Medieninformatik fü r die Ho heren Lehranstalten fü r Wirtschaftliche Berüf

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1 Medieninformatik fü r die Ho heren Lehranstalten fü r Wirtschaftliche Berüf Ein neuer Gegenstand Medieninformatik kann im Cluster Wirtschaft sinnvollerweise mit 8 WST eingeführt werden. Von den 8 WST werden 6 Stunden für den Pflichtbereich verwendet und je 2 WST für die Wahlbereiche im Rahmen der Schüler/innen Autonomie. Aus den angeführten Wahlbereichen kann der Standort 2 Bereiche alternativ für die Schüler/innen zur Wahl anbieten. Die Teilungszahlen müssen eingehalten werden. Es kann aber auch auf die Schüler/innen - Autonomie verzichtet werden und ein Wahlbereich fix gewählt werden. Eine Stundenaufteilung beginnend im 3. Jahrgang mit erscheint als sinnvoll. Sollte es möglich sein einen neuen Gegenstand mit 10 WST im Cluster Wirtschaft einzuführen, dann wird empfohlen zum Pflichtbereich zusätzlich 2 Wahlbereiche fix anzubieten. Im Rahmen der Schüler/innen-Autonomie kann der dritte oder vierte Wahlbereich alternativ angeboten werden. Eine Stundenaufteilung beginnend im 2. Jahrgang mit erscheint als sinnvoll. Wahlbereich 1 (2 WST) Vertiefung Print und Bildbearbeitung inkl. Wahlbereich 2 (2 WST) Vertiefung Fotografie und Bildbearbeitung inkl. Technologien Wahlbereich 3 (2 WST) Vertiefung Online Publishing inkl. Wahlbereich 4 (2 WST) Video und/oder Sound inkl. Pflichtbereich (6 WST) Bildbearbeitung, Print, Online, "Neue Medien &

2 Pflichtbereich (6 WST) Bereich: Bildbearbeitung, Grafik und Fotografie Voraussetzung aus dem Gegenstand OMAI: Begriff Pixel- und Vektorgrafik, Dateiformate, Auflösungen, Zuschneidetechnik, einfache Freistellungs- und Auswahlwerkzeuge, einfaches Textwerkzeug, Umgang mit Ebenen, einfache Bildkorrekturen, Anwendung von Filtern, einfache Montagen Fotografie: (mit schülereigenen Kameras, Card-Reader in der Schule, schuleigene Kameras so weit wie vorhanden) Ich kann die Funktionen von Kompakt- und Spiegelreflexkameras plus Zubehör gezielt einsetzen und entsprechend den Anforderungen konfigurieren. Ich kann Fotos für entsprechende Anwendungsbereiche bewusst und gezielt erstellen und gestalten. Bildbearbeitung und Bildgestaltung: Ich kann Bilder kritisch hinterfragen und interpretieren. Ich kann Bilder professionell präsentieren (Ausstellung, Fotobuch). Ich kann Bilder für verschiedene Zwecke optimieren (Web, Print, Ausstellung). Ich kann gehobene Bildkorrekturen vornehmen. Ich beherrsche fortgeschrittene Freistellungstechniken. Ich kann einfache Illustrationen erstellen. Bereich Desktop Publishing, Print Voraussetzung aus dem Gegenstand OMAI: Ich kann einfache Dokumente erstellen (z. B.: Flyer, Folder, Prospekt, Plakat) Bildbearbeitung Print: Ich kann entscheiden, welche Printprodukte es gibt und für welchen Zweck sie benötigt werden. (z. B.: Flyer, Folder, Prospekt, Plakat, Booklet, Buch) Ich kann zielgruppenorientiertes Marketing anwenden und kundenspezifische Lösungen erarbeiten. (Marktforschung) Ich kann die Begriffe Corporate Identity und Corporate Design verstehen und auf konkrete Projekte anwenden. (Typografie, Farbpsychologie, Firmenbriefing) Ich kann die rechtlich relevanten Grundlagen einhalten (Urheberrecht, Medienrecht, Datenschutz) Ich kann die gewählten Produkte in verschiedenen Formaten skizzieren. Ich kann das Layout umsetzen (erforderliche Tools). Ich kann Printprodukte für die Druckerei bzw. für verschiedene Medien ausgeben (pdf, Datensicherung). Ich kann redaktionelle Aufgaben erfüllen (recherchieren, analysieren, erstellen, korrigieren, aktualisieren).

