Die G8-Reform in Deutschland

Die G8-Reform in Deutschland

Christoph Homuth Die G8-Reform in Deutschland Auswirkungen auf Schülerleistungen und Bildungsungleichheit

Christoph Homuth Bamberg, Deutschland Diese Arbeit hat an der Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaften der Otto-Friedrich-Universität Bamberg als Dissertation vorgelegen. 1. Gutachterin: Prof. Dr. Cornelia Kristen 2. Gutachter: Prof. Dr. Steffen Schindler Tag der mündlichen Prüfung: 20.04.2016 OnlinePlus Material zu diesem Buch finden Sie auf http://www.springer-vs.de/978-3-658-15378-6 ISBN 978-3-658-15377-9 ISBN 978-3-658-15378-6 (ebook) DOI 10.1007/978-3-658-15378-6 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist Teil von Springer Nature Die eingetragene Gesellschaft ist Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Strasse 46, 65189 Wiesbaden, Germany

Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung... 9 2 Die G8-Reform(en) in Deutschland... 17 2.1 Historische Einbettung und Diskussionen... 17 2.2 Gibt es ein einheitliches G8?... 22 2.3 Die G8-Reform als natürliches Experiment... 27 2.4 Die Diskussion um das G8... 30 2.4.1 Pro... 31 2.4.2 Kontra... 32 3 Forschungsstand... 35 3.1 Studien zu G8-Schulversuchen... 35 3.2 Vergleiche von G8- und G9-Bildungsysteme vor der Reform... 41 3.3 Studien zu den Auswirkungen der Reform... 42 3.3.1 Auswirkungen auf Abiturnoten... 42 3.3.2 Auswirkung auf Kompetenzen... 43 3.3.3 Auswirkung für Hochschulbildung... 44 3.3.4 Auswirkungen auf Persönlichkeit, Wohlbefinden und Freizeitnutzung... 45 3.4 Studien zur Bedeutung von Schulzeit... 46 3.5 Akzeleration und Anreicherung... 48 3.6 Vergleichbare Reformen... 48 3.6.1 Die Kurzschuljahre in Deutschland 1966-67... 49 3.6.2 Schweizer Maturitätsreform 1995... 52 3.6.3 Reorganized Secondary School Program in Ontario, Kanada 1997... 54 3.7 Zusammenfassung des Forschungsstands... 57 4 Theoretischer Rahmen zur Erklärung von Bildungsungleichheit... 61 4.1 Bildungsungleichheit als Folge unterschiedlichen Verhaltens... 61 4.1.1 Primäre Effekte: Bildungsungleichheit aufgrund von unterschiedlichen Chancen, Sozialisationen und Ressourcenausstattungen... 61 4.1.2 Sekundäre Effekte: Bildungsungleichheit aufgrund von unterschiedlichen Entscheidungen... 62 4.2 Bedeutung der Schulstruktur und institutioneller Rahmung für Bildungsungleichheit: Individuelle und milieuspezifische Anregungsqualität und Lerngelegenheiten... 63

6 Inhaltsverzeichnis 4.2.1 Zusammensetzung und Peer-Effekte... 63 4.2.2 Charakteristika und Organisation... 65 5 Veränderung der Bildungschancen durch die G8-Reform... 67 5.1 Erwartete Auswirkungen auf den Kompetenzerwerb... 67 5.1.1 Kompetenzerwerb als Investition... 67 5.1.2 Erwartete Auswirkungen auf das mittlere Kompetenzniveau... 69 5.1.3 Erwartete Auswirkungen auf soziale Unterschiede im Kompetenzerwerb... 72 5.2 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen I: Wahl der weiterführenden Schule... 75 5.2.1 Erwartungen beim Übergang auf das Gymnasium... 76 5.2.2 Erwartungen zu sozialen Unterschiede... 77 5.3 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen II: Gymnasialempfehlung... 81 5.3.1 Schullaufbahnempfehlung als rationale Wahl... 83 5.3.2 Erwartungen für Laufbahnempfehlungen... 86 5.3.3 Erwartungen zu sozialen Unterschieden in den Laufbahnempfehlungen... 88 5.4 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen III: Verbleib auf dem Gymnasium... 89 5.4.1 Erwartungen zum Verbleib... 90 5.4.2 Erwartungen zu sozialen Unterschieden... 92 6 Empirische Untersuchung der Auswirkungen auf Kompetenzunterschiede... 95 6.1 Daten und Methoden... 95 6.1.1 Untersuchungsdesign... 95 6.1.2 Beschreibung der Analysestichprobe und der Modellvariablen... 103 6.2 Ergebnisse... 110 6.2.1 Auswirkung der Reform auf das (mittlere) Kompetenzniveau... 110 6.2.2 Gibt es differentielle Effekte für unterschiedliche Subgruppen (soziale Bildungsungleichheit)?... 114 6.2.3 Auswirkung auf die Leistungsverteilung... 116 6.2.4 Sensitivitätsanalysen und Robustheitschecks... 119 6.2.5 Erklärung des G8-Effekts: Effektivität oder Selektivität?... 124 6.3 Zwischenfazit... 126 7 Empirische Untersuchung der Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen... 129 7.1 Auswirkungen auf Gymnasialempfehlungen... 129 7.1.1 Daten und Methoden zur Identifizierung des G8-Effekts... 129

Inhaltsverzeichnis 7 7.1.2 Beschreibung der Analysestichprobe und der Modellvariablen... 131 7.1.3 Ergebnisse... 138 7.1.4 Zwischenfazit... 145 7.2 Auswirkungen auf Übergang und Verbleib auf dem Gymnasium... 147 7.2.1 Daten und Methoden... 148 7.2.2 Ergebnisse I: Besuchsquoten... 151 7.2.3 Ergebnisse II: Klassenwiederholungen... 155 7.2.4 Ergebnisse III: Schülerzusammensetzung und Schulformwechsel... 157 7.2.5 Zwischenfazit... 164 8 Abschließendes Fazit... 167 8.1 Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse... 168 8.2 Diskussion und Schlussfolgerungen... 170 8.3 Ausblick... 173 9 Erratum... E1 Literaturverzeichnis... 177 Abbildungsverzeichnis... 193 Tabellenverzeichnis... 19