2.7 Lernzirkel zur Sicherung und Anwendung des Gelernten

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1 2.7 Lernzirkel zur Sicherung und Anwendung des Gelernten Allgemeine Informationen Mit einem Lernzirkel oder einer Lerntheke können die Schüler/innen das bisher Gelernte sichern und anwenden. Dabei werden wichtige Grundsätze des Offenen Unterrichts wie z. B. materialgeleitetes Lernen, freie Partnerwahl, eigene Zeiteinteilung, Möglichkeiten zurselbstkontrolle usw. berücksichtigt. Lernziele Die Schüler/innen wenden Gelerntes selbstständig anhand von Stationen an. Sie nehmen Rücksicht auf ihre Mitschüler/ innen und beachten die Klassenregeln. Didaktische Hinweise Da die Bearbeitung der Aufgaben zeitlich differiert, ist es sinnvoll, die Reihenfolge der Stationen freizustellen und keine festen Gruppen einzuteilen. Je nach Größe der Klasse sollten so viele Stationen angeboten werden, dass höchstens vier Schüler/ innen gleichzeitig an einer Station arbeiten. Für sehr große oder eher leistungsheterogene Klassen beziehungsweise sehr schnelle Schüler/innen sollten zusätzliche Stationen angeboten werden. Dazu können Arbeitsblätter mit Selbstkontrolle aus den Kapiteln 2.1, 2.2 und 2.6 oder auch die beiden Arbeitsblätter In welche Richtung geht die Fahrt? und Fit für den Fahrplan aus dem Kapitel angeboten werden, sofern diese noch nicht bearbeitet wurden. Wer Kopien sparen möchte, kann Arbeitsblätter einzeln in Klarsichthüllen anbieten. Die Schüler/innen können die Lösungen mit wasserlöslichem Folienstift eintragen und nach der Kontrolle mithilfe eines Lösungsblatts auf der Rückseite wieder löschen. Für einige Stationen müssen die Karten vorbereitet werden. Das zueinander gehörende Kartenpaar des Lesememorys Fit für Bus und Bahn wird auf der Rückseite mit jeweils dem gleichen Symbol markiert. Ob die Stationen im Raum verteilt sind oder an einer Art Theke angeboten werden, bleibt der Lehrkraft überlassen. Wichtig ist, dass den Schüler/innen vorab die Stationen (mit Kennzeichnung durch einen Stationsnamen auf dem Laufzettel, z. B. Piktogramme) und die Aufgabenstellungen bekannt sind. Beim Lernzirkel begeben sich die Schüler/innen zu den einzelnen Stationen, bei der Lerntheke holen die Schüler/innen das zurverfügung gestellte Material von der Station zu ihrem Platz und legen es nach Beendigung der Aufgabe wieder zurück. Damit die Schüler/innen den Überblick behalten, kreuzen sie auf ihrem Laufzettel die Symbole der Einzelstationen für erledigt an und tragen die Lösungen ein. In der abschließenden Reflexionsphase werden die Lösungen besprochen. Lösungen: Station 1: BAHNHOF Station 2: 1H, 2A, 3M, 4L, 5B, 6U, 7S, 8T, 9R, 10K, 11F, 12Z Station 4: BUSFAHREN Laufzettel Station 1: Sicheres Verhalten an der Haltestelle/an Gleisen Lösung: erledigt Station 2: Auf Tour mit Bus und Bahn Lösung: erledigt Station 3: Rücksichtsvolles Verhalten in Bus und Bahn erledigt Station 4: Piktogramme Lösung: erledigt Station 5: Fit für Bus und Bahn erledigt TP 2.7-1

