Didaktische Konzepte für Studium 2020 Heterogenität der Studierenden gerecht werden Rolf Schulmeister 2012
Lernkonto??? Dipl Physik Block Block 14 18 22 26 30 34
Streuung 8 13 18 23 28 33 38 43 48 53
Lehramt Extracurriculare Zeit 1900 1800 1700 1600 1500 1400 1300 1200 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Lernkonto
BWL Präsenz Stud:Allg. Jobben Krank Privat Urlaub 2400 2000 1600 1200 800 400 0 Rudi Maria Fritz Klaus Käte Esther
Lehramt Lesen Schreiben Referat Aufgaben 400 300 200 100 0 Egon Maria Käte Rudi Fritz Esther
Präsenz Selbst Studium allg. Privat Urlaub krank Fahrt Jobben 2% 6% 2% 2% 10% 5% 4% 1% 5% 10% 12% 8% 9% 9% 20% 2% 2% 3-3,3-2,7 19% 3,3-3,7 3-1,7-3 60% 49% 65% Lernkonto 229,25 Extracurr. 1145,75 Lernkonto 277,75 Extracurr. 1091,5 Lernkonto 305,5 Extracurr. 1055,5 8% 5% 12% 8% 10% 4% 3% 2-2,7-1 - 125% 3-5 5-3,3-2,3-5 43% 36% 48% 37% 32% 7% 11% 2% Lernkonto 585 Extracurr. 903,25 2% Lernkonto 705,25 Extracurr. 755 6% Lernkonto 673,5 Extracurr. 698,75
Die Suche nach dem Studienerfolg Dr. Christiane Metzger (ZHW) & Dr. Thomas Martens (DIPF)
Test zum Lernverhalten BWL Studierende 205 Probanden Noten für: VWL Mathematik Rechnungswesen Wirtschafts-Informatik Wirtschafts-Privat-Recht 54 Probanden ZEIT-Daten für: Präsenz Lehrveranstaltungen
Integriertes Handlungsmodell von Martens & Rost (1998) Motivation Intention Motivierungsphase Intentionsphase Volitionsphase Handlung Soll-Ist- Diskrepanz Persistente Selbstkongruente Ergebnis- Ziel- Lernmotivation Motivations- Handlungs- Emotions- u. Sensitives Handlungssuchübernahme Erwartung Verantwortungs- Kompetenz- Zielverfolgunverfolgung Erwartung Coping regulation Planen- u. Imple- Problemlösen Lernintention mentation Lernhandlung
7 Pragmatische Lernmotivation (25,9%) Strategische Lernmotivation (20,5%) Angstbestimmtes Lernverhalten (20%) Rezessives Lernverhalten (17,1%) Selbstbestimmtes Lernverhalten (16,6%) 6 5 4 3 2 1 0 Misserfolgsangst (R) Repressives Coping Verantwortungsübernahme Handlungs-Ergebnis-Erwartung discr. index 0,72 Kompetenzerwartung Ablenkung (R) - Konzentration Selbstkongruenz Peers discr. index 0,99 Erfolgserleben Emotionsregulation Prokrastination (R) Anstrengung - Durchhalten Lernstrategien
Mathe VWL ReWe WiPrivRe WInform Typus und NOTEN Mathe VWL ReWe WiPrivRe WInform Zeit Gruppe Typus und ZEIT 4 130 WiPrivRe Mathe 3 97,5 WiPrivRe 2 65 1 32,5 0 Niedriges Profil Mittleres Profil Hohes Profil 0 Niedriges Profil Mittleres Profil Hohes Profil
Lehrorganisation & Co
7-8 8-9 Montag Dienstag Mitwoch Donnerstag Freitag 9-10 Jobben 10-11 11-12 Wahlbereich Zeitlücken Wahlbereich Theorien Fernsehen Zurück i.d. Zukunft 12-13 Freies, studienbbezo- 13-14 Freies, studienbbezogenes Gespräch Zurück i.d. Zukunft Wahlbereich Nebenfach 14-15 Nebenfach Jobben 15-16 Wahlbereich Wahlbereich 16-17 Zurück i.d. Zukunft 17-18 18-19 Theorien Fernsehen 19-20 Zurück i.d. Zukunft Wahlbereich 20-21 Nebenfach 21-22 22-23 Theorien Fernsehen Wahlbereich
