Stoffverteilungsplan: Jahrgangsstufe 7 Ravensberger Gymnasium Herford

Transkript

1

2

3 Ökonomische Grundbildung: Problemfelder und zentrale Inhalts- und Problemaspekte Übersicht mit den im Stoffverteilungsplan verwendeten Abkürzungen Problemfeld 1: Konsumentensouveränität Verkaufsstrategien a) Bedürfnisse, Nachfrage und wirtschaftliches Handeln b) Kaufverhalten, Verbraucherschutz, Rechte und Pflichten der Käuferin/des Käufers c) Marketinginstrumente und Verkaufsstrategien d) Konsum und ökologische Verantwortung Problemfeld 2: Markt Marktprozesse zwischen Wettbewerb, Konzentration und Marktmacht a) Die Koordination von Angebot und Nachfrage am Markt und Funktionen des Marktpreises b) Wettbewerb versus Konzentration; Marktgeschehen und staatlicher Ordnungsrahmen c) Die Sozialbindung des Eigentums und ethische Aspekte des Marktprozesses Problemfeld 3: Geldgeschäfte Geldwertstabilität a) Geldfunktionen und Sicherung des Geldwertes durch die EZB b) Der Euro und sein Außenwert c) Kreditformen und Vermögensanlage Problemfeld 4: Produktion Technischer Fortschritt Strukturwandel a) Unternehmensformen und die Rolle der Unternehmerin/des Unternehmers in der Marktwirtschaft b) Standortfaktoren, betriebliche Grundfunktionen und betriebliche Kennziffern c) Innovationen in der Produktion und Strukturwandel Problemfeld 5: Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Industrie-, Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft a) Berufswahl und Berufswegplanung b) Der Arbeitsmarkt und der Wandel von Arbeitsformen, Arbeitsbedingungen und Qualifikationsanforderungen durch technischen Fortschritt und Globalisierung c) Arbeitnehmer- und Arbeitgebervertretungen, Tarifverträge und Tarifautonomie d) Wege in die unternehmerische Selbstständigkeit, Chancen und Risiken Problemfeld 6: Einkommen und soziale Sicherung zwischen Leistungsprinzip und sozialer Gerechtigkeit a) Primärverteilung des Einkommens, Verteilungsungleichheiten und staatliche Umverteilung b) Soziale Risiken: Systeme der sozialen Sicherung und Formen der privaten Vorsorge c) Grenzen der sozialen Sicherung Bevölkerungsentwicklung und Wirtschaftswachstum Problemfeld 7: Ökologische Herausforderungen/Verhältnis von Ökonomie und Ökologie a) Ursachen und globale Aspekte ökologischer Krisen b) Qualitatives versus quantitatives Wachstum nachhaltiges Wirtschaften und Kreislaufwirtschaft c) Prinzipien der Umweltökonomie und Einsatz umweltpolitischer Instrumente im nationalen und internationalen Rahmen d) Innovationspotenziale ökologisch orientierter Produktion Problemfeld 8: Soziale Marktwirtschaft Herausforderungen durch Internationalisierung und Globalisierung a) Die Entwicklung der Sozialen Marktwirtschaft und ihre ordnungspolitischen Elemente; wirtschaftspolitische Ziele, Entscheidungsfelder und Träger der nationalen Wirtschaftspolitik b) Vom nationalen Markt zum europäischen Binnenmarkt c) Der Prozess der Globalisierung, Chancen und Risiken d) Wirtschaftsbeziehungen zwischen unterschiedlich entwickelten Ländern