2 Station 1 Sicheres Verhalten an der Haltestelle/an Gleisen Kreuze die richtigen Antworten an. Notiere dein Lösungswort auf deinem Laufzettel! Situation 1: Ich warte am Bahnsteig hinter der weißen Sicherheitslinie auf den Zug. Situation 5: Ein Bahnsteig ist zum Skateboardfahren gut geeignet. richtig (B) falsch (H) richtig (E) falsch (H) Situation 2: Situation 6: Ich drängle beim Einsteigen in den Bus, damit die Fahrt schnell weitergehen kann. Damit der Bus an meiner Zielhaltestelle hält, muss ich den Halteknopf rechtzeitig drücken. richtig (E) falsch (A) richtig (O) falsch (S) Situation 3: Situation 7: Auf dem Haltestellenschild steht die Liniennummer eines Busses oder einer Straßenbahn. Wenn ich mein Fahrrad im Zug transportieren möchte, muss ich besondere Rücksicht auf andere Fahrgäste nehmen. richtig (H) falsch (L) richtig (F) falsch (T) Situation 4: Da der Busfahrer weit oben sitzt, kann er alles rund um den Bus gut überblicken. richtig (T) falsch (N) Lösungswort: TP 2.7-2

3 Station 2 Auf Tour mit Bus und Bahn Beginne jeweils mit einer Satzanfangs-Karte (diese erkennst du an der Ziffer)! Suche den dazu passenden Satzteil (mit Buchstaben gekennzeichnet) und notiere die Lösungen auf deinem Laufzettel! Wenn ich den Halteknopf rechtzeitig drücke, Wenn ich an der Haltestelle warte, Ich trete erst an den Bus heran, Wenn ich in den Bus einsteigen möchte, Bevor ich aus dem Bus aussteige, Ich halte mich nie direkt vor dem stehenden Bus auf, Wenn ich mit dem Bus fahre, Wenn eine ältere oder mobilitätsbehinderte Person in den voll besetzten Bus kommt, Wenn im Bus kein Sitzplatz mehr frei ist und ich stehen muss, Wenn ich mir unsicher bin, ob es sich um den richtigen Bus handelt, Wenn ich wissen will, wann der Bus fährt, Wenn ich aus dem Bus ausgestiegen bin und auf die andere Straßenseite möchte, B M T F schaue ich erst, ob von rechts oder links ein Fahrrad kommt. wenn das Fahrzeug steht. biete ich dieser Person meinen Sitzplatz an. schaue ich auf dem Fahrplan nach. R Z H L dann halte ich mich gut an der Haltestange fest. warte ich, bis der Bus abgefahren ist und überquere die Straße möglichst an einer Ampel oder einem Zebrastreifen. weiß der Busfahrer, dass er an der nächsten Haltestelle anhalten muss und hat genügend Zeit, sicher anzuhalten. dann halte ich die Türen frei und lasse erst die anderen Fahrgäste aussteigen. A S K U dann halte ich einen Meter Abstand zur Bordsteinkante, da der Bus beim Heranfahren ausschwenken kann. verhalte ich mich rücksichtsvoll, sodass ich andere Fahrgäste nicht störe. dann frage ich den Busfahrer oder andere Fahrgäste. weil der Busfahrer mich dort wegen des Toten Winkels nicht sehen kann. TP 2.7-3