Montag Dienstag Mittwoch 8 7-9 8 11 8-12 9 15 9 - - 10 16 Übung 19 20 Medien-sozialisation 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 Wahlbereich Nebenfach Seminar Studium: Organisation Neue Formen des Comics (Übung) Donnerstag Mediengeschichte Studium: Organisation Nebenfach Freitag Studium: Organisation Medien-sozialisation Nebenfach Neue Formen des Comics (Seminar) ABK Neue Formen des Comics Studium: Organisation 16-17 Wahlbereich 17-18 Studium: Organisation Mediensozialisation 18-19 19-20 Neue Formen des Comics 20-21 21-22 22-23 8-11 Themenwechsel Nebenfach
Mechatronik, 5. Semester, WS 2010/11 1. Block 2. Block 3. Block 4. Block 1. Block Elektr. Motoren und Aktoren Technische Optik 2 Entwicklungsmethodik Mehrkörperdynamik Entwicklungsmethodik 2 Wochen 5 Wochen 4 Wochen 4 Wochen 4 Wochen Beispiel: Blockorganisation Montag Dienstag Mittwoch Nachmittags-Block Vorlesung HU010 (Vorlesungsnachb., Aufgaben) Übung Nachmittags-Block Vorlesung HU010 Vormittags-Block (Prakttikumsvorbereitung) Pause Pause Pause Pause Pause Pause Übung (Übungsnachb., Übungsvorb, Aufgaben) (Prakikumsvorbereitung) Repetitorium / Tutorium Praktikum Praktikum Aufgaben für das Simulation Magnetfeld Simulation Magnetkraft Simulation Anzugszeit Erklärung Klauenpolmotor Sawyer-, Scheibenläufermotor Herleitung für n-m-kl, I-M-KL, P- M-KL, eta-m-kl Herleitung eines Drehfeldes Herleitung der Formel von Kloss Recherche zu Motoren
Semesterverlauf Belege Mikroklausuren Praktikum Tutorielle Betreuung Exkursion Vorträge Belege
Drei Module Elektrische Motoren und Aktoren Mehrkörperdynamik Technische Optik 2 Präsenz indiv. in Gruppe Vorher Nachher 43 5 69 32 105 128 = 117 = 265
St. Pölten Lernkonto 70 60 50 40 30 20 10 0 39KW 40KW 41KW 42KW 43KW 44KW 45KW 46KW 47KW 48KW 49KW 50KW 51KW 52KW 1KW 2KW Mathematik 39 40 41 42 43 44 Recht Programmieren 45 46 47 48 49 50 51 52 Netzwerktechnik Betriebssysteme Betriebssysteme2 Recht 1 2 3 4 5 6 7 8 KW t
Lernverhalten Interventionen Interne Faktoren Konzentration auf ein Thema Lehrorganisation Aufgaben für Bedrohungswahrnehmung Zu viele Prüfungen Kontinuierliches Kein repressives Coping Zu geringe zeitliche Einheiten Anerkennung studienbegleitender Prokrastination Leistungen Themenkonkurrenz Einführung einer Ablenkungsneigung Rückmeldekultur Zeitlücken geringe Emotionsregulation Unbetreutes
Didaktische Prinzipien Offene Lernumgebungen Prozessorientiertes Lehren Leistungen im als Prüfungsleistung anerkennen Betreutes Rückmeldung zu den Aufgaben für das Aufgaben für das Anspruchsvollere Prüfungen Autonomie-fördernde Lernumgebungen Lernen zwischen Veranstaltungen Konzentriertes Alleinlernen
Autonomie-fördernde didaktische Methoden Geblockte Module Forschendes Lernen Lernen durch Experimentieren Projekt Labor Problemorientiertes Lernen Lernen durch Anwenden Praxisbezug Praktikum Interaktives Lernen Praxisbezug Exkursion Entdeckendes Lernen Begleitendes Lernen Keller-Plan Selbstlernprogramme elearning
Emotionsregulation Konzentration Anstrengung Durchhalten Studienerfolg SWS-Struktur Prüfungszahl Studierende Prüfungsmethoden Lehrorganisation Lernverhalten Zeitmanagement Studienmanegement Kontinuierlich Lernen Lehrende Didaktik Betreuung Aufgaben Rückmeldung