Universität Flensburg Dokumentation der Arbeits- und Forschungsergebnisse

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2 Universität Flensburg Dokumentation der Arbeits- und Forschungsergebnisse Vorwort... 1 Institute und Seminare der Universität Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Prof. Dr. Gerald Heidegger und Mitarbeiter... 3 Prof. Dr. Willi Petersen und Mitarbeiter Prof. Dr. Georg Spöttl und Mitarbeiter Englisches Seminar Prof. Dr. Hartwig Eckert Prof. Dr. Peter Nicolaisen Dr. Geoff Parker Institut für Allgemeine Pädagogik Prof. Dr. Alfred Langewand Prof. Dr. Andreas von Prondczynsky Institut für Bildende Kunst und ihre Didaktik Prof. Dr. Manfred Blohm Prof. Dr. Jürgen Rommerscheid Burkhardt Kolz Institut für Biologie und Sachunterricht und ihre Didaktik Prof. Dr. Andreas Christian Prof. Dr. Karla Etschenberg Prof. Dr. Maike Looß Prof. Dr. Gerd Jürgen Müller Prof. Dr. Wilfried Probst Dr. Detlef Reise Institut für dänische Sprache und Literatur und ihre Didaktik Prof. Dr. Elin Fredsted Institut für Germanistik Prof. Dr. Helga Andresen Prof. Dr. Helga Bleckwenn Prof. Dr. Horst Joachim Frank Prof. Dr. Helmuth Nürnberger Prof. Dr. Marianne Polz Prof. Dr. August Sladek Prof Dr. Erich Unglaub Dr. Reinhold Funke Dr. Martin Leubner Abteilung Deutsch als fremde Sprache Prof. Dr. Ernst Apeltauer Dr. Ellen Schulte-Brunert... 59

3 Institut für Evangelische Theologie und Katholische Theologie - Abteilung Ev. Theologie Prof. Dr. Jochen Ellerbrock Abteilung für Katholische Theologie und ihre Didaktik Eckehardt Doppke Institut für Geographie und ihre Didaktik, Landeskunde und Regionalforschung Prof. Dr. Günter Beck (Abteilung Anthropogeographie)...64 Prof. Dr. Ulf Hahne Prof. Dr. Manfred J. Müller (Abteilung Physische Geographie) Dr. Wolfgang Aschauer Dr. Gerhard Kraack Guntram Riecken Institut für Geschichte und ihre Didaktik Prof. Dr. Uwe Danker Prof. Dr. Bea Lundt Prof. Dr. Gerhard Paul Prof. Dr. Peter Wulf Dr. Bettina Goldberg Institut für Gesundheitsbildung (i. Gr.) Prof. Dr. Anton Faltermaier Dr. Barbara Schwaner-Heitmann Ellen Wilke Institut für Haushaltslehre Prof. Dr. Ines Heindl Institut für Mathematik und ihre Didaktik Prof. Dr. Michael Neubrand Prof. Dr. Alfred Schreiber Prof. Dr. Hartmut Wellstein Dr. Angelika Bikner-Ahsbahs Institut für Musik und ihre Didaktik Prof. Dr. Reinhard Böhle Prof. Dr. Bernd Scherers Dr. Annette Brunsing Claudia Dane Institut für Philosophie Prof. Dr. Helmut Reinicke Institut für Physik und ihre Didaktik Prof. Dr. Lutz Fiesser Dr. Michael Kiupel Institut für Politik und Wirtschaft und ihre Didaktik Prof. Dr. Gerd-Ewald Famulla

4 Prof. Dr. Helga Michalsky Sven Deeken Dr. Birgit Schäfer Karin Schulz-Sommer Institut für Psychologie Prof. Dr. Heiner Dunckel Prof. Dr. Karl Haußer Prof. Dr. Ekkehard Kleiter Prof. Dr. Marianne Resch Institut für Schulpädagogik Prof. Dr. Baldur Kozdon Prof. Dr. Wolfgang Schmid Prof Dr. Ehrenhard Skiera Dr. Wolfgang Schulz Institut für Soziologie Prof. Dr.. Hauke Brunkhorst Institut für Sport und seine Didaktik Prof. Dr. Jürgen Bielefeld Reiner Fuhrmann Dr. Christopher Zitzmann Institut für Technik und ihre Didaktik Prof. Dr. Hans Schulte Dr. Gerd Höpken Internationales Institut für Management (IIM) - Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Finanzwirtschaft Prof. Dr. Holger Hinz Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere kleine und mittlere Unternehmen Prof. Dr. Jörn-Axel Meyer und Mitarbeiter Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Personalwirtschaft und Organisation Prof. Dr. Werner Fröhlich Prof. Dr. Wenzel Matiaske Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbes. Medienmanagement Prof. Dr. Insa Sjurts Arbeits- und Organisationspsychologie Prof. Dr. Heiner Dunckel Prof. Dr. Marianne Resch Andreas Krause Erwachsenen- und Weiterbildung Dr. Wolfgang Jütte Sustainable Energy Systems and Management (SESAM) Prof. Dr. Uwe Rehling

5 - Volkswirtschaftslehre, insbesondere Energie- und Ressourcenwirtschaft Prof. Dr. Olav Hohmeyer und Mitarbeiter Volkswirtschaftslehre, insbesondere Industrieökonomik und Bildungsökonomie Dr. Gerd Grözinger Seminar für friesische Sprache und Literatur und ihre Didaktik Prof. Nils Århammar Prof. Dr. Thomas Steensen Weitere Einrichtungen der Universität Studiengang Kultur- und Sprachmittler Prof. Dr. Ernst Apeltauer Prof. Dr. Hartwig Eckert Dr. Geoff Parker Sabine Riedel Zentrum für Geschlechterforschung Angreth Ahrend Dr. Maike Hanf Institut für schleswig-holsteinische Zeit- und Regionalgeschichte an der Universität Flensburg (IZRG) Prof. Dr. Robert Bohn Prof. Dr. Uwe Danker

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7 Vorwort Die Universität Flensburg befindet sich in einer rasanten Entwicklungsphase. In den letzten drei Jahren sind die Studierendenzahlen erheblich gestiegen. Die Ressourcen für die Forschung werden somit immer knapper durch die erheblichen zusätzlichen Belastungen im Bereich der Lehre. Darüber hinaus hat die Universität Flensburg immer noch erhebliche sächliche und personelle Defizite insbesondere in den Bereichen, die für die Forschung von Bedeutung sind. So ist es insgesamt erfreulich, dass trotz dieser Schwierigkeiten umfangreiche Forschungsaktivitäten an der Universität zu verzeichnen sind, die von der Leistungsfähigkeit dieser Universität zeugen. Aus den veröffentlichten Forschungs- und Arbeitsergebnissen wird ersichtlich, dass die Universität sich zunehmend über den bildungs- und erziehungswissenschaftlichen Bereich hinaus auch in anderen Bereichen profilieren kann. Der Anteil der Projekte, die durch Drittmittel gefördert werden, hat erneut deutlich zugenommen. Auch im bildungswissenschaftlichen Bereich fällt auf, dass zunehmend Drittmittel eingeworben werden. Die Leserinnen und Leser mögen sich selbst ein Bild machen von der Entwicklungsfähigkeit unserer jungen Universität, von der Kreativität in der Entwicklung von Projekten und von der Fähigkeit, über die wissenschaftlichen Publikationen und Vorträge im engeren Sinn hinaus auch Beiträge zu formulieren und Vorträge zu halten, die die Ergebnisse der Arbeit der Universität auch einer breiteren interessierten Öffentlichkeit zugänglich machen können. Wir danken Herrn Dr. Michael Kiupel für die geleistete umfangreiche Arbeit bei der Erstellung des vorliegenden Berichtes der Forschungs- und Arbeitsergebnisse der Universität Flensburg für die Jahre 1998 bis Flensburg im Juli 2001 Die Herausgeber 1

