck Frei, A., & Kocher, M. (2016): I always wanted to make school a better place. Second career teachers' motivation for teaching. Paper presented in the contributed symposium Motivation to become a teacher in different cultural contexts at the 31st Congress of Psychology (ICP). Yokohama, Japan, July 24-29, Salzmann, P. & Berweger, S. (2015). How Does Apprentices Affective Occupational Commitment Develop dring Training? Paper presented at the 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, August 25-29, Berweger, S. (2015). Modellierung von Karriereentscheidungen in der Wissenschaft mit Hilfe der sozial-kognitiven Laufbahntheorie. Referat am Institut für Forschungsinformation und Qualitätssicherung (ifq), Berlin, 7. April Berweger, S., & Salzmann, P. (2015). Determinants and Effects of Apprentices Intrinsic Learning Motivation in a Dual Training System? Paper at the 16th Biennal Conference EARLI 2015 (EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION), Limassol, Cyprus, August 25-29, 2015.

4 Simone Berweger, Dr. phil. Seite 4 - Berweger, S., & Salzmann, P. (2015). From school to VET and professional life: What support do young adults get? Referat am 3. internationalen Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Soziale Arbeit (SGSA). Übergänge in der Sozialen Arbeit. Toni-Areal Zürich, September Salzmann, P., Krattenmacher, S. & Berweger, S. (2014). LiSA der erfolgreiche Weg zum Lehrabschluss. Referat an der SBFI Herbsttagung der Berufsbildung in Bern (CH), 18. November Berweger, S., Krattenmacher, S. & Salzmann, P. (2014). Selbstbestimmtes Lernen in der beruflichen Grundbildung: Wie wichtig ist die Erfüllung der 'basic needs' für die intrinsische Lernmotivation? Ergebnisse aus dem Projekt LiSA. Referat am 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE). Berlin, 12. März Berweger, S. (2014). Was ist wichtig auf dem Weg zum erfolgreichen Lehrabschluss? Erkenntnisse zur Berufswahl und Berufsbildung aus dem Projekt LiSA. Ringvorlesung in der Reihe FOCUS zum Thema Von der Schule ins Berufsleben an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen, 31. März Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Berweger, S. (2014). Prädiktoren intrinsischer Lernmotivation von Berufslernenden im Lehrbetrieb Ergebnisse einer Schweizer Längsschnittstudie. Referat an der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main, 5. März Bieri Buschor, Ch., Berweger, S., & Keck Frei A. (2013). What accounts for Swiss women s career decision-making in the STEM field? Paper at the 15th Biennal Conference EARLI 2013 (EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION), Munich, August 27-31, Krattenmacher, S., Salzmann, P., & Berweger, S. (2013). Which preconditions foster apprentices intrinsic learning motivation in in-company training and in vocational school? Findings of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the 3rd Congress on Research in Vocational Education and Training in Switzerland, SFIVET Zollikofen, March 13-15, Bieri Buschor, C. & Berweger, S. (2013). Quereinstieg Vom Entscheid zum Quereinstieg in den Lehrberuf zum Learning on the Job. Referat am Institut für Bildungswissenschaft, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Berweger, S., Salzmann, P., & Krattenmacher, S. (2013). Interest Development in Vocational Education and Training (VET) Results of a Longitudinal Study with Swiss Apprentices. Paper at the 16th European Conference on Developmental Psychology, Lausanne, September 3-7, Berweger, S., & Salzmann, P. (2013). Wie Jugendliche ihre Berufslehre erleben Merkmale der Ausbildungsqualität aus der Sicht von Lernenden. Referat an der Jahrestagung der Schweizerischen Gesellschaft für Angewandte Berufsbildungsforschung (SGAB), Luzern, 2. Mai online verfügbar unter Li nk - Berweger, S., Krattenmacher S. & Salzmann, P. (2012). «Projekt LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung». Workshop am Symposium 'Jugend von heute unter Druck?' des Ostschweizer Kompetenzzentrums für Berufsbildung OKB, St. Gallen, 30. November Krattenmacher S., Salzmann, P. & Berweger, S. (2012). «Projekt LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung». Referat am Triebwerk-Forum 2012 «Lernende zwischen Berufswunsch und Ausbildungsrealität: Wie können wir die Erwartungen und die Realität näher zusammenbringen?» des Vereins Triebwerk Region St.Gallen, St. Gallen, 07. November Berweger, S., & Salzmann, P. (2012). «Wunschkandidat/in - ein frommer Wunsch? Anforderungen von Lehrbetrieben bei der Selektion von Lernenden und deren