4 Themen in TERRA * = fakultativ (über KLP hinaus) Vermittelte Kompetenzen Rahmenvorgaben Ökonomische Bildung Grundbegriffe * 1. Die Welt erforschen *AT Die Welt erforschen *Die Welt wird entdeckt *Mit Magellan um die Erde *Die Reisen des Alexander von Humboldt S9, M8, M9 S9, M8 S9, M8, U7 Kolonisator So forschen Geographen heute Der Aralsee M10, U6, U7, U8 Baumwollanbau, Salzsee 2. Beleuchtungszonen der Erde Beleuchtungszonen der Erde *Die Erwärmung der Erde *Tageslängen und Jahreszeiten M Klimadiagramme auswerten, M10, M10 M4, M5 Beleuchtungszonen Exposition, Beleuchtungszonen, Sonneneinstrahlung, Temperaturzone Beleuchtungszonen, Jahreszeiten, Polare Zone, Tropenzone, Zenit, Zenitalregen Klimadiagramme, Vegetationszeit, Klima, arides Klima, humides Klima 3. In der Kalten Zone Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Schwerpunkt: Temperatur und Wasser als Begrenzungsfaktoren des Anbaus und Möglichkeiten der Überwindung der natürlichen Grenzen Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (Bodenerosionen/Desertifikation, globale Erwärmung, Überschwemmungen) AT In der Kalten Zone *Arktis und Antarktis ein Vergleich Endlos der Tag endlos die Nacht, M10, M10 7c Kalte Zone Arktis, Antarktis, Eisberg, Inlandeis, Meereis, Packeis, Polargebiet, Schelfeis, Treibeis Mittsommer, Polarnacht, Polartag

5 Leben in der Kälte S9, S10, M4, M8, M9, M10 Dauerfrostboden, Flechten, Permafrost, Tundra, Vegetationsperiode, Vegetationszeit, Wachstumszeit Wir in Nunavut S9, S10, S12, M8, M9, M10,, U7 1a, 1d, 5a, 5b, 7b, 7c Inuit, Nomaden Transalaska-Pipeline M10,, U7 1a, 1d, 4b, 7c Pipeline M Ein Wirkungsschema erstellen S10, S11, S12, M9, M10,, U6, U7, U8, H2 1a, 1d, 4b, 7c Wirkungsschema Das grüne Gold bewahren M Ein Satellitenbild auswerten M10,, U6, U7, U8, H4 1a, 1d, 4b, 7a, 7b, 7c, 8c, 8d 1a, 1d, 4b, 7c borealer Nadelwald, Taiga Satellitenbild An der Kältegrenze des Ackerbaus M10, M11, M13 1a, 1d, 4b, 4c, 7c Sommerweizen, Winterweizen, Wachstumszeit Training S9, S10, S12, M8, M9, M10, 1, 4, 5, 7 4. In der Wüste Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Schwerpunkte: Nutzungswandel in Trockenräumen und damit verbundene positive wie negative Folgen Temperatur und Wasser als Begrenzungsfaktoren des Anbaus und Möglichkeiten der Überwindung der natürlichen Grenzen Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (Bodenerosionen/Desertifikation, globale Erwärmung, Überschwemmungen) AT In der Wüste M Einen Lernzirkel gestalten Station 1: Erkenne den Typ Station 2: Wüsten ein Meer aus Sand? M10, M10, Wüste Lernzirkel, Stationenlernen Binnenwüste (Regenschattenwüste), Küstenwüste, Passatwüste o. Wendekreiswüste Felswüste, Hamada, Sandwüste, Erg, Pilzfelsen, Salzsee, Schott, Wadi, Kieso. Geröllwüste, Serir

6 Station 3: Wasser in der Wüste, M10, artesischer Brunnen, fossiles Wasser, Grundwasser, Oberflächenwasser, Quelle Station 4: Oasen S9, S10, S12, S14, S18, S20, M8, M9, M10, 1a, 1d, 4b, 5a, 5b, 5d, 7b, 7c, 8c, 8d Nomade, Oase, Oasengarten Station 5: In der längsten Oase der Welt, M10, M13, Oase, Satellitenbild Station 6: More crop per drop S9, S10, S12, M8, M9, M10,, U7, U8 1a, 1d, 7b, 7c Bewässerungstechniken, Bodenversalzung, Graben- u. Furchenbewässerung, Karussellberegnung, Tröpfchenbewässerung Station 7: Meister der Anpassung, M10, Kamel Station 8 (Training): Wüstenfit? S21 s. o. 5. In den Savannen Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Schwerpunkte: Nutzungswandel in Trockenräumen und damit verbundene positive wie negative Folgen Temperatur und Wasser als Begrenzungsfaktoren des Anbaus und Möglichkeiten der Überwindung der natürlichen Grenzen Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (Bodenerosionen/Desertifikation, globale Erwärmung, Überschwemmungen) AT In den Savannen Savanne ist nicht gleich Savanne Regenzeiten und Trockenzeiten in den Savannen M Im Sahel wächst die Wüste Gruppe 1: Zu wenig Niederschlag? Gruppe 2: Zu viele Tiere? Gruppe 3: Zu viele Menschen?, M10,, M10, M15,, M10 M10, M10, M10, 1a, 1d, 5b, 7a, 7b, 7c, 7d, 8c s. o. s. o. s. o. Savanne, Sahel(zone), Wüste Feuchtsavanne, Trockensavanne, Dornsavanne Passat, ITC, Wind, Hochdruckgebiet, Trockenzeit Desertifikation, Sahel, Gruppenpuzzle, Wirkungsgefüge Dürre(-periode), Niederschlagsvariabilität Überweidung Hirse

