NAME DER STATION: GEHEIMSCHRIFT NAME / NUMMER DER AUFGABE: (1) Geheimschrift entschlüsseln und schreiben (Caesar Geheimschrift/Gitterkarte) BENÖTIGTES MATERIAL: SCHWIERIGKEITSGRAD: MITTEL ZEITAUFWAND (Kinder): ca. 15 Min. mehrere Kopien der zu entschlüsselnden Nachricht pro SchülerIn Bastelmaterialien für eine Dechiffrier Variante: Kopien der Drehscheiben fürs Ceasar Prinzip auf fester Pappe entsprechende Anzahl Musterklammern Kopien der Gitterkarte auf fester Pappe Scheren, ggf. Bastelmesser für die innen liegenden Felder der Gitterkarte VORBEREITUNG: SCHNELL: Vorlagen kopieren: Ceasar Prinzip / Gittercode, zu enschlüsselnde Nachricht aufschreiben und kopieren, eine Drehscheibe und eine Gitterkarte als Modell anfertigen BESCHREIBUNG DER STATION (AUFBAU) Auf einem Tisch werden die Materialien für die zwei verschiedenen Geheimschriftvarianten bereitgelegt. Am besten neben der Station Geheimtinte, damit die Stationen nötigenfalls von nur einem Erwachsenen betreut werden können und die inhaltliche Nähe deutlich zu sehen ist. AUFGABENSTELLUNG Ein Zettel mit einem Hinweis auf den Täter in unserem Kriminalfall wurde gefunden leider jedoch in zwei verschiedenen Geheimschriften verfasst. Die SchülerInnen sollen diese entschlüsseln. Um beide Teile der geheimen Botschaft lesen zu können, müssen die Kinder die Aufgaben unter sich aufteilen und jeweils einen Caesar Kreis und eine Gitterkarte basteln. BESCHREIBUNG DER DURCHFÜHRUNG Die Station besteht aus zwei Aufgaben, so dass beide Kinder eines Teams gefordert sind und keines dem anderen etwas voraushat, weil es schneller basteln kann. Ein Team bekommt einen Hinweis auf den Täter in unserem Kriminalfall ausgehändigt. Dieser ist in zwei Schriften verschlüsselt: Wie die SchülerInnen schnell feststellen werden, ergeben die Buchstaben aber keinen Sinn, denn die eine Botschaft wurde mit Hilfe des Ceasar Prinzips verschlüsselt, der andere Hinweis bildet einen scheinbar sinnlosen Buchstabensalat. 24
CAESAR PRINZIP: Beim Ceasar Prinzip werden zwei Alphabete (evtl. erweitert um die Ziffern 0 bis 9) verwendet. Nach einem festen Code wird jeder Buchstabe gegen einen anderen ausgetauscht. Dazu werden eine große und eine kleine Pappscheiben (siehe Vorlage) benötigt, auf denen jeweils das Alphabet steht. Beide werden ausgeschnitten und mit einem Loch in der Mitte versehen. Mit einer Musterklammer wird die kleinere mittig auf der größeren Scheibe befestigt, so dass sich die kleinere Scheibe gut drehen lässt. Nun kann die Drehscheibe zur Ver und Entschlüsselung von Botschaften eingesetzt werden. Allerdings muss mit jeder Nachricht ein Hinweis gegeben werden, wie diese verschlüsselt wurde. Dabei wird der Buchstabe A auf der größeren Scheibe als Fixpunkt verwendet. Code R bedeutet z. B. unter den Buchstaben A auf der großen Scheibe wird der Buchstabe R auf der kleineren Scheibe gedreht. Die Ersetzungen für alle anderen Botschaften ergeben sich daraus. Die SchülerInnen schneiden die beiden Pappscheiben aus und fügen sie mit der Musterklammer zur für die Entschlüsselung notwendigen Drehscheibe zusammen. Anschließend können sie die Botschaft lesen. Der Hinweis auf den verwendeten Code (z. B. Code R ) wird ihnen zunächst ohne Erläuterung gegeben. Gelingt es den SchülerInnen nicht, die Bedeutung dieses Hinweises zu erschließen, wird ihnen das Prinzip erklärt. GITTERKARTE: Der Buchstabensalat der anderen Geheimschrift lässt sich erst dann entschlüsseln, wenn man die Schablone gebastelt hat. Sie bildet eine Maske, die alle unnützen Buchstaben verdeckt und nur einige Felder frei lässt, sodass das Lösungswort sichtbar wird. Bei längeren Wörtern kann das Gitter auch im Uhrzeigersinn gedreht