4 Station 3 Rücksichtsvolles Verhalten in Bus und Bahn Vorbereitung und Durchführung: Sechs Stühle werden zu einem Stuhl -Bus aufgestellt. Ein Kind zieht eine Karte und spielt die darauf angegebene Rolle ohne zu sprechen. Alle weiteren Schüler/ innen setzen sich als Mitfahrer im Bus auf die Stühle und beobachten das Geschehen. Entscheidet in der Gruppe, ob das Verhalten angemessen oder unangemessen war und legt zu den Rollenkärtchen eine "-Karte oder eine!-karte. damit in den Stuhl -Bus ein und stelle sie auf einen freien Stuhl! Setze dich auf einen Stuhl und lege deine Füße (über den Mittelgang) auf den Stuhl nebenan! Den anderen Mitfahrern schneidest du Grimassen. " oder!? Legt die Steige in den Stuhl -Bus ein und grüße die anderen Mitfahrer mit einem freundlichen Kopfnicken! Setze dich auf einen freien Stuhl und stelle durch Bewegungen, zum Beispiel langsame Kopfbewegungen dar, wie du leise Musik aus einem (unsichtbaren) Musik- Player hörst! " oder!? Legt die Nimm deine Schultasche und steige damit so in den Stuhl -Bus ein, dass du niemanden berührst! Setze dich auf einen freien Stuhl und klemme deine Schultasche zwischen deinen Füßen ein! Die anderen Mitfahrer lächelst du freundlich an. " oder!? Legt die damit in den Stuhl -Bus ein, packe deine Brotdose aus und iss. Verteile dabei Gegenstände wie zum Beispiel zusammengeknülltes Brotpapier oder Taschentücher aus deiner Schultasche auf dem Stuhl neben dir! Warte ein bisschen und steige dann, ohne die Dinge einzusammeln, wieder aus dem Stuhl -Bus aus! " oder!? Legt die Steige in den Stuhl -Bus ein und tu so, als ob du laut schreien würdest (ohne Worte)! Setze dich auf einen Stuhl und stelle mit Bewegungen, zum Beispiel durch schnelle Kopfbewegungen dar, wie du laute Musik aus einem (unsichtbaren) Musik-Player hörst! " oder!? Legt die passende Karte! damit in den Stuhl -Bus ein, packe deine Brotdose aus und iss. Stecke das zusammengeknüllte Brotpapier in deine Schultasche auf dem Schoß und steige aus dem Stuhl -Bus aus! " oder!? Legt die damit in den Stuhl -Bus ein und "! stelle dich in den Mittelgang mit der Tasche zwischen den Füßen! Halte dich an gedachten Haltegriffen gut fest! " oder!? Legt die TP 2.7-4

5 Station 4 Piktogramme Lege zuerst die Karte mit Start auf! Erkennst du das Piktogramm? Lege die zugehörige Erklärung daneben! Die richtige Reihenfolge der Dominokarten ergibt ein Lösungswort. Notiere dein Lösungswort auf deinem Laufzettel! # Fluchtweg START U S B Zur Information Zum Bus Zur Straßenbahn F A Platz für Kinderwagen H Zum Fahrscheinverkauf Telefon Platz für mobilitätseingeschränkte Personen R Zum WC E Bitte festhalten N ZIEL TP 2.7-5

6 Station 5 Fit für Bus und Bahn Lies die Aussagen auf den Memorykarten! Jeweils eine Aussage beinhaltet richtiges, die andere falsches Verhalten. Finde die Karten, die zusammengehören! Kontrolliere deine Lösungen mithilfe der Symbole auf der Rückseite! Ich stürme sofort zur Tür, wenn der Bus an die Haltestelle heranfährt. Ich warte, bis der Bus still steht, dann gehe ich zur Tür. Ich steige sofort in den Bus ein, ohne Rücksicht auf andere Fahrgäste zu Ich lasse erst die anderen Fahrgäste aussteigen und steige dann selbst ein. nehmen. Ich rufe laut stopp, wenn ich an der nächsten Haltestelle aussteigen möchte. Ich drücke rechtzeitig den Halteknopf, damit der Busfahrer die nächste Haltestelle sicher anfahren kann. Ich stelle mich direkt an die Straße, damit der Busfahrer mich sieht. Ich halte beim Warten an der Haltestelle mindestens 1 Meter Abstand von der Bordsteinkante. Ich renne aus dem Ich schaue vor dem Wenn der Bus nicht Wenn der Bus Bus, damit der Fahrer Aussteigen aus kommt, bleibe ich nicht kommt, halte die Fahrt schnell dem Bus erst nach stehen und warte auf ich mich an die fortsetzen kann. rechts und links und ein Taxi. Vereinbarung mit vergewissere mich, meinen Eltern. dass keine Radfahrer kommen. Während ich auf den Ich warte in Ruhe an Wenn ich im Bus Wenn ich im Bus Bus warte, tobe ich der Haltestelle. stehe, brauche stehe, halte ich mit meinen Freunden ich mich nicht mich gut an der ausgelassen an der festzuhalten. Haltestange fest. Haltestelle herum. TP 2.7-6