8 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Forschungs- und Lehrfelder Im Juni 1997 nahm der Senat der Universität Flensburg den Antrag an, das Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) zu gründen. Es wurde beauftragt, Lehrer für berufliche Schulen in den beruflichen Fachrichtungen Elektrotechnik/Informatik und Metalltechnik/Systemtechnik sowie Diplom-Berufspädagogen für Schule und Wirtschaft auszubilden. Für das Institut war damit ein weites Aufgabenfeld in Lehre und Forschung in der Berufspädagogik und in den beiden beruflichen Fachrichtungen vorgegeben. Die Lehre des biat konzentriert sich auf die beiden Fachrichtungen und die Berufspädagogik. Die inhaltliche Innovation des Studiums besteht insbesondere darin, dass es sich in den beruflichen Fachrichtungen an den in der Entwicklung befindlichen Berufswissenschaften als Bezugsdisziplin orientiert und außerschulische Tätigkeitsfelder einbezieht. Um ein auf Berufswissenschaften bezogenes Studium zu organisieren, wurde ein vollständig neues Curriculum entwickelt, das dem gegenwärtigen Stand der Forschung in diesen Wissenschaften entspricht. Charakteristisch dafür ist der Bezug zur (Fach)Arbeit, zur Technik und zur Berufsbildung. Als Besonderheit ist hervorzuheben, dass sich das Grundstudium über weite Strecken an Querschnittstechnologien ausrichtet, die für beide Fachrichtungen gleichermaßen relevant sind. Berufsbildung Bildungsziele Berufsbilder / Curricula Betriebs- und Arbeitsorganisation Arbeitssysteme / Werkzeuge Industriekultur Arbeit Facharbeit in Industrie und Handwerk Arbeitswelt / Arbeitsprozess Technik Technik als Gegenstand von Wissenschaft und Forschung mit Bezug zur Arbeitswelt Eine Differenzierung in die beiden Fachrichtungen ist in diesen Fällen aufgehoben. Das universitäre Studium und die wissenschaftliche Lehre sowie die inhaltliche Ausgestaltung der einzelnen Studienbereiche setzen entsprechende Forschungsaktivitäten voraus. Die Gesamtphilosophie des Institutes basiert auf den drei Dimensionen Berufsbildung, Arbeit und Technik. Innerhalb dieses Dreiecks sind die Forschungsschwerpunkte angesiedelt, die sich mit folgenden Untersuchungsfeldern beschäftigen: - Qualifikations-, Berufs- und Berufsfeldentwicklung, - Entwicklung eines berufswissenschaftlichen Forschungsansatzes, - Untersuchungen des Wandels von (Fach-)Arbeit, Arbeitsorganisation und Technik in den Berufsfeldern Elektrotechnik/Informatik und Metalltechnik/Systemtechnik (Produktions- und Prozessanlagen, Haus- und Gebäudeanlagen, Kfz-Service und Dienstleistungen), - humane und ökologische Gestaltung von Arbeit und Technik, - Gestaltung von Curricula und Didaktik-Ansätzen, - Gestaltung von Bildungsprozessen, dem Lernen und Lehren, - Internationale Berufs- und Weiterbildungsforschung. Die Forschungsschwerpunkte in der Berufspädagogik liegen in den Bereichen Theorie der Berufsbildung mit Schwerpunkt tacit dimension, internationale Vergleiche, Integration beruflicher und allgemeiner 2

9 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Bildung, Weiterbildung und nicht institutionalisiertes Lernen, berufliche Bildung benachteiligter Jugendlicher und junger Erwachsener und Ausbildungsvorbereitung, qualifikationsbezogene Geschlechterforschung und situated learning. In den beruflichen Fachrichtungen werden die Forschungs- und Entwicklungsvorhaben derzeit bewusst auf zentrale Fragen eingeengt, um die Profilbildung des biat und das Herausbilden von Kernkompetenzen des noch jungen Instituts besonders zu fördern. Als Forschungsintegrationsfeld dient die Leitidee einer humanen und ökologischen Gestaltung von Arbeit und Technik, die ein entwicklungsorientiertes Verständnis von Berufbildung nach sich zieht. Kristallisationspunkte dieser Forschungsarbeiten sind die Entwicklungen von Arbeit und Technik in Industrie und Handwerk, eine verstärkte Herausbildung von Dienstleistungen in gewerblich-technischen Fachgebieten, die Veränderungen in der betrieblichen Organisations- und Personalentwicklung sowie die Gestaltung von beruflichen Lern- und Lehrprozessen in Schule und Betrieb so wie in der Aus- und Weiterbildung. Hierbei spielt die Entwicklung eigenständiger Forschungsmethoden zur Unterstützung der Berufswissenschaften eine erhebliche Rolle. Die in Berufen und Berufsfeldern zum Ausdruck kommenden Inhalte und Formen der Facharbeit haben dabei einen hohen Stellenwert. Die Wechselwirkungen zwischen den Gegenständen der (Fach)Arbeit (wie z. B. Technik, Arbeitsorganisation, Werkzeuge usw.) und den dadurch entstehenden Bildungs- und Qualifizierungspotenzialen werden besonders untersucht. Prof. Dr. Gerald Heidegger und Mitarbeiter (Abteilung Berufspädagogik) Mitarbeiter: Dr. Wolfgang Hendrich, Dr. Anke S. Kampmeier, Dr. Beatrix Niemeyer-Jensen, Dipl. Päd. Inka Neunaber, Wiebke Petersen, M.A., Doktorandin Projekte Im Berichtszeitraum konnten vier Forschungsprojekte der Europäischen Gemeinschaft im Rahmen des Socrates-Programms, des Leonardo da Vinci-Programms sowie des Fünften Forschungs-Rahmenprogramms eingeworben werden, wo die Abteilung Berufspädagogik des biat als Projekt-Koordinator wirkt. Die Projekt-Partner kommen von verschiedenen Universitäten der Länder Belgien, Finnland, Griechenland, Großbritannien und Portugal. Bei drei weiteren Europäischen Forschungsprojekten war die Abteilung Berufspädagogik als Forschungspartner beteiligt, davon bei zweien ebenfalls durch Drittmittel gefördert. Außerdem wurde ein wissenschaftliches Begleitprojekt und ein Gestaltungsprojekt im Land Schleswig- Holstein eingeworben. Die übergreifende Koordination der Projekte in der Abteilung Berufspädagogik durch Prof. Dr. Gerald Heidegger ist in theoretischer Perspektive an folgenden Leitbegriffen orientiert: - Schlüsselkompetenzen und Berufsform der Arbeit, - Handlungsorientiertes Lernen und Aus- und Weiterbildungsbefähigung, - Berufsbildungsplanung und Integration beruflicher und allgemeiner Bildung. Diese stehen über die Dialektik von Gestaltung und Kritik ihrerseits in einer engen Wechselbeziehung. Leitung von vier Europäischen Forschungsprojekten 1. Improving transition of low achieving school leavers to vocational education and training - Re- Enter Prof. Dr. Gerald Heidegger, Dr. Beatrix Niemeyer-Jensen Förderung: Europäische Union, Socrates Studies and Analyses Programm Laufzeit: November 1998 bis Dezember 2000 Partner: University of Jyväskylä, Department of Education, Finland; University of Surrey, School of Educational Studies, Great Britain; University of Patras, Laboratory of Sociology and 3

