Elke Wild Jens Möller Hrsg. Pädagogische Psychologie 2. Auflage
Springer-Lehrbuch
Elke Wild Jens Möller (Hrsg.) Pädagogische Psychologie 2., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage Mit 80 Abbildungen und 22 Tabellen
Herausgeber Elke Wild Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft Universität Bielefeld Bielefeld, Deutschland Jens Möller Institut für Psychologie Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Kiel, Deutschland ISBN 978-3-642-41290-5 DOI 10.1007/978-3-642-41291-2 ISBN 978-3-642-41291-2 (ebook) Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2009, 2015 Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt. Die dadurch begründeten Rechte, insbesondere die der Übersetzung, des Nachdrucks, des Vortrags, der Entnahme von Abbildungen und Tabellen, der Funksendung, der Mikroverfilmung oder der Vervielfältigung auf anderen Wegen und der Speicherung in Datenverarbeitungsanlagen, bleiben, auch bei nur auszugsweiser Verwertung, vorbehalten. Eine Vervielfältigung dieses Werkes oder von Teilen dieses Werkes ist auch im Einzelfall nur in den Grenzen der gesetzlichen Bestimmungen des Urheberrechtsgesetzes der Bundesrepublik Deutschland vom 9. September 1965 in der jeweils geltenden Fassung zulässig. Sie ist grundsätzlich vergütungspflichtig. Zuwiderhandlungen unterliegen den Strafbestimmungen des Urheberrechtsgesetzes. Produkthaftung: Für Angaben über Dosierungsanweisungen und Applikationsformen kann vom Verlag keine Gewähr übernommen werden. Derartige Angaben müssen vom jeweiligen Anwender im Einzelfall anhand anderer Literaturstellen auf ihre Richtigkeit überprüft werden. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutzgesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürfen. Planung: Joachim Coch, Heidelberg Projektmanagement: Judith Danziger, Heidelberg Lektorat: Sonja Hinte, Bremen Projektkoordination: Michael Barton, Heidelberg Umschlaggestaltung: deblik Berlin Fotonachweis Umschlag: Ableimages/Getty Images Fotonachweis der Kapitelfotos: Veit Mette, www.veitmette.de (außer Kap. 4, 6 und 16) Herstellung: le-tex publishing services GmbH, Leipzig Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier. Springer-Verlag ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media www.springer.com
V Vorwort Auf dem Büchermarkt mangelt es nicht an Enzyklopädien, Handwörterbüchern und Einführungsbänden, in denen sachkundig über Forschungsgebiete der Pädagogischen Psychologie informiert wird. Weil diese aber meist an ein spezielles Publikum Experten, Nebenfachstudierende, Bachelor- oder Master-Studierende gerichtet sind, gab und gibt es aus unserer Sicht einen Bedarf für ein Lehrbuch, auf das Studierende nutzbringend zurückgreifen können, wenn sie sich an welchem Punkt ihres Studiums auch immer näher mit der Pädagogischen Psychologie befassen wollen. Und damit das Lehrbuch nutzbringend bei der Vor- und Nachbereitung universitärer Lehre im Fach ist, muss es nicht zuletzt Lehrende in fachlicher und didaktischer Hinsicht überzeugen, denn nur dann wird es als Grundlage für Lehrveranstaltungen und daran anschließende Prüfungen gewählt. Die von uns gewonnenen Autorinnen und Autoren sind daher nicht nur ausgewiesene Experten auf ihrem Gebiet, sondern haben mit ihren Beiträgen auch tatkräftig daran mitgewirkt, dass das Lehrbuch drei übergeordneten Ansprüchen gerecht wird: 1. Um die Pädagogische Psychologie in ihrer ganzen Breite dazustellen, werden über die klassischen Kernthemen des Lernens und Lehrens hinaus Themenfelder behandelt, die in den immer breiter werdenden Gegenstandsbereich pädagogisch-psychologischer Forschung fallen und zum Wissenskanon von Absolventen zählen sollten, die eine Tätigkeit in pädagogischen Praxisfeldern anstreben. Entsprechend bündelt der Band wissenschaftliche Erkenntnisse, die für Studierende der Psychologie, für Lehramtsstudierende und Studierende verwandter Fächer wie der Erziehungswissenschaft oder der klinischen Linguistik berufsrelevant sind. 2. Der Band führt ein in den Gegenstandsbereich pädagogisch-psychologischer Forschung und liefert einen gut verständlichen Überblick über zentrale Konstrukte, Theorien und Befunde des Fachs. In seinem Anspruch hebt er sich also bewusst ab von bereits vorliegenden, exzellent geschriebenen Nachschlagewerken, in denen pädagogisch-psychologische Erkenntnisse entweder auszugsweise (z. B. mit Blick auf ihre Relevanz für spezifische Berufsfelder) oder in enzyklopädischer (und damit hoch verdichteter und partikularer) Weise zusammengetragen werden. 3. Den spezifischen Anforderungen eines Lehrbuchs wird durch eine Vielzahl von didaktischen Elementen Rechnung getragen, um das Lesen und das Lernen mit diesem Buch zu erleichtern. Beispielsweise werden durchgängig zentrale Fachbegriffe und Definitionen herausgestellt, finden sich zahlreiche Abbildungen und Tabellen zur Illustration relevanter Sachverhalte, werden Fragen zur Selbstreflexion formuliert und Literaturhinweise zum weiterführenden Selbststudium unterbreitet. Zudem bietet die Website, die über das interaktive Lernportal ( www.lehrbuch-psychologie. de) zu erreichen ist, Studierenden wie Dozenten eine Fülle an Materialien, die der Vor- und Nachbereitung pädagogisch-psychologischer Lehrveranstaltungen einschließlich der damit verbundenen Leistungsüberprüfungen dienen sollen. Ganz wesentlich für die Einlösung dieser Ziele ist die Auswahl und Bandbreite der behandelten Themenschwerpunkte. Bereits bei der ersten Auflage haben wir diese bewusst an den Tätigkeiten orientiert, die in der pädagogischen Praxis dominieren: Wo immer Entwicklungsprozesse in Gang gesetzt oder optimiert werden sollen, wird gelernt, gelehrt, motiviert, interagiert, diagnostiziert und interveniert. Diese thematische Ausrichtung und die damit einhergehende Strukturierung des Lehrbuchs haben sich offenkundig bewährt. Neu konzipiert wurde im Zuge der Überarbeitungen zur zweiten Auflage der Bereich Intervenieren, um ausführlicher und differenziert nach Altersstufen und Zielsetzungen pädagogisch-psychologische Trainingsmaßnahmen darstellen zu können. Die zuvor gesondert behandelten Fragen zu beruflichen Einsatzfeldern und Tätigkeitsanforderungen werden nun in den Kapiteln in ihrem jeweiligen Sachzusammenhang behandelt. Ferner wurde die Binnenstruktur im zweiten Hauptteil ( Lehren ) verändert, um die Klassenführung noch stärker als zentralen Teilaspekt der Unterrichtsqualität herauszustellen. Ungeachtet dieser Änderungen bleibt die klare Struktur erhalten das Lehrbuch ist nach wie vor