Maler Malerin. Was sind die Leute von Beruf? Hören Sie und ordnen Sie zu. Sozialform Ablauf Material Zeit

Transkript

1 A A1 Maler Malerin Was sind die Leute von Beruf? Hören Sie und ordnen Sie zu. ggf. Stillarbeit 1. Zeigen Sie auf Bild 1 und sprechen Sie: Sie ist Hausfrau. Deuten Sie auf den vorgegebenen Eintrag bei Hausfrau. 2. Die TN hören die Berufe. Stoppen Sie die CD nach jedem Beruf, der genannt wird, um den TN genug Zeit zu geben, den passenden Beruf zu finden und die Zahl einzutragen. Sprechen Sie das Wort bei Bedarf noch einmal vor. 3. Anschließend Kontrolle. CD 53 Variante: Wenn die TN schon Vorkenntnisse haben, lesen sie zuerst die Berufe und ordnen die passenden Bilder zu, soweit möglich. Statt Eintragung der Zahlen in die Kästchen, können sie auch Pfeile vom Beruf zum Bild ziehen. Dann hören und vergleichen sie und ergänzen die noch fehlenden Berufe. Lösung: a 2 / b 11 / c 4 / d 8 / f 7 / g 5 / h 10 / i 6 / j 3 / k 12 / l 9 A2 Hören Sie und sprechen Sie nach: erst laut, dann leise. Partnerarbeit 1. Die TN hören die Berufe in alphabetischer Reihenfolge und sprechen nach. Sprechen Sie mit, um den TN ein Beispiel zu geben: Die Berufe werden zuerst in normaler Stimmlage gesprochen, dann geflüstert. 2. Brummen Sie einen Beruf vor. Die TN raten, welcher Beruf gemeint ist. Sie werden merken, dass es bestimmte Silbenund Akzentmuster gibt, denn Hausfrau und Kellner haben die gleiche Betonung und klingen beim Brummen gleich. 3. Die TN üben zu zweit: Ein TN brummt oder summt einen Beruf aus A1, der andere rät, welcher Beruf gemeint ist. CD 54 Tipp: Brummen und Flüstern machen sehr gut deutlich, wo der Wortakzent liegt und wo Längen und Kürzen im Wort sind. Beim Flüstern müssen die TN überdies deutlich artikulieren. Auch dies hilft, die Aussprache zu verbessern. 1

2 A3 Wie heißen die Wörter richtig? Schreiben Sie. Stillarbeit, Plenum 1. Die TN lösen die Aufgabe selbstständig. Schnelle TN können an der Tafel weitere Berufe verwürfeln. 2. Anschließend gemeinsame Kontrolle. Dabei werden auch gemeinsam die verwürfelten Wörter der schnellen TN bearbeitet. Lösung: b Arzt / c Arbeiter / d Hausfrau / e Koch / f Friseurin A4 Wie heißen die Berufe? Schreiben Sie. Stillarbeit 1. fakultativ: Als Vorübung können Sie mit den TN alle Berufe aus A1 nach Silben sprechen: Sprechen Sie jede Silbe deutlich und klatschen Sie für jede Silbe in die Hände. Die TN sprechen und klatschen mit. 2. Ziehen Sie die Aufgabe auf Folie und zeigen Sie das Prinzip, indem Sie die Silben für Altenpflegerin noch einmal nachzeichnen. Die TN suchen gemeinsam einen zweiten Beruf. Streichen Sie die Silben ab. 3. Die TN lösen die Aufgabe selbstständig. Gehen Sie herum und helfen Sie bei Schwierigkeiten. 4. Abschlusskontrolle mithilfe der Folie. Lösung: Arbeiter / Kellner / Maler / Reinigungskraft / Taxifahrer Aufgabe auf Folie A5 Ergänzen Sie. Stillarbeit, Gruppenarbeit 1. Weisen Sie auf die Strichzeichnungen hin und sprechen Sie: Er ist Arbeiter. Sie ist Arbeiterin. Die TN lesen gemeinsam das Beispiel zu Altenpfleger. 2. Die TN ergänzen die fehlenden Berufe in der Tabelle. 3. Anschließend gemeinsame Kontrolle. 4. Lesen Sie mit den TN den blauen Grammatikspot und weisen Sie auf die Ausnahmen hin. Diese sollten die TN als feste Formen lernen. Kärtchen mit Berufen in der männlichen und weiblichen Form, Kopiervorlage L5/A5 2

