Fragebogen für Lehrkräfte - Pilotschulen

Transkript

1 Fragebogen für Lehrkräfte - Pilotschulen Sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer, wir freuen uns sehr über Ihre Bereitschaft, an dieser Befragung zur Pilotphase der Mittelstufe Plus teilzunehmen. Die Bearbeitung wird ca. 20 Minuten in Anspruch nehmen und wir bitten Sie um Ihre Meinung zu folgenden Inhalten: Allgemeine Angaben Motive Einstellungen zur Mittelstufe Plus Zeitliche Aspekte Zufriedenheit Lernerfolg Die Inhalte variieren: In Abhängigkeit davon, ob Sie selbst in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten oder nicht, werden Sie nur zu einzelnen Inhalten befragt. Ihre Teilnahme ist freiwillig: Eine Nichtteilnahme hat keine Folgen. Um jedoch aussagekräftige Ergebnisse zu erhalten, sind wir auf Ihre Unterstützung angewiesen. Wählen Sie bitte diejenige Antwort aus, die am ehesten Ihrer Meinung entspricht. Wenn Sie bei einer Frage keine Auskunft geben können oder möchten, lassen Sie diese aus. Diese Befragung wurde mit Schreiben des Bayerischen Staatsministeriums für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst vom , Az.: X.7-BO5106/129/7 genehmigt. Wir bedanken uns sehr herzlich für Ihre Teilnahme. Mit freundlichen Grüßen Caroline Magister Dr. Silke Schiffhauer Dr. Bernd Schaal

2 Allgemeine Angaben Code Personencode In dieser und in den folgenden Datenerhebungen soll für jede befragte Lehrkraft ein Pseudonym, der Personencode, erstellt werden. Dadurch besteht die Möglichkeit, die Angaben aus den verschiedenen Erhebungszeitpunkten miteinander in Verbindung zu bringen. Die Berechnung des Codes erfolgt mit Ihren Initialen und Ihrem Geburtsdatum. Er wird nach der Abfrage dieser Daten zu Beginn der Online-Befragung automatisch erzeugt. Sämtliche Daten werden vertraulich behandelt. Die Maßgaben des Datenschutzes werden eingehalten. Bitte wählen Sie jeweils das Zutreffende aus. Erster Buchstabe Ihres Vornamens: (z.b. Max. Umlaute befinden sich am Ende der Liste.) Erster Buchstabe Ihres Nachnamens: (z.b. Müller. Umlaute befinden sich am Ende der Liste.) Geburtstag: ( ) Geburtsmonat: ( ) Geburtsjahr: ( ) Der Personencode lautet: [Auswahlmenü mit Alphabet und Umlauten] [Auswahlmenü mit Alphabet und Umlauten] [Auswahlmenü 1 bis 31] [Auswahlmenü 1 bis 12] [Auswahlmenü 1946 bis 1995] Anmerkung: Folgende Rechenoperation liegt der Erstellung des Personencodes zugrunde: FLOOR(SQRT((Initiale1+100) x x (FLOOR( x SQRT((Initiale2+100) x (Geburtstag+100)))) x (Geburtsmonat+100) x (Geburtsjahr))); FLOOR = Abrunden; SQRT = Quadratwurzel. Wenn Sie auf "Weiter" klicken, wird lediglich der Personencode gespeichert. Die Initialen und das Geburtsdatum werden gelöscht. Sie können dies überprüfen, indem Sie beim Klicken auf "Weiter" die Maustaste gedrückt halten. Sie sehen dann, dass die Angaben gelöscht werden. Erst beim Loslassen der Maustaste wird die nächste Seite aufgerufen. Schulcode Von allen Befragtengruppen wird der gleiche Schulcode verwendet. Dadurch besteht die Möglichkeit, die Angaben verschiedener Personen einander zuzuordnen, sowie die Daten aus den verschiedenen Erhebungszeitpunkten miteinander in Verbindung zu bringen. Den Schulcode erhalten Sie von der Schulleitung Ihrer Schule. Bitte erkundigen Sie sich bei der Schulleitung, sollte Ihnen der Schulcode nicht mitgeteilt worden sein. Bitte geben Sie den 8-stelligen Schulcode an:

3 Unterrichtsfächer 1 Bitte kreuzen Sie das Zutreffende an. (Mehrfachantworten sind möglich.) Welche Fächer unterrichten Sie in der Jahrgangsstufe 8 [MZP4: den Jgst. 8 und/oder 9]? Teilnahme an der Pilotphase Bitte kreuzen Sie das Zutreffende an. Deutsch Mathematik Fremdsprachen (Englisch, Französisch, Latein, etc.) Musik Geographie Naturwissenschaften (Physik, Biologie, Chemie) Geschichte Religionslehre, Ethik Kunst Sport Sonstiges: Wenn ja : Ich unterrichte in Jgst. 8 Mittelstufe Plus-Klassen. Regelklassen. Gruppen mit gekoppeltem Unterricht. Anmerkung: Folgender Hilfetext wird den Lehrkräften angezeigt: Mittelstufe Plus-Klassen: Klassen, in denen ausschließlich Schülerinnen und Schüler unterrichtet werden, die während der Mittelstufe ein zusätzliches Schuljahr absolvieren. Regelklassen: Klassen, in denen ausschließlich Schülerinnen und Schüler unterrichtet werden, die die Mittelstufe regulär in drei Jahren absolvieren werden. Gruppen mit gekoppeltem Unterricht: Gruppen, in denen gleichzeitig Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe Plus-Klassen und der Regelklassen unterrichtet werden. Jahrgangsstufe Nur bei MZP4 Bitte geben Sie an, in welchen Jahrgangsstufe(n) Sie unterrichten. Jahrgangsstufe 8 Jahrgangsstufe 9 1 Wenn nicht anders gekennzeichnet, handelt es sich bei den aufgeführten Fragen um Eigenentwicklungen für die Evaluation der Mittelstufe Plus.

4 Motive Antrag auf Aufnahme in die Mittelstufe Plus Nur bei MZP1 und MZP3. Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten Bitte denken Sie an Ihre Schülerinnen und Schüler, die momentan die Jahrgangsstufe 8 einer Mittelstufe Plus-Klasse besuchen. Bei wie vielen Schülerinnen und Schülern waren die aufgeführten Gründe Ihrer Meinung nach ausschlaggebend für die Antragstellung? Wie viele Schülerinnen/Schüler haben sich Ihrer Meinung nach für die Mittelstufe Plus entschieden, weil sie 0 bis 25% 26% bis 50% 51% bis 75% 76% bis 100% in einem oder mehreren Bereichen/ Fächern Schwierigkeiten haben und diese aufarbeiten möchten? in einem oder mehreren Bereichen/ Fächern besonders gut sind und diese Kenntnisse weiter vertiefen möchten? sich in der Schule besonders engagieren (z. B. in einer AG)? sich außerschulisch besonders engagieren (z. B. bei der Feuerwehr, Kirche)? im Sport aktiv sind und viel trainieren möchten? musisch aktiv sind und viel proben möchten? einen Auslandsaufenthalt während der Mittelstufe planen? Freunde/ Freundinnen sich zur Mittelstufe Plus angemeldet haben. sie einen schnelleren Heimweg haben, wenn sie keinen Nachmittagsunterricht haben? mehr Freizeit haben möchten. jünger sind als ihre Mitschüler und Mitschülerinnen? dem Wunsch ihrer Eltern nachkommen wollten? dem Rat ihrer Lehrerinnen/Lehrer nachkommen wollten?

5 Wie viele Schülerinnen/Schüler haben sich Ihrer Meinung nach für die Mittelstufe Plus entschieden, weil sie Sonstiges (Bitte ggf. ergänzen) (Hinweis: Bitte geben Sie keine Informationen/ Daten ein, die auf andere Personen beziehbar sind (z. B. Namen)): 0 bis 25% Fortsetzung der Tabelle Antrag auf Aufnahme in die Mittelstufe Plus Kein Antrag auf Aufnahme in die Mittelstufe Plus Nur bei MZP1 und MZP3. Nur für Lehrkräfte, die in Regelklassen unterrichten. 26% bis 50% 51% bis 75% 76% bis 100% Bitte denken Sie an Ihre Schülerinnen und Schüler, die momentan die Jahrgangsstufe 8 einer Regelklasse besuchen. Bei wie vielen Schülerinnen und Schülern waren die aufgeführten Gründe Ihrer Meinung nach ausschlaggebend sich gegen die Antragstellung zu entscheiden? Wie viele Schülerinnen/Schüler haben sich Ihrer Meinung nach gegen einen Antrag für die Mittelstufe Plus entschieden, weil sie 0 bis 25% 26% bis 50% 51% bis 75% 76% bis 100% möglichst schnell die Schule beenden möchten? nicht mehr Zeit zum Lernen benötigen? bei ihren Freunden/Freundinnen im Regelzug bleiben wollten? älter sind als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler und nicht noch mehr Zeit verlieren möchten? dem Wunsch ihrer Eltern nachkommen wollten? dem Rat ihrer Lehrkräfte folgen wollten? Sonstiges (Bitte ggf. ergänzen) (Hinweis: Bitte geben Sie keine Informationen/ Daten ein, die auf andere Personen beziehbar sind (z. B. Namen)):

