BBS fit für 4.0. Standort Goslar

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Irmgard Kaufer
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1 BBS fit für 4.0 Standort Goslar

2 Bergbaumuseum Rammelsberg I1.0 Präsentation BBS fit für 4.0

3 Stammhaus der Familie Siemens I3.0

4 Ziel Erstellung und Abbildung eines geplanten Warenwirtschaftsprozesses vom Produktdesign bis zur Produktion und Auslieferung mittels Online-Bestellsystem sowie Einbindung in ein Warenwirtschaftssystem für beide Schulen

5 Kooperationspartner BBS 1 Goslar -Am Stadtgarten- mit dem kaufmännischen Teil BBS Goslar-Baßgeige/Seesen für den gewerblichtechnischen Teil

6 Lernsituationen LS 5 Interdisziplinäre Entwicklung eines RFID-Prototyps unter Berücksichtigung gemeinsamer strategischer Marktforschung und darauf basierender Produktpolitik. LS 6 Warentransport zwischen zwei Anlagenteilen LS 7 Erkundung der firmeneigenen ERP-Software (SAP) im Rahmen eines sich anbahnenden Vertriebsprozesses. LS 8 Durchführung und Abbildung eines Vertriebsprozesses in der ERP-Software (SAP).

7 Projekt BBS fit für 4.0 Grundidee: Interdisziplinäre Zusammenarbeit bei einem Marketingprojekt der Beruflichen Schulen am Standort Goslar Zielsetzung: Schaffung einer sich stets erweiternden Makrostruktur mit Anbindung an bereits bestehende Curricula beider Schulformen Erweiterte Zielsetzung: Ausführung ausgewählter Prozessschritte in einer ERP-Software mit Schnittstellenübertragung an eine Smart Factory

8 Beteiligte Bildungsgänge Berufliches Gymnasium Medientechnik Klasse 13 Berufliches Gymnasium Wirtschaft Klasse 12 Berufliches Gymnasium Technik Schwerpunkt Mechatronik Klasse 11

9 Curricula Ziele, Aufgaben und Prozesse der Marktkommunikation. Projektarbeiten in Praxis Wirtschaft. BG Wirtschaft RRL (01/2006); Lerngebiet 5 Designprodukte entwerfen. BG Medientechnik RRL (05/2008 mit Erw und 2016); GMT3 Technische Produkte entwerfen und deren Herstellung planen. BG Mechatronik; T3

10 Prozess mit curricularer Anbindung Schritt 1 und 2 vom Prozess (02/ /2018) 1. Produktpolitik (Designvorschlag) GMT13: LG-GMT3: LS Designprodukte entwerfen GW12: Abgeleitete Projektarbeiten (RFID, Virale Spots, Web-Shops, Smart Factory). 2. Marktforschung (Designvorschlag) GW12: LG 5 - Strategisches Marketing und Marktforschung.

11 Prozess mit curricularer Anbindung Schritt 3 und 4 vom Prozess (04/ /2018) 3. Produktpolitik (Prototypenfertigung) 4. Preispolitik GM11: T3 Technische Produkte entwerfen und deren Herstellung planen. GW12: LG 5 Ergebnisse der Projektarbeit und der Marktforschung. GW12: LG 5 Preiskalkulation auf Basis der Prototypen.

12 BBS fit für Industrie 4.0 RFID-Tags in der Schule Für die BBS1: Annika Opfermann & Annika Meyer. Für die BBS GS-Baßgeige: Jakob Funke

13 Technische Vorarbeit der BBS Bassgeige Klasse 11 der Mechatroniker (GYT 17) Metro1: Mechatronische Systeme analysieren und erweitern Aufbau einer Smart Factory Eigenschaften einer Smart Factory Probleme einer Smart Factory RFID-Technologie Bedeutung, Funktion und Anwendung in der Industrie

14 Gestaltung und Design der BBS Bassgeige Klasse 13 des Gymnasiums für Gestaltung und Medientechnik: GMT3 Designprodukte entwerfen Gestaltung als Schlüsselanhänger RFID-Lesefunktion Anwendung in der Schule (Lesen, Freigabe, Anwesenheit) Maße für den Designentwurf (min 20x20x8mm; max 120x60x40mm)