7 Gruppe 4: Zu wenig Geld? Mit einfachen Mitteln gegen die Wüste Training M10, S9, S10, S11, S12, S20, S21, M8, M9, M10,, U7, U8, H4 S9, S10, S21, M8, M9, M10,, U6, U7, U8, H4 s. o. und 3a s. o. Baumwollanbau, Nomaden Hilfe zur Selbsthilfe 6. Im Tropischen Regenwald Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Schwerpunkt: naturgeographisches Wirkungsgefüge des Tropischen Regenwaldes und daraus resultierende Möglichkeiten und Schwierigkeiten ökologisch angepassten Wirtschaftens Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (Bodenerosionen/Desertifikation, globale Erwärmung, Überschwemmungen) AT Im Tropischen Regenwald Faszination Tropischer Regenwald Roden brennen anbauen wandern Auf der Palmölplantage Surya 40 Fußballfelder pro Minute! Abgeholzt ist schnell, aber dann S9, S10, S11, M8, M9, M10, M15 M10, M12,, U6, U7, U8 S9, S10, S11, S12, S20, S21, M8, M9, M10, M12, U4, U6, U7, U8 S9, S10, S11, S12, S20, M8, M9, M10, M11,, U6, U7 M10,, U6, U7 7b, 7c 1a, 1d, 2c, 4a, 4b, 5b, 7b, 7c, 7d, 8c, 8d 1a, 1d, 2c, 7b, 7c, 8c, 8d 1a, 1d, 2c, 7a, 7b, 7c, 7d, 8c, 8d Tropischer Regenwald Tageszeitenklima, Stockwerkbau, Urwaldriese, Kronenschicht, Strauch- und Krautschicht, Ökosystem, Artenvielfalt, Nährstoffkreislauf indigene Völker, Mischkultur, Primärwald, Sekundärwald, Wanderfeldbau, Brandrodungswanderfeldbau, shifting cultivation, Yanomami Dauerkultur, Monokultur, Ölpalme, Plantage, WWF Regenwaldzerstörung, Agrarkolonisation Erosion, Yanomami

8 Nachhaltig nutzen und bewahren *Der Regenwald geht alle an M Eine Pro-Kontra-Diskussion führen Training S9, S10, S11, S20, M8, M9, M10, M14,, U3, U6, U7, U8 S9, S10, S11, S12, S20, S21, M8, M9, M10, M14,, U3, U4, U5, U6, U7, U8, U9, H3, H6 S9, S10, S11, S12, S21,, U6, U7, U8, U9, H4, H6 S9, S10, S11, S21, M8, M9, M10,, U6, U7, U8, U9, H4, H6 1d, 2c, 7a, 7b, 7c, 7d 1a, 1d, 2c, 7a, 7b, 7c, 7d, 8d 1a, 1d, 2c, 7a, 7b, 7c, 7d, 8c, 8d 1a, 1d, 2c, 7a, 7b, 7c, 7d, 8c, 8d Mischkultur, Baumschwebebahn Artenvielfalt Pro-Kontra-Diskussion, Raubbau 7. In der Gemäßigten Zone Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Schwerpunkte: die gemäßigte Zone als Gunstraum für landwirtschaftliche Nutzung Temperatur und Wasser als Begrenzungsfaktoren des Anbaus und Möglichkeiten der Überwindung der natürlichen Grenzen Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (Bodenerosionen/Desertifikation, globale Erwärmung, Überschwemmungen) AT In der Gemäßigten Zone *Gemäßigt ist nicht gleich gemäßigt Kornkammern Steppe M GIS: Aus einer Tabelle eine Karte gestalten Fruchtbar solange Boden da ist, M10, M11, S9, S10, S11, S12, S21, M8, M9, M10, M11,, U7, M10, M13, M10, M12 Gemäßigte Zone ozeanisches Klima, kontinentales Klima, Vegetationszeit, winterkalte Steppe, winterkalte Wüste, sommergrüne Laub- und Mischwälder Tschernosem, Schwarzerde, Steppe, Sommerweizen, Winterweizen GIS Bodenerosion, Bodenkontamination, Erosionsschutz