werden, sodass immer andere Felder zu sehen sind und andere Wörter lesbar werden. Das Lösungswort kann entweder doppelt gegeben werden oder es wird in zwei Hälften unterteilt, die jeweils durch einen der beiden Codes zu entschlüsseln ist. So sind mit Sicherheit beide Kinder beteiligt und nicht nur eines kann die Aufgabe lösen, weil es seinen Schlüssel schneller gebastelt hat. MÖGLICHE VARIANTEN DER STATION Zahlreiche andere Geheimschriftvarianten können verwendet werden. Dabei können Art und Anzahl der verwendeten Geheimschriften an das Alter der Kinder und an den vorgesehen Zeitrahmen angepasst werden. 25
REFLEXION: Die Station Geheimschrift wurde bei der Durchführung der Lesenacht mit der Station Geheimtinte zusammengefasst, weil es durch die inhaltliche Nähe sinnvoll schien. Dadurch ergab sich allerdings, dass die Kinder zum Lösen der Aufgaben sehr lange brauchten. Die veranschlagten 15 Minuten wurden zwar in etwa eingehalten, doch da jeweils beide Aufgaben zu lösen waren, wurde der Zeitrahmen stark überschritten. Bei einer erneuten Durchführung ist es sinnvoll, beide Stationen einzeln in die Rallye aufzunehmen und jeweils mit einem eigenen Lösungswort zu belohnen. Andernfalls kommt es zu Verzögerungen und es warten Kinder, um die Aufgaben lösen zu können, während an anderen Stationen keine Kinder sind. Die Kinder fanden es schwierig, die Aufgaben ohne Hilfe zu lösen. Das kann daran liegen, dass die Hinweise (der Codebuchstabe und der Anfangspunkt für das Gitter) nicht direkt bei den zu entschlüsselnden Rätseln zu finden waren, sondern etwas entfernt auf dem Arbeitsblatt. Hier wäre ein genauerer Hinweis sicher sinnvoll, um den Kindern selbstständigeres Arbeiten zu ermöglichen. Insbesondere, wenn nur ein Erwachsener diese Station (oder sogar diese und die Geheimtinten Station) betreut. Bei der Gitteraufgabe wurden nur Großbuchstaben verwendet. Für die Kinder war es schwer, Wortgrenzen zu erkennen. Möglicherweise ist es hilfreich, eine normale Schreibung mit großen und kleinen Buchstaben zu verwenden. Es ist sinnvoll, vor einer Lesenacht herauszufinden, ob Kinder bereits mit Geheimschriften vertraut sind. Die Kinder der Klasse 3A kannten das Caesar Prinzip bereits. Obwohl sie die Aufgabe bereitwillig lösten, wäre es möglicherweise spannender gewesen, wenn sie ihnen unbekannte Codes hätten lösen können. 26
Skizze: CAESAR PRINZIP: (BASTELVORLAGE) 27
GITTERCODE: (BASTELVORLAGE) 1 1 Vorlage unter http://www.detektiv klub.de/03_schule/chif_002.phtml 28
GEHEIME BOTSCHAFT: 29
AUFGABENBLATT 30
Station Geheimschrift: (2) Zaubertinte (Zitronensaft) NAME DER STATION: GEHEIMSCHRIFT NAME / NUMMER DER AUFGABE: (2) GEHEIMSCHRIFT ENTSCHLÜSSELN UND SCHREIBEN SCHRIFT MIT ZITRONENSAFT BENÖTIGTES MATERIAL: weißes/blassgelbes Papier Zitronensaft, dünne Pinsel bzw. Zahnstocher Fön bzw. Bügeleisen Kerze (Eimer mit Wasser zur Sicherheit) VORBEREITUNG: Wenig Vorbereitungszeit nötig: Material bereitstellen, ggf. den Zitronensaft etwas einkochen. BESCHREIBUNG DER STATION (AUFBAU) Auf einem Tisch werden die Materialien für die Geheimschrift bereitgelegt. Wird die Schrift mit dem Bügeleisen sichtbar gemacht, muss eine Steckdose zugänglich sein. Wird mit einer Kerze gearbeitet, sollte ein Wassereimer bereitgestellt werden. AUFGABENSTELLUNG Diese Station läuft parallel zur Station Geheimschrift entschlüsseln (Teil I). Sie bringt die Kinder nicht im Rätseln weiter, sondern soll die Möglichkeit bieten, selber auszuprobieren. Deswegen werden keine vorgefertigten Texte sichtbar gemacht. Das Hantieren mit der Kerze/dem Bügeleisen kann gefährlich sein und der Wille, die Lösungswörter möglichst schnell zu erfahren, könnte zu unvorsichtigem