3 5. Bereiten Sie Kärtchen mit den Berufen in der weiblichen und männlichen Form vor oder bitten Sie die TN darum, die Kärtchen zu schreiben: auf jedes Kärtchen einen Beruf in der männlichen oder weiblichen Form. Verteilen Sie an die TN je ein Kärtchen. Die TN stehen so im Kreis, dass jeder das Kärtchen der anderen lesen kann. Fragen Sie einen männlichen TN, der z.b. ein Kärtchen in der weiblichen Form erhalten hat: Bist du Friseurin? Er verneint und bildet die männliche Form: Ich bin Friseur. Stimmt das Geschlecht des TN mit der Form auf dem Kärtchen überein, bejaht der TN: Ja, ich bin Friseurin. Die TN übernehmen das Fragen und Antworten, wenn das Prinzip der Übung klar ist. 6. Zur Wiederholung zu einem späteren Zeitpunkt setzen Sie das Memospiel (Kopiervorlage L5/A5) ein. Die TN spielen in Kleingruppen. A6 Welche Berufe gibt es in Ihrem Kurs? Sammeln Sie. Plenum Bringen Sie ein großes Plakat mit und heften Sie es an die Wand. Gemeinsam werden die Berufe im Kurs gesammelt. Dabei muss möglicherweise das Wörterbuch zurate gezogen werden. Wenn die TN nicht in ihrem Ausbildungsberuf arbeiten, sondern in Deutschland einen anderen Job haben, kann auch dieser genannt werden. Plakat, Wörterbuch Hinweis: Wichtiger noch als verschiedene Berufe auf Deutsch als Vokabeln zu lernen ist es, dass die TN ihren eigenen Beruf oder ihre berufliche Tätigkeit auf Deutsch nennen können. Deshalb sollten Sie dieser Aufgabe Zeit widmen, auch wenn es nicht immer ganz einfach ist, die passende Berufsbezeichnung herauszufinden und ins Deutsche zu übertragen. B B1 Was sind Sie von Beruf? Hören Sie und lesen Sie. 1. Die TN hören das Gespräch und lesen still mit. CD 55 Partnerarbeit 2. Die TN lesen das Gespräch in Partnerarbeit. 3

4 Variante: Die TN hören das Gespräch bei geschlossenen Büchern. Fragen Sie sie, welche Berufe vorgekommen sind. Dann öffnen die TN ihr Buch, hören noch einmal und lesen mit. B2 Was sind Sie von Beruf? Schreiben Sie. Stillarbeit Die TN notieren ihren Beruf. Wenn er in A6 schon zur Sprache gekommen ist, sollte es für die TN kein Problem sein. Sie können auch vom Plakat abschreiben. Ansonsten sollte spätestens jetzt geklärt werden, wie die Berufe der TN auf Deutsch heißen. ggf. Wörterbuch B3 Fragen Sie und antworten Sie. Plenum Die TN werfen sich den Ball zu und befragen sich nach ihrem Beruf. Lassen Sie sowohl die du-form als auch die Sie-Form üben. Die Sie-Form ist in diesem Kontext besonders wichtig, weil die TN in formellen Kontexten wie Bewerbungsgesprächen und auf dem Amt nach dem Beruf gefragt werden. weicher Ball oder Wollknäuel B4 Im Kurs: Machen Sie eine Liste. Plenum/ Gruppenarbeit 1. Hängen Sie ein großes Plakat auf und fragen Sie einen TN nach seinem Beruf. Schreiben Sie die Antwort als vollständigen Satz auf das Plakat. 2. Dann erhält der TN den Stift und fragt einen anderen TN nach seinem Beruf. Die Antwort wird wieder auf dem Plakat notiert, der nächste TN erhält den Stift usw. So wird auch das Schreiben geübt. Plakat(e) Variante: In großen Kursen sollte die Aufgabe in zwei oder drei Gruppen durchgeführt werden, damit es nicht zu langatmig wird. 4