10 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Education, Greece; Nova Universidad Lisboa, Faculty of Science and Technology, Catholic University of Leuven, Higher Insitute of Labour Studies Das Projekt erforscht Lernprozesse in Maßnahmen der Benachteiligtenförderung in den beteiligten Ländern und fragt dabei insbesondere nach dem Stellenwert von situated learning in Maßnahmen zur Ausbildungsvorbereitung. Im Mittelpunkt stand die vergleichende Analyse teilnehmerorientierter Lernmethoden in Ausbildungsvorbereitungsprogrammen. Erfolgreiche Beispiele aus der Praxis geben Aufschluss darüber, inwieweit der Ansatz des situated learning dazu beitragen kann, soziale und individuelle Lernstörungen zu überwinden. 2.Tacit forms of key competences for changing employment opportunities - Tacit key Prof. Dr. Gerald Heidegger, Dr. Wolfgang Hendrich Förderung: Leonardo I, Surveys and Analyses Laufzeit: Partner: University of Surrey, School of Educational Studies, Great Britain; University of Patras, Laboratory of Sociology and Education, Greece; Academus Consultadoria, Evora, Portugal Das Projekt geht der Frage nach, inwieweit Individuen über nicht-formale Kompetenzen (tacit forms of key competencies) verfügen, die ihnen selbst in der Regel nur unzureichend bewußt sind, denen aber gleichwohl eine zentrale Funktion für die Erschließung neuer Beschäftigungsmöglichkeiten bzw. für die Rückkehr in den Arbeitsmarkt zukommt. Adressaten sind insbesondere Frauen als Berufsrückkehrerinnen und Arbeitslose. Das Projekt will insbesondere alternative Ansätze im Bereich der beruflichen Bildung aufzeigen, die an diese nicht-formalen persönlichen Kompetenzen anknüpfen. 3. Gender and qualification. Transcending gendered features of key qualifications for improving options for career choice and enhancing human resource potential - Genderqual Dr. Anke S. Kampmeier, Dr. Beatrix Niemeyer-Jensen Förderung: Fünftes Forschungsrahmenprogramm der EU Laufzeit: Partner: University of Jyväskylä, Department of Education, Finland; University of Surrey, School of Educational Studies, Great Britain; University of Patras, Laboratory of Sociology and Education, Greece; Academus Consultadoria, Evora, Portugal In dem Projekt wird auf europäischer Ebene vergleichend erforscht, in wie weit Praktiken der beruflichen Ausbildung geschlechtsspezifische Schlüsselqualifikationen bewirken. Aufbauend auf einer vergleichenden Analyse fünf unterschiedlicher Berufsbildungs-systeme soll der Anteil der Berufsausbildung an der Aufrechterhaltung einer geschlechts-spezifischen Arbeitsteilung ermittelt werden. Im Anschluss daran werden Strategien zu dessen Überwindung entwickelt sowie Empfehlungen für Politiker und Praktiker der beruflichen Bildung erarbeitet. 4. Transnational evaluation of social and professional re-integration programmes for young people - Re-Integration Dr. Beatrix Niemeyer-Jensen Förderung: Leonardo da Vinci II, Reference Material Laufzeit: Partner: Industrie- und Handelskammer Flensburg, IG Bergbau, Energie, Chemie, University of London, University of Jyväskylä, Tiekkistyökkis (Finnland), Universidade Nova de Lisboa Das Projekt untersucht Möglichkeiten, die Qualität von Re-Integrations-Programmen für benachteiligte Jugendliche in Primäranalysen zu bestimmen. Dafür werden Evaluationsinstrumente konstruiert, die in Europa allgemein angewandt werden können. 4

11 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Leitung von zwei regionalen Projekten 5. Evaluation der Fortbildungsreihe Handlungsorientiertes Lernen - HOL der Jugendaufbauwerke Niebüll, Glücksburg, Norderstedt Dr. Beatrix Niemeyer-Jensen, Dipl. Päd. Inka Neunaber Förderung: Land Schleswig-Holstein, Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales Laufzeit: Juni 2000 bis Mai 2003 Die Evaluation des Projekts zielt auf die modellhafte und exemplarische Einführung und Umsetzung des Handlungsorientierten Lernens in unterschiedlichen Maßnahmen der Ausbildungsvorbereitung ab. Durch die einrichtungsübergreifende Qualifizierung aller MitarbeiterInnen in den Jugendaufbauwerken Glücksburg, Niebüll und Norderstedt, sollen die Lernbedingungen und Lernkompetenzen der Jugendlichen verbessert werden. Insbesondere die Lernbereitschaft, das Lernverhalten und der Lernerfolg der Jugendlichen werden evaluiert und dokumentiert. Die Ergebnisse des Projektes sollen in Form von Handreichungen für die Praxis allen Einrichtungen der Jugendaufbauwerke zur Verfügung stehen. 6. Berufsinformation im Internet Prof. Dr. Gerald Heidegger, Prof. Dr. Harry Maier, Dr. Siegrid Maier Förderung: Ministerium für Wirtschaft, Technologie und Verkehr des Landes Schleswig-Holstein Laufzeit: Das Projekt stellte eine Fortsetzung des Projekts ti.sch dar. Im Internet stellen Firmen aus der Region ihre Ausbildungsmöglichkeiten und ihr Aufgabenspektrum dar, um Jugendlichen die Berufsinformation zu erleichtern. Weitere internationale Projekte 7. Qualifications with a Dual Orientation towards Employment and Higher Education - Duoqual Prof. Dr. Gerald Heidegger Förderung: Leonardo da Vinci I, Surveys and Analyses Laufzeit: 12/1997-4/2000 Coordinator: wifo, Berlin, 16 internationale Partner Das Projekt analysierte Möglichkeiten der Integration beruflicher und allgemeiner Bildung aufgrund der Ergebnisse des Vorläufer-Projekts Intequal. 8. Sharpening Post-16 Education Strategies by Horizontal and Vertical Networking - Spes Net Prof. Dr. Gerald Heidegger Förderung: Leonardo da Vinci I, Surveys and Analyses Laufzeit: 12/1997-4/2000 Coordinator: University of Jyväskylä (JER), 14 internationale Partner Das Projekt analysierte international vergleichend Reformstrategien für die Sekundarstufe II unter besonderer Berücksichtigung der beruflichen Bildung und der Zusammenarbeit mit betrieblicher Ausbildung. 9. Design Tools for Occupational Profiles- DeTop Prof. Dr. Gerald Heidegger Förderung: Leonardo da Vinci I, Surveys and Analyses Laufzeit: Coordinator: ITB, Bremen, mit 4 internationalen Partnern Im Projekt wurden Gestaltungskriterien für Berufsbilder analysiert und Gestaltungsorientierungen ausgearbeitet. 5