Bedeutsamkeit für die Zufriedenheit mit den Lernenden». Workshop an der Tagung 'Schulische und berufliche Selektion - Forschungsbefunde und Umsetzungsperspektiven' an der Pädagogischen Hochschule FHNW Solothurn, Berweger, S., Bieri Buschor, Ch., Keck Frei, A., & Kappler, Ch. (2012). What is needed to support women interested in STEM in taking first steps towards a career in engineering? Paper presented at the IAEVG International Conference Mannheim, October 4, Berweger, S., Salzmann, P., & Krattenmacher, S. (2012). Does the experience of competence, autonomy, and social relatedness in in-company training have an impact on learning motivation and success in VET? Meeting of the EARLI SIG 14 (EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION), «Learning in Transition», University of Antwerp, August 22-24, Keck Frei, Andrea; Kappler, Christa; Bieri Buschor, Christine & Berweger, Simone (2012). Counter-stereotypical Career Choices: Men Interested in Teacher Education. Paper presented at the ECER Annual Conference. The need for Educational Research to champion Freedom, Education and Development for All. Cádiz, September 18-21, Salzmann, P., & Berweger, S. (2012). Have I chosen the right occupation? Determinants of Successful Vocational Education and Training. Paper presentation, Annual Meeting of AERA (AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION), University of Vancouver, April 14-17, Bieri Buschor, Ch., & Berweger, S. (2012). Studienwahlfaktoren angehender Primar- und Sekundarschullehrkräfte im Kontext der neuen Anforderungen der Lehrerinnen und Lehrerausbildung in der Schweiz. Beitrag in der Arbeitsgruppe 17 «Bildung im Wandel Neue Anforderungen an den Lehrerberuf», Kongress der DGfE 2012 (DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN), Universität Osnabrücke, März 2012.

5 Simone Berweger, Dr. phil. Seite 5 - Krattenmacher, S., Berweger, S. & Salzmann, P. (2011). Bedingungen für einen positiven Verlauf der beruflichen Grundbildung: Erste Ergebnisse der Längsschnittstudie LiSA. Referat für das Bundesamt für Berufsbildung und Technologie BBT in St.Gallen, 9. Dezember Krattenmacher, S., Berweger, S. & Salzmann, P. (2011). Bedingungen für einen positiven Verlauf der beruflichen Grundbildung: Erste Ergebnisse der Längsschnittstudie LiSA. Referat für das Konsultativorgan Lern- und Testsysteme in St.Gallen, 28. November Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Schönenberger, S. (2011). Bedingungen für einen positiven Verlauf der beruflichen Grundbildung: Erste Ergebnisse der Längsschnittstudie LiSA. Austausch mit den Praxispartnerinnen &Praxispartnern: St.Gallen, 27. September Berweger, S., Salzmann, P., Krattenmacher, S. & Schönenberger, S. (2011). Apprentices at Risk: What Conditions Lead to Dropout in Vocational Education and Training? Paper Presentation at the 14th EARLI Biennial Conferenc. Vocational Education and Training. Exeter, 30. August 3. September, Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P., Schönenberger, S. (2011). What are the Conditions for a successful Vocational Training? First Results of a Longitudinal Study with Swiss Apprentices. Paper presented at the 2nd Congress on Research in Vocational Education and Training in Switzerland, SFIVET Zollikofen, March 23-25, Berweger, S. (2011). Bedingungen für einen positiven Verlauf der beruflichen Grundbildung: Erste Ergebnisse der Längsschnittstudie LiSA. Gastvortrag an der Referentinnen- und Referententagung 2011 des ZbW (ZENTRUM FÜR BERUFLICHE WEITERBILDUNG ST.GALLEN) und der KV Ost, St.Gallen, 10. Nov Bieri Buschor, Ch., Berweger, S., Keck A., & Kappler, Ch. (2011). Women who choose a major in Science, Technology, Engineering or Mathematics (STEM) factors determining career decision-making beyond interest and competence in mathematics. Paper presented at the 14th Biennal Conference EARLI 2011 (EUROPEAN ASSOCIATION FOR RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION), Exeter, August 30 September 3, Kappler, Ch., Keck Frei, A., Berweger, S., & Bieri Buschor, Ch. (2011). Wieso werden Männer heute noch Primarlehrer? Referat am Jahreskongress der SGBF (SCHWEIZERISCHEN GESELLSCHAFT FÜR BILDUNGSFORSCHUNG), Universität Basel, Juni Berweger, S., Bieri Buschor, Ch., Kappler, Ch., & Keck Frei, A. (2011). Women at the transition from high school to college: What factors support the choice of STEM majors? Paper presented at the Sixth Self Biennal International Conference, Quebec City, June 19-22, Keck Frei, A., Bieri Buschor, Ch., Kappler, Ch., & Berweger, S. (2011). Why men decide