Modulübersicht Herbstsemester 2018

Transkript

1 Modulübersicht Herbstsemester 2018

2 2

3 INHALT Vorwort zum Studienführer... 4 Aufbau des Bachelor-Studiums... 5 Modulübersicht Herbstsemester Grundausbildung Modul A1 Ausbildungsprozess... 7 Modul A2 Soziale Arbeit und professionelle Interventionen... 8 Modul C4 Beziehung zum Anderen... 9 Modul C5 Professionelle Zusammenarbeit und Kommunikation...10 Vertiefungsmodul MAP Innovative Projekte im Flüchtlingsbereich mit unbegleiteten Minderjährigen...11 Master-Studium...12 Semesterstruktur...12 Dienstleistung und Infrastruktur

4 VORWORT ZUM STUDIENFÜHRER SOZIALE ARBEIT STUDIEREN AN DER HES-SO VALAIS-WALLIS Mit dem vorliegenden Studienführer möchten wir Ihnen die deutschsprachigen Module des Herbstsemesters 2018 an unserer Hochschule für Soziale Arbeit vorstellen. Diese Informationen sollen Ihnen die Möglichkeit geben, sich für ein Semester oder für einzelne Module bei uns als Gaststudentin oder Gaststudent einzuschreiben. Informiert wird über den Aufbau des Studiums, sowie über die vier Module des 1. Semesters, welche dem sogenannten Grundstudium zugeordnet sind. Die Studierenden des 3. Semesters sind im Herbst in der ersten Praxisausbildungsperiode. Das 5. Semester ist als Mobilitätssemester aufgebaut und dient einer thematischen Vertiefung. Da der Standort unserer Hochschule der Westschweiz angegliedert ist, haben Studierende, welche der französischen Sprache mächtig sind, eine grosse Auswahl an 20 MAP-Modulen (modules d approfondissement inter-écoles) an den Standorten Genf, Lausanne, Fribourg und Sierre. Zu diesen Modulen gehört auch das deutsch- und englischsprachig geführte MAP Modul Soziale Innovation und Migration: professionelle und freiwillige Projekte mit unbegleiteten Minderjährigen. In diesem Modul werden die Studierenden mit der Tatsache konfrontiert, dass sich in Europa geschätzte unbegleitete minderjährige Asylsuchende aufhalten, welche die Staaten vor grosse Herausforderungen stellen. Was bietet die Soziale Arbeit in diesen Bereichen an? Welche Initiativen haben sich entwickelt, um diese jungen Menschen zu begleiten? Was funktioniert dabei gut, was weniger? Diesen Fragen gehen die Studierenden nach. Inhaltlich entsprechen unsere Module den schweizerischen Curricula der Hochschulausbildungen in Sozialer Arbeit. Warum sollten sich also Studierende für unsere Schule entscheiden? Was zeichnet uns besonders aus? Da ist einerseits die Zweisprachigkeit zu nennen, welche grossartige Möglichkeiten bietet. Die Tatsache, dass unser Rahmenstudienplan zeitgleich in deutscher und französischer Sprache angeboten wird, gibt die Möglichkeit das Studium zweisprachig zu absolvieren. Studierende, welche bei uns studieren, erhalten gar ein entsprechendes Coaching und einen ergänzenden Diplomzusatz. Falls Sie interessiert sind an unseren Angeboten, zögern Sie nicht, Kontakt aufzunehmen, die Hochschule für Soziale Arbeit HES-SO Wallis heisst Sie herzlich willkommen! Lucie Kniel-Fux Studiengangleiterin Hochschule für Soziale Arbeit 4