5 B5 Ohne Worte: Was bin ich von Beruf? Plenum 1. Zeigen Sie das Beispiel im Buch und spielen Sie einen weiteren Beruf pantomimisch vor. Die TN raten. 2. Die TN spielen nacheinander einen Beruf pantomimisch vor, die anderen raten. Legen Sie ggf. fest, ob nur die Berufe aus dem Buch oder auch die Berufe der TN eingebunden werden sollen. C C1 Ich arbeite auch am Wochenende. Hören Sie und sprechen Sie nach. Plenum 1. Die TN sehen den Wochenkalender an. Sie hören die Wochentage und sprechen nach. Zeigen Sie, wenn möglich, einen Terminkalender und deuten Sie beim Sprechen auf die Wochentage. 2. Deuten Sie auf den Kalender und fragen Sie, welcher Tag heute ist. CD 56, Terminkalender C2 Hören Sie und ergänzen Sie. Plenum 1. Die TN sehen sich die Fotos an. Fragen Sie sie, was die Leute von Beruf sind, und geben Sie die Möglichkeit, die Berufe schon vor dem Hören einzutragen. 2. Die TN hören die Aussagen der Personen so oft wie nötig und ergänzen. 3. Abschlusskontrolle im Plenum. 4. Die TN hören noch einmal. Stoppen Sie nach jedem Part. Schreiben Sie an die Tafel: Wann arbeitet? Fragen Sie nach den Arbeitszeiten der drei Personen und schreiben Sie die Antworten an die Tafel. Heben Sie die Präpositionen farbig hervor und machen Sie deutlich, dass auf die Frage Wann? bei Wochentagen und Tageszeiten mit am geantwortet wird Ausnahme: in der Nacht, bei Zeiträumen mit von bis. CD Lösung: Friseurin Dienstag Samstag / Kellner Samstag Sonntag / Koch Abend 5

6 C3 Wann arbeiten Reza und Monika? Lesen Sie und markieren Sie. Stillarbeit 1. Zeigen Sie auf die Texte und stellen Sie die Frage: Wann arbeiten Reza und Monika? Deuten Sie auf die vorgegebene Markierung. 2. Die TN lesen und markieren mit Farbe die Arbeitszeiten. Gehen Sie herum und prüfen Sie, ob die TN wirklich nur die Arbeitszeiten herausfiltern und markieren. 3. Abschlusskontrolle mithilfe der Folie: Ein TN markiert die Lösung auf dieser. 4. Wenn Sie das Lesen vertiefen möchten, schreiben Sie weitere Fragen zu den Texten an die Tafel ( Wie alt sind Reza und Monika? Woher kommen sie? ), die TN suchen und markieren die Antworten. Lösung: Reza: am Abend, am Wochenende; Monika: am Tag, am Abend, in der Nacht Aufgabe auf Folie C4 Wann arbeiten Reza und Monika? Sprechen Sie. Plenum Fragen Sie noch einmal nach den Arbeitszeiten von Reza und Monika. Die TN antworten in eigenen Worten. C5 Schreiben Sie Kärtchen. Fragen Sie und antworten Sie. Gruppenarbeit 1. Die TN schreiben Kärtchen mit möglichen Arbeitszeiten. Wenn Sie wenig Zeit im Kurs haben, können Sie die Kopiervorlage nutzen. Verteilen Sie an Kleingruppen je einen Satz Kärtchen. 2. Die TN legen die Kärtchen in einem Stapel auf den Tisch. Ein TN beginnt und fragt: Wann arbeiten Sie? (alternativ: Wann arbeitest du? ), ein anderer TN zieht ein Kärtchen und antwortet den Vorgaben auf dem Kärtchen gemäß. Variante: Wenn die TN schon sicher im Gebrauch sind, verwenden Sie die Kärtchen ohne die Präpositionen. Die TN haben dann für ihre Antwort nur den Impuls der Wochentage und Tageszeiten, müssen aber selbstständig die richtige Präposition finden. Kopiervorlage L5/C5 6

