Unterrichtsverlauf U- Std. L-Aktivität S-Aktivität Medien/Materialien. 1+2 Einleitung Mein Passwort gehört mir

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1 Unterrichtsverlauf U- Std. L-Aktivität S-Aktivität Medien/Materialien 1+2 Einleitung Mein Passwort gehört mir Plenum: L. heftet das Wandplakat mit dem Impulssatz Mein Passwort gehört mir an die Tafel und fordert SuS auf ihre Meinungen, Gedanken dazu zu äußern. SuS gestalten ein Wandplakat mit ihren Aussagen zum Impulsthema Mein Passwort gehört mir. Beispiele: Kann meine persönlichen Daten verändern. Kann in meinem eigenen Namen schreiben. Stifte, leeres Wandplakat L. zeigt die Powerpoint-Baustein Chat SuS schauen sich die Powerpoint-Baustein Chatten an. Computer, Beamer, Software (z.b. Microsoft Office PowerPoint u.a.) Powerpoint-Baustein Chat L. zeigt Folie 1 Powerpoint- Baustein Chat mit der Einleitungsfrage: Kennst du dich aus? SuS äußern sich zur Folie 1 und erfahren welche sozialen Netzwerke es gibt. Powerpoint-Baustein Chat Folie 1

2 L. zeigt Folie 2 und 3 Powerpoint-Baustein Chat und fordert die SuS auf ihre Erfahrungen mit Sozialen Netzwerken auszutauschen. SuS berichten aus eigenen Erfahrungen. Powerpoint-Baustein Chat Folie 2 und 3 L. zeigt Folie 4 und 5 Powerpoint-Baustein Chat mit der Einleitungsfrage: Wie stelle ich mich dar? SuS äußern sich zu der Folie 4 und Folie 5 und bearbeiten in Partnerarbeit die Fragestellung: Wie stelle ich mich dar? Powerpoint-Baustein Chat Folie 4 und 5 - Selbstdarstellung in der Community / Profil Alternativ kann auch der Video Spot 3 Dein Profil ist öffentlich! von der schülervz- Seite Verhaltenskodex gezeigt werden Video-Spot 3 Dein Profil ist öffentlich! Hinweis: Die SuS sollen dabei berücksichtigen, dass es bei der Selbstdarstellung im Netz: positive Profile und negative Profile gibt. SuS schreiben ein Wandplakat mit Regeln zur Selbstdarstellung im Netz auf. So stelle ich mich dar Diese Daten gebe ich frei Stifte, leeres Wandplakat

3 3 L. zeigt Folie 6 Powerpoint- Baustein Chat als Impulsgeber zum Thema Cyber-Anmache. SuS stellen Vermutungen an. SuS schauen, lesen, diskutieren den Inhalt der Folie 6 zum Thema Cyber- Anmache und ergänzen das Wandplakat. Powerpoint- Baustein Chat Folie 6 Stifte, Wandplakat Unterstützend wird der Video-Spot 7 "Bist das wirklich Du?" von der schülervz-seite Verhaltenskodex gezeigt. - Video-Spot 7 Bist das wirklich du? Alternativ kann auch die Fotostory Net(t)Dating gezeigt werden (Siehe: LMZ Medienrecherche) Fotostory Net(t)Dating (Siehe: LMZ-Medienrecherche) Stellungnahme und Diskussion SuS geben ein Resümee der letzten Stunde. L. kann abschließend anhand der Projektbeschreibung Tatort Internet die SuS noch mal darauf hinweisen, welche Auswirkungen der sorglose Umgang mit persönlichen Daten in Sozialen Online-Netzwerken hat. Tatort_Internet.pdf

4 4 Einstieg: Hinweis auf Wandtafel mit dem Ergebnis L. zeigt als Vorbereitung zum Fallbeispiel (Video-Spot) Let s fight it together die Powerpoint-Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance Folie 2-6. SuS schauen sich die Powerpoint-Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance Folie 2-6 an. Computer, Beamer, Software (z.b. Microsoft Office PowerPoint) Powerpoint-Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance Folie 2-6 Hinweis: Die SuS werden mit den Darstellern des Video-Spots bekannt gemacht, um bei der Videovorführung der Handlung besser folgen zu können. L. schreibt vor der Videovorführung zwei Aufgaben an die Tafel: Schaut euch die Personen an. Beobachtet welche Rolle sie spielen. Tafel

