Werte und Normen : Schuleigene Lehrpläne für die Jahrgänge 11-12 Entwurf Bfd / Drg / Sl 2012 Rahmenthema 1 im Jahrgang 11.1: Fragen nach Individuum und Gesellschaft Kernkompetenzen des Rahmenthemas: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden verschiedene Formen von Recht und Gerechtigkeit untersuchen individuelle und gemeinschaftliche Problemfelder von Gerechtigkeit beurteilen die Umsetzung von Recht und Gerechtigkeit in unterschiedlichen Gesellschaften entwerfen eigene Vorstellungen von einer gerechten Gesellschaft (z.b. im Gedankenexperiment, im Entwurf einer Utopie) Verbindliche Grundbegriffe des Pflichtmoduls Recht und Gerechtigkeit : Rechtsstaat Sozialstaat, Herrschaftsformen, Recht Gesetz Strafe, Naturrecht positives Recht, Menschenwürde, Grundrechte Menschenrechte, Gerechtigkeit, Kulturrelativismus Kulturgefälle (kulturelle Superiorität Inferiorität) Pflicht- und Wahlmodule Pflichtmodul: Recht und Gerechtigkeit Verbindliche Unterrichtsaspekte Mögliche Kapitel aus Lehrbüchern / mögliche Unterrichtsmaterialien Naturrecht vs. positives Recht; Prinzipien und Problemfelder von Kap. 3.1 Gerechtigkeit; Kolleg Ethik, S. 68-69, S. 212-255 Recht, Schuld und Strafe; Militzke Sek. II, Kap. 3.4 Ethik entdecken (Auer) Ethik / Philosophie (Raabits): Was sind Normen? Ethik / Philosophie (Raabits): Mögliche Methoden
Aristoteles, Montagne, Hobbes Fortbildungsmaterialien (Drg) Wahlmodul (3): Funktionen des Religiösen; Bedeutung von Verhältnis zwischen religiöser und Kap. 3.2 Religion für staatlicher Ordnung; Kolleg Ethik, S. 328-378 Individuum und Der Einzelne im Spannungsfeld Standpunkte der Ethik, S. 333-370 Gesellschaft zwischen religiöser und staatlicher Militzke Sek. II, Kap. 4 Ordnung; Militzke 9/10, Kap. 2.4 / Kap. 5.1-5.5 / S. 136f. Materialien Kl. 10 (Drg) Fortbildungsmaterialien M 410 (Drg) Wahlmodul (4): Traditionelle und moderne, Anspruch und Konzeptionen individuellen Glücks; Kap. 2.1.1 und 2.1.2 und 2.1.5 Gruppenpuzzle, Streitgespräch, Wirklichkeit Zusammenhänge zwischen Kolleg Ethik, S. 84-121 Interview, Präsentationen individueller individuellem Glück und Standpunkte der Ethik, S. 134-141, Glücksvorstellungen gesellschaftlichen Strukturen; S. 148-157 Glück und Moral Projekt Leben, S. 210ff. Militzke Sek. II, Kap. 3.2 Militzke 9/10, Kap. 1.3 Ethik / Philosophie (Raabits): Aristoteles, Montagne 2
Rahmenthema 2 im Jahrgang 11.2: Fragen nach dem guten Handeln Kernkompetenzen des Rahmenthemas: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden verschiedene Typen, Funktionen und Geltungsbereiche von Normen analysieren, erläutern und erörtern Grundzüge kontrastiver Positionen normativer Ethik diskutieren und beurteilen normative Grundpositionen im Hinblick auf ihre Alltagsrelevanz, z.b. im Rahmen von Dilemmadiskussionen untersuchen metaethische Implikationen normativer Modelle beurteilen die Tragweite und die Praktikabilität normativer Positionen in Feldern der angewandten Ethik Verbindliche Grundbegriffe des Pflichtmoduls Grundpositionen ethischen Argumentierens : Autonomie, Deontologie Teleologie, Handlungsutilitarismus Regelutilitarismus, Hedonismus, kategorischer Imperativ, Legalität Moralität, Maxime Tugend, normative Ethik Metaethik, Verantwortung Pflicht- und Wahlmodule Pflichtmodul: Grundpositionen ethischen Argumentierens Verbindliche Unterrichtsaspekte Mögliche Kapitel aus Lehrbüchern / mögliche Unterrichtsmaterialien Unterschiedliche Normentypen und ihre Geltungsbereiche; Kap. 2.1.3 und 2.1.4 Aufgaben der normativen Ethik in Kolleg Ethik, S. 122-175 Abgrenzung zu anderen Standpunkte der Ethik, S. 99-125, Wissenschaften; S. 160-177 Grundzüge der christlichen Ethik; Militzke Sek. II, Kap. 3.2 / 3.3 / 5.1.6 / Grundzüge des Utilitarismus; 3.2.3.1 Mögliche Methoden 3
Grundzüge der Ethik Immanuel Militzke 9/10, Kap. 3.4 / 5.2 Kants; Metaethik Militzke Sek. II, Kap. 2.5 Ethik / Philosophie (Raabits): Was ist Moral? Fortbildungsmaterialien M 403 und 405 (Drg) Wahlmodul (1): Entscheidungsprobleme und, Ethik in Medizin und Dilemmata am Beginn und am Ende Kap. 2.2 Internetrecherche, Referate Wissenschaft des Lebens; Standpunkte der Ethik, S. 178-181, S. 276-295 Militzke 9/10, Kap. 2.3 Wissenschaft und Verantwortung Kap. 1.3 Kolleg Ethik, S. 186-197, S. 256-327 Standpunkte der Ethik, S. 262-275 Militzke Sek. II, Kap. 5.2.3 Wahlmodul (3): Funktionen und Formen von Zusatzmaterialien notwendig Filmanalyse Medienethik Medieninhalten; Standpunkte der Ethik, S. 296-305 Medien, Wahrnehmung und Militzke Sek. II, Kap. 2.4 / 2.2.3 Wirklichkeit Militzke 9/10, Kap. 4.3 4
Rahmenthema 3 im Jahrgang 12.1: Fragen nach dem Wesen des Menschen Kernkompetenzen des Rahmenthemas 3: Die Schülerinnen und Schüler interpretieren zentrale Termini der Anthropologie vergleichen wissenschaftliche, philosophische und religiöse Menschenbilder reflektieren Grundbegriffe und Methoden wissenschaftlicher, nicht-wissenschaftlicher und philosophischer Beschreibungen des Menschen setzen sich mit methodischen und ontologischen Bestimmungen der Mensch-Tier-Differenz auseinander Verbindliche Grundbegriffe des Pflichtmoduls Formen der Selbstinterpretation des Menschen : Wesen, Nominal-/Real-Definition, Evolution, psychischer Apparat (Es Ich Überich), soziales System, Diskurs, Schöpfung Sündenfall Erlösung, Mängelwesen Pflicht- und Wahlmodule Pflichtmodul: Formen der Selbstinterpretation des Menschen Verbindliche Unterrichtsaspekte Mögliche Kapitel aus Lehrbüchern / mögliche Unterrichtsmaterialien Definitionen des Begriffes Wesen des Menschen ; Kap. 4.2 Grundzüge evolutionsbiologisch / Kolleg Ethik, S. 30-51 psychoanalytisch / soziologisch / Standpunkte der Ethik, S. 21-59 theologisch / philosophisch Projekt Leben, S. 24-59 orientierter Anthropologie; Militzke Sek. II, Kap. 5 Militzke 9/10, Kap. 1.4 Materialien (Drg) Mögliche Methoden, Gruppenpuzzle, Streitgespräch, Interview, Präsentationen 5
Wahlmodul (2): Semantische Klärung des Begriffes Brainstorming, Mind-Map, Willensfreiheit und Freiheit ; Kap. 4.1, Selbstbestimmung Semantische Klärung des Begriffes Kolleg Ethik, S. 18-29 Gruppenpuzzle, Streitgespräch, Wille ; Standpunkte der Ethik, S. 68-98 Interview, Präsentationen Freiheit und Determinismus Militzke Sek. II, Kap. 5.4 Freiheit und Determination (Cornelsen) Wahlmodul (4): Semantische Klärung des Begriffes Brainstorming, Mind-Map, Sprache Sprache ; Kap. 1.2 Transzendental-symbolische Militzke Sek. II, Kap. 2.3 Vermittlungsfunktion von Sprache Fortbildungsmaterialien M 305 (Drg) 6
Rahmenthema 4 im Jahrgang 12.2: Fragen nach Glauben und Wissen Kernkompetenzen des Rahmenthemas: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Wahrnehmung und Erkenntnis analysieren und erläutern verschiedene Wahrheitstheorien untersuchen kultur- und gesellschaftsspezifische Quellen und Zugänge von Wahrheit und Wirklichkeit reflektieren die ethische Relevanz von Aussagen mit Wahrheitsanspruch bewerten normative Implikate von Wahrheitsansprüchen Verbindliche Grundbegriffe des Pflichtmoduls Wahrheitsansprüche : Wahrheit Wirklichkeit, Glauben Meinen Wissen, Objektivität Subjektivität Intersubjektivität, Induktion Deduktion, Urteil, Widerspruchsformen, Kategorien, Syllogismus Pflicht- und Wahlmodule Pflichtmodul: Wahrheitsansprüche Verbindliche Unterrichtsaspekte Mögliche Kapitel aus Lehrbüchern / mögliche Unterrichtsmaterialien Dimensionen des Für-wahr- Haltens : Glauben, Meinen, Kap. 1.1 Wissen; Zusatzmaterialien notwendig Wahrheitstheorien; Militzke Sek. II, S. 8-14, Kap. 2.1-2.2 Verifikationsverfahren Militzke 9/10, Kap. 4 Materialien zu Lügen (M 302) und Wahrheitstheorien (Drg) Mögliche Methoden 7
Wahlmodul (3): Ästhetik im Alltag; Zusatzmaterialien notwendig Bildbeschreibung und Bild- Wahrheit in Kunst und Darstellung des Wahren in der Militzke Sek. II, Kap. 2.4 interpretation, Filmanalyse Medien Kunst; Militzke 9/10, Kap. 4.3 Rezeption medialer Wirklichkeiten Wahlmodul (4): Alltagsbewusstsein und Zusatzmaterialien notwendig Wahrheit in Transzendenz; Militzke 9/10, Kap. 2.4 Grenzbereichen Analytisches vs. ganzheitliches Denken; Ganzheitliche Erklärungsmuster in Militzke Sek. II, Kap. 5.1 / 2.5.2.1 der modernen Biologie Materialien zu Nahtoderfahrungen (Drg) 8