7 C6 Was sind Sie von Beruf und wann arbeiten Sie? Sprechen Sie. Gruppenarbeit 1. Zwei TN lesen die Beispiele im Buch vor. Geben Sie ein weiteres Beispiel, indem Sie Ihre Arbeitszeiten nennen. 2. fakultativ: Wenn die TN große Schwierigkeiten mit dem freien Sprechen haben, geben Sie Ihnen Gelegenheit, ihre Arbeitszeiten zunächst aufzuschreiben. 3. Die TN sprechen in Kleingruppen über ihre Berufe und Arbeitszeiten. Alternativ gehen Sie herum und sprechen mit wechselnden Partnern. Bieten Sie sich ebenfalls als Partner an, um diskret Hilfen und Korrekturen zu geben. 4. fakultativ: Diktat (Kopiervorlage): Diktieren Sie den TN das Diktat. Je nachdem, ob Sie das Hören und Verschriftlichen von konsonantischem versus vokalischem R oder Konsonanten insbesondere bei der Auslautverhärtung üben möchten, verteilen Sie an die TN Diktattext A oder B. Die TN ergänzen die fehlenden Buchstaben. Kopiervorlage L5/C6 (Diktat) D D1 Es ist ein Uhr. Lesen Sie und ergänzen Sie. Still-/ Partnerarbeit, Plenum 1. Deuten Sie auf die Uhr in Beispiel a und dann auf den Schüttelkasten. Welche der vier Möglichkeiten würden die TN wählen? 2. Die TN lösen die Beispiele b bis d allein oder zu zweit. 3. Abschlusskontrolle im Plenum. 4. Weisen Sie darauf hin, dass bei halb schon zur nächsten vollen Stunde gezählt wird. Das ist in vielen Sprachen anders: Sie zählen nach dem Muster halb nach einer Stunde, nicht vor. 5. Fragen Sie nach weiteren Uhrzeiten mithilfe einer großen Spielzeuguhr. Bleiben Sie bei halb und vollen Stunden. Die häufigsten Termine beginnen und enden zu halben und vollen Stunden, sodass es genügt, die TN zunächst damit vertraut zu machen. Wenn die TN bereits Vorkenntnisse haben oder sehr sicher sind, können Sie natürlich Viertel nach und Viertel vor dazunehmen. Lösung: a ein / b neun / c drei / d vier große Spielzeuguhr 7

8 D2 Uhrendiktat: Hören Sie und zeichnen Sie. Plenum 1. Die TN hören die Uhrzeiten und zeichnen sie ein. 2. Zeichnen Sie eine leere Uhr an die Tafel. Zur Kontrolle für alle zeichnen die TN ihre Lösung nacheinander in die Uhr und vergleichen mit ihrer eigenen Lösung. CD 60 Lösung: b halb zwölf / c halb zwei / d fünf / e sieben / f halb eins D3 Diktieren Sie Uhrzeiten. Ihre Partnerin / Ihr Partner zeichnet. Partnerarbeit 1. Die TN diktieren sich gegenseitig Uhrzeiten und kontrollieren sich selbstständig. Verteilen Sie bei Bedarf die Kopiervorlage mit den leeren Uhren. Dann müssen die TN die Uhrzeiten wie in D2 nur noch eintragen. 2. fakultativ: Die TN schreiben die Uhrzeit auch in Worten auf die Kopiervorlage. So können Sie prüfen, ob gezeichnete und notierte Uhrzeit übereinstimmen. ggf. Kopiervorlage L5/D3 D4 Hören Sie und variieren Sie. Partnerarbeit 1. Die TN hören das Beispiel und lesen mit. Zeigen Sie in einem Terminkalender die wöchentliche und tägliche Arbeitszeit des Beispiels. 2. Zwei TN lesen das Beispiel vor, dann lesen die TN in Partnerarbeit. 3. Weisen Sie auf die Uhren bei den Varianten hin. Zwei TN sprechen die erste Variante. Dann sprechen die TN in Partnerarbeit. 4. Die TN befragen sich in einer Kettenübung nach ihren Arbeitszeiten mit Uhrzeit. Helfen Sie TN mit unregelmäßigen Arbeitszeiten und Hausfrauen/-männern, Beispiele zu finden. 5. fakultativ: Verteilen Sie die Kopiervorlage als Arbeitsblatt für die Stillarbeit oder als Hausaufgabe. CD 61, Terminkalender, weicher Ball oder Tuch, Kopiervorlage L5/D4 8