9 *Einst waren hier Urwald und wildes Wasser Der Kölner Pegel meldet Training S9, S10, S11, S12, S20, S21, M8, M9, M10, M11,, U7, U8 S9, S10, S11, S12, S20, S21, M8, M9, M10, M11,, U6, U7, U8 S9, S10, S11, S12, S20, S21, M8, M9, M10, M11, M13,, U6, U7, U8, U9, H3, H6 7b, 7c 7c 1d Aue, Retentionsraum, Hochwasser, Überschwemmung Einzugsgebiet, rezente Aue, Altaue, morphologische Aue, Hochwasserschutzmaßnahmen 8. Landschaftszonen der Erde Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Schwerpunkt: Landschaftszonen als räumliche Ausprägung des Zusammenwirkens von Klima und Vegetation AT Landschaftszonen der Erde Vom Äquator zum Pol Höhenstufen der Vegetation Topografische Verflechtung: Landschaftszonen der Erde Topografische Verflechtung: Grenzen der Lebensräume *Topografische Verflechtung: Landschaftszonen vom Menschen verändert S9, S10, S21, M8, M9, M10, M11, M12,, U7 S9, S10, S12, S21, M8, M9, M10, M11, M12, M15,, U7 S9, S10, S12, M8, M9 S9, S10, S11, S12, S21, M8, M9, M10,, U7 4b, 4c Landschaftszone, Subtropen Klimadiagramm Höhengrenze, Höhenstufe der Vegetation Landschaftszone, Subtropen Landschaftszone

10 9. Unruhige Erde Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch Georisiken (Erdbeben, Vulkane, Hurrikane) AT Unruhige Erde Wenn sich die Erde rührt Den Ursachen auf der Spur M Im Internet recherchieren Dem Bären das Fieber messen Tornados Leben mit Naturrisiken Topografische Verflechtung: Naturgefahren weltweit Training S9, S10, S12, S21, M8, M9, M10, M15, S9, S10, S21, M8, M9, M10, M15, S9, M9, M12 S9, S10, S21, M8, M9, M15, S9, S10, S21, M8, M9, M15, S9, S10, S11, S12, S21, M8, M9, M10, M14, M15,, U7, U8 S9, S10, S21, M8, M9, M10, M11,, U7 S9, S10, S11, S21, M8, M9, M10, M12, M15,, U6, U7, H4 Vulkanismus, Schichtvulkan, childvulkan, Lava, Magma, Erdbeben, Tsunami Seismograph, Hypozentrum, Epizentrum, Schalenbau, Erdkruste, ozeanische Kruste, kontinentale Kruste, Gesteinshülle, Litosphäre, Erdmantel, Fließzone, Erdkern, Geothermische Tiefenstufe, Erdbebenwelle, Druckwelle, Scherwelle, Kontinentverschiebung, Platte, Plattentektonik, Konvektionsströmung, Abtauchzone, Subduktionszone Internetrecherche Hurrikan, tropischer Wirbelsturm Tornado, Wirbelsturm Naturereignis, Naturrisiko, Naturkatastrophe, Frühwarnsystem, Katastrophenschutz, Eruption Naturgefahr, Naturkatastrophe