5 L. zeigt sofort im Anschluss den Video-Spot Let s fight it together bis zum schwarzen Screen mit dem Titel Cyberbullying is bullying It ruins lives. Über die angegebene URL kann der Film auch mit deutschen Untertiteln abgerufen werden. SuS sehen den Filmbeitrag an. DVD: Let's fight it together. What we can all do to prevent cyberbullying (LMZ - Mediennummer: ) L fordert die SuS nach der Methode Blitzlicht zu kurzen Äußerung auf. SuS äußern sich ohne Wertung zum Film. L teilt das Arbeitsblatt 1: Lass es uns gemeinsam angehen mit vier differenzierten Aufgabenstellungen zum Video- Spot aus. Folgende Themen sollen herausgearbeitet werden: Was ist passiert? Wie handelten die einzelnen Personen? Wie wurde gemobbt? Gibt es eine Lösung? SuS teilen sich in 4er-Gruppen und erhalten eine Aufgabe aus Arbeitsblatt 1: Lass es uns gemeinsam angehen. SuS diskutieren die Fragen und aus jeder Gruppe stellt der Gruppensprecher das Ergebnis den anderen SuS vor. Arbeitsblatt 1 Lass es uns gemeinsam angehen!

6 L. zeigt nach der Aussprache das Ende des Video-Spot Let s fight it together. SuS sehen sich den Video- Spot zu Ende an und äußern sich zu dem Ende. DVD: Let's fight it together. What we can all do to prevent cyberbullying (LMZ - Mediennummer: ) 5 L. fordert die SuS auf die Lösung im Video-Spot Let s fight it together zu diskutieren. SuS lesen, diskutieren über die Lösung im Film. L. verweist als Impulsgeber auf Folie 8 - Wird der Täter bestraft? der Powerpoint-Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance und lässt die Frage diskutieren: Warum kam die Polizei im Spot? SuS betrachten die Folie 8 Wird der Täter bestraft?, führen anschließend eine Diskussion zur Frage Warum kam die Polizei? und suchen nach Lösungsansätzen. Computer, Beamer, Software (z.b. Microsoft Office PowerPoint) Powerpoint-Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance Folie 8 Hinweis: je nach Zeit und Altersstufe kann hier das Arbeitsblatt 5 eingesetzt werden

7 L. teilt das Arbeitsblatt 5: Recht und Gesetz Welche Strafen drohen den Tätern? und die Sachinformation: Was sagt das Gesetz? aus. SuS lesen das Arbeitsblatt 5: Recht und Gesetz Welche Strafen drohen den Tätern? und die Sachinformation: Was sagt das Gesetz? und diskutieren die Frage Warum kam die Polizei im Spot? Arbeitsblatt 5 klicksafe: Was tun bei Cybermobbing? Recht und Gesetz Welche Strafen drohen den Tätern? Sachinformation klicksafe: Was tun bei Cyber-Mobbing? Was sagt das Gesetz? L. zeigt Folie 9 Was tun wir bei Cybermobbing? der Powerpoint- Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance. Powerpoint-Präsentation Let s fight it together Gib Mobbing keine Chance Folie 9 Was tun wir bei Cybermobbing? L. gibt den Auftrag zu folgenden Schwerpunkten Was tun wir bei Cybermobbing? Verhaltenshinweise im Internet zu recherchieren. SuS recherchieren im Internet zu den Schwerpunkten: Was tun wir bei Cybermobbing? Verhaltenshinweise URL s: (In der Suche den Suchbegriff Cybermobbing angeben) und Alternativ oder unterstützend bereitet der L. zum Thema Richtige Verhaltensweisen in der Schule bei Cybermobbing auf dem Lehrerpult ein Dosendiktat vor. Sachinformation Gegen Mobbing in der Schule Lehrerblatt

8 Die Merksätze aus der Sachinformation: Gegen Mobbing in der Schule Lehrerblatt werden vorher vom Lehrer ausgeschnitten und die Papierstreifen in eine Dose gelegt. L. teilt das Arbeitsblatt 2: Gegen Mobbing in der Schule Schülerblatt aus. SuS bearbeiten nach der Methode Dosendiktat das Arbeitsblatt 2 und ergänzen die Verhaltensvorschläge mit weiteren Informationen aus einer Internetrecherche. Arbeitsblatt 2 Gegen Mobbing in der Schule - Schülerblatt Computer, Internetrecherche Alternative (erfordert 2-3 Stunden mehr) L. stellt die Aufgabe einen eigenen Flyer mit Verhaltsrichtlinien zum Thema Mobbing zu gestalten. Anschauungsbeispiel siehe Spickzettel von jugendschutz.net SuS erstellen in Partnerarbeit einen eigen Flyer zum Thema Verhaltensregeln bei Mobbing mit dem PC. Computer, Beamer, Software (z.b. Microsoft Office Word u.a.), Internetrecherche L. fordert SuS auf ihr Ergebnis zu präsentieren und regt Abschlussdiskussion an. SuS stellen ihre Ergebnisse über einen Beamer vor und diskutieren diese.