12 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Veröffentlichungen, wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten etc. der Mitarbeiter/-innen Prof. Dr. Gerald Heidegger Bibliographie! Reformbedarf in der beruflichen Bildung. Ministerium für Wirtschaft, Mittelstand, Technologie und Verkehr des Landes Nordrhein Westfalen. Düsseldorf 1998 (zusammen mit F. Rauner)! Perspektive des Berufskonzepts: Offene dynamische Berufsbilder- Kernberufe, In: GEW, Organisationsbereich Berufliche Bildung und Weiterbildung (Hg.): Zukunft der beruflichen Bildung, Frankfurt (GEW) 1998, S.35-44! Reichen 100 Kernberufe? Über die Idee, dem dynamischen Arbeitsmarkt mit einer Reduzierung der Ausbildungsberufe zu begegnen. In: Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Frauen des Landes Brandenburg (Hg.): Reformbedarf in der beruflichen Bildung, Potsdam (MASGF) 1998, S.75-82! Reformbedarf in der universitären Ausbildung von Pädagoginnen und Pädagogen beruflicher Fachrichtungen in Norddeutschland. Gutachten im Auftrag der norddeutschen Länder. Bremen: ITB, 1998 ( zusammen mit P. Gerds, F. Rauner)! Tacitkey - Tacit forms of key competences for changing employment opportunities. Projektantrag für das Programm Leonardo da Vinci. Flensburg (biat) 1998 (Manuskript)! Integrated learning process. In: A. Brown and S. Manning (eds.): Qualification for Employment and higher Education- A collaborative investigation across Europe, Hämeenlinna (Tyo) 1998, p (zusammen mit G. Arnman u. a.)! Shaping the Work life - A Future Oriented Way of lifelong Learning. In: J. Lasonen (ed.): IVETA 97 Conference Proceedings, The Challenges of the 21st Century for Vocational Education and Training, Jyväskylä (IER) 1998, p ! Remapping the National Strategies: Germany. In: J. Lasonen, M. Young (eds.): Strategies for achieving parity of esteem in European upper secondary eduction, Jyväskylä (ER) 1998, p ! Enhancing Vocational Programmes in Austria and Germany. In: J. Lasonen, M.Young (eds.): Strategies for achieving parity of esteem in European upper secondary education, Jyväskylä (IER) 1998, p (zusammen mit B. Birke, W. Blumberger, R. Bremer)! Key considerations in the education of vocational education and training professionals. In: A. Brown (ed.): Promoting vocational Education and Training: European Persrectives, Hämeenlinna (Tyo) 1998, p ! Towards a European Vocational Education and Training Profession. In: D. Gronwald, M. Hoppe, F. Rauner (Hg.): 10 Jahre ITB, Bremen (Donat) 1998, S (zusammen mit G. Attwell, P. Kämäräinen)! Re-Enter-Improving transition for low achieving school leavers from school to vocational education and training. Projektantrag für das EU-Programm Socrates. Flensburg (biat) 1998 (Manuskript)! Zweiter Bildungsweg. In: F.-J. Kaiser, G. Pätzold (Hg.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bad Heilbrunn (Klinkhardt) und Hamburg (Handwerk und Technik), 1999, S ! Basisberufe: Öffnung des Berufsbildungssystems für die Zukunft. In: Berufsbildung, 53.Jg., 57 (1999), S.2! Relevance of occupational subject areas for teacher training. In: European Training Foundation (Ed.): Teacher and Trainer Training, Luxembourg (OOPEC) 1999, p ! Transformations-Evaluation - Ein Evaluationskonzept für die Modellversuchspraxis. In: lernen und lehren, 14. Jg., 56 (1999), S (zusammen mit G. Laske)! European Dimension of Surveys and Analyses of Vocational Education and Training: Brief Remarks on Action Research and Evaluation Research from the Perspective of the European Dimension. In: M.-L. Stenström (ed.): Reflections on post-16 strategies in European countries, Jyväskylä (ER) 1999, p ! Das Universitätsstudium der Berufspädagogen- Eckpunkte für ein Zukunftsprojekt. Bremen: Donat, 2000 (überarbeitete Fassung des Gutachtens für die norddeutschen Länder 1998), (zusammen mit P. Gerds und F. Rauner)! Study on Training Teachers/ Instructers in the Field of (Technical) Vocational Education and Training in Malaysia. Final report. Flensburg: biat, 2000! Training Teachers/ Instructors in the Field of (Technical) Vocational Education and Training in Malaysia. Detailed Summary. Flensburg: biat, 2000! Reform der beruflichen Bildung. In: E. Quante- Brandt: Konflikte lösen, Ausbildungsabbrüche vermeiden, Qualität der beruflichen Bildung steigern, Bremen (Akademie für Arbeit und Politik) 2000, S

13 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat)! Stärkung der beruflichen Fachrichtungen als universitäre Fächer- ein Gutachten für die norddeutschen Länder. In: G. Straka, R. Bader, P. Sloane (Hg.): Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Opladen (Leske und Budrich) 2000, S ! Future trends in European Vocational Education. In: M.-L. Stenström, J. Lasonen (eds.): Strategies for reforming initial vocational education and training in Europe, Jyväskylä (IER) 2000, p ! Gender issues in the setting of standards for training of trainers. Cedefop Network Training of Trainers, working paper. London 2000! Dynamische Kernberufe als Leitbild für die Berufsausbildung in Vollzeitschulen - Vergleich mit Erfahrungen aus Skandinavien. In: G. Zimmer (Hg.): Zukunft der Berufsausbildung. Zweite Modernisierung unter Beteiligung der beruflichen Vollzeitschulen, Bielefeld (Bertelsmann) 2000, S ! Mutual learning und institutionelle Berufsbildungspolitik in Europa. In: Jahrbuch Bildung und Arbeit 1999/ 2000, Opladen (Leske und Budrich) 2001, S (zusammen mit W. Hendrich)! The Social Shaping of Work and Technology as a Guiding Principle for Vocational Education and Training. In: P. Kämäräinen (Ed.): Key qualifications and development of VET, Cedefop Reference Publication, Thessaloniki (in print), (zusammen mit G. Attwell) Vorträge! Vorlesungen zum Thema The shaping approach in VET, DEL Kopenhagen, ! Präsentation des Gutachtens Reformbedarf in der universitären Ausbildung von Pädagoginnen und Pädagogen beruflicher Fachrichtungen in Norddeutschland, Lenkungsgruppe der Wissenschafts- und Bildungsministerien der norddeutschen Länder, Hamburg, ! Zukunftsperspektiven der beruflichen Bildung: Berufskolleg - wo ist der Platz im Haus des Lernens? Tagung GEW in NRW, in Dortmund! Kernberufe als Reformkonzept, Workshop der GEW, Hauptvorstand, Frankfurt ! Perspektiven der Reform beruflicher Bildung, Statement auf der VLW- Tagung Rendsburg, ! Leitideen für das 5. Forschungs- Rahmenprogramm der EU, Statement auf dem deutschen Vorbereitungs-workshop, Bremen, ! Reichen 100 Kernberufe?, Kongreß des Arbeitsministeriums Brandenburg, Potsdam, ! Berufsorientierung aus berufspädagogischer Sicht, Berufsberatungsseminar, BU Flensburg, ! Berufsbildung mit doppelter Option, internationale Abschlußtagung des BIBB-BLK-Projekts Berufsausbildung mit Fachhochschulreife, Schwarze Pumpe (Brandenburg), ! Modularisation and the German Beruf, Experts workshop DG XXII der Europäischen Kommission, Brüssel, ! Zur Bedeutung von Arbeitsprozeßwissen und wissenschaftsorientiertem Wissen für eine allgemeine berufliche Bildung, HGTB- Tagung, biat, Universität Flensburg, ! Das Berufsprinzip im internationalen Kontext, HGBT- Tagung zum Thema Berufliches Arbeitsprozesswissen, biat, Universität Flensburg, ! Work based learning in VET, workshop des Projekts SpesNet, Universität Jyväskylä, Finnland, ! Berufliche Bildung- Reformperspektiven, IPTS, ! Identität und Flexibilität in der beruflichen Bildung, Antrittsvorlesung, ! Neue Strukturen der Ausbildung von Berufsschullehrern, Sommerakademie der GEW, Sylt, ! Kooperative Berufsbildung, Statement in der Gruppe 1 der Bremer Berufsbildungskonferenz, Bremen, ! Professional development of VET teachers, European Conference on Educational Research (ECER), Lubljana (Slowenien), ! Work Pocess Knowledge (discussant),(ecer), Lubljana (Slowenien), ! Occupational Identity and Parity of Esteem of VET and General/ Academic Education, workshop East meets West, Maribor (Slowenien), ! Leitideen der Reform beruflicher Bildung, Handelslehranstalten Flensburg, ! Relevance of occupational subject areas for teacher training, workshop on curriculum innovation, European Training Foundation, Budapest, ! Re- Enter, Improving transition of low achieving school leavers to VET, Projekt- Präsentation, launching workshop, Athen, ! Tacitkey, Facit forms of key-competences for changing employment opportunities, Projekt- Präsentation, workshop, Athen,