5 AUFBAU DES BACHELOR-STUDIUMS GRUNDSTUDIUM AUFBAUSTUDIUM Berufsspezifische Vertiefung (SA/SP/SKA) Allgemeiner Teil Thematische Vertiefung Bachelorarbeit Erste Praxisausbildungsperiode Frei gestaltbares Modul Zweite Praxisausbildungsperiode Der Bachelorstudiengang Soziale Arbeit an der HES-SO Wallis bietet Studierenden drei berufsspezifische Vertiefungsrichtungen an: Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Soziokulturelle Animation. Soziokulturelle Animation wird in Französisch angeboten, während Sozialpädagogik und Soziale Arbeit auf Deutsch, Französisch oder auch zweisprachig studiert werden können. Neben der sprachlichen Vielfalt bietet der Studiengang auch zeitliche Flexibilität: Bei uns können alle Vertiefungen in Vollzeit, Teilzeit oder berufsbegleitend studiert werden. Das Studium in Sozialer Arbeit basiert auf einem Kompetenzprofil, welches die Studierenden während der gesamten Studienzeit begleitet. Dieses Kompetenzprofil beinhaltet 11 übergeordnete Kompetenzen, welche wiederum in untergeordnete Kompetenzen aufgeteilt werden. Jede Kompetenz wird zu einem bestimmten Zeitpunkt während des Studiums auf besondere Weise betont und als Hauptkompetenz definiert. Die Kompetenzen folgen keinem hierarchischen Modell, sondern entwickeln sich spiralförmig. Nach Aneignung aller elf Kompetenzen erreichen die Studierenden das Niveau des Expertenhandelns. 5

6 11. An einem Forschungsprojekt teilnehmen 10. Soziale Informationen analysieren, integrieren u. weiterleiten an die verschiedenen Sozialpartner 9. Die Handlung evaluieren und wenn nötig ergänzen 8. Die gessellschaftliche Beteiligung von Einzelpersonen und Gruppen fördern u. begleiten 1. Die eigene Aus- und Weiterbildung gestalten und planen Die 11 übergeordneten Kompetenzen 7. In einer konkreten Situation Eintscheidungen treffen und umsetzen 2. Gesellschaftliche Situationen und Prozesse die eine Intervention nötig machen, erkennen 3. Die verschiedenen Bestimmungsfaktoren einer Organisation in ihrem sozialen Kontext berücksichtigen 4. Eine professionelle Beziehung mit Personen und Gruppen aufbauen und weiterenwickeln 5. Interdisziplinär und interinstitutionell zusammenarbeiten 6. Sich beruflich und persönlich positionieren und die eigene Arbeit kritisch hinterfragen Entsprechend den Kompetenzen ist das Bachelor-Studium in Moduleinheiten eingeteilt. Die Module bauen auf den Kompetenzen auf, wodurch jedes Modul auf einer Hauptkompetenz und Nebenkompetenzen basiert. Die Module haben zum Ziel, den Studierenden Ressourcen wie Wissen und Handlungskompetenz praxisnah zur Verfügung zu stellen, sowie Haltungsfragen zu diskutieren und zur Entwicklung eines eigenen professionellen Standpunktes beizutragen. Studierende lernen dadurch in konkreten Situationen in der Berufspraxis adäquate Ressourcen abzurufen. Das sechssemestrige Bachelorstudium enthält zwei Ausbildungsteile: Einen ersten allgemeinen Teil, welcher die ersten drei Semester umfasst und einen vertiefenden Teil, welcher sich über die zweite Hälfte des Studiums erstreckt. Im Allgemeinen Teil werden die Hauptkompetenzen 1 6 erworben. In diesem Teil werden die Grundlagen, wichtigsten Theorien und Konzepte vermittelt und eine erste Praxisausbildungsperiode absolviert. Im vertiefenden Teil werden die Kompetenzen 7 11 erarbeitet und die Studierenden legen ihren persönlichen Schwerpunkt in Sozialpädagogik, Sozialarbeit oder Soziokultureller Animation. Zusätzlich steht den Studierenden die Möglichkeit zur Verfügung, eine thematische Vertiefung zu wählen, um berufsrelevante Interessen und Kenntnisse zu vertiefen. Dabei werden Angebote aus mehreren Schweizer Fachhochschulen zur Auswahl gestellt. Zudem lernen die Studierenden im Rahmen eines frei gestaltbaren Moduls, ein persönliches Ausbildungsprojekt zu realisieren. Mittels der Bachelorarbeit wird eine Integration und Vertiefung der berufsbezogenen Aspekte ermöglicht. Beide Teile des Studiums beinhalten jeweils eine Praxisausbildungsperiode, innerhalb welcher die Studierenden berufsnahe Situationen erleben und die erforderlichen professionellen, sozialen und kommunikativen Kompetenzen entwickeln. 6

