Leitfaden. Tipps für das gemeinsame Sprachenlernen im Tandem

Transkript

1 Leitfaden Tipps für das gemeinsame Sprachenlernen im Tandem

2 Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt. Ludwig Wittgenstein 1. Ein Sprachtandem beginnen Sie haben vom International Office der Fachhochschule Köln eine Sprachtandempartnerin oder einen Sprachtandempartner vermittelt bekommen wie geht es jetzt weiter? Sie sollten sich zunächst entweder via oder telefonisch mit Ihrer Tandempartnerin oder Ihrem Tandempartner in Verbindung setzen. Vereinbaren Sie zunächst ein erstes Treffen. In Ihrem ersten Kontakt sollten Sie mit Ihrer Tandempartnerin oder Ihrem Tandempartner über einige wichtige Punkte sprechen, die für einen reibungslosen Verlauf Ihres Sprachtandem s sehr wichtig sind. Zeit: Wann, wie oft und wie lange wollen wir uns treffen? Ort: Wo können wir uns treffen? Wo können wir gut lernen/sprechen? Motivation: Was möchte ich lernen? In welchen Situationen oder Kontexten brauche ich die Fremdsprache: Alltag, Studium, Auslandsaufenthalt. Welche Ziele möchte ich erreichen? Welche Methoden finde ich gut/nicht gut. Wie lernen Sie am besten? Welche Spracherfahrungen haben Sie bereits? Was möchten Sie Ihr auf keinen Fall machen? Nachdem Sie diese Fragen besprochen haben, vereinbaren Sie am besten eine regelmäßige Zeit und einen festen Ort, an dem Sie sich für das gemeinsame Sprachenlernen treffen. 2. Welche Rolle übernehmen Sie als Lernender? In der Rolle des Tandem-Lernenden bestimmen Sie eigenständig, was und wie Sie lernen wollen. Für die Festlegung dieser Ziele sollten Sie Ihre persönlichen Sprachlern-Bedürfnisse berücksichtigen und folgende Fragen beachten: Wozu brauche ich die Fremdsprache? In welchen Situationen möchte ich die Fremdsprache anwenden? In der Rolle des Tandem-Lernenden sollten Sie auch Ihre Lernvorerfahrungen berücksichtigen und auf Ihre eignen Lernfortschritte aus der Vergangenheit achten. 3. Welche Rolle übernehmen Sie als Lehrender? In der Rolle des Sprach-Lehrenden akzeptieren Sie die Wünsche des Lernenden und versuchen auf die Lernbedürfnisse und Wünsche Ihres Tandempartners einzugehen. Geben Sie Ihrem Sprachpartner Hilfestellung und unterstützen Sie den Lernprozess. Seite 2 von 5

3 Was können Sie als Lehrender anbieten? - aufmerksam zuhören - Verständnisfragen sowie Wortschatzfragen besprechen und klären - kulturelle Fragen beantworten - wenn gewünscht: Korrekturen der Aussprache vornehmen, von Übungen oder der Grammatik - zum regelmäßigen Lernen motivieren und den Lernstoff abfragen bzw. anbieten - das Sprachenlernen durch verschiedene Lehrmittel interessant und abwechslungsreich gestalten - für auftretende Sprachprobleme eine Lösung suchen Sie sollten gemeinsam mit Ihrer Sprachpartnerin oder Ihrem Sprachpartner die gesetzten Sprachziele, den Lernprozess sowie die gewählten Arbeitsformen reflektieren und besprechen. Versuchen Sie den Argumenten des Tandempartners möglichst offen zu begegnen. 4. Welche Sprache wird gesprochen? Welche Sprache gesprochen wird, sollten Sie in Ihrem ersten Treffen festlegen. In der Regel gilt: Als Lehrender sprechen Sie Ihrer Muttersprache und als Lernender die Fremdsprache. Sie sollten darauf achten, dass beide Sprachen möglichst gleich oft gesprochen werden. Ausnahmen können Sie individuell besprechen und festlegen. 5. Mit welchen Lernmaterialien arbeiten Sie? In der Wahl Ihres Lernmaterials gilt vor allem folgende Regel: Alle Materialien, die Sie interessieren, anregen, unterstützen und motivieren sind erlaubt. Hierzu können Texte, Bilder, Ton- und Filmaufnahmen, Zeitungsausschnitte, Gedichte, Werbetexte, Spiele oder andere Medien zählen. Vielleicht greifen Sie auch gar nicht auf solche Materialien zurück, weil Sie viele eigene Ideen für Schreib- und Sprechanlässe haben. Für viele Sprachanfänger sind Lehrbücher eine hilfreiche Unterstützung, da sie das entsprechende Sprachniveau berücksichtigen. Zudem sind Wörterbücher oder Grundlagenbücher der jeweiligen Grammatik nützliche Hilfen. Viele Bibliotheken haben Lehr- und Lernmaterialien die Sie kopieren oder ausleihen können. Sollten Sie dennoch nicht genau wissen, worüber Sie sich mit Ihrem Tandempartner unterhalten können, bietet Ihnen das International Office eine Sammlung an verschiedenen Themenvorschlägen an. 6. Wie bereiten Sie sich vor? Sie haben bei der Anmeldung zum Sprachtandem-Programm bereits einen Wunsch oder ein Ziel vor Augen. In der Rolle des Lernenden sollten Sie gerade zu Beginn des Sprachtandems ein paar Arbeitsvorsätze festhalten und in die Tat umsetzten. Sie sollten sich als Lernender so vorbereiten, dass Sie wissen, was Sie bei ihrem nächsten gemeinsamen Treffen erarbeiten wollen, wo Sie noch Hilfe benötigen und welches genaue Lernziel Sie verfolgen. Seite 3 von 5