14 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat)! Future trends in VET, workshop des Projekts SpesNet, Universität Valencia, Spanien, ! Präsentation des Gutachtens zur Reform der Berufsschullehrer-Ausbildung in Norddeutschland, Kommission Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Hannover, ! Future trends in European vocational education, Hauptvortrag auf der Konferenz des finnischen Erziehungsministeriums, Helsinki, Finnland, ! Professionalisation of VET professionals, Konferenz des finnischen Erziehungsministeriums, Helsinki, ! Partnership between vocational schools and business life, Konferenz des finnischen Erziehungsministeriums, Helsinki, ! Berufsinformation im Internet, Projektworkshop, Kiel, ! Neue Orientierungen der Berufspädagogik, workshop IPTS- FA Gemeinschaftskunde, Wirtschaft, Politik, Flensburg, ! Reformbedarf in der universitären Berufsschullehrerausbildung, HGTB- Tagung Rostock, ! Human resources development and VET, CEDEFOP Conference, Thessaloniki, ! Orientierungen für die Reform der beruflichen Bildung, Vorstandsbereich Bildung, Die Grünen, Leipzig, ! Reformbedarf in der beruflichen Bildung, Tagung GEW Hamburg, ! Projekte Re- Enter und Tacitkey, workshop introduction, Leuwen, Belgien, ! Scenario approaches for innovation in VET, ETF- Cedefop workshop, Bremen, ITB, ! Situated learning and Re-Integration Initiatives for young people: Policies and Practices in Four European Countries Roundtable, European Conference on Educational Research (ECER), Lahti, Finnland, ! The education of VET professionals in Germany, Final conference der Projekte SpesNet und Duoqual, biat, Flensburg, ! Europäische Trends der Berufsbildung, Final conference der Projekte SpesNet und Duoqual, biat, Flensburg, ! Vorlesungen zum Thema The shaping principle in VET, DEL Kopenhagen, ! Berufsinformation im Internet,Projekt- Präsentation, Arbeitsamt Flensburg, ! Projekte Tacitkey, Genderqual und Re- Enter, workshop introduction, Evora, Portugal, ! Präsentation der Projekte Tacitkey, Genderqual und Re- Enter bei der EU- Kommission, DG XXII und DG V, Brüssel, ! Gender and Qualifikation, Statement beim kick- off meeting des strands Improving the human resource potential, EU- Kommission, DG V, Brüssel, ! Dynamische Kernberufe als Leitbild für die Berufsausbildung, 11. Hochschultage berufliche Bildung, Hamburg, ! Perspektiven der Verbindung von Erstausbildung und Weiterbildung, GEW Hauptvorstand, Expertentagung, ! Berufsinformationen im Internet, Projekt-Präsentation, IHK Flensburg, ! Kernberufe als Reformkonzept, Projekt- Abschlußtagung, Akademie für Arbeit und Politik, Bremen, ! Mutual learning in European VET, biat- Kolloquium, biat, Universität Flensburg, ! Projekte Tacitkey, Genderqual und Re- Enter, workshop intrroduction, Guildford UK, ! Tacit forms of key competences for changing employment opportunities, European conference on Educational Research (ECER), Edinburgh, UK, ! Workplace learning, Session 10.02, Chair, ECER, Edinburgh, UK, ! Project network on key competences, presentation at VETNET workshop, ECER, Edinburgh, UK, ! Gender issues in the setting of standards for training of trainers, Cedefop Training of trainers network workshop, London, ! Vorlesungen zum Gestaltungsansatz in der Berufsbildung, DEL Kopenhagen, ! Improving transition to vocational education and training, Re- Enter - Projekt, Final Conference, Akademie Sankelmark, ! Projekte Tacitkey und Genderqual, workshop introduction, Akademie Sankelmark,

15 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Betreuung von Dissertationen! Gutachter bei der Promotion von Ming-Dong Liu, Universität Bremen, Thema der Dissertation: Rekrutierung und Qualifizierung von Fachkräften für die direkten und indirekten Prozessbereiche im Rahmen von Technologie-Transfer-Projekten im Automobilsektor in der VR China - untersucht am Beispiel Shanghai Volkswagen! Betreuer des Dissertationsvorhabens von Wiebke Petersen, M.A., zum Thema Berufsvorbereitende Maßnahmen in Deutschland und Großbritannien im Vergleich! Betreuer des Dissertationsvorhabens von Dipl.-Math. (FH) Ute Johannsen zum Thema Berufsbildungsplanung in Dienstleistungsberufen! Betreuer des Dissertationsvorhabens von StD Uwe Kröning zum Thema Zusammenarbeit von erster und zweiter Phase der Ausbildung von Berufsschullehrern Weitere wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten Mitwirkungen bei Berufungen! Mitglied in der Berufungskommission Professur C3 Textillehre an der Universität Flensburg, 1998! Gutachten für die Berufungskommission für die außerplanmäßige Professur von Herrn Dr. Herbert Tilch an der Universität Hannover, 1999! Mitglied in der Berufungskommission Professur C3 Erwachsenenbildung / Weiterbildung an der Universität Flensburg, 1999 Mitgliedschaft in internationalen Forschungsnetzwerken! VETNET, Network of the European Educational Research Association! Post-16 NET, Research Network on Post-16 Education, coordinated by University of Jyväskylä (IER) and Wifo, Berlin! Forum for European Research in Vocational Education and Training, gefördert im Programm TSER des 4. Forschungs-Rahmenprogramms der EU (bis 2001) Auslandsaufenthalt als Gutachter! Analysen und Orientierungen für den Aufbau eines Ausbildungssystems für Berufspädagogen in Malaysia, Mai / Juni 2000, gefördert durch die GTZ Dr. Wolfgang Hendrich Bibliographie! Anderes Lernen in der beruflichen Bildung - Aktuelle Probleme und Perspektiven. Dokumentation des 1. Berufsbildungskolloquiums des Biat - Uni Flensburg vom Sommersemester 2000 (erscheint Anfang Februar 2001), (als Herausgeber)! Heimliche Schlüsselkompetenzen und berufliche Bildung. In: ders. (Hg.): Anderes Lernen in der beruflichen Bildung - Aktuelle Probleme und Perspektiven. Dokumentation des 1. Berufsbildungskolloquiums des Biat - Uni Flensburg vom Sommersemester 2000! Mutual learning und institutionelle Berufsbildungspolitik in Europa, in: Jahrbuch Bildung und Arbeit 2000, Opladen 2001, S (zusammen mit G. Heidegger)! Rezension: Marianne Goltz: Betriebliche Weiterbildung im Spannungsfeld von tradierten Strukturen und kulturellem Wandel, München und Mering 1999, 259 Seiten, ISBN: , in Arbeit 2/2001 (erscheint 4/2001)! Fremde Bildungswelten - Alternative Strategien lebenslangen Lernens, Opladen 2000 (zusammen mit Axel Bolder)! Betriebliche Kompetenzentwicklung oder Lebenskompetenz? In: Harteis, Christian/Heid, Helmut/Kraft, Susanne (Hg.): Kompendium Weiterbildung - Aspekte und Perspektiven betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung, Opladen 2000, S ! Möglichkeiten und Grenzen sozialpädagogischer Betreuung in Maßnahmen beruflicher Weiterbildung (IAB- Werkstattbericht 2000)! Heimliche Schlüsselqualifikationen und neues Lernen in der beruflichen Weiterbildung. In: Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung 44, Frankfurt/M. 1999, S