11 10. Räume entwickeln sich Inhaltsfeld 6: Innerstaatliche und globale räumliche Disparitäten als Herausforderung Schwerpunkte: Raumentwicklung auf der Grundlage von Ressourcenverfügbarkeit, Arbeitsmarktsituation und wirtschaftspolitischen Zielsetzungen das Ungleichgewicht beim Austausch von Rohstoffen und Industriewaren als eine Ursache für die weltweite Verteilung von Reichtum und Armut auf der Welt Inhaltsfeld 8: Wandel wirtschaftsräumlicher und politischer Strukturen unter dem Einfluss der Globalisierung Schwerpunkt: Veränderungen des Standortgefüges im Zuge weltweiter Arbeitsteilung AT Räume entwickeln sich Dubai die Weltmetropole von Morgen? *Japan Entwicklung ohne Rohstoffe *Japan Raumnot macht erfinderisch *Armes Bolivien Reiches Bolivien? *USA The Roots of Industrialization *USA Modern Industries New Jobs *USA From Familiyfarm to Agrobusiness M Eine thematische Karte auswerten M Eine Kartenskizze zeichnen Training S9, S10, S12, S14, S16, S17, S18, S20, S21, M8, M9, M10,, U6, U7, U8, H4 S9, S10, S12, S16, S17, S21, M8, M9, M10,, U7 S9, S10, S11, S20, S21, M8, M9, M10, M15,, U7, U8 S9, S10, S11, S12, S13, S14, S20, S21, M8, M9, M10,, U7 S9, S10, S16, S20, S21, M8, M9, M10, M12, S9, S10, S16, S17, S20, S21, M8, M9, M10, M12, S9, S10, S12, S16, S20, S21, M8, M9, M10,, U7 S9, S10, S12, S21, M8, M9, M10,, U6, U7, M10, M11, H3 S9, S10, S14, S16, S20, S21, M8, M9, M10, M11, M14,, U3, U6, U7, U8, H3, H4 1a, 4b, 4c, 5b, 7a, 7b, 7d, 8c, 8d 1a, 2c, 4a, 4b, 4c, 5b, 7d, 8c, 8d 1a, 1d, 2a, 4a, 4b, 5b, 7b, 8c, 8d 1a, 4b, 4c, 5b, 8c 1a, 4b, 4c, 5b, 8c 1a, 2b, 4b, 4c, 5b, 5d, 8c 2b, 4b 1a, 2b, 4b, 4c, 5b, 6b, 7b, 8c, 8d Infrastruktur, Gastarbeiter, Bruttoinlandsprodukt, Freihandelszone, Tourismus, Landgewinnung, Meerwasserentsalzung Kaizen, Zulieferfirma Neulandgewinnung Großbetrieb, Großgrundbesitz, Hazienda Manufacturing Belt, Rustbelt, Belt Sunbelt Family Farm, Familienbetrieb, Agrobusiness, Feedlot Kartenskizze

12 *11. Borneo eine Raumanalyse Inhaltsfeld 6: Innerstaatliche und globale räumliche Disparitäten als Herausforderung Schwerpunkt: Raumentwicklung auf der Grundlage von Ressourcenverfügbarkeit, Arbeitsmarktsituation und wirtschaftspolitischen Zielsetzungen Inhaltsfeld 8: Wandel wirtschaftsräumlicher und politischer Strukturen unter dem Einfluss der Globalisierung Schwerpunkt: landwirtschaftliche Produktion im Spannungsfeld von natürlichen Faktoren, weltweitem Handel und Umweltbelastung *AT Borneo eine Raumanalyse *M Einen Raum analysieren *Borneo im Überblick *Naturreichtümer nutzen, M14, M10, M14, M15, M14 S9, S10, S11, S12, S16, S18, S19, S20, S21, M8, M9, M10, M14,, U3, U5, U6, U7, U8, H4 1a, 1d, 2b, 4b, 4c, 5b, 7a, 7b, 7c, 7d, 8c, 8d Raumanalyse WWF, Sekundärwald