15 Präsentation der Designentwürfe Abschlusspräsentation der Klasse 13 (GMT15) am an der BBS 1: Aufgabe vorstellen Vorgaben vorstellen Funktion erläutern Design präsentieren

16 Präsentationen am Stadtgarten

17 Abgeleitete Aufgaben für die BBS1 Projektarbeitsthemen für das Fach Praxis Wirtschaft (RFID, Smart Factory, Web Shop, Viraler Werbespot) Strategische Marketinganalyse für das präsentierte Produkt

18 SWOT-Analyse Strengths: Image von Schülern, für Schüler Weaknesses: Täuschung durch Weitergabe Opportunities: Ausbaufähige Funktionen Threats: Nachfrage evtl. zu gering

19 Strategische Ziele Durch das Image von Schülern, für Schüler Interesse / Nachfrage wecken Durch berührungslose Datenerfassung die Anmeldung an Schul-PCs auch ohne Passwort ermöglichen

20 Vier-Felder-Diagramm (BCG-Matrix)

21 Ergebnisse der Portfolio Analyse Konzentration auf Vollzeitschulformen RFID-Tags in Schulen bringen RFID-Tag weiterentwickeln

22 Wofür würden Sie den RFID Tag nutzen? Anwesenheit Schlüssel Wasserspender Toilettentür Bargeldlose Zahlung Idee: Bus / Zug

23 DESIGNVORSCHLAG SCHLÜSSELANHÄNGER V O R S C H L A G 1 V O R S C H L A G 2 V O R S C H L A G 3 V O R S C H L A G 4 V O R S C H L A G 5 V O R S C H L A G 6

24 Bereitschaft, einen best. Preis zu zahlen 22% 0% 33% unter 5 45% über 20

25 Wissen Sie, was ein RFID-Tag ist? Nein Ja 53% 47% Ja Nein

26 Weitere Aspekte Bedenken beim Datenschutz und bei der Hygiene weitere Aufklärung in Klassen / Schulen

27 Prototypenfertigung für die Produktpolitik Am : Vorführung der Prototypenfertigung im 3D- Drucker durch die Mechatroniker der GYT11 Einblick in eine digitale Fabrik durch VR- Brillen

28 Prototypen und VR

29 Prototypen und VR

30 Präsentation der Projektarbeiten Am : Gruppenpräsentation der Projektarbeiten Präsentation der Ergebnisse des strategischen Marketings

31 Präsentation Projektarbeiten

32 Präsentation Projektarbeiten

33 Von uns gesetzte Smarte Ziele Bekanntheitsgrad des RFID-Tags in Klasse 12 des Beruflichen Gymnasium Wirtschaft (Technik) bis zum erhöhen Vorführung eines funktionsfähigen Prototyps zur gemeinsamen Abschlusspräsentation am

34 Von uns gesetzte Smarte Ziele Kalkulation eines Verkaufspreises auf Basis der technischen Daten von der Bassgeige bis zum Ende dieses Schuljahres.

35 Von uns gesetzte Smarte Ziele Bekanntheitsgrad des RFID-Tags bis 2019 auf alle Bildungsgänge der BBS Bassgeige und BBS1 -Am Stadtgarten- durch Projektpräsentation eines Marketing-Mix für den RFID-Tag ausweiten.

36 Weitere Fragen? VielenDank!

37 Prozess mit curricularer Anbindung Schritt 5 und 6 (ab 06/2018) 5. Distributionspolitik 6. Kommunikationspolitik GW12: LG 5 Sinnvolle und realisierbare Absatzkanäle bestimmen. GMT12: WEB-Shop gestalten. GW12: LG 5 Realisierbare Werbemittel und Werbeträger identifizieren und auswählen. GMT13: Werbespot drehen.