16 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat)! Weiterbildungsabstinenz - eine verdrängte Perspektive. In: Hessische Blätter für Volksbildung 3/1999, S ! Arbeitspolitik und betriebliche Weiterbildung - ein unzeitgemäßer Ansatz? In: Hendrich, Wolfgang; Büchter, Karin (Hg.): Politikfeld betriebliche Weiterbildung,! Trends, Erfahrungen und Widersprüche in Theorie und Praxis, München und Mering 1999, S ! Politikfeld betriebliche Weiterbildung, Trends, Erfahrungen und Widersprüche in Theorie und Praxis, München und Mering 1999, Rainer Hampp Verlag (Herausgeber zusammen mit Karin Büchter)! Weiterbildungsabstinenz 4.: Bildungsappell, subjektive Relevanzen und Arbeitsmarktkonformität: Auf der Suche nach Ansatzpunkten pädagogischer Intervention, Köln 1998 (=Berichte des ISO, 58), (zusammen mit A. Bolder, A. Reimer)! Weiterbildungsabstinenz. 3. Bilanzen von Bildungsaufwand und -ertrag im Lebenszusammenhang, Köln 1998 (=Berichte des ISO, 57), (zusammen mit A. Bolder, A. Reimer, A. Spindler)! Weiterbildungsabstinenz: Ausgrenzung und Widerstand in Bildungs - und Erwerbsbiographien. In: Faulstich, Peter/Beyer, Mechthild/Krohn,Miriam (Hg.): Zukunftskonzepte der Weiterbildung. Projekte und Innovationen (=Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung, 27), Weinheim und München, 1998, S (zusammen mit A. Bolder, A. Reimer)! Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung - Für eine Politisierung der erwachsenenpädagogischen Diskussion, in: Peters, Sybille (Hg.): Professionalität und betriebliche Handlungslogik, Pädagogische Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung als Motor der Organisationsentwicklung, Bielefeld 1998, S (zusammen mit K. Büchter)! Professionalisierung in der betrieblichen Weiterbildung - für eine Politisierung der erwachsenenpädagogischen Diskussion. In: Institut für Berufs- und Betriebspädagogik, Fakultät für Geistes-, Sozial- und Erziehungswissenschaften der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Arbeitsberichte, Heft 11, April 1998 (zusammen mit K. Büchter) Forschungsberichte! Projektberichte des Leonardo- Projektes Tacit forms of key- competences for changing employment opportunities! First common report Different approaches on tacit skills and common understanding of tacit forms of key competences- Research framework, Flensburg 2000 (als Herausgeber)! First workshop report National workpapers on understanding of tacit keycompetences (als Herausgeber)! Second common report Comparative empirical results of the national research based on socio- biographical interwievs (draft), (als Herausgeber)! Second workshop report Empirical results of the national research based on socio- biographical interwievs (draft), (als Herausgeber) 10 Vorträge! Verantwortliche Organisation Durchführung und Moderation der Final conference. Tacit forms of key-competencies for changing employment opportunities am ! Vorträge auf der final conference: (im europäischen Teil): Implicit knowledge and tacit competencies - the theoretical framework, (im deutschen Teil): Bessere Arbeitsmarktchancen durch Mobilisierung heimlicher Schlüsselkompetenzen? Zur Bedeutung nicht-formaler Kompetenzen für die Veränderung beruflicher Bildung! Verantwortliche Organisation und Durchführung des 1. Berufsbildungskolloquiums des Biat - Uni Flensburg im Sommersemester 2000 zum Thema: Anderes Lernen in der beruflichen Bildung - Aktuelle Probleme und Perspektiven.! Verantwortliche Organisation der Arbeitsgruppe 28 auf dem 17. DGFE - Kongreß, September 2000 in Göttingen zum Thema: Neue Lernkulturen in Europa? Diskussionsansätze in der beruflichen Bildung und Weiterbildung. Participants: Prof. Dr. Karen Evans, Prof. Dr. Anja Heikkinen, Prof. Dr. Eduardo Figueira, Dr. Eva Dias des Oliveira.! Berufliche Weiterbildung für welche Zukunft? Individualisierung oder Institutionalisierung beruflicher Bildung? Tagung der Sektion Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie am in Bremen! Heimliche Schlüsselkompetenzen - Impulse für anderes Lernen in der beruflichen Weiterbildung, Vortrag auf der Frühjahrstagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2000 in Jena! Presentation of the Tacitkey-project within the final conference of the European research projects: Sharpening post-16 education strategies by horizontal and vertical networking (SPESNET) and Qualification with a dual option towards employment and higher education (DUOQUAL) in Flensburg from 6th to 10th of october 1999.