3 Bereich Neue Technologien Ich kann Speicherorte voneinander unterscheiden (physisch und virtuell) und in Bezug auf Datenschutz und Datensicherheit bewerten. 1 Die Werkzeuge für die Modellbildung (z.b. Mindmapping, UML) den Aufgaben entsprechend anwenden 2 mobile Endgeräte effizient nutzen. (OMAI) technische Dokumentationen verstehen und umsetzen. 2 egovernment einsetzen (Bürgerkarte, Handy-Signatur) sollte Rahmenlehrplan sein 1 Identifizierungs- und Authentifizierungsmechanismen (Fingerprint, RFID) Bescheid wissen. innovative Marketingmethoden im technischen und kommerziellen Kontext (Social Media, Geo-Location, SEO, SEM) verstehen. kollaborative Arbeitstechniken einsetzen. 2 Fernzugriffssoftware einsetzen. 1 Bereich ONLINE PUBLISHING Ich kann eine standardkonforme Website situationsgerecht unter Beachtung der Grundsätze der Usability und Accessibility erstellen und auf einem Webserver veröffentlichen. Ich kann ein CMS installieren, administrieren, erweitern und im Layout anpassen. Ich kann die notwendigen Sicherheitsmaßnahmen für meine Präsenz im Internet setzen. Ich kann dynamische Elemente einer Website unter Verwendung einer aktuellen Scriptsprache anpassen. Ich kann Screendesigns für Websites erstellen. Ich kann Bild-, Audio- und Videomaterial als gestalterisches Mittel in Websites einbinden.

4 Erweiterungsbereiche Aus folgenden Erweiterungsbereichen kann gewählt werden. Erweiterungsbereich 1 Erweiterung für die Schüler/innen Autonomie: Fotografie und Bildbearbeitung (2 WST) Ich kann nach künstlerischen Gestaltungsregeln fotografieren. Ich setze mich mit künstlerischer Fotografie auseinander. Ich kann Bilder professionell retuschieren. Ich kann Raw-Bilder optimieren. Ich kann anspruchsvolle Aktionen erstellen und einsetzen Erweiterungsbereich 2 Erweiterung für die Schüler/innen Autonomie: Bildbearbeitung (1 WST) Ich kann Bilder professionell retuschieren. Ich kann anspruchsvolle Aktionen erstellen und einsetzen Ich kann ansprechend (künstlerische) Bildmontagen durchführen Erweiterung für die Schüler/innen Autonomie: Print (1WST) Ich kann umfangreiche Dokumente erstellen (Vorlagen, Paginierung, Inhaltsverzeichnis, Index) Ich kann Printprodukte für neue Ausgabemedien produzieren (ebooks) Erweiterungsbereich 3 Erweiterung für die Schüler/innen Autonomie: Online Publishing (2 WST) Ich kann Anwendungen für mobile Endgeräte verwenden und entwickeln. Ich kann Webseiten für unterschiedliche Ausgabemedien inkl. mobiler Geräte zur Verfügung stellen. Ich kann mit einfachen Algorithmen und Datenstrukturen umgehen Ich kann eine dynamische Website unter Verwendung einer aktuellen Scriptsprache erstellen. Ich kann einfache Datenbanken modellieren, implementieren und für dynamische Webseiten verwenden. Ich kann CMS-Templates??anpassen?? und gestalten. Ich kann innovative Marketingmethoden (Social Media, Geo-Location, SEO, SEM) anwenden. Ich kann Onlineprojekte planen und konzipieren.

5 Erweiterungsbereich 4 Erweiterung für die Schüler/innen Autonomie: Video und Sound (2 WST) Ich kann Grundlagen des Urheber- und Medienrechts umsetzen. Ich kann journalistische Darstellungsformen erkennen und zielgruppengerecht gestalten. (Interview, Dokumentation, Werbefilm, Musikclip, ) Video: Ich kann ein Konzept für ein Video erstellen (Exposé, Storyboard, Filmablaufplan, Drehbuch). Ich kann Grundlagen der Technik für Videoaufnahmen unter bilddramaturgischen Aspekten umsetzen. Ich kann Daten von Aufnahmegeräten in das entsprechende Programm importieren. Ich kann mit einem Videoschnittprogramm arbeiten. o Ich kann Schnitttechniken erklären und einsetzen. o Ich kann Videos schneiden, Clips trimmen und löschen. o Ich kann Clipübergänge (inkl. Effekte) erstellen. o Ich kann Titelarten (Overlay, Vollbild) erstellen und einsetzen. o Ich kann Titel verwenden, anpassen, Titelschriften verändern und einsetzen. o Ich kann Standbilder einfügen und Effekte sinnvoll verwenden. o Ich kann Soundeffekte anwenden und Audio-Einstellungen vornehmen. Ich kann Videos auf unterschiedlichen Plattformen bzw. auf verschiedenen Medien veröffentlichen. Bereich Innovation: Sound Ich kann ein Konzept für ein Audioprojekt erstellen. Ich kann Grundlagen der Technik für Audioaufnahmen umsetzen. Ich kann Daten von Aufnahmegeräten in das entsprechende Programm importieren. Ich kann mit einem Audioschnittprogramm arbeiten. o Ich kann Audioschnitttechniken erklären und einsetzen o Ich kann Sequenzen in Tonspuren schneiden, bearbeiten, anordnen trimmen und löschen o Ich kann Übergänge (Fades) inkl. Effekten erstellen und Effekte sinnvoll und gezielt einsetzen o Ich kann Audio-Dateien optimieren und fehlerfrei editieren und veröffentlichen Bereich Innovation:

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