7 Modulübersicht Herbstsemester 2018 MODUL A1 AUSBILDUNGSPROZESS MODULINHALT Im Modul Ausbildungsprozess lernen die Studierenden formale sowie theoretische Grundlagen zu einer qualitativ hochstehenden Bewältigung des Studiums kennen: Erwerben von Grundwissen des wissenschaftlichen Schreibens Erarbeitung von Zeitplanung, Selbstmanagement und Lernmethoden Arbeiten lernen mit diversen Lehr- und Lernformen, z. B: Methode POL Erarbeiten eines Portfolios zur Selbstevaluation von bereits erworbenen und noch zu erwerbenden Kompetenzen Erwerben von Grundwissen zu den wichtigsten Lerntheorien KOMPETENZEN Im Modul Ausbildungsprozess wird die Kompetenz 1 Eigene Aus- und Weiterbildung gestalten und planen erworben: DAUER W Die eigenen Kompetenzen beurteilen und die Bedürfnisse und Erwartungen an die Ausbildung formulieren. Die eigene Arbeit organisieren, planen und Prioritäten festlegen. Die zur Ausbildung und zur Ausübung des Berufes notwendigen mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeiten entwickeln. Angemessene Vorgehensweisen bei der Erarbeitung schriftlicher Arbeiten kennen (Notiztechniken, Dokumentensuche, Text-erarbeitung ) WOCHENTAG Montag ECTS PUNKTE 5 AUSBILDUNGSTEIL MODULVERANTWORTLICHE/R Allgemeiner Teil Lucie Kniel-Fux, Master of Arts Nachhaltige Entwicklung für Bildung und Soziales, Zertifikat in Erwachsenenbildung, Lehrerdiplom, Studiengangsleiterin und Professorin HES-SO Valais-Wallis 7

8 MODUL A2 SOZIALE ARBEIT UND PROFESSIONELLE INTERVENTIONEN MODULINHALT Im Modul Soziale Arbeit und professionelle Interventionen lernen die Studierenden theoretische Grundlagen kennen und diese praxisnah anzuwenden: Unterscheiden können zwischen Alltagswissen, Berufswissen und wissenschaftlichem Wissen Aneignen von grundlegenden Theorien und Konzepten der Sozialen Arbeit sowie kritische Würdigung Verorten der sozialarbeiterischen Intervention durch das Kennenlernen ihres Gegenstandes Eine Situation analysieren können, Hypothesen und Ziele formulieren, Interventionen planen und reflektieren Handlungskonzepte situationsbezogen entwickeln KOMPETENZEN Im Modul Soziale Arbeit und professionelle Interventionen werden die Kompetenz 2 Gesellschaftliche Situationen und Prozesse, die eine Intervention nötig machen, erkennen sowie die Kompetenz 7 In einer konkreten Situation Entscheidungen treffen und umsetzen erworben: DAUER W Situationen und Handlungen von Individuen, Gruppen und Gesellschaften in ihren unterschiedlichen Dimensionen beobachten, beschreiben und wiedergeben Eine Problemstellung, welche eine Intervention erfordert, umfassend beschreiben Die den verschiedenen Beteiligten zur Verfügung stehenden personellen und institutionellen Ressourcen und Rahmen-bedingungen analysieren Die gewonnenen Erkenntnisse auf Theorien und Konzepte abstützen Hypothesen und Handlungsoptionen erarbeiten Sinn und Zweck von Handlungen begründen Handlungen fortwährend reflektieren WOCHENTAG Montag, Dienstag ECTS PUNKTE 10 AUSBILDUNGSTEIL MODULVERANTWORTLICHE/R Allgemeiner Teil Evelyne Thönnissen Chase, Liz. phil. dipl. Soziale Arbeit; EMBA Leadership & Management, assoziierte Professorin HES-SO Valais-Wallis 8

