Community Service an der Leuphana Universität Lüneburg Freiwilligenarbeit zum Ausbau persönlicher Kompetenzen 17.06.08 1
Alleinstellungsmerkmal: Das neue Universitätsmodell orientiert sich konsequent an akademischen Zielgruppen für Angebote lebenslangen Lernens. Einbettung von College, Graduate School und Professional School in die Forschungspraxis Balance von methodischer Strenge und praktischer Relevanz Forschung College Leuphana Bachelor als einheitliches Studienmodell und Bildungsmarke Stärkung von Persönlichkeitsbildung und vielfältigem Perspektivenwechsel mit dem Ziel der generellen Lern- und Berufsfähigkeit Integrierte Master- und Doktorats-Studiengänge wissenschaftsgetriebene und praxisorientierte Ausbildung UNIVERSITÄTSMODELL Graduate School Professional School Wissens- und Technologietransfer Weiterbildungen und Masterstudiengänge lebenslanges Lernen für Unternehmen, öffentliche Organisationen, NPOs/CSOs 2
Komplementärstudium Das College realisiert ein einheitliches Studienmodell für alle Fächer. Es ersetzt alle bisherigen Lüneburger Bachelor-Studiengänge. Studienmodell aus Leuphana Semester, Komplementärstudium, Major und Minor. Erfahrung substanzieller akademischer und fachlicher Perspektivenwechsel, Fremdsprachenkenntnisse, Erfahrungen aus einem (Sozial)Projekt 6 5 Sem. 30 CP 90 CP 30 CP Fachliche Ergänzung oder Vertiefung 4 Fördert Habitus des Studierens, der Teamfähigkeit und selbständiger Arbeitsweise 3 2 1 Major Leuphana 30 CP Semester LEUPHANA BACHELOR Minor Exemplarische fachliche Vertiefungen und fachlicher Überblick im Sinne eines Ordnungsrasters, eine eigenständige, umfassende wissenschaftliche Arbeit im Studienschwerpunkt CP = Credit Points 3
Echter Perspektivenwechsel im Komplementärstudium: Vielfältige Weltsichten eröffnen vielschichtige Wahrheiten. Projekt & Praxis (Projektperspektive) Verstehen & Verändern (geistes-/sozialwissenschaftliche Perspektive) Technik & Natur (technisch-naturwissenschaftliche Perspektive) Kunst & Ästhetik (künstlerische Perspektive) Sprache & Kultur (sprachlich-kulturelle Perspektive) Methoden & Messen (Methodenperspektive) mindestens drei von sechs möglichen Perspektiven sind zu wählen mindestens ein Modul aus Sprache und Kultur sichtbare, enge Bindung an Kommune und Region durch Praxisbezug soziales Lernen als wesentliche Komponente jeweils Anspruch auf wissenschaftliches Erarbeiten eines Gegenstandes, eines Themas oder Problems KOMPLEMENTÄRSTUDIUM LEUPHANA BACHELOR Ab dem 2. Semester 4
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana Freiwilligenarbeit (volunteering) 17.06.08 5
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension Freiwilligenarbeit (volunteering) Wirtschaftsdimension Bildungsdimension 17.06.08 6
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension bürgerschaftliches Engagement (civic responsibility) Freiwilligenarbeit (volunteering) 1. Stufe Wirtschaftsdimension Bildungsdimension 17.06.08 7
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension bürgerschaftliches Engagement (civic responsibility) Freiwilligenarbeit (volunteering) employee volunteering 1. Stufe Wirtschaftsdimension Bildungsdimension 17.06.08 8
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension bürgerschaftliches Engagement (civic responsibility) Freiwilligenarbeit (volunteering) employee volunteering community service 1. Stufe Wirtschaftsdimension Bildungsdimension 17.06.08 9
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension Ehrenamt (honorary post) bürgerschaftliches Engagement (civic responsibility) Freiwilligenarbeit (volunteering) employee volunteering community service 1. Stufe Wirtschaftsdimension 2. Stufe Bildungsdimension 17.06.08 10
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension Ehrenamt (honorary post) bürgerschaftliches Engagement (civic responsibility) Freiwilligenarbeit (volunteering) employee volunteering community service corporate volunteering 1. Stufe Wirtschaftsdimension 2. Stufe Bildungsdimension 17.06.08 11
Verwendung des Begriffs Freiwilligenarbeit an der Leuphana gesellschaftliche Dimension Ehrenamt (honorary post) bürgerschaftliches Engagement (civic responsibility) Freiwilligenarbeit (volunteering) employee volunteering community service corporate volunteering 1. Stufe service learning Wirtschaftsdimension 2. Stufe Bildungsdimension 17.06.08 12
Freiwilligenarbeit in der Bildungsdimension Freiwilligenarbei t Community Service Service Learning Verantwortung Inhalt Allgemeiner Begriff für freiwilliges Engagement im gesellschaftlichen Zusammenhang Engagement im Kontext einer Bildungseinrichtung mit verbundenen persönlichen Entwicklungszielen Engagement im Kontext einer Bildungseinrichtun g mit verbundenen fachlichen Ausbildungszielen gegenüber Klienten gegenüber Klienten + Entwicklungsziel Gegenüber Klienten + Entwicklungsziel + Fachinhalt 17.06.08 13
2,65% Doppelnennungen (Engagement war unterbrochen) Vorkenntnisse von Studierenden der Leuphana Universität zur Freiwilligenarbeit Engagement zu Studienbeginn gestartet Engagement vor Studienbeginn gestartet Engagement zu Studienbeginn beendet Engagement vor Studienbeginn beendet 21,16% 10,78% 17,15% 12,0% 31,94% Engagement aktiv 29,15% Engagement beendet 35,56% ohne freiwilliges Engagement 58,44% Erfahrungen mit freiwilligem Engagement nur Freizeit-Engagement 17.06.08 14
Aktivitätsbereiche des freiwilligen Engagements von Studierenden an der Leuphana Sport und Bewegung 19,34% 17.06.08 15
Aktivitätsbereiche des freiwilligen Engagements von Studierenden an der Leuphana Schule/ Kindergarten/ Kinderbetreuung Sport und Bewegung 13,51% 19,34% 17.06.08 16
Aktivitätsbereiche des freiwilligen Engagements von Studierenden an der Leuphana Kirche und Religion Schule/ Kindergarten/ Kinderbetreuung Sport und Bewegung 11,79% 13,51% 19,34% 17.06.08 17
Aktivitätsbereiche des freiwilligen Engagements von Studierenden an der Leuphana Sozialer Bereich/ Alte/ Behinderte/ Migranten Kirche und Religion Schule/ Kindergarten/ Kinderbetreuung Sport und Bewegung 7,95% 11,79% 13,51% 19,34% 17.06.08 18
Aktivitätsbereiche des freiwilligen Engagements von Studierenden an der Leuphana Justiz/ Kriminalität 0,53% Gesundheitsbereich 0,79% Lokales Bürgerengagement/ 1,46% Bürgerinitiative Entwicklungshilfe 1,72% Berufliche Interessenvertretung/ Selbstverwaltung Jugendarbeit/ Bildung Feuerwehr/ Rettungsdienst/ Katastrophenschutz Politik/ Interessenvertretung Umwelt/ Tierschutz/ Ökologie Freizeit und Geselligkeit Studentische Hochschulinitiativen Kultur und Musik Sozialer Bereich/ Alte/ Behinderte/ Migranten Kirche und Religion Schule/ Kindergarten/ Kinderbetreuung Sport und Bewegung 3,05% 3,31% 4,90% 5,17% 5,83% 6,36% 7,02% 7,28% 7,95% 11,79% 13,51% 19,34% 17.06.08 19
Nicht- Engagierte (in %) Erwartungen an freiwilliges Engagement Gesamt 1) Engagierte 2) (in %) (in %) Muss Spass machen 72,50 78,66 84,82 erweitert Kenntnisse und Erfahrungen 66,74 71,55 76,63 hilft Anderen 63,58 66,25 68,92 nützt Gemeinwohl 45,81 51,46 57,11 bringt Verantwortung 38,17 45,47 52,77 Treffen sympathischer Menschen 22,87 29,99 37,11 nützt beruflichen Möglichkeiten 30,44 30,40 30,36 Anerkennung von Leistungen 17,50 19,25 21,45 erlaubt Interessen zu vertreten 16,95 17,57 18,55 erlaubt Probleme zu lösen 12,61 14,50 16,39 Aufgaben, für die sich niemand findet 9,80 9,48 9,16 Politische Aufgaben unterstützen keine Erwartungen 8,58 2,06 7,95 1,39 7,23 0,72 0% 50% 100% 17.06.08 20
Engagementschwerpunkte im Vergleich Studierende der Leuphana und Bevölkerung der Region Justiz, Kriminalität 0,5 Gesundheit 0,8 14,3 Bürgerengagement 1,5 1,5 Entw icklungshilfe 1,7 Jugend 13,2 16,8 Studierende Leuphana Region Lüneburg Rettungsdienst 4,9 22,1 Umw elt 4,2 5,8 Kultur 7,3 6,9 Soziales 8 29,9 0 5 10 15 20 25 30 35 17.06.08 21
Schlüsselqualifikationen zum Ausbau von Freiwilligenarbeit an der Leuphana Handlungswissen Selbstständiges + selbstverantwortliches Lernen Kommunikationsfähigkeit Kooperations- und Teamfähigkeit Selbstorganisation Problemlösefähigkeit Informationsbeschaffung und -Verarbeitung Flexibilität Reflexionsfähigkeit / nach Mudra 2004 17.06.08 22
So werden die Schlüsselqualifikationen im Projektseminar Freiwilligenarbeit an der Leuphana ausgebaut: Autarke Wahl des Themas durch die Teilnehmenden Autarke Wahl des Einsatzfeldes Selbstständige Formulierung des eigenen Lernziels Setzen eines definierten Abschlusspunktes Konfrontation mit fremden Lebens-/Erlebenswelten Problemlösungen ausserhalb des Erfahrungsbereichs Abkoppelung von vorstrukturierten Angeboten / nach Mudra 2004 17.06.08 23
Leistungsanforderungen im Projektseminar Freiwilligenarbeit an der Leuphana Studienleistungen: Regelmaessige Teilnahme Suche eines Einsatzortes + Aufenthalt dort Lerntagebuch Zielformulierung Abschlusspräsentation Prüfungsleistungen: Abschlussbericht / nach Mudra 2004 17.06.08 24
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