17 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat)! Lebenslanges Lernen? Die Bedeutung einer kontextualisierten Biographieforschung zur Vermeidung atomistischer Fallen. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung in Koblenz am ! Projektmeeting im Rahmen des Human-Ressource-Development (HRD)-Cluster in Brüssel, Presentation of the Leonardo-research-project: Tacit forms of key competencies am Dr. Anke S. Kampmeier Bibliographie! Schlüsselqualifikationen und Schlüsselkompetenzen in Deutschland. (unverftl.) Flensburg 2000! Zus. m. Niemeyer-Jensen, B.: Gender and Qualification. German Report. (unverftl.) Flensburg 2000! Universität Flensburg - Berufsinformations-Forum. In: Durch Praxis lernen - bessere Kooperation zwischen Schule und Wirtschaft. Dokumentation der Fachtagung am in Kiel, S. 34! Querschnittlähmung - Ursachen, Folgen, Rehabilitation. In: Kallenbach, Kurt (Hrsg.) (2000): Körperbehinderungen. Schädigungsaspekte, psychosoziale Auswirkungen und pädagogisch-rehabilitative Maßnahmen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S ! Neue Ansätze für die Freizeitgestaltung finden. In: Zusammen. Behinderte und nichtbehinderte Menschen. 20. Jahrgang, 10/2000, S. 36! Living without you. ASbH-Mitgliederversammlung am in Bonn in leicht veränderter Fassung. In: AsbH-Breif. Zeitschrift der Arbeitsgemeinschaft spina bifida und Hydrocephalus e.v., 4/2000, S ! Zus. m. Hendrich, W.: Kompetenzdimensionen und Kompetenzerwerb im sozialen Umfeld und berufsbiographische Möglichkeiten des Kompetenztransfer. Antrag auf Förderung im Forschungs- und Entwicklungsprogramm des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Flensburg 2000! Zus. m. Hendrich, W.: 10 Jahre Berufliche Erstausbildung im Land Brandenburg - Bilanz und Perspektiven der Förderkonzeption des Landes. Antrag auf Förderung eines Evaluationsprojektes durch das Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Frauen. Flensburg! Zus. m. Niemeyer-Jensen, B.: Workshop report of the second Gender and qualification - project workshop, Flensburg 1999! Workshop report of the third Gender and qualification - project workshop, Flensburg 1999 Weitere wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten! Zus. m. B. Niemeyer-Jensen: Koordination des Projektes Gender und Qualification! Präsentation des Projektes Berufsinformations-Forum (BIF) auf der Fachtagung Kooperation von Schule und Wirtschaft in Kiel, Juni 2000! Key qualifications - comparison between the countries Finland, Germany, Great Britain, Greece and Portugal. Report presentation on the Gender and qualification - project workshop, ! Living without you. Das Wohnprojekt der AsbH. Vortrag auf der ASbH-Mitgliederversammlung am in Bonn! Co-ordination of the third Gender and qualification - project workshop, Dr. Beatrix Niemeyer-Jensen Bibliographie! Gender and Qualification, Antrag auf Förderung im 5. Forschungsrahmenprogramm. Flensburg, 1999 (unverftl.)! Gender and Qualification - Geschlecht und Qualifikation, Projektbeschreibung, Flensburg 2000! zus. mit A. S. Kampmeier: Gender and Qualification. German Report. Flensburg 2000 (unverftl.)! zus. m. A. S. Kampmeier: Workshop report of the second Gender and qualification - project workshop, Flensburg 1999! Re-Enter Schemes in Germany, National Report I. Flensburg 1999 (unverftl.)! Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Workshop Report I, (MS.), Flensburg /Brüssel

18 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat)! Literaturbericht Benachteiligtenförderung in der BRD, (Ms.), Flensburg 1999! Situated Learning and action oriented learning, in: Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Interim Report, Flensburg /Brüssel 2000! Situated learning - examples from Germany, in: Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Interim Report, Flensburg /Brüssel 2000! Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Interim Report, Flensburg /Brüssel 2000! Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, project summary, Flensburg 2000! Re-Integration - Transnational evaluation of social and professional re-integration programmes for young people, Antrag auf Förderung im Eu-Programm Leonardo II, (unveröffentlicht) Flensburg/Brüssel 2000! Konzeptentwurf für eine wissenschaftliche Begleitung des Projekt Handlungsorientiertes Lernen der Jugendaufbauwerke Niebüll, Glücksburg, Norderstedt, (unveröffentlicht), Flensburg 2000! Über den Zaun geschaut - situated learning in der europäischen Benachteiligtenförderung, in: Durchblick, Zeitschrift für Ausbildung, Weiterbildung und Berufliche Integration, 3/99 Vorträge! Workshop Präsentation, Arbeitstagung des Projekt Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Leuven, Belgien, Juni 1999! Chancen schaffen - Förderung junger Menschen in Europa, Open Space Veranstaltung, November 1999! Workshop Präsentation, Arbeitstagung des Projekts Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Evora, Portugal, Januar 2000! Workshop Präsentation, Arbeitstagung des Projekt Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Guildford, Großbritannien, Juli 2000! Projektvorstellung, Final Conference Spesnet, September 1999! Workshop Präsentation, Arbeitstagung des Projekt Gender and Qualification - transcending gendered features of key qualifications for improving options for career choice and enhancing human resource potential, Evora, Portugal, Januar 2000! Ansätze von situated learning in Maßnahmen zur beruflichen Integration Jugendlicher in Europa, Vortrag in der Reihe biat Kolloquium, Flensburg, Juni 2000! Konzeptpräsentation, Eröffnungsveranstaltung der Fortbildungsreihe Handlungsorientiertes Lernen, Schleswig, Juni 2000! Workshop Präsentation, Arbeitstagung des Projekt Gender and Qualification - transcending gendered features of key qualifications for improving options for career choice and enhancing human resource potential, Guildford, Groß-Britannien, Juli 2000! New cultures of lerning in Europe?, 17. DGFE-Kongress, Göttingen, September 2000! What do we learn from good practice in Europe?, Final Conference Projekt Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Sankelmark, November 2000! Hürden abbauen - Chancen öffnen! Deutsche Erkenntnisse aus einem europäischen Projekt, Multiplikatorenveranstaltung Pauken oder Partizipieren? Was können wir von Europa lernen?, Sankelmark, November 2000 Weitere wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten! Organisation und Moderation der Abschlusstagung Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training, Sankelmark, November 2000! Teilnahme an der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Hannover, Mai 1999! Koordination des Projektes Re-Enter - Improving Transition of low achieving School leavers to vocational education and training! Koordination des Projektes Gender and Qualification - transcending gendered features of key qualifications for improving options for career choice and enhancing human resource potential, zusammen mit Dr. A. Kampmeier! wissenschaftliche Leitung des Projektes Handlungsorientiertes Lernen der Jugendaufbauwerke Niebüll, Glücksburg, Norderstedt, Mitarbeit in der Steuerungsgruppe 12

19 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Inka Neunaber Wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten! Zus. m. B. Niemeyer-Jensen: wissenschaftliche Begleitung des Projekts Handlungsorientiertes Lernen Wiebke Petersen Wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten! Durch die Universität Flensburg mit Promotionsstipendium gefördertes Dissertationsvorhaben Berufsvorbereitende Maßnahmen in Deutschland und Großbritanien im Vergleich. Dabei Mitarbeit in den Projekten Re- Enter und Tacitkey. Ausrichtung von Konferenzen und Workshops! Fünf workshops im Rahmen des Projekts Tacitkey - Tacit forms of key competences for changing employment opportunities :! Athen, Griechenland (Januar 1999), Leuwen, Belgien (Juli 1999), Evora, Portugal (Januar 2000), Guildford, Großbritannien (Juli 2000), Flensburg (November 2000)! Ein Abschlusskonferenz in Flensburg (November 2000) und vier workshops im Rahmen des Projekts Re-Enter- Improving transition of low achieving school leavers to VET :! Athen, Griechenland (Januar 1999), Leuwen, Belgien (Juli 1999), Evora, Portugal (Januar 2000), Guildford, Großbritannien (Juli 2000)! Drei Workshops im Rahmen des Projekts Genderqual - Gender and qualifications. Transcending gendered features of key qualifications for improving options for career choice and enhancing human resource potential :! Evora, Portugal (Januar 2000), Guildford, Großbritannien (Juli 2000), Flensburg (November 2000)! Gemeinsame Abschlusskonferenz der Projekte SpesNet - Sharpening Post-16 Strategies by Horizontal and Vertical Networking und Duoqual - Qualifikations with a Dual Orientation towards Employment and Higher Education in Flensburg (Oktober 1999) Prof. Dr. A. Willi Petersen und Mitarbeiter (Berufliche Fachrichtung Elektrotechnik / Informatik) Mitarbeiter: StR Knut Behnemann; Dipl.-Ing. Eckhard Büßen; Dipl.-Berufspäd./ Dipl.-Ing. Claus Holm; StR Dierk Manthey; StR Michael Schmiech; Dipl.-Berufspäd. Carsten Wehmeyer Forschungsprojekte - EUQuaSIT ( ): European Qualification Strategies in Information and Communications Technology (Leonardo da Vinci Project) - Evaluation der neuen IT-Berufe ( ): Eine Studie zur Bestandsaufnahme und Auswertung der Umsetzung der neuen Ausbildungsordnungen für die IT - Berufe und ihrer Akzeptanz in der betrieblichen Praxis im Auftrag des BiBB - Modellversuch SEDIKO ( ): Lernfeld- und Lernraumgestaltung zur Förderung der Service- und Dienstleistungskompetenz in den neuen IT-Berufen - EU-ADAPT-Projekt "Intelligentes Gebäude" ( ): Qualifizierungsnetzwerk und Modulsystem für die berufliche Aus- und Weiterbildung - Modellversuch ARBI ( ): Arbeitsorientierte Berufsbildung - Gestaltung und Erprobung von Lernprozessen in neuen kooperativen Ausbildungs- und Organisationsformen für die Berufsbildung in Berufsschule und Ausbildungsbetrieb - Modellversuch AUBA ( ): Automatisierungstechnik als Lehr- und Lerngegenstand in der Berufsausbildung 13

