THEMA: WIR UND UNSERE NEUE SCHULE SCHWERPUNKT: SCHREIBEN, LESEN, ERZÄHLEN. ggf. fächerverbindende Kooperation. mit Jeweiliger Klassenlehrer/in

Transkript

1 THEMA: WIR UND mit Jeweiliger Klassenlehrer/in UNSERE NEUE SCHULE 5.1/1 SCHWERPUNKT: SCHREIBEN, LESEN, ERZÄHLEN Erfahrungen austauschen im Gespräch Ängste und Wünsche mdl. und schriftl. artikulieren Briefe schreiben Erzählungen entwerfen Erzählungen über Schule und Lernen besprechen Traumschule, Alternativschule, Phantasietexte schreiben mündliches Erzählen Erlebnisse erzählen, Erfahrungen austauschen, Gefühle angemessen artikulieren, Informationsgespräche, Vorlesen Aufbau von Textverständnis und Einführung in Arbeitstechniken der Textbearbeitung, Kennen lernen von Schulgeschichten und ihrem unterschiedlichen Grad an phantasiebezogener Fiktionalität, Unterscheidungen von ernsthaften und witzigen Darstellungen Klärung und Voraussetzungen für konkrete Schreibhandlungen, Einführung und Vertiefung von Schreibkompetenzen, Briefe schreiben, Schreibmuster flexibel anwenden produktionsorientiert: z.b. Texte zum Thema Traumschule Mittel des interessanten Erzählens, Wortschatzarbeit, Richtig schreiben: Briefspezifische Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln, Anredepronomina Umgangs- und Hochsprache Grundschulkenntnisse zu Briefeschreiben Cornelsen Deutschbuch 5, Kap. 1 z.b. Klassenarbeit Typ 1 - erzählen a) Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes b) auf der Basis von Materialien und Mustern

2 Ggf. fächerverbindende Kooperation THEMA: WELT DER WÖRTER Englisch WÖRTER UND WORTARTEN 5.1/2 SCHWERPUNKT: WORTARTEN Wortarten im textualen Zusammenhang Wortarten und ihre Funktion Verwendungsmerkmale von Wortarten Spezifische Gestalt von Wortarten Kasus und Numerus bei Nomina Unterschiede mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauchs, Präzisierung des Ausdrucks Anschauliche Darstellung Personen und Personalendungen beim Verb die einfachen Tempora Steigerung des Adjektivs Textüberarbeitung Leistung der Wortarten: treffende Verben, anschauliche Adjektive, präzise Nomen, Vermeidung von Wiederholungen, Richtig schreiben: Groß- und Kleinschreibung Wirkung von Wortarten in Texten Wortzusammensetzungen verstehen Sachtexte erfassen (rund ums Wetter, Erfindungen) und Lesetechniken entwickeln Kenntnisse der GS zu den Wortarten Deutschbuch 5, Cornelsen, Kap. 12 Bibliothek, Internet Grammatische Terminologie: Nomen, Adjektive, Pronomen, Präposition, Verb Vorbegriff von Kongruenz entwickeln textsortentypische sprachliche Strukturen kennen lernen mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch Fortsetzung: Regeln und Tipps zur Rechtschreibung Typ 1,4, 5, 6 z. B. einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten

3 Mündliches Erzählen Aufbau einer Erzählung Einleitung, Hauptteil, Schluss gestalten und bewerten Nach Bildern erzählen Erzählen mündlich Alltagserlebnisse Erzählen mündlich zu einem Bild Nennen spannende Textstellen THEMA: SPANNEND ERZÄHLEN SCHWERPUNKT: MÜNDLICH ALS AUCH SCHRIFTLICH SPANNEND ERZÄHLEN Nach Reizwörtern erzählen Erzähltexte untersuchen Figuren charakterisieren Alltagserlebnisse schriftlich erzählen Sammeln Ideen zu einer Bilderfolge und schreiben eine Geschichte zu Bildern Reizwortgeschichten schreiben Gestalten eine Einleitung, Hauptteil sowie Schluss und nutzen dabei Mittel des anschaulichen Erzählens Untersuchen und erfassen den Aufbau von Erzählungen (Einleitung, Höhepunkt, Schluss) und zeigen Spannungsverlauf auf Untersuchen und bewerten Einleitungen Untersuchen Mittel der Spannungssteigerung Lesen und verstehen längere Erzähltexte Charakterisieren Figuren Aufbau untersuchen Merkmale erfassen Spannungsverlauf untersuchen (treffende Verben, anschauliche Adjektive) Wörtliche Rede verwenden Untersuchen Textstellen, die Ereignisse / Figuren unheimlich erscheinen lassen Mögliche Bezüge Deutschbuch 5; Cornelsen, Kap3 Bibliothek Klassenarbeit Typ 1b/4/5/6 Nach Bildern erzählen Einen literarischen Text fortsetzen Eine Erzählung untersuchen

