Begrüßung und Einführung
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- Anke Kruse
- vor 8 Jahren
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Transkript
1 SourceTalk 2010 Göttingen Gerd Kortemeyer Michigan State University Begrüßung und Einführung
2 Überblick LON-CAPA ist ein System für Kursverwaltung, z.b.: Bereitstellung von Materialien Diskussionen Bekanntmachungen Notenverwaltung Lehrmaterialverwaltung, z.b.: Speichern von online Materialien zur Wiederverwendung Verwaltung von Zugriffsrechten Lernerfolgskontrolle, z.b.: Hausübungen Tests
3 Überblick LON-CAPA ist ein System für Kursverwaltung, z.b.: Bereitstellung von Materialien Diskussionen Bekanntmachungen Notenverwaltung Lehrmaterialverwaltung, z.b.: Speichern von online Materialien zur Wiederverwendung Verwaltung von Zugriffsrechten Lernerfolgskontrolle, z.b.: Hausübungen Viele kennen LON-CAPA nur in diesem Zusammenhang Tests
4 Überblick Diese Einführung wird auch mit der Diskussion von Lernerfolgskontrollmechanismen beginnen Ich werde daraufhin allerdings hoffentlich zeigen können, warum auch die anderen Komponenten wertvoll sind
5 Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrolle ( Assessment ): Feedback an Lernende und Lehrende Formative assessment : Lernende können ihren Fortschritt verfolgen Fallen nicht hinter dem Lehrstoff hinterher Lehrende können den Fortschritt der Lernenden verfolgen Können ihre Lehre dem Lernen anpassen Summative assessment : Klausuren Technologie ermöglicht häufigere Klausuren
6 Lernerfolgskontrolle Diskussion des gesamten Spektrums: Vor-Vorlesungsfragen Studierende bereiten sich auf Vorlesung vor Just-In-Time Teaching In-Vorlesungsfragen Clickers Nach-Vorlesungsfragen Hausübungen Online Diskussionen, Helprooms Klausuren Funktioniert das überhaupt? Wie ist das realistisch verwirklichbar? Vorlesung Hier kommt Lehrmaterialienverwaltung ins Spiel!?
7 Vor-Vorlesungsfragen Studierende bereiten sich auf Vorlesung vor Just-In-Time Teaching
8 Vor-Vorlesungsfragen
9 Leichte Verständnisfragen In die online Inhaltsmaterialen eingebettet Vor der Vorlesung fällig Vor-Vorlesungsfragen
10 Vor-Vorlesungsfragen Fragen sind unmittelbar auf dem Material basierend ( Bloom Level 1 ) Sicherstellen, dass Studierende das Material lesen Studierende kommen vorbereitet zur Vorlesung, und...
11 Just-In-Time Lehrende kommen vorbereitet zur Vorlesung Als ich mir heute morgen Ihre Hausübungen anschaute, habe ich gesehen, dass Sie zwar Quantenfeldtheorie verstanden, jedoch noch Probleme mit Bruchrechnung haben. Deshalb... und wie kriegen Lehrende schnell solche Informationen?
12 Just-In-Time Diskusionen Schwierige Probleme
13 Just-In-Time
14 In-Vorlesungsfragen Clicker
15 Clicker Versteht er nicht, dass wir nichts verstehen? Alles klar nee, Moment mal Gähn! Sieht so aus, als würden alle außer mir das verstehen
16 Radiosender und -empfänger Einer pro Studierenden Studierende können während der Vorlesung Fragen beantworten Clicker
17 Clicker Fortschritt der Vorlesung hängt von der Antwortverteilung der Studienden ab Nochmal zu erklären versuchen Weitermachen Studierende miteinander diskutieren und nochmals abstimmen lassen: Peer Instruction
18 Peer-Instruction Clicker Studierende können für sie neue Konzepte machmal besser erklären als wir Wir haben häufig schon vergessen, wo die Anfangsschwierigkeiten waren Studierende lernen beim Erklären
19 Clicker Studierende registrieren in LON-CAPA
20 Clicker Bekommen (differentiell) Punkte sowohl für richtige als auch falsche Antworten
21 Clicker Noten eingebettet in den Kurs, zum Beispiel in Verbindung mit den Folien
22 Nach-Vorlesungsfragen Hausübungen Online Diskussionen, Helprooms Klausuren
23 Anspruchsvollere Probleme (höhere Bloom Levels) Hochrandomisiert Homework
24 Hausübungen Spezielle Betonung der Mathematik... einschließlich Unterstützung von LaTeX Maxima R
25 Chemie Hausübungen
26 und Physik. Hausübungen
27 Online Diskusionen Diskusionen Studierende werden ermutigt, zu diskutieren, da sie nicht einfach Antworten austauschen können Wieder: Peer-Instruction.
28 Helprooms HiWi Besetzt mit HiWis in den Abendstunden Peer Instruction Zusammenarbeit beim Lernen
29 Klausuren Probleme können auch für Bubblesheets dargestellt werden Jeder Studierende hat eine andere Version
30 Klausuren
31 Klausuren
32 Klausuren
33 Bevor wir weitermachen funktioniert das überhaupt?
34 Lernerfolg Intro Physics for Scientists and Engineers Notenspiegel in Jahren vor und nach Einführung von online Übungen besser
35 Lernerfolg Hilft besonders Studierenden, die an der Schwelle zum Durchfallen sind Durchgefallen
36 Wie ist das realistisch verwirklichbar? Professoren haben nicht beliebig viel Zeit
37 Ressourcen wiederverwenden Das Erstellen von online Ressourcen ist viel Arbeit Für nur einen Kurs eine Verschwendung von Zeit und Aufwand Viele Ressourcen könnten über Kursgrenzen hinaus verwendet werden
38 LON-CAPA Architecture WWW Web Instructor Computer Inte r e v r rse WWW Student Computer Inter-institutionelles Netzwerk, das Schulen und Universitäten verbindet
39 LON-CAPA Architektur Course Management Campus A Ressource Zusammenstellung Course Management Campus B Ressource Zusammenstellung Gemeinsames Repositorium
40 Die LON-CAPA Gemeinschaft Gemeinsames Repositorium, über Ressourcen Fast online Hausübungen
41 Ressourcen Zusammenstellung Schreibt Modul über Energieerhaltung Stellt Modul über Erhaltungsgrößen zusammen Schreibt Modul über Impulserhaltung Benutzt das kombinierte Modul in seiner Vorlesung
42 Die LON-CAPA Gemeinschaft Schulen, Hochschulen und Universitäten Canada: 7 USA: 108 Great Britain: 1 Germany: 3 Turkey: 1 South Korea: 1 Switzerland: 1 Israel: 2 Taiwan: 1 Nigeria: 1 Brazil: 2 South Africa: 1 plus grant projects and publishing companies.
43 Global handeln, lokal denken
44 Vielen Dank! Gerd Kortemeyer
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