6 Einstellung zur Mittelstufe Plus Erwartungen an die Mittelstufe Plus Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten. Welche Erwartungen haben Sie an die Mittelstufe Plus? Ich erwarte, dass Kreuzen Sie bitte an. (Mehrfachauswahl möglich) Wenn Auswahl: Inwieweit hat sich diese Erwartung an die Mittelstufe Plus bereits erfüllt? Bitte kreuzen Sie in jeder Zeile das Zutreffende an. zu völlig zu die Schülerinnen/die Schüler der Mittelstufe Plus weniger Zeit aufs Lernen verwenden müssen. die Schülerinnen/die Schüler der Mittelstufe Plus weniger Nachhilfestunden nehmen müssen. sich die schulischen Leistungen der Schülerinnen/Schüler der Mittelstufe Plus verbessern. in Mathematik und/oder Deutsch das Unterrichtstempo abnimmt. in den Fremdsprachen das Unterrichtstempo abnimmt. die Schülerinnen und Schüler mehr Freizeit haben. ich in den Mittelstufe Plus- Klassen mehr auf die schulischen Bedürfnisse der Schülerinnen/Schüler eingehen kann. ich in den Mittelstufe Plus- Klassen mehr Zeit zum Üben von Unterrichtsinhalten zur Verfügung stellen kann. ich in den Mittelstufe Plus- Klassen Unterrichtsinhalte häufiger selbst erarbeiten lasse.

7 Akzeptanz Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- Klassen unterrichten: zu Ich freue mich darüber, dass ich in der Mittelstufe Plus unterrichte. Nur für Lehrkräfte, die nur in Regelklassen unterrichten: Ich freue mich darüber, dass ich nicht in der Mittelstufe Plus unterrichte. Für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- und Regelklassen unterrichten: Ich konnte selber entscheiden, ob ich die Mittelstufe Plus unterrichte oder nicht. Zufriedenheit mit der Umsetzung Für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- und Regelklassen unterrichten: Ich bin mit meinem Stundenplan zufrieden. ja ja nein nein Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- Klassen unterrichten: Ich bin mit der Klassenzusammensetzung der Mittelstufe Plus-Klassen, die ich unterrichte, zufrieden. Nur für Lehrkräfte, die in Regelklassen unterrichten: Ich bin mit der Klassenzusammensetzung der Regelklassen, die ich unterrichte, zufrieden. zu

8 Es gibt in Ihrer Schule Schülerinnen und Schüler, die die Mittelstufe Plus besuchen, sowie Schülerinnen und Schüler, die die Mittelstufe Plus nicht besuchen. Findet ein gemeinsamer Unterricht statt? ja nein zu klein genau richtig zu groß Wenn gemeinsamer Unterricht ja und nur für Lehrkräfte, die in Gruppen mit gekoppeltem Unterricht unterrichten: Denken Sie nun bitte an den Unterricht, der gemeinsam stattfindet. Wie empfinden Sie die Größe der Klassen/Gruppen? Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten: teils, teils Denken Sie nun bitte an den Unterricht, der nur mit Schülerinnen und Schülern stattfindet, die die Mittelstufe Plus besuchen. Wie empfinden Sie die Größe der Klassen/Gruppen? Nur für Lehrkräfte, die in Regelklassen unterrichten: Denken Sie nun bitte an den Unterricht, der nur mit Schülerinnen und Schülern stattfindet, die die Mittelstufe Plus nicht besuchen. Wie empfinden Sie die Größe der Klassen/Gruppen? Für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- und/oder Regelklassen und Gruppen mit gekoppeltem Unterricht unterrichten: finde ich nicht gut macht mir nichts aus finde ich gut Wie empfinden Sie den Wechsel in der Zusammensetzung der Klassen/Gruppen bei getrenntem bzw. gemeinsamem Unterricht? Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten: zu Ich finde das Angebot an zusätzlichem Förderunterricht im Rahmen der Mittelstufe Plus gut. zu Ich finde das Angebot an Wahlunterricht gut.