9 MODUL C4 BEZIEHUNG ZUM ANDEREN MODULINHALT Im Modul Beziehung zum Anderen lernen die Studierenden Grundlagen der Kommunikation und der Entwicklungspsychologie kennen, welche im Beziehungsaufbau mit Personen und Gruppen hilfreich sind: Theoretische Modelle der Kommunikation Gesprächsregeln / Feedback / Gesprächsführung Selbst- und Fremdeinschätzung in der Interaktion Unterscheidung zwischen privaten und beruflichen Beziehungen Entwicklung über die Lebensspanne Theorien und Konzepte der Entwicklung Entwicklung und Kultur Bindung, soziale Beziehungen Sozialisationstheorien Erziehungstheorien KOMPETENZEN Im Modul Beziehung zum Anderen wird die Kompetenz 4 Eine professionelle Beziehung mit Personen und Gruppen aufbauen und weiterentwickeln erworben: DAUER W Zu anderen Menschen in einer angemessenen, respektvollen und vertrauensfördernden Weise in Beziehung treten Eine Haltung einnehmen, welche die positive Beziehungsdynamik begünstigt und die Autonomie der Klienten und Klientinnen wahrt Die Beziehung klären, indem die Rollen, Rechte und Pflichten der betroffenen Partner und Partnerinnen präzisiert werden Angepasst an die Ausdrucks- und Verständnisfähigkeit der Gesprächspartner und partnerinnen kommunizieren Ein Gespräch professionell führen, festhalten und nach formalen und ethischen Richtlinien weitergeben WOCHENTAG Donnerstag, Freitag ECTS PUNKTE 10 AUSBILDUNGSTEIL MODULVERANTWORTLICHE/R Allgemeiner Teil Ursula Christen, lic. phil. und dipl. Sozialarbeit, Dozentin HES-SO Valais-Wallis 9

10 MODUL C5 PROFESSIONELLE ZUSAMMENARBEIT UND KOMMUNIKATION MODULINHALT Im Modul Professionelle Zusammenarbeit und Kommunikation lernen die Studierenden mittels professioneller Kommunikation Beziehungen mit Personen und Gruppen aufzubauen und zu entwickeln: Gruppendynamik und -animation, Datenerfassung und Weitergabe, sowie Arbeit im Netzwerk: Gruppen- und Teamdynamik, Besonderheiten verschiedener Gruppenzusammensetzungen Einführung in das Professionelle Schreiben Datenmanagement im Internetzeitalter (Datenschutz, Risiken) Umgang mit Neuen Medien Methoden von Grossgruppenanimation, Kommunikations- und Moderationstechniken Netzwerkformen, organisationen und -soziogramm Netzwerk als Prävention Interdisziplinäre Zusammenarbeit KOMPETENZEN Im Modul Professionelle Zusammenarbeit und Kommunikation werden die Kompetenz 5 Interdisziplinär und interinstitutionell zusammenarbeiten und die Kompetenz 10 Soziale Informationen analysieren, integrieren und weiterleiten an die verschiedenen Sozialpartner erworben: DAUER W Die eigene und die Rolle der Partner in der Institution und im sozialen Netzwerk definieren und abgrenzen Den Zuständigkeitsbereich der Partner respektieren Aufgaben an zuständige Netzwerkpartner delegieren Soziale Informationen mit Hilfe verschiedener Kommunikations- und Mediationsmittel festhalten, vereinfachen, bewerten und weiterleiten Den öffentlichen und politischen Entscheidungsträgern soziale Problemstellungen, welche Änderungen oder Verbesserungen verlangen, zur Kenntnisnahme bringen WOCHENTAG Donnerstag, Freitag ECTS PUNKTE 5 AUSBILDUNGSTEIL MODULVERANTWORTLICHE/R Allgemeiner Teil Hanspeter Utz, MSc Organisational Development, Dozent HES-SO Wallis 10

11 VERTIEFUNGSMODUL MAP INNOVATIVE PROJEKTE IM FLÜCHTLINGSBEREICH MIT UNBEGLEITETEN MINDERJÄHRIGEN MODULINHALT Im Modul Innovative Projekte im Flüchtlingsbereich mit unbegleiteten Minderjährigen lernen die Studierenden den Kontext von Innovationen (Gesellschafts- und Organisationsebene) in Bezug auf die Soziale Arbeit und die Freiwilligenarbeit im Flüchtlingsbereich kennen. Soziale Innovationen definieren, interdisziplinär beleuchten und entwickeln sowie vor Ort beobachten und erforschen Unternehmerischen Geist entwickeln, Ideen generieren und nach neuen Nischen für Wandel und Innovation in der Flüchtlingsarbeit suchen Auseinandersetzen mit den besonderen Herausforderungen der Zusammenarbeit zwischen Professionellen und Freiwilligen im Bereich der Flüchtlingsarbeit Umsetzen eines konkreten Projektes im beschriebenen Bereich Innovation, Freiwilligenarbeit und unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen. Berufsalltag mehrsprachig gestalten (Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch) Mit digitalen Medien arbeiten. KOMPETENZEN Im Modul Innovative Projekte im Flüchtlingsbereich mit unbegleiteten Minderjährigen werden die Kompetenzen 7 «In einer konkreten Situation Entscheidungen treffen und umsetzen», 8 «Die gesellschaftliche Beteiligung von Einzelpersonen und Gruppen fördern und begleiten» und 9 «Die Handlung evaluieren und wenn nötig ergänzen» erworben: DAUER W Projekte im Sozialbereich begünstigen, welche die Integration der Mitglieder einer Gesellschaft fördern Kreativität beweisen und verschiedene Arten von Handlungen oder Ausdrucksformen entwickeln WOCHENTAG Montag, Dienstag ECTS PUNKTE 15 AUSBILDUNGSTEIL MODULVERANTWORTLICHE/R Thematische Vertiefung Daniela Duff, Dipl. Sozialarbeit FH, Master of Social Work Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession, Dozentin HES-SO Valais-Wallis Barbara Waldis, Dr. phil. Sozialanthropologin, ordentliche Professorin HES-SO Valais- Wallis 11