to become teachers. Paper presented at the ECER Annual Conference 2011 (EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION), Berlin, September 13-16, Bieri, Ch., Keck, A., Berweger, S., & Kappler, Ch. (2009). Transition to University: Counter-stereotypical Career Choice of Young Adults who planned to major in Engineering or Elementary Education. Paper presented at the ECER Annual Conference 2009 (EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION), University of Vienna, Austria, September 28-30, Bieri Buschor, Ch., Keck, A., Kappler, Ch., & Berweger, S. (2010). Geschlechts(un)typische Studienwahl: Warum werden Männer (nicht) Primarlehrer und Frauen (nicht) Ingenieurinnen? Beitrag im Symposium «Männer als Vorbilder im geschlechtsbezogenen Sozialisationsprozess», Kongress der DGfE 2010 (DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN), Universität Mainz, März Berweger, S. (2010). Auf dem Weg zur Professur welche Ressourcen, Hindernisse und «Katalysatoren» sind für die Laufbahnentwicklung von (weiblichen) Nachwuchskräften bedeutsam? Gastvortrag auf Einladung der peer mentoring Gruppe «Methoden & Statistik» der Universität Zürich, 22. Jan Berweger, S. (2010). Vom Studienwunsch zum Studienfach: Motive, Hürden und Chancen. Referat am Beratungstag 2010 der Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung SDBB, Luzern, 24. Aug Berweger, S. (2009). Einführung ins Testinstrument «wortgewandt & zahlenstark». Referat an der Kreiskonferenz der Kindergärtner/innen des Schulkreises Glattal, Zürich, 27. Okt Berweger, S., & Steinmetz, H. (2009). Integration in the scientific community as a key factor of academic career development: Are female doctoral students disadvantaged? Paper presented at the 2ème Conférence Internationale du RESUP (RESEAU D'ÉTUDE SUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR), University of Lausanne, June 18-20, Berweger, S., Bieri, Ch., & Keck, A. (2009). Counter-stereotypical career choices: A critical look at career guidance support systems serving Swiss female high school students planning to major in engineering and information technology. Paper presented at the IAEVG International Conference 2009 (INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR EDUCATIONAL AND VOCATIONAL GUIDANCE), University of Jyväskylä, Finland, June 3-5, Berweger, S. (2007). Guidance in academia: Insights from the application of the SCCT on the career development of doctoral students. Paper presented at the IAEVG International Conference and General Assembly 2007 (INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR EDUCATIONAL AND VOCATIONAL GUIDANCE), University of Padua, September 4-6, Berweger, S. (2007). Erfassung von Sprachkompetenzen. Referat an der Fachtagung «Sprache fördern im Vorschulalter» an der Pädagogischen Hochschule Weingarten, November 2007.

6 Simone Berweger, Dr. phil. Seite 6 - Berweger, S. (2006). Die Teilhabe von Frauen am Wissenschaftssystem: Förderndes und Hinderndes. Vortrag im Rahmen des Weiterbildungskurses «Frauen in Wissenschaft und Forschung», Universität Bern, März Berweger, S. (2005). Predictors of the academic career: A study with doctoral students based on the social-cognitive career theory. First results from the doctoral thesis and workshop with Prof. Ruth Fassinger (University of Maryland, USA), International Conference of the Swiss Graduate Programme in Gender Studies, «Gender in Motion: New Perspectives in Gender Studies», University of Basel, Switzerland, March 3-4, Berweger, S. (2004). Evaluation des Schulentwicklungsprojekts Basis- und Grundstufe der EDK-Ost. Vortrag am Volksschulamt des Kantons Zürich, August Berweger, S. (2003). Was können wir aus PISA lernen? Die PISA-Studie zwischen Ranglistenwettkampf und differenzierter Bestandesaufnahme der Grundbildung am Ende der obligatorischen Schulzeit. Referat am Sekundarlehramt der Universität Bern, November Berweger, S. (2003). Die PISA-Studie Vortrag vor dem Erziehungsrat des Kantons Basel Landschaft, Februar Berweger, S. (2003). Understanding the gender imbalance in higher academic positions: predictors of the career development of doctoral students. Paper presented at the 3rd European Conference on Gender Equality in Higher Education, Genua, April 13-16, Berweger, S. (2003). Ist eine Hochschulkarriere für Frauen unattraktiv? Eine vergleichende Betrachtung der akademischen Laufbahnintention von Doktorandinnen und Doktoranden. Vortrag am Nachwuchs-Apéro für Frauen, Dienststelle für die Gleichstellung von Frau und Mann an der Universität Fribourg, Januar 2003.