38 Geplanter Prozess mit curricularer Anbindung 7. Marketing-Mix GW12: LG 5 Marketing-Mix für den RFID-Tag als Input für SuS der Klassen im Schuljahr 2018/2019 GT12: Info- Web- Shop erstellen und Video präsentieren 8. Beschaffung / Produktion GW11: LG 2 Materialbeschaffung in SAP abbilden. GT12: Metro4- Fertigung planen und via Schnittstelle automatisieren.

39 Geplanter Prozess mit curricularer Anbindung 9. Absatz-/ Vertriebslogistik GW11: LG 2 Vertriebsprozess in SAP abbilden. GT11: Lager- und Vertriebslogistik durch RFID- Tracking automatisieren. 10. Controlling GW12: LG3 Nachkalkulation. GWT: Neuer Produktvorschlag.

40 Möglichkeiten für die Teilzeitberufe Mögliche Anknüpfungspunkte im TZ-Bereich am Beispiel Industriekauffrau/Industriekaufmann: SAP-Module A4 und B4 im Unterricht des LF 6 Beschaffungsprozesse planen, steuern und kontrollieren SAP-Module A3 und B3 im Unterricht des LF 10 Absatzprozesse planen, steuern und kontrollieren

41 Ist-Stand und Fazit Informationsveranstaltungen zum Thema Industrie 4.0 Ausbildung an einer SMART Factory im LIFE Cicle Prozess Ziel: Die regionalen KMU unterstützen und zusammenarbeiten Lernsituationen für die Zusatzqualifikationen 4.0 mit Virtuell Reality, 3D Simulationsräumen im Lagerbereich, Additiver Fertigung mit 3D Drucker auch für Lebensmittel Studentenprojekte mit der Hochschule Harz sowie Angebote für das Studienseminar Göttingen Ziel: Transfer sowie Kooperationen stärken und erweitern Fortbildungen im Bereich Mobiler Robotik, Steuerungstechnik, sowie Prozessleittechnik

42 4.0 Labor in der BBS GS-Baßgeige

43 Vollzeit Teilzeit Ist-Stand und Fazit SAP-Bescheinigungen Bildungsgang Curriculare Verankerung Industriekauffrau / -kaufmann Zusatzqualifikation Kauffrau/-mann für BM (ab 18/19) Zusatzqualifikation FS Betriebswirtschaft Informationsverarbeitung FOS W&V - SP Wirtschaft LG 12.2 / 12.3 geblockt BG Wirtschaft (ab SJ 18/19) Praxis der Unternehmung Berufsfachschule (geplant SJ 18/19) SAP-Lernbüro Übungsfirmenmandant

44 Teilzeit Ist-Stand und Fazit Synergieeffekte Kauffrau / Kaufmann im Einzelhandel Steuerfachangestellte (SJ 2018/19) Kauffrau/-mann für Büromanagement, Verwaltungsfachangestellte (ab SJ 18/19) ZQ: E-Business Junior-Assistant (EBJA) ERP-Modul ZQ: Modul DATEV... ZQ: Berufsschüler für IT-Sicherheit EBJA-Zertifikat Teilnahmebescheinigung ElektronikerIn für Betriebsoder Automatisierungstechnik Metallberufe ZQ: Programmierung RFID Tags ZQ: sichere industrielle Netzwerke ZQ: 3D Druck als additives Verfahren ZQ: Wartung mit Hilfe von VR Teilnovellierung M+E Berufe Teilnovellierung M+E Berufe

45 Ist-Stand und Fazit Die BBS 1 GS bietet gemeinsames Arbeiten beider BBSen in Goslar in einem SAP- Mandanten Ziel: 4.0-Kooperation einer kaufm. + einer gewerbl. BBS umsetzen ein- bis zweitägige SAP-Seminare für interessierte BBSen der RA BS Ziel: Best-Practice-Beispiele zeigen und curricular einbinden ein- bis zweitägige SAP-Seminare für BBSen, die SAP einsetzen Ziel: Netzwerk von SAP-BBSen bilden

46 Weitere Informationen? Fragen Sie die Cloud!

47 VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!

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