4 In Kooperation mit Methodentraining und in Absprache mit dem Klassenlehrerteam THEMA: MITEINANDER SPRECHEN SCHWERPUNKT: GESPRÄCHSREGELN Methodentraining, Politik 5 Gesprächsregeln erarbeiten Vorschläge angemessen formulieren und diskutieren Konflikte aufgreifen und besprechen Kritik angemessen äußern und akzeptieren Streitgeschichten untersuchen Dialogische Formen von Texten kennen lernen und entwerfen Gesprächsbeiträge angemessen formulieren Gesprächsbeiträge verfolgen und darauf eingehen Gesprächsregeln einhalten Streitgespräche szenische Darstellen Streitgeschichten untersuchen Dialogische Texte untersuchen Sprachlich knappe und aussagekräftige Regeln formulieren und diese grafisch darstellen Streitgespräche als Dialog entwerfen Meinungen, Entscheidungen, Wünsche begründet formulieren Unterschiede von mdl. und schrftl. Sprachgebrauch erfassen für einen Konflikt typische direkte und indirekte Sprechakte kennen lernen

5 THEMA: TIERE ALS FREUNDE Biologie SCHWERPUNKT: BESCHREIBEN Vorgänge beschreiben einen Steckbrief verfassen Informationen sachgerecht erarbeiten Texte bearbeiten (mit Schlüsselwörtern arbeiten; Sinnabschnitte unterscheiden) Tabellen lesen und verstehen Informationen sachgerecht und strukturiert wiedergeben Beschreibungen verfassen Mündlich angemessen beschreiben und berichten Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung Selbstlernstrategien zur Bearbeitung eigener Texte (z.b. Schreibkonferenz) Textverstehen und Arbeitstechniken: zielgerichtetes und sachgerechtes Lesen Texten wichtige Informationen entnehmen, auswerten und übersichtlich festhalten Nutzung der Bibliothek erste Einführung in die Internetrecherche Biologieunterricht, Thema: Tiere Eigene Erfahrungen mit Tieren Deutschbuch 5, Cornelsen, Kap. 4 (und evt. Kap. 10) Bibliothek Internet Steckbriefe verfassen und gestalten textsortentypische Merkmale von Beschreibungen erfassen und anwenden Fortsetzung: Regeln und Tipps zur Rechtschreibung z.b. Klassenarbeit Typ 2- sachlich berichten und beschreiben auf der Basis von Material

6 THEMA: VON ERLEBNISSEN ERZÄHLEN SCHWERPUNKT: ERZÄHLEN SATZGLIEDER Englisch Angemessen. von Erlebnissen erzählen Satzglieder Gliederung und Strukturen des Erzählens Wortstellungsregeln Erzählungen entwerfen Operationalisierte Verfahren kennen lernen (Umstellprobe, Anschaulich und spannend erzählen Weglassprobe, Kongruenztest) gestaltendes differenziertes Vorlesen anschauliches mündliches Erzählen Gehörtes aufnehmen und angemessen wiedergeben Weiterentwicklung von Textverständnis und Einführung von Erzähltechniken Wortarten 5.1. / GS Weiterentwickeln von Schreibkompetenzen im Bereich des Erzählens: Aufbau und Gliederung erzählender Texte; Schlingen legen im Erzählanfang; Spannendes Ausgestalten eines Erzählkerns; Satzstrukturen abwechslungsreich gestalten; Wortwahltraining Produktionsorientiertes Arbeiten: weitererzählen; nacherzählen; Erzählen nach Bildern, Reizwörtern, Überschriften. Vertiefung von Selbstlernstrategien zur Bearbeitung eigener Texte (z.b. Schreibkonferenz) Techniken interessanten Erzählens erfassen und anwenden funktionale Wortschatzarbeit grammatikalische Terminologie erfassen und anwenden: Subjekt, Prädikat, Objekt, adverbialer Bestimmungen Richtig schreiben: Zeichensetzung bei wörtlicher Rede Klassenarbeit Typ 1, 4, 5, 6 Texte mit Hilfe von Leitfragen überarbeiten Texte nach einfachen Textmustern erfassen, umschreiben oder fortsetzen Deutschbuch 5, Cornelsen, Kap. 13 Bibliothek: Erzählungen

7 Unterschied zwischen Sachtexten und fiktionalen Texten Einen Sachtext lesen und verstehen Informationen eines Sachtextes anschaulich darstellen Tabellen lesen und bewerten Präsentation / Referate vorbereiten und halten Methoden einer gelungen Präsentation erarbeiten und anwenden THEMA: SACHTEXTE SCHWERPUNKT: BEEINDRUCKENDE WELTEN SACHTEXTE UNTERSUCHEN Grafiken entschlüsseln Informationen sammeln, auswerten und präsentieren Sachtexte selbstständig erschließen Eine Mindmap anlegen Texte sinngemäß erschließen Gestaltung von Informationsplakaten Anwendung von Erschließungstechniken (Sachtexte und diskontinuierliche Texte) Arbeit mit Schlüsselwörtern Gliederung der Texte Überschriften und Zwischenüberschriften formulieren Fünf-Schritt-Lesemethode Fragen zum Text entwickeln Tabelle vs. Fließtext Unterscheiden verschiedene Arten von Grafiken Sachliche Verwendung von Sprache Verfeinerung des Sprachstils Deutschbuch 5, Cornelsen, Kap. 10 Klassenarbeit Typ 4 einen Sachtext fragengeleitet untersuchen/aus diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese vergleichen und bewerten

8 THEMA: JUGENDBÜCHER LESEN UND VORSTELLEN SCHWERPUNKT: LESEINTERESSE WECKEN LESEKULTUR 5 Aufbau einer Geschichte untersuchen Figuren einer Geschichte kennen lernen und charakterisieren Beziehungen der Figuren darstellen Erzählformen unterscheiden Üben Hörverständnis Buchvorstellung Präsentation Untersuchen Aufbau einer Geschichte Glieder Geschichte in Erzählschritte Erfassen Schlüsselstellen Charakterisieren Figuren Merkmale spannenden und lustigen Erzählens erkennen Spannend erzählen, Kap. 3, Jgst 5.1 Vergleichen Lebenswelt im Roman mit ihrer eigenen Begründete Leseerfahrung formulieren Vergleichen Jugendbücher Deutschbuch 5, Cornelsen, Kap. 7 Bibliothek: Jugendbücher Büchertisch mit Jugendbüchern Mini-Lit Klassenbibliothek Einen Erzähltext untersuchen und erschließen Eine Figur charakterisieren Beziehungen der Figuren darstellen Schreiben eine Fortsetzung zum Text Verfassen Buchsteckbriefe / Buchvorstellungen Erzählformen unterscheiden Benennen Merkmale spannenden und lustigen Erzählens

9 Schuljahresübergreifendes Unterrichtsvorhaben THEMA: RICHTIG SCHREIBEN SCHWERPUNKT: RECHTSCHREIBREGELN 5 Selbstlernstrategien zur Rechtschreibung Silbentrennung Groß- und Kleinschreibung Anredepronomen Vokalkürzung - Konsonantendoppelung S-Laute Zeichensetzung: Komma bei Aufzählung; Redezeichen Hörschulung durch Übungen zu Lauten/Buchstaben: - Artikulation und Korrektur - Betonung von Anfangskonsonanten und Schlusssilben - Strukturierendes Vorlesen Fehlerschwerpunkte in Texten erkennen Üben des Gebrauchs eines Rechtschreiblexikons Finden und Schreiben von wortverwandten Wörtern oder Wörtern mit gleichem Fehlerschwerpunkt Diverse Schreibübungen, die durch mehrmaliges Bearbeiten desselben Rechtschreibphänomens das Internalisieren der Rechtschreibregeln gewährleisten ggfs. Rechtschreibkartei mit eigenen Fehlerwörtern Strategien zum Erkennen von eigenen Fehlern und Vermeiden von Fehlern Erarbeiten und Anwenden von Rechtschreibregeln Laut- und Buchstabenebene richtig zuordnen können Deutschbuch 5, Cornelsen, Kap. 14 Arbeitsheft Weitere Übungshefte zur Rechtschreibung in Kombination mit anderen Themen