12 MASTER-STUDIUM Der Bachelor of Arts in Sozialer Arbeit bildet die Grundlage für ein aufbauendes Studium mit Abschluss in Master of Arts in Sozialer Arbeit. Das Ziel des Masterstudiums ist es, den Studierenden vertieftes Wissen für das professionelle Handeln in der Sozialen Arbeit zu vermitteln. Die Ausbildung zum Master of Arts qualifiziert zum höheren Dienst in der öffentlichen Verwaltung und erlaubt die Gestaltung und Optimierung der Sozialen Arbeit und Sozialpolitik auf struktureller, politischer, organisatorischer und methodischer Ebene. Durch die Ausbildung im wissenschaftlichen Arbeiten können Master-Absolvierende auch in der Forschung und Lehre an Fachhochschulen einsteigen. Das Masterstudium in Sozialer Arbeit wird in Voll- und Teilzeit angeboten. Im Vollzeitmodus beträgt das Studium 3 Semester und im Teilzeitmodus 6-7 Semester. Das Masterstudium wird an den folgenden Fachhochschulen angeboten: Fachhochschule Westschweiz Fachhochschule Nordwestschweiz Kooperationsstudiengang Bern-Luzern-Zürich-St.Gallen SEMESTERSTRUKTUR Das Herbstsemester beginnt jeweils in der Kalenderwoche 38 und endet mit der Kalenderwoche 6. Das Frühjahressemester beginnt immer in der Kalenderwoche 8 und endet mit der Kalenderwoche 27. In den Kalenderwochen 7 und 28 bis 37 ist Vorlesungsfreie Zeit. Der Unterricht dauert jeweils morgens von 9.00 bis Uhr und nachmittags von bis Uhr. ANMELDEFRIST Die Anmeldungen können bis zwei Wochen vor Studienbeginn vorgenommen werden. 12

13 DIENSTLEISTUNG UND INFRASTRUKTUR CAMPUS SIDERS Neben dem Studium bietet die HES-SO Valais-Wallis den Studierenden einen attraktiven Standort in Siders. Zum einen profitieren die Studierenden von der kulturellen Vielfalt des zweisprachigen Kantons. Zum anderen lernen externe Studierende die zweite Kantonssprache zwanglos im Austausch mit Studierenden anderer Studiengänge kennen. Es werden die Studiengänge Betriebsökonomie, Tourismus, Wirtschaftsinformatik, Pflege, Physiotherapie, Life Technologies und Systemtechnik unterrichtet, wobei sich nicht alle Studiengänge auf demselben Campus befinden. Der Campus Siders bietet neben einer attraktiven Umgebung in einer wunderschönen Berglandschaft eine grosse Mensa und eine vielfältige Fachbibliothek. Nur wenige Minuten vom Campus entfernt befindet sich ein Naherholungsgebiet mit einem See, die Region bietet ausserdem vielfältige Erholungsmöglichkeiten und im Sommer wie im Winter viele Sport- und Kulturangebote. Wenn Sie gerne in Siders an der Hochschule für Soziale Arbeit studieren möchten oder ein Gastsemester oder einzelne Module bei uns absolvieren möchten, finden Sie weitere Auskünfte auf unserer Internetseite Selbstverständlich können Sie bei Fragen auch jederzeit mit den folgenden Personen Kontakt aufnehmen: Liliane Imboden-Imhof, Sekretariat: 027/ , Lucie Kniel-Fux, Studiengangsleiterin: 027/ , 13

14