9 zu Ich bin insgesamt zufrieden damit, wie die Mittelstufe Plus an unserer Schule umgesetzt wird. Einschätzung des Unterrichtstempos und der Passung zum individuellen Lerntempo Für Deutsch- und Mathematiklehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- und/oder Regelklassen unterrichten. Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten: Wie empfinden Sie das Unterrichtstempo in den Mittelstufe Plus - Klassen? Bitte kreuzen Sie jeweils das für Ihr Fach Zutreffende an. Deutsch Mathematik Das Tempo im Unterricht ist sehr hoch, die Schülerinnen und Schüler kommen gerade noch mit. Das Tempo im Unterricht ist so hoch, dass die Schülerinnen und Schüler oft nicht mehr mitkommen. Das Tempo im Unterricht ist meistens gerade richtig für die Schülerinnen und Schüler. Das Tempo im Unterricht ist so langsam, dass die Schülerinnen und Schüler sich manchmal langweilen. Nur für Lehrkräfte, die in Regelklassen unterrichten: Wie empfinden Sie das Unterrichtstempo in den Regelklassen? Bitte kreuzen Sie jeweils das für Ihr Fach Zutreffende an. Deutsch Mathematik Das Tempo im Unterricht ist sehr hoch, die Schülerinnen und Schüler kommen gerade noch mit. Das Tempo im Unterricht ist so hoch, dass die Schülerinnen und Schüler oft nicht mehr mitkommen. Das Tempo im Unterricht ist meistens gerade richtig für die Schülerinnen und Schüler. Das Tempo im Unterricht ist so langsam, dass die Schülerinnen und Schüler sich manchmal langweilen.

10 Zufriedenheit Lernklima 2 Wie erleben Sie Ihren eigenen Unterricht? In meinem Unterricht zu wird fast immer konzentriert gearbeitet. kommen wir immer sofort zur Sache. helfe ich den Schülerinnen und Schülern beim Lernen. interessiere ich mich für den Lernfortschritt jedes einzelnen Schülers/jeder einzelnen Schülerin. erkläre ich etwas so lange, bis alle es verstehen. Wenn jemand seine Leistungen gegenüber früher verbessert, so wird er dafür von mir besonders gelobt. 2 In Anlehnung an StEG Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (2005): Fragebogen für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 7; index/file_id/15 (abgerufen am ). Einzelne Items wurden entfernt.

11 Im Unterricht eingesetzte Methoden 3 In meinem Unterricht nie manchmal häufig immer arbeiten die Schülerinnen und Schüler häufig selbstständig. arbeiten die Schülerinnen und Schüler an offenen, realistischen Problemstellungen. werden die Schülerinnen und Schüler dazu aufgefordert, selbstständig Lösungswege zu anspruchsvollen Problemen/Aufgaben zu suchen. arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit neuen Medien. erarbeiten die Schülerinnen und Schüler Unterrichtsinhalte häufig in Gruppenarbeit. erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Inhalte gemeinsam mit mir im Unterrichtsgespräch. Lernerfolg Für Deutsch- und Mathematiklehrkräfte, die in Mittelstufe Plus- und/oder Regelklassen unterrichten: Lassen Sie treffende Zeilen aus. Nur für Lehrkräfte, die in Mittelstufe Plus-Klassen unterrichten: Wie schätzen Sie bei Schülerinnen und Schülern der Mittelstufe Plus den Lernerfolg ein? sehr gering gering angemessen hoch sehr hoch Deutsch Mathematik Nur für Lehrkräfte, die in Regelklassen unterrichten: Wie schätzen Sie bei Schülerinnen und Schülern im Regelzug den Lernerfolg ein? Deutsch Mathematik 3 In Anlehnung an Frey, A., Taskinen, P., Schütte, K., Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J. et al. (Hrsg.). (2009). PISA Skalenhandbuch: Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann.