Merle Hummrich Jugend und Raum
Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 38 Herausgegeben vom Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Merle Hummrich Jugend und Raum Exklusive Zugehörigkeitsordnungen in Familie und Schule
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über <http://dnb.d-nb.de> abrufbar. 1. Auflage 2011 Alle Rechte vorbehalten VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 Lektorat: Stefanie Laux VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbeson dere für Ver - vielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-531-17946-9
Inhalt 1. Einleitung... 7 1.1 Fragestellung, Gegenstand und Operationalisierung oder: warum eine Studie zu Jugend und Raum in exklusiver Schulkulturen?... 8 1.2 Aufbau der Arbeit... 12 2. Kulturwissenschaftliche Perspektiven auf Raum... 15 2.1 Soziale Ordnung als räumliche Ordnung (Simmel und Lefèbvre)... 16 2.2 Handlungstheoretische Bestimmungen von Raum (von Bourdieu zu Honneth)... 20 2.3 Raum als Anordnung von Lagerungen (Foucault und Löw)... 26 2.4 Dezentrierung der räumlichen Struktur (Lacan, Deleuze/Guattari)... 34 2.5 Erste Zwischenbilanz zum relationalen Raumbegriff... 42 3. Raumvorstellungen im Prozess des Aufwachsens... 51 3.1 Raumanalysen zwischen Territorialisierung und Biografisierung... 53 3.1.1 Raum als Ort des Aufwachsens... 53 3.1.2 Raum als Weg... 56 3.1.3 Raum als Handlungs- und Sozialraum... 58 3.2 Analysen von Prozessen des Aufwachsens und ihre relationalen Raumbezüge... 61 3.2.1 Dynamischer Raumbegriff und Analyse pädagogischer Prozesse... 62 3.2.2 Jugend zwischen Familie und Schule: Exemplarische Diskussion raumanalytischer Forschungsdesiderate in der Schulkulturanalyse... 69 3.3 Zweite Zwischenbilanz und Entwurf eines heuristischen Raummodells... 79 4. Jugend und Raum: eine Re-Analyse exklusiver Bildungsprozesse zwischen Familie und Schule... 87 4.1 Raum unter exklusiven Bedingungen untersuchen: Exklusive Bildungsräume in der Spannung von Jugend, Familie und Schule... 88 4.1.1 Gegenstand, Fragestellung und Ziele der Studie zum Zusammenhang von Jugend und Raum... 88 4.1.2 Methodisches Vorgehen: Materialerhebung, Samplebildung und Auswertung mit qualitativer Mehrebenenanalyse... 91 5
4.2 Wie man in die Schule kommt. Kontrastierende Entwürfe zur Aufnahme an exklusiven Schulen... 103 4.2.1 Die Schule als Tor zur Welt: Respekt, Leistung und Disziplin im exklusiven Raum des Martin-Luther-Gymnasiums... 103 4.2.2 Die Schule als Schutz- und Schonraum: Aufrichtigkeit, Zivilcourage und Widerständigkeit im exklusiven Raum der Anna-Seghers-Schule... 120 4.2.3 Kontrastierung der schulkulturellen Entwürfe... 138 4.3. Das Zusammenspiel von Familie, Schule und Biografie am Martin-Luther-Gymnasium... 143 4.3.1 Marcus Johannsons Anpassung als Bearbeitung der familialen Paradoxie... 143 4.3.2 Antonia Schuster im Kampf um Zugehörigkeit und Anerkennung... 155 4.3.3 Kontrastierung der Fälle am Martin-Luther-Gymnasium... 167 4.4 Das Zusammenspiel von Familie, Schule und Biografie an der Anna-Seghers-Schule... 170 4.4.1 Anna Wegemanns Transition des familialen und schulischen Schonraums... 170 4.4.2 Lena Fried zwischen familialer Ausgrenzung und schulischer Vereinnahmung... 180 4.4.3 Erik Wagner: personale Missachtung versus utopischer Möglichkeitskonstruktion im Cyberpunk... 192 4.4.4 Kontrastierung der Fälle an der Anna-Seghers-Schule... 209 5. Theoretisierende Kontrastierung: Wege zu einer raumtheoretischfundierten Analyse von Jugend... 215 5.1 Der Beitrag der raumanalytischen Betrachtung exklusiver Zugehörigkeitsordnungen zur Analyse sozialer Ungleichheit... 216 5.2 Zugehörigkeitsordnungen in schulischen und familialen Handlungsräumen... 223 5.2.1 Zugehörigkeit zum Handlungsraum Schule... 224 5.2.2 Zugehörigkeit zum Handlungsraum Familie... 242 5.3 Die Zugehörigkeit Jugendlicher zum exklusiven Bildungssegment zwischen Anerkennung und Fremdheit: eine Bilanzierung... 259 5.4 Raum und Jugend: eine zusammenfassende Betrachtung... 278 Literatur... 291 6