4 In der Rolle des Lehrenden sollten Sie sich nicht groß vorbereiten müssen, da der Lerninhalt vom Lernenden bestimmt werden sollte. Je nach Bedarf sind Lernmaterialien und themenrelevante Unterlagen hilfreich, die der Lehrende mitbringen könnte. Dies steigert auch die Effektivität des Sprachtandems. 7. Wann korrigieren Sie sich? Zu Beginn des Sprachtandems sollten Sie nach Klärung der Rahmenbedingungen auch den Korrekturprozess besprechen. Viele Sprachpartnerschaften geraten hier in Schwierigkeiten, weil nicht offen über das Thema Korrektur gesprochen worden ist. Legen Sie gemeinsam fest, wann und wie Sie korrigiert werden möchten. Fixieren Sie sich als Lehrender nicht auf die Fehler des Sprachpartners und seien Sie vorsichtig mit Überkorrekturen. Korrekturen sind nur sinnvoll, wenn Ihr Sprachpartner aus den Fehlern etwas lernen kann. Verstehen Sie eine Korrektur als Ihre Antwort in der Rolle des Lernenden auf die Fragestellungen des Sprachpartners. Korrigieren oder unterstützen Sie - wenn Ihr Tandempartner eine Korrektur von sich aus einfordert, - wenn Ihr Tandempartner das richtige Wort sucht, - wenn Sie Ihren Tandempartner nicht verstehen, - wenn ein Fehler oder Fehlertyp sehr oft auftritt. 8. Wie korrigieren Sie sich? Ist eine Korrektur von Ihnen oder Ihrem Tandempartner gewünscht, sollten Sie auch darüber sprechen, wie diese aussehen soll, denn es gibt sehr unterschiedliche Formen, wie eine Korrektur aussehen kann: - Sie fragen nach, wenn Sie Ihren Tandempartner nicht verstanden haben. - Sie wiederholen im Gesprächsverlauf dass, was Ihr Sprachpartner falsch gesagt hat, in der korrekten Form, ohne auf den Fehler explizit einzugehen. - Sie sprechen einen Fehler explizit an und unterbrechen damit den Kommunikationsprozess. - Sie können bedeutende Fehler notieren und hinterher gemeinsam mit Ihrem Tandempartner besprechen. Probieren Sie doch einfach verschiedenen Korrekturformen aus und besprechen Sie gemeinsam, was Sie als hilfreich oder als störend empfunden haben. Stellen Sie immer das Erlernen einer neuen, fremden Sprache in den Mittelpunkt des Korrekturprozesses und vermeiden Sie verletzende Korrekturformulierungen. 9. Kernmerkmale einer Sprach-Tandempartnerschaft Eine Sprach-Tandempartnerschaft funktioniert nur dann gut, wenn beide Sprach-Partner einen Nutzen aus der Sprachpartnerschaft ziehen können. Ein Sprachtandem ist frei gestaltbar, denn es gibt keine Lehrenden, die das Thema vorgeben, es gibt keinen Lehrplan, nachdem Sie sich richten müssten und es gibt auch kein vorgegebenes Lehrwerk, nachdem Sie sich richten müssten. Die Tandem-Lernenden treffen selbstständig Entscheidungen in Bezug auf ihr Lernen und übernehmen damit Verantwortung für ihr Lernergebnis. Seite 4 von 5

5 Sie planen eigenständig Ihre Arbeitsabläufe, überwachen selber ihre Lernfortschritte und passen Ihre Arbeitsweise Ihren Zielen an. Nur so können Sie auch das Potential eines Sprachtandems in vollem Umfang ausschöpfen. Eine wichtige Grundlage Ihrer Sprach-Partnerschaft sollte das Prinzip der Fairness und Gegenseitigkeit sein. Jeder Tandem-Lernende sollte so viel Einsatz erwarten können, wie auch sie/er bereit ist selber zu investieren. Je mehr gegenseitige Unterstützung da ist, umso erfolgreicher wird Ihr Lernfortschritt ausfallen. Achten Sie auch darauf, dass Sie Ihre Tandemzeit gleichmäßig aufteilen. Beachten Sie zudem, dass das Lernen in einem Sprachtandem Zeit braucht. Nehmen Sie sich also bewusst diese Zeit und lassen Sie Ihrem Partner oder Ihrer Partnerin ebenfalls diese Zeit. 10. Wo bekommen Sie Unterstützung? Das International Office bietet jedes Semester begleitende Veranstaltungen an, wo Sie und Ihre Sprachpartnerin oder Ihr Sprachpartner interessante Anregungen für neue Themen und Methoden kennenlernen können. Sie könne sich bei diesen Veranstaltung mit anderen Sprachtandems austauschen und hilfreiche Tipps holen. Im International Office bieten wir Ihnen jederzeit die Möglichkeit einen Beratungstermin in Anspruch zu nehmen Christina Düring Hochschulreferat Internationale Angelegenheiten Campus Deutz Betzdorfer Straße Köln Raum ZN sprachtandem@fh-koeln.de Manuela Groth Hochschulreferat Internationale Angelegenheiten Campus Südstadt Claudisstr Köln Raum A sprachtandem@fh-koeln.de Seite 5 von 5