Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Satz-Rätsel-Kartei - Grammatik Deutsch

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Satz-Rätsel-Kartei - Grammatik Deutsch Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 1. Allgemeines zur Sprachkompetenz Wir leben in einer modernen Kommunikations- und Informationsgesellschaft. Eine wesentliche Voraussetzung, damit wir uns in dieser Welt bewegen und unsere Mitmenschen verstehen können, ist eine gut entwickelte Sprachkompetenz. In der kindlichen Sprachentwicklung steht Tätigsein und Erleben an erster Stelle. Mit Begriffen, welche diesem Tun zugeordnet werden, entsteht Sprache und Sprachverständnis. Fehlt der erste wichtige Teil des Sprachaufbaus, gelingt es den Schüler/innen nur schwer, Wörter, Sätze und Texte zu verstehen. Kinder nehmen Sprache rezeptiv durch Hören und später in der Schule durch Lesen auf. Erweitert wird der Sprachaufbau mit dem produktiven Teil, dem Lesen und Schreiben, und dem kognitiven mit der Grammatik und dem Wortschatz. Während der ersten Schuljahre erleben und üben die Schüler/innen hauptsächlich Aufbau und Vertiefung der Sprache innerhalb der Bereiche Hör- und Leseverstehen, Lesen, Schreiben und Wortschatzerweiterung. Auf dieses tragfähige Fundament kann die Grammatik aufgebaut werden. Sätze sind kleine, oftmals in sich abgeschlossene sprachliche Einheiten mit einer meistens relativ einfachen Aussage. Zusammen mit weiteren Sätzen kumulieren sich die Informationen zu einem Text. Um diese zu verstehen, ist es zwingend, sich in einer ersten Phase mit den einfachen Ausführungen eines Satzes zu beschäftigen, damit diese in einer späteren Phase wie Puzzleteile zu einem Ganzen zusammengefügt werden können. 2. Satz-Rätsel Die Satz-Rätsel setzen auf der ersten Ebene an, d.h. die Schüler/innen suchen die Antwort auf einen Fragesatz und finden das treffende Wort. Alle Lösungswörter einer Karte werden anschließend wiederum zu einem Satz formiert. Dies bedeutet, dass die Schüler/innen die Bedeutung der gefundenen Wörter kennen, damit diese zu einem sinngemäß passenden Satz zusammengefügt werden können.

3 Mit Üben und Vertiefen festigen und erweitern die Schüler/innen ihre Sprachkompetenz in den Bereichen sinnerfassendes Lesen und kognitives Nachdenken über eine Aussage. Diese Fähigkeiten ermöglichen schlussendlich die Bildung eines neuen sinnentsprechenden Satzes. Die Kartei eignet sich zum Üben der oben genannten Anforderungen. Üben ist bei den Schüler/innen nicht immer beliebt. Namhafte Unterrichtsforscher wie Andreas Helmke oder Hilbert Meyer * betonen jedoch immer wieder den bedeutenden Faktor des Vertiefens. Das Üben ist nicht nur Festigung des Gelernten, sondern lässt das Kind auch Lernstrategien erfahren. Durch intelligentes und passgenaues Üben vermögen die Schüler/innen neue Verknüpfungen zu erstellen, erzielen Erfolgserlebnisse und erfahren Stärkung des Selbstvertrauens. 3. Praktische Arbeit mit der Satz- Rätsel-Kartei Die Karten werden ausgedruckt, laminiert und ausgeschnitten. Die Schüler/innen suchen in jedem Satz einer Karte das treffende Lösungswort, notieren sich alle und setzen diese zu einem neuen Lösungssatz zusammen. Die Kartei lässt differenziertes Üben zu und ermöglicht individuelles Fördern, da sich die Karten in der Anzahl der Fragesätze unterscheiden. Jüngere oder schwächere Schüler/innen betätigen sich anfangs mit den einfachen Karten und arbeiten sich schrittweise zu den anspruchsvolleren Karten mit mehr Fragesätzen und als Folge davon einem schwierigeren Lösungssatz vor. Leistungsstarke Lernende steigen bei einer Karte mit mehreren Fragestellungen ein. Die Möglichkeit des Sich-Entwickelns innerhalb derselben klaren Aufgabenstellung wirkt motivierend und steigert das Selbstbewusstsein der Schüler/innen. * Helmke, Andreas (2007): Unterrichtsqualität: erfassen, bewerten, verbessern. 6. Auflage. Seelze: Kallmeyer in Verbindung mit Klett Meyer, Hilbert (2007): Was ist guter Unterricht? 4. Auflage. Berlin: Cornelsen.

4 1 2 Schreibe die Lösungen in dein Heft! 1. Das machen wir mit Esswaren? 2. Sie wohnen bei den Eltern? 3. Lange dünne Teigwaren nennt man? 4. Artikel von Nase? 1. Das machen wir mit Getränken? 2. Die Kuh gibt uns? 3. Artikel von Maus? 4. Kleine Kinder nennt man? Mit der Nase können wir? 1. Lieblingsbeschäftigung der Kinder? 2. Man kann sie beim Picknicken braten? 2. Das Gegenteil von zahme? 3. Artikel von Wohnung? 3. Ballsport? 4. Tiere, die bellen heißen...? 4. Mädchen und Jungen nennt man?

5 5 6 Schreibe die Lösungen in dein Heft! 1. Das machen wir mit Brot, Wurst? 2. Zahl vor neun? 3. Lange gelbe Früchte nennt man? 4. Urwaldtiere, welche alle Kinder lieben? 1. Diese Tiere tragen ihr Haus auf dem Rücken? 2. Oranges Gemüse? 3. Artikel von Frau? 4. Das machen wir mit dem Pausenbrot? Aus Raupen werden? 1. Das macht man auf einem Pferd? 2. Ein anderes Wort für gern haben? 2. Artikel von Hexe? 3. Artikel von Torte? 3. Das Gegenteil von langsam? 4. Sie wachsen auf der Wiese? 4. Die Söhne des Königs heißen?

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