20 Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) Veröffentlichungen, wissenschaftliche Beiträge und Tätigkeiten etc. der Mitarbeiter/-innen Veröffentlichungen! Petersen, A. Willi: Wandel in der Produktionsfacharbeit und arbeitsorientierte Berufsausbildung. In: lernen & lehren Elektrotechnik/Metalltechnik. Heft 3, Schwerpunkt: Veränderungen in der Arbeitsorganisation. Bremen: Donat, 1997, S ! Petersen, A. Willi: Moderne Formen der Gestaltung beruflicher Curricula. In: Lübben, Bernd; Möller, Wolfgang (Hrsg.): Fachtagung Elektrotechnik. Neusäß: Kieser, 1998, S ! Petersen, A. Willi: Die Verflüchtigung der Arbeit in der Entwicklung gewerblich-technischer Berufsbildungspläne. In: Rauner, Felix; Stuber, Franz (Hrsg.): Berufsbildung für die Facharbeit in der Elektro- und Informationstechnik. Bremen: Donat, 1999, S ! Petersen, A. Willi: Leitideen für die Entwicklung und Gestaltung arbeitsorientierter und lernfeldbasierte Rahmenlehrpläne. In: Bader, Reinhard; Sloane, Peter F. E. (Hrsg.): Lernen in Lernfeldern. Theoretische Analysen und Gestaltungsansätze zum Lernfeldkonzept. Markt Schwaben: Eusl, 2000, S ! Petersen, A. Willi: Berufswandel und Reformbedarf im Berufsfeld Elektrotechnik - Neue Berufsstrukturen und Ausbildungsvorgaben. In: Lübben, Bernd; Petersen, A. Willi (Hrsg.): Berufswandel und Reformbedarf im Berufsfeld Elektrotechnik - Gestaltungspotentiale, Chancen und Herausforderungen. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2000 (11. Hochschultage Berufliche Bildung 2000 Hamburg, Band 27), S. 7-20! Petersen, A. Willi: Fachkräfte im Arbeitsumfeld der Informations- und Telekommunikationstechnik (IT) in Deutschland: Analysen und Ergebnisse im Rahmen einer bundesweiten Studie zu den neuen dualen IT-Berufen. In: Gugerbauer, Ingrid; Weber, Friederike: Arbeitsmarktpolische Strategien zur Deckung des Bedarfs an IT-Fachkräften. Beispiele aus EU-Mitgliedstaaten. Wien: AMS Österreich, Oktober 2000! Petersen, A. Willi; Rauner, Felix: Memorandum: Neuordnung der Berufe in einem Berufsfeld Elektrotechnik- Informatik. Bremen, Flensburg: August 2000! Petersen, A. Willi; Zick, Jürgen; Klaus Dänhardt; Reinhard Kitzig: Automatisierungstechnik als Lehr- und Lerngegenstand in der Berufsausbildung. Modellversuch AUBA, 2. Zwischenbericht. Flensburg, Erfurt, Jena- Göschwitz: biat - Universität Flensburg, 1997! Petersen, A. Willi u.a.: Arbeitsorientierte Berufsbildung - Gestaltung und Erprobung von Lernprozessen in neuen kooperativen Ausbildungs- und Organisationsformen für die Berufsbildung in Berufsschule und Ausbildungsbetrieb. Modellversuch ARBI 1. Zwischenbericht. Baunatal, Flensburg, Kassel, Wiesbaden, Wolfhagen: 1997! Petersen, A. Willi; Zick, Jürgen; Klaus Dänhardt; Reinhard Kitzig: Automatisierungstechnik als Lehr- und Lerngegenstand in der Berufsausbildung. Modellversuch AUBA, Abschlußbericht. Flensburg, Erfurt, Jena-Göschwitz: biat - Universität Flensburg, 1998! Petersen, A. Willi u.a.: Arbeitsorientierte Berufsbildung - Gestaltung und Erprobung von Lernprozessen in neuen kooperativen Ausbildungs- und Organisationsformen für die Berufsbildung in Berufsschule und Ausbildungsbetrieb. Modellversuch ARBI 2. Zwischenbericht. Baunatal, Flensburg, Kassel, Wiesbaden, Wolfhagen: 1998! Petersen, A. Willi u.a.: Arbeitsorientierte Berufsbildung - Gestaltung und Erprobung von Lernprozessen in neuen kooperativen Ausbildungs- und Organisationsformen für die Berufsbildung in Berufsschule und Ausbildungsbetrieb. Modellversuch ARBI Abschlussbericht. Baunatal, Flensburg, Kassel, Wiesbaden, Wolfhagen: 1999! Petersen, A. Willi; Wehmeyer, Carsten unter Mitarbeit von Geffert, R.; Lipsmeier, A.: Leitfaden zur Entwicklung von Modulen für die berufliche Aus- und Weiterbildung - Hilfestellungen und didaktisch-methodische Anregungen für Modulentwickler sowie Lehrer und Ausbilder im Qualifizierungsnetzwerk des EU-ADAPT-Projektes "Intelligentes Gebäude". Detmold, Flensburg, Karlsruhe: biat Universität Flensburg, 1999! Petersen, A. Willi; Spöttl, Georg: Der berufswissenschaftliche Ansatz für die Ausbildung von Lehrern für berufliche Schulen. In: berufsbildung, Heft 58, 1999, S. 8-11! Lübben, Bernd; Petersen, A. Willi (Hrsg.): Berufswandel und Reformbedarf im Berufsfeld Elektrotechnik - Gestaltungspotentiale, Chancen und Herausforderungen. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2000 (11. Hochschultage Berufliche Bildung 2000 Hamburg, Band 27)! Petersen, A. Willi; Wehmeyer, Carsten: Akzeptanz und Umsetzung der neuen IT-Berufe - Ansatz und Ergebnisse der bundesweiten BiBB-IT-Studie. In: Lübben, Bernd; Petersen, A. Willi (Hrsg.): Berufswandel und Reformbedarf im Berufsfeld Elektrotechnik - Gestaltungspotentiale, Chancen und Herausforderungen. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2000 (11. Hochschultage Berufliche Bildung 2000 Hamburg, Band 27), S ! Petersen, A. Willi; Knut Behnemann: IT-Ausbildungsberufe in Industrie und Handwerk. Eine synoptische Darstellung der Ausbildungsvorgaben und Ordnungsmittel für die neuen Berufe. Flensburg: biat Universität Flensburg, März