9 E E1 Ein Schichtplan Richtig oder falsch? Lesen Sie den Plan und kreuzen Sie an. Stillarbeit 1. Weisen Sie auf den Schichtplan hin und fragen Sie: Was ist Peter Nowak von Beruf? Die TN können sicher richtig antworten. Weisen Sie dann auf Aussage a hin und fragen Sie, ob sie richtig oder falsch ist. 2. Die TN lesen die Aussagen b bis e. Lassen Sie diese gern vorlesen, damit den TN bewusst wird, dass sie diese zuerst lesen sollen, dann erst den Text. 3. Die TN suchen im Schichtplan von Peter Nowak nach den Antworten zu den Aussagen und kreuzen an. 4. Abschlusskontrolle im Plenum. Fragen Sie bei Falsch-Aussagen nach der richtigen Antwort oder nach einer Begründung. Tipp: Stellen Sie beim Lesen und Hören sicher, dass die TN die Aussagen zuerst lesen und verstehen. Fragen Sie bei der gemeinsamen Kontrolle danach, wo im Text sie die Begründung für ihre Antwort finden oder was sie gehört haben. Indem die TN ihre Antworten in eigene Worte fassen oder aus dem Text zitieren können, zeigen sie, dass sie den Text verstanden haben und nicht nur zufällig richtig angekreuzt haben. Lösung: a richtig / b falsch / c richtig / d richtig / e falsch E2 Was ist richtig? Hören Sie, kreuzen Sie an und ergänzen Sie. Plenum 1. Ein TN liest die Aussagen mit den Auswahlantworten vor. 2. Die TN hören das Gespräch so oft wie nötig und ggf. mit Unterbrechung und kreuzen an. Zusätzlich schreiben sie die Antwort auf die Schreiblinie. So haben sie einen vollständigen Satz, den sie bei der Abschlusskontrolle vorlesen können. 3. Gemeinsame Kontrolle. CD 62 Lösung: a Martin / b Fußball / c am Wochenende / d am Samstag 9

10 F F Das kann ich Was sind Sie von Beruf? Wann arbeiten Sie? Schreiben Sie einen Text und sprechen Sie im Kurs. Stillarbeit, Gruppenarbeit 1. Die TN fassen ihre Kenntnisse aus der Lektion zusammen, indem sie einen kurzen Text zu ihrem Beruf und ihren Arbeitszeiten schreiben. Gehen Sie herum und helfen Sie bei Schwierigkeiten. Wer nicht arbeitet oder schnell fertig ist, kann über die Familie schreiben: Was ist Ihr Mann / Ihre Schwester von Beruf? Wann arbeiten sie? 2. Die TN sprechen in Gruppen. Bei Bedarf können sie ihren Text als Hilfe nutzen. Allerdings sollten Sie darauf achten, dass die TN nicht nur ihren Text vorlesen, sondern frei formulieren. 3. Korrigieren Sie die Texte der TN. Variante: Die TN schreiben über ihren Beruf und ihre Arbeitszeiten. Sammeln Sie die Texte ein und lesen Sie sie nacheinander vor. Alternativ können die TN das Vorlesen übernehmen. Der Name des Schreibers wird nicht genannt, sondern soll erraten werden. Tipp: Am besten prägen sich Wörter ein, die man wirklich (ge-) braucht. Deshalb sollten die TN sich daran gewöhnen, ihren persönlichen Lernwortschatz zu kreieren und zu üben. Bitten Sie sie, auf die leeren Zeilen im Lernwortschatz eigene Wörter hier Berufe einzutragen, die ihnen wichtig und merkenswert erscheinen. 10