Verhalten führen. Deswegen sollen die Kinder sich gegenseitig Nachrichten schreiben oder Bilder malen und nachher gemeinsam die Schrift sichtbar werden lassen. Dann ist der Spaß am Entdecken größer und die Kinder reagieren vorsichtiger. BESCHREIBUNG DER DURCHFÜHRUNG SCHWIERIGKEITSGRAD: LEICHT (kein Rätsel) ZEITAUFWAND (Kinder): ca. 7 8 Min. Den Kindern wird das Prinzip der Zitronen Geheimschrift erklärt. Dafür kann ein Blatt bereit gelegt werden, auf dem bereits Schrift sichtbar gemacht wurde. Dann bekommen die Kinder Zeit, sich gegenseitig Nachrichten zu schreiben/malen. Je weniger sie beim Schreiben verraten, desto spannender wird es für den anderen. Entsprechend der Fähigkeiten der Kinder kann der Erwachsene beim Sichtbar Machen helfen oder nur zusehen. Da der Zitronensaft recht langsam trocknet, kann mit einem Fön nachgeholfen werden. So wird erreicht, dass das Blatt vorher tatsächlich trocken ist. Der gewünschte Effekt, ein weißes Blatt ohne Spuren vor sich zu haben, auf dem durch Bügeln oder durch starkes Erhitzen etwas erscheint, ist so eindrucksvoller. 31
Station Geheimschrift: (2) Zaubertinte (Zitronensaft) MÖGLICHE VARIANTEN DER STATION Zahlreiche andere Geheimschriftvarianten können verwendet werden. Dabei können Art und Anzahl der verwendeten Geheimschriften ans Alter der Kinder und an den vorgesehen Zeitrahmen angepasst werden. Dabei sollte berücksichtigt werden, dass die Kinder an dieser Station etwa die gleiche Zeit wie an der Partner Station (Caesar Prinzip/Gitterkarte) verbringen sollten, um anschließend die Aufgaben tauschen zu können. REFLEXION: Die Station Geheimtinte wurde bei der Durchführung der Lesenacht mit der Station Geheimschrift zusammengefasst, weil es durch die inhaltliche Nähe sinnvoll schien. Dadurch ergab sich allerdings, dass die Kinder zum Lösen der Aufgaben sehr lange brauchten. Die veranschlagten 7 8 Minuten reichten nicht aus, weil der Saft langsamer trocknete, als erwartet. Um dieses Problem zu lösen, kann mit einem Fön nachgeholfen werden. Trotzdem waren jeweils beide Aufgaben zu lösen, sodass der Zeitrahmen stark überschritten wurde. Bei einer erneuten Durchführung ist es sinnvoll, beide Stationen einzeln in die Rallye aufzunehmen und jeweils mit einem eigenen Lösungswort zu belohnen. Das Lösungswort der Geheimtinte kann den Kindern ausgehändigt werden, sobald sie ausprobiert haben, wie die Schrift funktioniert. Andernfalls kommt es zu Verzögerungen und es warten Kinder, um die Aufgaben lösen zu können, während an anderen Stationen keine Kinder sind. Es wurden für die Tinte frische Zitronen ausgepresst. Bei der Probe stellte sich heraus, dass die Schrift sehr blass war, wenn sie gebügelt wurde und nur durch die Kerzenflamme ein gutes Ergebnis erreicht wurde. Durch leichtes Einkochen des Zitronensaftes konnte eine höhere Konzentration erreicht werden, sodass die Schrift besser lesbar wurde. Je nach Dauer des Einkochens kann es jedoch dazu führen, dass die Tinte blassgelb auf dem Blatt zu sehen ist. Entweder verwendet man pastellfarbene Blätter oder man verdünnt die Tinte soweit wieder, dass sie nicht zu sehen ist. Einige Kinder kannten das Prinzip der Geheimtinte bereits. Um auch diese Kinder zu fesseln, können verschiedene Flüssigkeiten bereitgestellt werden und die Kinder dürfen ausprobieren, welche davon sich als Geheimtinte eignen. Nahe liegend sind Mandarinen oder Orangen, aber es könnte auch Milch/Spülmittel/Essig/Öl/Salzwasser oder andere Haushaltsflüssigkeiten verwendet werden. Vorher sollte dann ausprobiert werden, ob die unterschiedlichen Ergebnisse funktionieren. 32
Station Geheimschrift: (2) Zaubertinte (Zitronensaft) SKIZZE: AUFGABENBLATT 33